小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)（15篇）

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)1

隨著新課標(biāo)的實(shí)施，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?cè)絹?lái)

越重要。結(jié)合這些年的教學(xué)體會(huì)及新課標(biāo)的要求，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課

堂教學(xué)的教學(xué)方式的設(shè)計(jì)也有了一些新的認(rèn)識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生自主探

索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)際情況與教學(xué)資料完美結(jié)合等都是

現(xiàn)實(shí)新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)行之有效的方式。

一、重視課堂教學(xué)

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出了“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，

是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程?！毙聲r(shí)期的

教育工作者必須轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念、教育方式、教學(xué)行為等。傳統(tǒng)的

數(shù)學(xué)教學(xué)重結(jié)果輕過(guò)程，構(gòu)成結(jié)果的生動(dòng)過(guò)程往往被教師”全包

了”，學(xué)生只是理解知識(shí)的“容器”。不斷地被教師塞進(jìn)知識(shí)，

從而使數(shù)學(xué)課堂變得機(jī)械、沉悶，缺乏生氣。

在教學(xué)中，我由傳統(tǒng)單一的知識(shí)灌輸者逐步轉(zhuǎn)變成學(xué)生的引

導(dǎo)者、組織者、指導(dǎo)者，注重學(xué)生獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程。教學(xué)時(shí)，

我大多數(shù)是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔本堂課的重難點(diǎn)提出問(wèn)題，組織引導(dǎo)

學(xué)生自主學(xué)習(xí)新知識(shí)。例如：在教學(xué)“圓周長(zhǎng)計(jì)算公式”時(shí)，首

先提出問(wèn)題：我們都會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)，教材上的小

朋友圍繞圓形花壇轉(zhuǎn)一圈到底有多少米呢？這節(jié)課同學(xué)們能不能

自我推導(dǎo)出“圓的周長(zhǎng)計(jì)算公式”呢？之后，我就在黑板上畫(huà)了

幾個(gè)大小不一樣的圓并標(biāo)出了圓的直徑，組織學(xué)生用準(zhǔn)備好的線(xiàn)

圍繞著圓量出圓的‘周長(zhǎng)。

引導(dǎo)學(xué)生用圓的周長(zhǎng)除以所在圓的直徑，得出圓的周長(zhǎng)總是

圓的直徑3倍多一些。此時(shí)，教師及時(shí)介紹圓周率。然后，引導(dǎo)

學(xué)生根據(jù)除法各部分間的關(guān)系，得出求“圓的周長(zhǎng)的計(jì)算公式”。

學(xué)生體驗(yàn)了知識(shí)構(gòu)成的過(guò)程，在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歡

樂(lè)，由被動(dòng)理解知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)探究知識(shí)。最終針對(duì)本堂課的重難

點(diǎn)進(jìn)行最有效的鞏固練習(xí)，教師及時(shí)輔導(dǎo)。

二、進(jìn)行積極提問(wèn)

要想學(xué)生40分鐘內(nèi)都會(huì)專(zhuān)心聽(tīng)你的課那是不可能的，他們或

多或少會(huì)開(kāi)小差，他們有的可能連書(shū)本都不拿出來(lái)或不翻開(kāi)，甚

至還會(huì)說(shuō)話(huà)打鬧。這時(shí)如果采用提問(wèn)的方式的話(huà)，就會(huì)使學(xué)生的

精神一下子緊張起來(lái)，并且去思考你所提出的問(wèn)題，可是提問(wèn)時(shí)，

不能只提問(wèn)一些選擇性的問(wèn)題，因?yàn)檫@樣他們思考的空間就會(huì)很

小，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維本事；

另外，提問(wèn)要有均勻性，不能反復(fù)提問(wèn)某個(gè)學(xué)生，這樣會(huì)使

其他學(xué)生回答問(wèn)題的熱情消退的?？傊?，應(yīng)對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，

我們必須轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際

生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀(guān)事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)

題的過(guò)程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“歡樂(lè)數(shù)

學(xué)”小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2

時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)眼間到了期末，回首一學(xué)期的教學(xué)工作，

有值得肯定的地方，也有還有待改進(jìn)的不足。

一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)做到因材施教

針對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不太好，后進(jìn)生面較大的現(xiàn)狀，在教學(xué)中

認(rèn)真鉆研教材，把握好教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)教材內(nèi)容以及學(xué)

生的實(shí)際水平和特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，寓教于樂(lè)，盡可能

使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快。做到了以下幾點(diǎn)：

①降低起點(diǎn)，設(shè)置小臺(tái)階、拉著學(xué)生慢慢往上爬。我把每節(jié)

課的內(nèi)容分成幾個(gè)層次，由淺入深，步步深入，一道題拆成幾個(gè)

小題，最后組合，使學(xué)生日有所學(xué)，學(xué)有所得，真正體會(huì)到成功

的喜悅；

②查漏補(bǔ)缺，鋪路搭橋。新知識(shí)孕育在舊知識(shí)中，在學(xué)生基

礎(chǔ)差的情況下，每節(jié)課安排一些復(fù)習(xí)舊知識(shí)的時(shí)間，這樣既有利

于督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，又有利于基礎(chǔ)差的學(xué)生接受新知識(shí)，跟上

新的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率

上好課是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，只有認(rèn)真上好每一節(jié)課，才

能不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過(guò)程中，我不僅

注意學(xué)生知識(shí)的掌握情況，而且還十分注意學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),

除了要求他們“學(xué)會(huì)”，更重要的是要讓他們自己“會(huì)學(xué)”。課

堂上，多創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境來(lái)吸引學(xué)生的興趣，把一

些故事、比賽、游戲引進(jìn)課堂激發(fā)孩子探究的欲望，盡可能做到

讓每一個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，而不只是簡(jiǎn)單的老

師教，學(xué)生聽(tīng)。總的來(lái)看，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性大大提高了，

課堂氣氛較活躍了，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也得到了改善，分析問(wèn)題的

思路比較清晰，考慮問(wèn)題也比以前全面、周到了。

三、關(guān)愛(ài)與嚴(yán)格并行，收獲進(jìn)步的快樂(lè)

親其師，才能信其道。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過(guò)程中，我不以

“師長(zhǎng)”自居，盡量與學(xué)生平等交往，建立“朋友式”的深厚友

誼，努力關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決

學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時(shí)，面對(duì)個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生，也實(shí)

行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的辦法，讓他們樹(shù)立起正確的榮辱觀(guān)。課

堂教學(xué)，紀(jì)律是提高課堂效率的‘重要保證。面對(duì)各層次的學(xué)生,

我做到既關(guān)愛(ài)學(xué)生，又對(duì)個(gè)別不能約束好自己行為的學(xué)生實(shí)行嚴(yán)

格要求。課堂上，盡量做到讓差生能吃得飽，優(yōu)生能吃得好；課

余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“學(xué)困生”實(shí)行“一幫一”結(jié)對(duì)子，互幫互

助，共同提高。在我的努力帶動(dòng)下，優(yōu)生的能力得到有效的培養(yǎng)，

學(xué)困生的臉上也有了笑容，作業(yè)基本能按時(shí)按量的完成了，學(xué)習(xí)

興趣較以前提高了，學(xué)習(xí)的態(tài)度也改變了不少。

四、存在不足及努力方向

1、存在的不足：部分學(xué)生多年來(lái)形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和

習(xí)慣，還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo)；學(xué)困生在起始年級(jí)的知識(shí)空缺

（口算乘除法及其他）直接影響著計(jì)算的效率與質(zhì)量，隨著年級(jí)

的增高表現(xiàn)也越來(lái)越明顯，學(xué)生四則運(yùn)算的準(zhǔn)確率還有待于進(jìn)一

提升，計(jì)算技能的強(qiáng)化還有待加強(qiáng)；學(xué)習(xí)成績(jī)雖然有所進(jìn)步，但

許多方面還有很大的提升空間，還需進(jìn)一步挖掘。

2、努力方向：今后，我將繼續(xù)本著“教到老，學(xué)到老”的精

神，在以上不足的幾個(gè)方面努力尋找改進(jìn)措施，不斷探討提高學(xué)

生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制；繼續(xù)保持與學(xué)生家

長(zhǎng)的緊密聯(lián)系，共同配合，把這一班的學(xué)生帶好，培養(yǎng)好，爭(zhēng)取

個(gè)人成長(zhǎng)與學(xué)生成長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)雙豐收。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3

一、二年級(jí)現(xiàn)有2個(gè)班，一班25人，二班29人，共計(jì)54名

學(xué)生，綜合上學(xué)期發(fā)現(xiàn)：這批學(xué)生水平參差不齊，差生占得比重

不小，且這其中不乏一些行為習(xí)慣養(yǎng)成不理想的學(xué)生，所以今后

這批學(xué)生也將成為我們的教育重點(diǎn)。

上學(xué)期我們對(duì)學(xué)生的管理很?chē)?yán)格，對(duì)自己的學(xué)科從書(shū)寫(xiě)規(guī)范、

上課傾聽(tīng)的能力、備課的設(shè)置、練習(xí)題的運(yùn)用等方面所有的付出

沒(méi)有白費(fèi)，作為學(xué)生，由于老師看得比較緊，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)積

極性也比較的高，整體帶動(dòng)的班風(fēng)還比較向上，對(duì)于知識(shí)能做到

當(dāng)天不熟練的晚上回家能和家長(zhǎng)多練習(xí)，尋找和同學(xué)們之間的差

距。

二、教材分析

1、選取的素材既廣泛又貼近學(xué)生生活，能夠引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)家

庭、認(rèn)知社會(huì)、認(rèn)知自然。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，選取了學(xué)生身邊

熟悉的、新穎而感興趣的內(nèi)容為素材，目的是有計(jì)劃的引導(dǎo)學(xué)生

認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)家庭，認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自然、讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)

學(xué)習(xí)的內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的、有意義的和富有挑戰(zhàn)性的，使學(xué)生通過(guò)觀(guān)

察、思考、動(dòng)手實(shí)踐等一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)感受到數(shù)學(xué)與生活的密

切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

2、注重滲透基本的數(shù)學(xué)思想方法，優(yōu)化單元知識(shí)結(jié)構(gòu)。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要出發(fā)，優(yōu)化

單元知識(shí)結(jié)構(gòu)。

3、把解決問(wèn)題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的學(xué)習(xí)融合為一個(gè)

過(guò)程。本冊(cè)教材由解決現(xiàn)實(shí)情境中的問(wèn)題引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的

學(xué)習(xí)，然后又把學(xué)到的'新知識(shí)作為解決新問(wèn)題的工具，把解決問(wèn)

題與知識(shí)學(xué)習(xí)融合在同一過(guò)程中，形成以解決問(wèn)題為愛(ài)你所的基

本框架。

4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)。

通過(guò)含有豐富信息的綜合情境圖讓學(xué)生提出問(wèn)題。這樣，就

給學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)生現(xiàn)狀分析問(wèn)題、提出問(wèn)題留出更廣闊的空間，有

利于發(fā)展學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度選擇信息、組織信息、運(yùn)用信息解決

問(wèn)題的能力。

5、提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

本冊(cè)教材的編寫(xiě)思路、呈現(xiàn)方式以及欄目設(shè)置都旨在積極倡

導(dǎo)新型的學(xué)習(xí)方式，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

三、教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)與技能：數(shù)與代數(shù)：

1、結(jié)合具體情境，理解萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以

內(nèi)的數(shù)，能說(shuō)出各數(shù)位的名稱(chēng)，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。

2、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解運(yùn)算的意義，會(huì)口算百以?xún)?nèi)加

減法，能計(jì)算三位數(shù)的加減法、兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法及兩步

的加減、乘加、乘減混合運(yùn)算。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算，并解釋

估算的過(guò)程。

3、能正確辨認(rèn)鐘面上指示的時(shí)刻，認(rèn)識(shí)時(shí)分秒，了解他們之

間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算?？臻g與圖形：

1、通過(guò)觀(guān)察、操作、能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的

特征，初步認(rèn)識(shí)五邊形、六邊形。

2、指出并測(cè)量具體圖形的周長(zhǎng)，探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形

的周長(zhǎng)公式。

3、結(jié)合生活實(shí)際，感知千米，認(rèn)識(shí)分米、毫米，能結(jié)合實(shí)際

恰當(dāng)?shù)倪x擇長(zhǎng)度單位，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，會(huì)估測(cè)、測(cè)量

一些物體的長(zhǎng)度。

統(tǒng)計(jì)與概率：

1、能用合適的方法收集整理數(shù)據(jù)。

2、在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)分段統(tǒng)計(jì)的方法。

實(shí)踐與綜合應(yīng)用：

1、加深對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)。

2、加深對(duì)統(tǒng)計(jì)意義的理解，鞏固分段統(tǒng)計(jì)的方法。

四、實(shí)施措施

1、實(shí)現(xiàn)多為目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

教師在教學(xué)重要不斷的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，把握課標(biāo)的理念，從

知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度四個(gè)維度確立教

學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)。

2、教學(xué)過(guò)程要體現(xiàn)探索性。

注意創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的現(xiàn)實(shí)情境，引導(dǎo)血色很難過(guò)開(kāi)展光差、

實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在自主探索與合

作交流的過(guò)程中，理解知識(shí)、掌握技能、體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法，獲

得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

3、注意培養(yǎng)學(xué)生。

教學(xué)重要注意改變有教師為主提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的傳統(tǒng)教

學(xué)模式，努力引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，進(jìn)而運(yùn)用已

有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)尋找解決問(wèn)題提的策略，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的用

數(shù)學(xué)眼光“看世界”的意識(shí)。

4、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

由于學(xué)生之間存在差異，在保證基本要求的前提下，尊重學(xué)

生在解決問(wèn)題的過(guò)程男觀(guān)眾所表現(xiàn)出的不同水皮和個(gè)性差異，是

人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，使不同的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到不

同的發(fā)展。

5、創(chuàng)造性的開(kāi)發(fā)、利用課程資源。

根據(jù)新的課程理念，教師不能只成為課程實(shí)施中的執(zhí)行者，

更應(yīng)成為課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者。

6、采用多元化的評(píng)價(jià)。

注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，要將評(píng)價(jià)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，是評(píng)價(jià)成

為教學(xué)的有機(jī)組成部分。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)4

令人難忘的一年已在大家的努力中成了過(guò)去。本教學(xué)年度里,

我基本做到了政治上堅(jiān)定，思想上積極、業(yè)務(wù)上鉆研、教學(xué)上努

力，業(yè)績(jī)得到了一定的提高。同時(shí)和同志間互幫互助、融洽相處，

受到大家的好評(píng)。具體回顧如下。

一、堅(jiān)持了政治學(xué)習(xí)。

本年度里，我堅(jiān)持和黨、校領(lǐng)導(dǎo)保持一致，決不跟任何

非法組織、邪教有絲縷聯(lián)系，維護(hù)集體利益，顧全大局。

二、業(yè)務(wù)上不斷進(jìn)取。

本年度里，本人堅(jiān)持通過(guò)各種途徑對(duì)自身素質(zhì)進(jìn)行提高。通

過(guò)認(rèn)真的自學(xué)，記業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，聽(tīng)評(píng)教師課，講、聽(tīng)公開(kāi)課、示

范課，寫(xiě)論文，使自己的業(yè)務(wù)能力有了一定的提高。同時(shí)，我也

加強(qiáng)了對(duì)教學(xué)周邊知識(shí)的學(xué)習(xí)，一是加強(qiáng)了普通話(huà)的學(xué)習(xí)，不僅

上課堅(jiān)持使用，而且在公共場(chǎng)合也努力試用，積極向他人學(xué)習(xí)，

使自己的普通話(huà)水平有了更進(jìn)一步的'提高。二是加強(qiáng)了對(duì)電腦技

術(shù)的學(xué)習(xí)。雖無(wú)師指點(diǎn)，但我通過(guò)自學(xué)和向有關(guān)人員求教，使自

己的電腦技術(shù)有了較大的提高。目前，已基本能處理一些簡(jiǎn)單的

應(yīng)急問(wèn)題。

三、教學(xué)上力創(chuàng)新高。

雖然今年的學(xué)生是吃別人的“剩飯”，底子薄、基礎(chǔ)差、思

想不穩(wěn)、興趣不高，但我們不叫苦不氣餒，立足實(shí)際，以心為本，

對(duì)每一個(gè)學(xué)生盡職，對(duì)每一節(jié)盡責(zé)。努力熟悉教材、了解學(xué)情、

鉆研教法，讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到他該學(xué)到的知識(shí)。經(jīng)過(guò)努力，在

年末的考試中，全班同學(xué)基本都考出了應(yīng)有的水平。另外，本人

克服了無(wú)教師無(wú)經(jīng)驗(yàn)的困難，積極學(xué)習(xí)，使自己的電腦水平有了

一定的提高。

四、工作上兢兢業(yè)業(yè)。

一年來(lái)，未耽誤工作一絲一毫。特別是本學(xué)期，本人未請(qǐng)過(guò)

一次假，更未遲到、早退過(guò)一次或缺崗一次。本職工作盡心做、

臨時(shí)工作積極做。

五、同事間和睦相處。

一年來(lái)，我和同事能夠融洽相處，無(wú)任何紅臉之事。雖工作

中有時(shí)會(huì)有些想不開(kāi)，但通過(guò)談心，不愉快都很快煙消云散了。

六、努力創(chuàng)新，銳意改革。

為了適應(yīng)教育的發(fā)展，本人努力創(chuàng)新，改革教學(xué)方法，增進(jìn)

教學(xué)藝術(shù)，千方百計(jì)提高教育教學(xué)質(zhì)量。

當(dāng)然，工作成績(jī)的取得，離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)和同志們

的幫助、關(guān)懷。工作中還有許多不足之處，我將及時(shí)找出差距，

積極彌補(bǔ)不足，力爭(zhēng)使自己的工作在新的一學(xué)年里有更大的起色。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)5

“光陰似劍，日月如梭”，隨著時(shí)間的流逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又

過(guò)去了。今年我任教四年級(jí)的數(shù)學(xué)，在本學(xué)期的教學(xué)中體會(huì)到了

其中的艱辛和快樂(lè)。懂得了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性，它來(lái)源于生

活，又應(yīng)用于生活，它對(duì)兒童的發(fā)展是多么的重要?；叵脒@學(xué)期

以來(lái)的教學(xué)工作，具體總結(jié)如下：

一、在教學(xué)工作中

（一）、能認(rèn)真?zhèn)湔n，學(xué)生進(jìn)入四年級(jí)后學(xué)生的的空間概念加

強(qiáng)了，動(dòng)手實(shí)踐的內(nèi)容增多了，教師如何將生活中的一些現(xiàn)象挪

入課堂，這是當(dāng)今教師能力的體現(xiàn)。和三年級(jí)相比每一節(jié)課的課

后練習(xí)量有所增加。數(shù)學(xué)活動(dòng)課后也有一定量的練習(xí)，同時(shí)學(xué)生

還要面對(duì)課外活動(dòng)學(xué)習(xí)的壓力。所以備課時(shí)不但備學(xué)生而且備教

材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采

用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記

錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課

前做好充分的準(zhǔn)備，在充分了解學(xué)生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，不能存在任

何死角。特別是接受能力較差的學(xué)生，在備課時(shí)先想到他們。如

何設(shè)計(jì)課堂教學(xué)使他們能夠聽(tīng)得懂、聽(tīng)得高興。就可以保證全班

學(xué)生都能獲取新知。學(xué)期開(kāi)始時(shí)我對(duì)學(xué)生的了解不夠，學(xué)生平時(shí)

作業(yè)完成得也很好，可是期中考試全班有十多個(gè)學(xué)生不及格。我

很意外、很驚奇，這是怎么回事呢？我就找他們談話(huà)。才知道這

些學(xué)生平時(shí)的作業(yè)都是抄別人的。通過(guò)檢查我才發(fā)現(xiàn)差生較多，

書(shū)本上的知識(shí)怎么講他們都不懂。如果把書(shū)本上的知識(shí)用實(shí)際生

活中的現(xiàn)象來(lái)描述，效果就不一樣了。因此，備課時(shí)多備他們，

視為重點(diǎn)內(nèi)容之一。并設(shè)計(jì)各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教學(xué)

情景，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。

（二）、提高課堂學(xué)習(xí)效率。增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,

使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清

晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)

生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生

學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，精講要針對(duì)每

一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，所采用的方式不一定是教師講授?？?/p>

以采用“小組合作”，“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”等方式進(jìn)行。精練指的

是在課堂上老師講得盡量少，選用的習(xí)題必須是符合學(xué)生的特點(diǎn)

的，學(xué)生容易接受的、有趣的。用少題精題使全班學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手

動(dòng)腦盡量多；達(dá)到舉一反三、甚至達(dá)到舉一反十的作用。這些精

選題也可以在課后練習(xí)、也可以進(jìn)行提高練習(xí)。此時(shí)的練習(xí)使學(xué)

生的家庭作業(yè)量有所減少。即達(dá)到了減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的。

同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)

能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。達(dá)到對(duì)知識(shí)能準(zhǔn)確的掌握

和靈活的運(yùn)用。

二、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，提高作業(yè)的含金量

布置作業(yè)做到精練。有針對(duì)性，有層次性。特別對(duì)后進(jìn)生課

本上的課后練習(xí)不一定要求學(xué)生全都做完，布置的家庭作業(yè)要盡

量避免大量的重復(fù)。也可以設(shè)計(jì)為“基本題”，“技能題”“能

力題”的模式。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生

的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)?/p>

作業(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有

關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

三、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層

次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔

導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要

的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心

結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。

要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的‘求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)

并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的，從

而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原

來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他

們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，

提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常

存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做

好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)

的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興

趣和求知欲也會(huì)隨之增加。就象前面我提到的一部分學(xué)生，有針

對(duì)性、有目的性、有效果的補(bǔ)課，做到“有的放矢”。就這樣在

短短的兩個(gè)月的努力。在期末考試中這些學(xué)生的成績(jī)有很大的提

高。及格率有明顯提高。在平時(shí)的教學(xué)中除了抓班級(jí)的后進(jìn)生外

還要兼顧班級(jí)的尖子生，在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)要巧要有梯度，使他們也

能吃的飽。

四、教書(shū)育人是我的使命

在教育崗位上我一定把自己學(xué)到的文化知識(shí)全部教給學(xué)生，

同時(shí)還要加強(qiáng)學(xué)生的政治思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀(guān)念，

積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教

師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上。為此，我在教學(xué)工作

中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力

結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生

的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和

培養(yǎng)。

五、讓反思成為習(xí)慣

經(jīng)過(guò)多年的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我深切體會(huì)到“教學(xué)反思”的力

量。教學(xué)反思對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)活動(dòng),

一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)過(guò)程離不開(kāi)不斷的教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)。

教學(xué)反思可以進(jìn)一步激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)沖動(dòng)。不斷的反思

會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，教學(xué)反思過(guò)程也是教師人生不斷輝煌的過(guò)程。

因?yàn)榻虒W(xué)反思讓我覺(jué)得我每天都在成長(zhǎng)，每天都在進(jìn)步，更重要

的是通過(guò)教學(xué)反思我每天都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)、新的啟發(fā)。具體來(lái)說(shuō)，

第一，教學(xué)反思是教師成長(zhǎng)的必要條件和有效途徑；第二，教學(xué)

反思為教師的成長(zhǎng)提供可能和內(nèi)在動(dòng)力；第三，教學(xué)反思有助于

教師提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并將其升華為實(shí)踐智慧。教師在成長(zhǎng)過(guò)程中

該如何進(jìn)行反思呢？這是一個(gè)理論問(wèn)題，但更是一個(gè)實(shí)踐問(wèn)題。

（一）、思想和認(rèn)識(shí)上要做好準(zhǔn)備

教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，教師要認(rèn)識(shí)到由于經(jīng)驗(yàn)和能力的限

制，在教學(xué)中遇到困難是難免的，而且這些問(wèn)題往往需要?jiǎng)e人的

幫助才能解決。因此，碰到問(wèn)題不可怕，最重要的是要懂得想辦

法來(lái)克服或者解決。另外，要注意教學(xué)反思不是為了“反思”而

反思，而是為了解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，是為了提高教師的素質(zhì)

而對(duì)具體情境中的問(wèn)題進(jìn)行的分析和探論。

（二）、不斷積累具體經(jīng)驗(yàn)

進(jìn)入教學(xué)反思后，教師要不斷積累經(jīng)驗(yàn)。寫(xiě)課后反思是積極

有效的方法之一，把教學(xué)活動(dòng)記錄下來(lái)，總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)以供日

后分析、概括和驗(yàn)證。當(dāng)然，他人經(jīng)驗(yàn)、各種理論原理都可在自

己寫(xiě)反思時(shí)有所體現(xiàn)。我們可以多聽(tīng)課，多看書(shū)。另外一點(diǎn)，就

是請(qǐng)別人來(lái)聽(tīng)自己的課，讓其他教師對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)

并提出建議，之后自己再結(jié)合這些評(píng)價(jià)和建議改進(jìn)自己的教學(xué)。

（三）、認(rèn)真分析和討論問(wèn)題所在

積累了具體經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該在指導(dǎo)教師、同事的幫助下認(rèn)真分析、

討論問(wèn)題所在，并積極尋求解決方法。這種分析可以教研會(huì)議的

方式進(jìn)行。教師這時(shí)就應(yīng)把反思日記、聽(tīng)課等過(guò)程中所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)

題大膽地一一提出，甚至可以采用虛擬的方式，把發(fā)生在其他教

師身上的問(wèn)題放在自己上，最后通過(guò)討論尋求解決問(wèn)題的方法。

除了同事之間的交流與探討外，還可以自己查閱相關(guān)的教育理論

書(shū)籍，在理論中檢討自己的教學(xué)行為，做到理論聯(lián)系實(shí)際，同時(shí)

也可以讓自己的理論知識(shí)得到提高。

（四）、積極的驗(yàn)證

如何知道討論的結(jié)果或?qū)ふ业浇鉀Q問(wèn)題的方法是否有效？這

就需要我們積極驗(yàn)證。教師在驗(yàn)證過(guò)程中，可以采用對(duì)照實(shí)驗(yàn)的

方法，也就是把討論分析的結(jié)果在部分教學(xué)活動(dòng)中實(shí)際嘗試，或

者可以把討論、分析的結(jié)果分成不同的部分去實(shí)踐嘗試，然后進(jìn)

行對(duì)照。這種對(duì)照可以是縱向的也可以是橫向的，縱向是和自己

以前的教學(xué)效果相比較，橫向的是和其他同事或者專(zhuān)家的教學(xué)效

果相比較。在這個(gè)過(guò)程中又可能獲得新的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，

然后再進(jìn)行分析、討論、驗(yàn)證，這樣能使教學(xué)反思活動(dòng)更加順暢

地延續(xù)和循環(huán)。

（五）、用功學(xué)習(xí)

“書(shū)山無(wú)路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！睂W(xué)習(xí)是無(wú)止境的,

活到老，學(xué)到老。教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)

每一位教師來(lái)說(shuō)當(dāng)然很重要。因?yàn)槲覀兪侵苯用鎸?duì)學(xué)生的教育者,

學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有

廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。

所以我在這學(xué)期里，能認(rèn)真參加學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，特別在繼

續(xù)教育的學(xué)習(xí)上，積極爭(zhēng)取學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。本學(xué)期有幸到北京師范

大學(xué)參加校長(zhǎng)高級(jí)研討班的學(xué)習(xí)，聽(tīng)名師大家的講座，大大豐富

了自己的理論知識(shí)。特別是到燈市口小學(xué)跟班學(xué)習(xí)，更學(xué)到許多

先進(jìn)的課堂管理理念和課堂教學(xué)技能。本月初到?？诼?tīng)吳正憲、

華應(yīng)龍等專(zhuān)家的現(xiàn)場(chǎng)授課，對(duì)我的啟發(fā)更大。

在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作,

發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓進(jìn)取，做個(gè)合格稱(chēng)職，真正能幫到學(xué)生的

好教師。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)6

轉(zhuǎn)眼間20—年已過(guò)半，回顧過(guò)去，我們?cè)诜鹱訋X中心校新一

屆領(lǐng)導(dǎo)班子的領(lǐng)導(dǎo)下，取得了令人矚目的成績(jī)，但也存在一些問(wèn)

題，令人深思：

一、學(xué)校的校容、校貌發(fā)生了巨大變化：

(1)進(jìn)入校園，映入眼簾的校園專(zhuān)欄豐富多彩，從字里行間

散發(fā)出校園文化的濃濃書(shū)香；

(2)走進(jìn)操場(chǎng)”為學(xué)生終生奠基，對(duì)民族未來(lái)負(fù)責(zé)”幾個(gè)醒

目的紅色大字在白色的墻壁映襯下，閃閃發(fā)光，體現(xiàn)了中心校領(lǐng)

導(dǎo)狠抓學(xué)校教育的決心；

(3)操場(chǎng)上塑膠跑道已裝修完畢，紅色的跑道相嵌在操場(chǎng)上，

再加上白色的界線(xiàn)錯(cuò)落有致，操場(chǎng)里有籃球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)相嵌在

綠草如茵的草坪上美麗極了；

(4)各樓層走廊布置得體端莊，彌漫著濃濃的有效教學(xué)氛圍；

(5)各教室名言警句時(shí)刻提醒著學(xué)生，一股股墨墨的書(shū)香氣

息令人心曠神怡；

(6)辦公室布置得井井有條，書(shū)桌上擺放著老師的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍。

二、我們教師的精神也發(fā)生了巨大變化：

剛開(kāi)始實(shí)施有效教學(xué)時(shí)，我們反對(duì)過(guò)、抵觸過(guò)、困惑過(guò)，在

痛苦中迷茫，在迷茫中掙扎，在校領(lǐng)導(dǎo)的思想工作和動(dòng)員下，使

們走過(guò)困惑、迷茫，認(rèn)真地思考面對(duì)。課余認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)有效教

學(xué)方面的書(shū)籍，并結(jié)合本班實(shí)際情況，設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)單和教學(xué)設(shè)計(jì)，

使我對(duì)有效教學(xué)有了清醒認(rèn)識(shí)，循序漸進(jìn)，慢慢步入正規(guī)。特別

是新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子措施得力，落到實(shí)處：每周一次研討會(huì)，會(huì)上

研討本周上課者的教案，總結(jié)上周的研討課中的不足，及時(shí)總結(jié)，

每月兩篇反思，一篇敘事，每月檢查一次并公示結(jié)果，反思、敘

事不少于500字，通過(guò)一系列措施，教師工作步入常態(tài)化。通過(guò)

近一年的磨合，教師的課堂教學(xué)有明顯改進(jìn)。我本人今年代一年

級(jí)數(shù)學(xué)，萬(wàn)事開(kāi)頭難，有人說(shuō)有效教學(xué)從高年級(jí)容易，低年級(jí)不

行，怎么辦？擺在我面前的難題出現(xiàn)了，從哪入手呢？第一學(xué)期

開(kāi)始我拿到教材徹底難眠，因?yàn)槲沂冀K教的是高年級(jí)數(shù)學(xué)，邊教

邊反思，慢慢發(fā)現(xiàn)從培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，上課首先坐

好，大家知道低年級(jí)的兒童好動(dòng)，注意力分散，我于是在課中時(shí)

刻用肢體語(yǔ)言提醒學(xué)生，盡量不要拿任何東西，雙手放在桌前坐

直身子；其次由于剛?cè)雽W(xué)，有許多學(xué)生不認(rèn)識(shí)。我于是經(jīng)常帶領(lǐng)

他們讀題，慢慢養(yǎng)成讀題的習(xí)題，要求他們每次至少讀3—5遍,

增加識(shí)字量，直至理解題目意思為止；再次，再教會(huì)他們學(xué)習(xí)的

方法，鼓勵(lì)他們預(yù)習(xí)新課，這又有一定難度，因?yàn)槭莿側(cè)雽W(xué)新生，

什么預(yù)習(xí)，學(xué)生又反問(wèn)我，困難出現(xiàn)了。

于是我和家長(zhǎng)溝通怎樣引導(dǎo)孩子預(yù)習(xí)：

（1）讓學(xué)生看情景圖，在圖中發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息，并用語(yǔ)言

表達(dá)出來(lái)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提數(shù)學(xué)問(wèn)題，不明白就是問(wèn)題，可以尋求

老師或同學(xué)的幫助。在這方面我下了不少功夫，我經(jīng)常打比方給

他們聽(tīng)：人要生病就要看醫(yī)生，醫(yī)生就要問(wèn)這問(wèn)那，尋找病因，

找到問(wèn)題所在，對(duì)癥下藥，解除病痛，使你輕松愉快，否則就會(huì)

更加痛苦，直至死亡。同樣當(dāng)你學(xué)習(xí)遇到問(wèn)題，那不明白的問(wèn)題

或發(fā)現(xiàn)了深層次的問(wèn)題，怎么辦？通過(guò)思考仍解決不了，就要尋

求同學(xué)或老師的幫助，解決問(wèn)題，這樣你就輕松自如；否則，問(wèn)

題越聚越多，堆積如山，如同交織在一起亂麻，怎么也理不出頭

緒，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，直至厭學(xué)，甚至逃學(xué)，從這個(gè)角度來(lái)

說(shuō)我們教師相當(dāng)于醫(yī)生，醫(yī)生拯救生命，我們靜化你們的心靈，

道理相同，學(xué)生們常常被我打動(dòng)了，通過(guò)雙管齊下，我班學(xué)生慢

慢步入正軌。

(3)在課堂上啟發(fā)他們思考探索，運(yùn)用不同方法解決問(wèn)題，

為此我花費(fèi)了不少功夫，讓他們上講臺(tái)，說(shuō)出自己的相法，剛開(kāi)

始學(xué)生膽怯，我問(wèn)你們怕什么？有的‘說(shuō)：“我說(shuō)錯(cuò)了，怕你罵我?！?/p>

我看他們純靜如水的眼睛笑了，他們多天真?。∥艺f(shuō)老師喜歡學(xué)

生問(wèn)這問(wèn)那，沒(méi)有對(duì)，哪有錯(cuò)呢？只有知道了錯(cuò)誤，修正錯(cuò)誤，

就是好學(xué)生，別看這小小的講臺(tái)，你看老師每天都為你們提供機(jī)

會(huì)，這可是你們的展示平臺(tái)。在這6年中，如果你們抓住機(jī)得到

鍛煉，將來(lái)在什么大場(chǎng)合上都不慌不怕。你看許多著名的播音員、

節(jié)目主持人、律師，為什么沉著冷靜，語(yǔ)言表達(dá)能力那么強(qiáng)，就

是因?yàn)樗麄兘?jīng)常鍛煉、膽大。你們?nèi)绻?jīng)常當(dāng)小老師，不僅學(xué)習(xí)

了知識(shí)，更重要的是刺激了你們的學(xué)習(xí)興趣，記憶深刻。今天我

講錯(cuò)了，下次我一定會(huì)講好，啟發(fā)心智，鍛煉了膽量。另外，其他

同學(xué)要尊重小老師，認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)的過(guò)程中反思，他講的我是怎么

想的，我會(huì)復(fù)述嗎？或者他講的還有欠缺嗎？我會(huì)補(bǔ)充嗎？只有

這樣才有效果，只有這樣才能刺激你的大腦，使你變得越來(lái)越聰

明，不信你們?cè)囈辉?。我通過(guò)以上方法，使他們對(duì)數(shù)學(xué)越來(lái)越感

興趣。有效教學(xué)的模式初見(jiàn)成效，慢慢嘗到了甜頭。

在本學(xué)期的一節(jié)研討課后，教師們給了我很高的評(píng)價(jià)，但也

有自己的不足：

①當(dāng)學(xué)生提上許多問(wèn)題時(shí)，怎樣引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題;

②怎樣提高自己的課堂駕駛馭能力，這些都是我今后探索和

研究的課題，只有這樣才能提高自己的課堂教學(xué)水平。小學(xué)數(shù)學(xué)

教學(xué)工作總結(jié)7

本學(xué)期，自從從事教師這一行，當(dāng)一位好教師就是我的目標(biāo)，

我擔(dān)任三年級(jí)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)期間我努力根據(jù)學(xué)生的

實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的

學(xué)習(xí)習(xí)慣，取得了一定成效。在工作中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，及時(shí)批改

作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作；工作之余，不斷提高自己的

業(yè)務(wù)水平，充實(shí)自己的頭腦，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。一學(xué)期

將過(guò)，我付出過(guò)辛勞，也有收獲的喜悅。為了下一學(xué)期更好地工

作，現(xiàn)作如下總結(jié)：

一、以課堂教學(xué)為核心：

1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)

學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握

每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎

樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教

師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)

計(jì)好作業(yè)練習(xí)。

2、上課。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、

動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打

破了上課發(fā)言沉悶的局面，使學(xué)生樂(lè)于思考，敢于積極回答問(wèn)題。

針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、

討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。根究學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同

層次的

題目，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)

學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

(2)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知

識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈；一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。

學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，既形成

了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、

實(shí)踐提供了可能。

3、作業(yè)。做到精講多練，有針對(duì)性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)

批改，認(rèn)真對(duì)學(xué)生的每一道錯(cuò)題進(jìn)行糾錯(cuò)。分析并記錄學(xué)生的作

業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切

的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

二、教育教學(xué)方面：

一年來(lái)我一直擔(dān)任三年級(jí)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在工作中嚴(yán)格要

求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，

探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法。1、尊重學(xué)生是以學(xué)生為

主的關(guān)鍵。在教學(xué)中，深刻體會(huì)到要以學(xué)生為主個(gè)人工作總結(jié)，

以學(xué)生的發(fā)展為主。首先，必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的思考權(quán)，

尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán)，尊重學(xué)生探究精神個(gè)人工作總結(jié)，尊重學(xué)生

的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學(xué)生去思考，讓學(xué)生探究。

2、分層合作，是實(shí)現(xiàn)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)模式必由之路。

學(xué)生的層次不同，思考的效率不同，往往會(huì)造成一些學(xué)生怕于思

考，懶于探索個(gè)人工作總結(jié)，依賴(lài)別人的思想。教學(xué)中如果讓好

中差混成一個(gè)小組，這樣好的學(xué)生永遠(yuǎn)成為領(lǐng)頭人，成為代言人，

而差生永遠(yuǎn)就在小組中得不到重視。要解決這個(gè)問(wèn)題必須實(shí)行分

層分小組合作的方法，在課堂上，根據(jù)不同的情況給不同小組以

不同層次的任務(wù)，學(xué)生在層次相同，能力相同的情況下有了思考

問(wèn)題的時(shí)間，這樣就達(dá)到了分層次合作的目的，也使得不同層次

的學(xué)生有不同的.挑戰(zhàn)性任務(wù)。

3、規(guī)范作業(yè)。學(xué)生學(xué)習(xí)新課和知識(shí)的系統(tǒng)化、條理化，要靠

一定的作業(yè)來(lái)鞏固提高。通過(guò)規(guī)范化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰，

條理清楚。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)里的一個(gè)鮮明

觀(guān)點(diǎn)，而規(guī)范化的作業(yè)可以使學(xué)生的習(xí)慣得以形成。養(yǎng)成學(xué)生良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、制定幫教方案。對(duì)個(gè)別的差生，能悉心輔導(dǎo)，經(jīng)常面批作

業(yè)，找出知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)漏。例如，自己經(jīng)常利用

課余時(shí)間，落班輔導(dǎo)學(xué)生，有針對(duì)性地制定幫教計(jì)劃，有目的有

計(jì)劃地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上，采用多提問(wèn)，多檢查，

及時(shí)疏導(dǎo)，及時(shí)反饋的形式，努力提高后進(jìn)生的文化基礎(chǔ)知識(shí)。

同時(shí)，在班級(jí)中開(kāi)展互幫互學(xué)小組，進(jìn)行一幫一的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使

學(xué)生端正思想，互相學(xué)習(xí)，互想促進(jìn)，形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)

氛圍。平時(shí)，自己還注意“兩手抓”：一方面培養(yǎng)好尖子生，一方

面通過(guò)尖子生輔導(dǎo)后進(jìn)生，以先進(jìn)幫助后進(jìn)，以好帶差，促進(jìn)雙

贏效果

三.遵守紀(jì)律方面：

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事

主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)

導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)

學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人

民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素

質(zhì)和能力。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)

模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了

學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，

在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。總之，

在教學(xué)的過(guò)程中我不斷反思，不斷創(chuàng)新，使不同的學(xué)生得到不同

的發(fā)展。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著

“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把課改工作

搞得更好。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)8

又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了。本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)（L2）兩個(gè)班的

數(shù)學(xué)課，教學(xué)工作中，我繼續(xù)延續(xù)了上學(xué)期的一些好的做法并重

點(diǎn)做好以下工作：

一、重視課堂教學(xué)的有效性，著力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

首先在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，明確每節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)，

明確學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，完成詳盡的教學(xué)預(yù)案，因地制宜、因課制

宜，有效利用各類(lèi)課程資源，做好充分的課前教學(xué)準(zhǔn)備；第二，

課堂上對(duì)學(xué)生要求明確，嚴(yán)明課堂紀(jì)律，保證良好的課堂秩序；

第三，上課飽含激情，注重課堂語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、富有感染力和

趣味性，努力讓幽默成為自己的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；第

四、精講多練，注重使用啟發(fā)式教學(xué)，努力做到不憤不啟，不俳

不發(fā)，盡可能讓課堂成為更多學(xué)生的舞臺(tái)，讓他們體驗(yàn)到成功的

喜悅，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位；第五、課堂評(píng)價(jià)生動(dòng)多樣，因

人而異，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，

生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂

上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的

主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，

在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每

一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓

各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三、認(rèn)真批改作業(yè)

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生

的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)?/p>

作業(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有

關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層

次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔

導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要

的’是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心

結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。

要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)

并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的。從

而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原

來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他

們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，

提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。

五、本學(xué)期在課堂加強(qiáng)學(xué)生口算的訓(xùn)練。

堅(jiān)持每天都拿出五分鐘的時(shí)間練習(xí)口算題，重點(diǎn)做到講算理

講計(jì)算方法。并采取多種形式提高學(xué)生的訓(xùn)練興趣，使我班孩子

的計(jì)算能力有了很大的提高。

六、積極參加教研活動(dòng)，不斷提高業(yè)務(wù)水平。

在教研活動(dòng)中，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常

邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。

七、積極反思，做反思型教師。

在教學(xué)過(guò)程中，我努力做到邊教邊學(xué)、且思且行，積極反思

自己課堂教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果，不斷更新教學(xué)觀(guān)念，豐富教學(xué)內(nèi)

容，及時(shí)地查找不足，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，從而不斷地改進(jìn)自己的

教學(xué)行為。并以教學(xué)隨筆的形式及時(shí)記錄自己的教學(xué)反思。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤學(xué)、

善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。小

學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)9

20_春季一學(xué)期又要結(jié)束了，這一學(xué)期我仍然擔(dān)任一年級(jí)（7）

班的數(shù)學(xué)課，素質(zhì)教育的徹底實(shí)施，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)受益長(zhǎng)遠(yuǎn)，對(duì)老

師是一次非常大的挑戰(zhàn)，尤其我們數(shù)學(xué)課，每周只有5節(jié)課，既

要完成進(jìn)度，又要圓滿(mǎn)實(shí)現(xiàn)本學(xué)期的三維數(shù)學(xué)目標(biāo)，由此感受到

自己肩上的擔(dān)子之重。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，

深入研究教法，虛心學(xué)習(xí)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)

對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)

經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教育工作更上一層樓。

一、加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分

體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注

意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量

多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和

學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜

歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂(lè)于上課了。

二、博采眾長(zhǎng)

這學(xué)期的數(shù)學(xué)活動(dòng)較多，如數(shù)學(xué)組的同課異構(gòu)、教研室搞的

教學(xué)大比武等活動(dòng)，讓我們數(shù)學(xué)教師能夠有了更多的學(xué)習(xí)與交流

機(jī)會(huì)，拓寬了上課思路。

三、認(rèn)真?zhèn)湔n

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際

設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)浜媒贪?。每一課都

做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各

種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，

寫(xiě)好教學(xué)后記。

四、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練

力求每一次練習(xí)都收到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改

及時(shí)、認(rèn)真，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)

題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透徹的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改變教

學(xué)方法，寫(xiě)出教學(xué)反思。

五、做好課后輔導(dǎo)工作

小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完

成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題，抓好學(xué)生的思想教

育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)

生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作。另外注意分層教學(xué)。在課后為不同層

次的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，為避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大對(duì)后進(jìn)生

的輔導(dǎo)力度。并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想

的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，比如，握

握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的

人都渴望得到別人的‘理解和尊重

所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和

尊重，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，更體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

的快樂(lè)，看到自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)步和體會(huì)到成功的喜悅，在此基

礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。

六、工作中存在的不足之處

1、一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。

上課聽(tīng)講不認(rèn)真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。

2、有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在：學(xué)生家庭

的不配合，造成了學(xué)習(xí)差。

3、還有一部分是，反映問(wèn)題慢，基礎(chǔ)太差，是造成了不及格

現(xiàn)象。

4、由于課時(shí)少，學(xué)生練習(xí)的不夠精、不夠深，學(xué)生的自學(xué)意

識(shí)薄弱，個(gè)別學(xué)生上課小動(dòng)作較多，為此，下學(xué)期我將在課堂設(shè)

計(jì)上層次更分明一些，使個(gè)層面學(xué)生都能感興趣。

七、今后努力方向和設(shè)想

針對(duì)本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問(wèn)題和不足，在今后的工作

中著重抓好以下幾點(diǎn):

1、結(jié)合教材的內(nèi)容，老師要精心備課，面向全體學(xué)生教學(xué),

抓牢基礎(chǔ)知識(shí)，搞好思想教育工作。精心上好沒(méi)一節(jié)課，虛心向老

教師學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)

和知識(shí)應(yīng)用的靈活性。特別注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，自己還要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自

身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2、及時(shí)輔導(dǎo)落后生，抓住他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)其進(jìn)步。注重

學(xué)生各種能力和習(xí)慣的培養(yǎng)。

3、充分利用直觀(guān)、電化教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調(diào)

動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，爭(zhēng)取教出更好的成

績(jī)。

4、充分利用數(shù)學(xué)教材，挖掘教材的趣味性，以數(shù)學(xué)知識(shí)本身

的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生。

5、數(shù)學(xué)課的開(kāi)展應(yīng)面向全體的情況下，實(shí)施因材施教。充分

調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

6、及時(shí)家訪(fǎng)，家長(zhǎng)配合抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。

7、對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國(guó)教育，培養(yǎng)學(xué)生為祖國(guó)為中華民族努力

學(xué)習(xí)的精神。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)10

匆匆忙忙又一學(xué)期，平心靜氣坐下來(lái)反思一年的教學(xué)情況，

有苦、有甜，而更多的是思考！不過(guò)在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)

相長(zhǎng)過(guò)程中，也著實(shí)有不少的收獲。為使下一階段的工作更順利

地開(kāi)展，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作情況作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克

服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、學(xué)情分析：

兩班共124人,學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)一般，一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)

性都不強(qiáng)，需要在老師的督促下才能認(rèn)真聽(tīng)講，完成作業(yè)；有個(gè)別

學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)起來(lái)有些吃力，并且不能按時(shí)完成作業(yè)，需要

老師多加指導(dǎo)。少數(shù)學(xué)生動(dòng)手操作能力差。尤其1班住校生較多，

存在問(wèn)題也挺多。

二、教材分析：

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位

數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，位置與方向，面積，年、月、日，

簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)

踐活動(dòng)等。除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡(jiǎn)

單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊(cè)教材的.重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

三.采取措施

（一）備、批精細(xì)

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心組織課堂教學(xué)，認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)。堅(jiān)持

在每一節(jié)課前認(rèn)真?zhèn)湔n，努力學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，認(rèn)真鉆研教材，根

據(jù)教學(xué)大綱的要求認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)教材的特點(diǎn)認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)思路,

根據(jù)學(xué)生的能力特點(diǎn)認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)方法，爭(zhēng)取每一節(jié)課學(xué)生都聽(tīng)

得懂，效果達(dá)到最佳。每節(jié)課后，我認(rèn)真總結(jié)這一節(jié)課上得如何，

好的方法以后繼續(xù)采用，不好的方法盡快改進(jìn)。

2.充分利用學(xué)校的教學(xué)資源，精心組織課堂教學(xué)。這一學(xué)

期以來(lái)，我能利用空余時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)多媒體的教學(xué)方法，經(jīng)常

向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，并充分利用到教學(xué)中去。我能精心組織課

堂教學(xué)，隨時(shí)注意學(xué)生是否認(rèn)真聽(tīng)講，處理好課堂的一些突發(fā)事

件。采用適合學(xué)生的教學(xué)方法，多利用學(xué)生的無(wú)意注意進(jìn)行教學(xué)，

力求使每一節(jié)課上得最好。

3.認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)。課后，我能認(rèn)真批改每一位學(xué)生的

作業(yè)，找出學(xué)生錯(cuò)誤的地方并給予更正，對(duì)于作業(yè)中較多錯(cuò)誤的

采取面批，使學(xué)生及時(shí)掌握沒(méi)有掌握好的內(nèi)容，對(duì)于做得較好的

或進(jìn)步較大的，我能采取表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的方式，在作業(yè)本上寫(xiě)上一些

鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，如進(jìn)步很大，繼續(xù)努力！你寫(xiě)的字很有進(jìn)步！”

等等。（二）.做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作。

1.針對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平和能力特點(diǎn)，我在開(kāi)學(xué)初就制定了培

優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃，

并在實(shí)際工作中對(duì)幾位同學(xué)，利用每節(jié)課下課的時(shí)候?qū)λ麄?/p>

進(jìn)行輔導(dǎo)。2.我還根據(jù)每次考試測(cè)驗(yàn)的成績(jī)對(duì)一些成績(jī)較差的同

學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們將一個(gè)單元里掌握不夠好的知識(shí)及時(shí)掌握好。

（三）取得的成績(jī)

在學(xué)校組織的口算、筆算能力抽測(cè)中，喜獲的好成績(jī)。兩班

孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

和學(xué)習(xí)能力都明顯提升。

四、教學(xué)反思

1、注重將知識(shí)積累與動(dòng)手操作，生活實(shí)踐緊密結(jié)合，加強(qiáng)知

識(shí)運(yùn)用的綜合性，靈活性與實(shí)踐性；

2、注重知識(shí)的全方位整合與綜合運(yùn)用，分析；

3、在知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)回顧與反思的習(xí)慣;

4、在學(xué)習(xí)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考與合作交流相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生

積累知識(shí)，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的習(xí)慣和能力，培養(yǎng)

初步的應(yīng)用意識(shí)；5、在知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中；注意能力的培養(yǎng)及習(xí)

慣的養(yǎng)成；

6、在學(xué)習(xí)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)勇于探索,

勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活點(diǎn)和進(jìn)一步發(fā)展所

必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。

五、改革與提高：

個(gè)別同學(xué)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于培養(yǎng)、改進(jìn)與

提高；整體知識(shí)整合不夠，學(xué)生分析問(wèn)題和運(yùn)用知識(shí)的能力有待

培養(yǎng)提高；須加強(qiáng)全面培養(yǎng)與個(gè)別輔導(dǎo)。

我們常說(shuō)，要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水，但在現(xiàn)在

創(chuàng)新與改革不斷變化的新時(shí)代，看來(lái)已經(jīng)不夠了。授人以魚(yú)，不如

授人以漁，更重要的考慮是應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何尋找水源，解決用水

問(wèn)題。這必然給我們提出新的要求與挑戰(zhàn)：如何學(xué)會(huì)掌握富有時(shí)

代特色的先進(jìn)理念；如何面對(duì)新標(biāo)準(zhǔn)、新教材的承接與變化；如

何面對(duì)個(gè)性化的學(xué)生，如何有效的鼓勵(lì)學(xué)生等等，都是我必須去

思考和面對(duì)的問(wèn)題，我愿與學(xué)生同行，與時(shí)代同行。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

工作總結(jié)11

本學(xué)期，我擔(dān)任3.8班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)期間我努力

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，取得了一定成效。在工作中認(rèn)真?zhèn)湔n、上

課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作；工作之余，不

斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充實(shí)自己的頭腦，形成比較完整的知識(shí)

結(jié)構(gòu)。一學(xué)期將過(guò)，我付出過(guò)辛勞，也有收獲的喜悅。我在教學(xué)

工作中以課堂教學(xué)為核心，重點(diǎn)抓了以下幾項(xiàng)工作。

1、備課。學(xué)期初，鉆研了教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到

心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單

元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)

生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的

主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好作業(yè)練習(xí)。

2、上課。（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探

究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。對(duì)學(xué)生的'回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)

度，從而打破了上課發(fā)言沉悶的局面，使學(xué)生樂(lè)于思考，敢于積

極回答問(wèn)題。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)

行比較、交流、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。根究學(xué)生練習(xí)不

同坡度，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維?，F(xiàn)在

學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的

一步。（3）努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每

節(jié)知識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈；一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整

理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，

既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的

創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。

3、作業(yè)。做到精講多練，有針對(duì)性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)

批改，認(rèn)真對(duì)學(xué)生的每一道錯(cuò)題進(jìn)行糾錯(cuò)。分析并記錄學(xué)生的作

業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切

的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

一、主要成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)

1、用德律己

自覺(jué)遵守教師職業(yè)道德，做到干一行，愛(ài)一行。勤奮學(xué)習(xí)，

刻苦鉆研教材，精心備課，及時(shí)總結(jié)得失，更新知識(shí)，不斷提高

教學(xué)藝術(shù)。以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課，以滿(mǎn)腔的愛(ài)心關(guān)心學(xué)

生，積極做好學(xué)生的思想工作，既教書(shū)又育人，對(duì)學(xué)生一視同仁。

本學(xué)期全勤，沒(méi)因個(gè)人私事耽誤學(xué)生一節(jié)課，能主動(dòng)認(rèn)真的服從

和配合學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排的工作，并與數(shù)學(xué)組同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作，

相互幫助。

2、用心教學(xué)

針對(duì)本班學(xué)生的差異和年齡特點(diǎn)，因材施教。教學(xué)中重點(diǎn)做

到精講多練，重視運(yùn)用直觀(guān)演示、運(yùn)用學(xué)具動(dòng)手操作，精心設(shè)計(jì)

練習(xí)課，講究練習(xí)形式的多樣化，提高了練習(xí)效率。整體上使不

同學(xué)生的知識(shí)、技能得到了不同程度的進(jìn)步和提高。

3、角色正確定位

在課堂教學(xué)中正確處理了“教”與“學(xué)”，“學(xué)”與“導(dǎo)”

的關(guān)系，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在“學(xué)”上，在教法上著眼于“導(dǎo)”，

以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，主動(dòng)

參與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程，促使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)。

4、達(dá)成“三維”目標(biāo)

完成了如下知識(shí)教學(xué)目標(biāo)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；會(huì)進(jìn)行

相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。初步認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單的小數(shù)，初步知道

小數(shù)的含義，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)小數(shù)，會(huì)比較小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位

小數(shù)的加減法。理解了面積的含義，體會(huì)并認(rèn)識(shí)了面積單位，會(huì)

進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，并會(huì)用

公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積。了解了平均數(shù)的意義，會(huì)

求簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)的平均數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算，比較

大小等。經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)

程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成了綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知

識(shí)解決問(wèn)題的能力。

總之，在備課中，我認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)用書(shū)、力求吃透教

材，找準(zhǔn)重、難點(diǎn)，上課時(shí)力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。從學(xué)生實(shí)際

出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。

個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累

采取措施：

1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、開(kāi)放、安全的學(xué)習(xí)氛圍，從而拓展學(xué)生的

思維點(diǎn)擊，學(xué)生的創(chuàng)新火花。

2、課堂上引入開(kāi)放性的例題，使學(xué)生在探索中促進(jìn)發(fā)散和求

異思維的發(fā)展。

3、改革課堂教學(xué)的空間組織形式，采用問(wèn)題式教學(xué)與小組合

作交流等形式來(lái)揭示知識(shí)的規(guī)律和解決問(wèn)題的方法，并在問(wèn)題與

合作交流中學(xué)會(huì)互相幫助，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ)，增強(qiáng)合作意識(shí)，提高

交流能力。

4、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，鼓勵(lì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)12

本學(xué)期我擔(dān)任一（5）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，作為教師，由此感受

到自己肩上的擔(dān)子之重。由于低年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對(duì)

教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，多次去聽(tīng)姚麗華老師和周老師的

的課，向她們學(xué)習(xí)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)

期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)

來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。這個(gè)學(xué)

期我上了一次公開(kāi)課，收獲不少，學(xué)會(huì)了做課件，聽(tīng)了好多教師

的寶貴的課后評(píng)課的建議！

數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基礎(chǔ)和工具。由于科學(xué)

技術(shù)的迅速發(fā)展，數(shù)學(xué)的功能不斷擴(kuò)大。它在日常生活、生產(chǎn)建

設(shè)和科學(xué)研究中，有著廣泛的應(yīng)用。因此，掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

知識(shí)和基本技能，是我國(guó)公民應(yīng)具備的文化素養(yǎng)之一。

數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，這

樣才能學(xué)以致用。如脫離生活而只知盲目計(jì)算，就會(huì)變成紙上談

兵，變成書(shū)呆子，鬧出大笑話(huà)。那么，怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)

與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，用所學(xué)的知識(shí)和方法去解決生活中的實(shí)際

問(wèn)題呢？下面我就談?wù)勥@一學(xué)期來(lái)的做法。

一、在知識(shí)與技能方面

在實(shí)際的情景中能正確的認(rèn)、讀、寫(xiě)20以?xún)?nèi)的數(shù)，并能認(rèn)識(shí)

記數(shù)單位個(gè)、十，知道20以?xún)?nèi)數(shù)的組成和順序，學(xué)會(huì)比較20以

內(nèi)數(shù)的大小。結(jié)合具體情景，進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義，會(huì)計(jì)算

20以?xún)?nèi)數(shù)的加減法，結(jié)合現(xiàn)實(shí)教材，初步學(xué)會(huì)估算。

在現(xiàn)時(shí)的情景中，能正確認(rèn)識(shí)整時(shí)，半時(shí)，幾時(shí)剛過(guò)和快到

幾時(shí)。

培養(yǎng)從生活情景中抽象出20以?xún)?nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生

的觀(guān)察、分析、抽象概括能力，建立初步的獨(dú)立思考和探索的意

識(shí)，初步形成估算的意識(shí)。在認(rèn)識(shí)圖形的過(guò)程，發(fā)展了學(xué)生的觀(guān)

察、想象思維和操作的能力，形成了初步的空間概念。

二、能力的培養(yǎng)

在現(xiàn)實(shí)的生活中能與同伴交流，發(fā)現(xiàn)并能提出問(wèn)題發(fā)展學(xué)生

的應(yīng)用意識(shí)，感受到同一問(wèn)題可以用不同的方法解決。初步學(xué)會(huì)

解決問(wèn)題形成初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐的能力。在他人的鼓勵(lì)和幫

助下，對(duì)身邊的數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心和興趣，能積極的參與到數(shù)學(xué)活

動(dòng)中去。了解可以用數(shù)和形來(lái)描述某些生活現(xiàn)象，獲得成功的體

驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性很強(qiáng)，而小學(xué)生卻

是以形象思維為主。

三、在教學(xué)中注意了以下幾個(gè)問(wèn)題：

實(shí)現(xiàn)了多維目標(biāo)把握了新課程倡導(dǎo)的'新理念，從知識(shí)能力方

面確立教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教

學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在自主探索的活動(dòng)中，理

解知識(shí)和掌握技能，體會(huì)數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的教學(xué)活動(dòng)

的經(jīng)驗(yàn)。

在教學(xué)中改變了教師提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的現(xiàn)象，努力的調(diào)

動(dòng)學(xué)生的積極性。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上

得到不同的發(fā)展，允許學(xué)生根據(jù)自己的需求有選擇完成練習(xí)題，

最大限度的滿(mǎn)足學(xué)生的需求，最大限度的發(fā)展學(xué)生的智力潛能。

創(chuàng)設(shè)性的開(kāi)發(fā)課程資源，利用課程資源。根據(jù)新的課程理念，

不能只成為課程實(shí)施中的執(zhí)行者沒(méi)，而更應(yīng)該成為課程的建設(shè)者

和開(kāi)發(fā)者。對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)多元化的評(píng)價(jià)理念，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，將

評(píng)價(jià)貫穿教學(xué)的全過(guò)程，使評(píng)價(jià)成為教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成部分。

以上是本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)，一定會(huì)有諸多不足與毛病，

懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)給予多多的批評(píng)與指正。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)13

本學(xué)期我擔(dān)任一(1)、一(2)班數(shù)學(xué)教學(xué)，作為教師，我感

受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)

工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。立

足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)

期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教

訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努

力，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。

一、備好課

認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及

學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)

程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課

都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作

各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),

寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在

講授《認(rèn)識(shí)人民幣》的時(shí)候，這課教學(xué)難度比較大。一年級(jí)兒童

年齡小，對(duì)于用錢(qián)買(mǎi)到東西這等價(jià)交換的方法不是很明白。為了

上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針

對(duì)性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作

用，我在這方面做了精心的安排。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我

還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。如出示了主題

圖3幅逼真的購(gòu)物、乘車(chē)、存錢(qián)的畫(huà)面，即只要進(jìn)行商品交換，

就要用到人民幣。同時(shí)，聯(lián)系學(xué)生的日常生活，教育學(xué)生將平時(shí)

的零花錢(qián)積攢起來(lái)，積少成多后，將這些錢(qián)用來(lái)辦更多更有意義

的事情，如買(mǎi)好書(shū)捐贈(zèng)給貧困的同伴等等。另外，新教材還多處

精心創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境，讓學(xué)生在購(gòu)物活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。通過(guò)活動(dòng)，

使學(xué)生在買(mǎi)賣(mài)商品中掌握人民幣的'有關(guān)知識(shí)，提高社會(huì)交往和社

會(huì)實(shí)踐能力?？梢?jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)

確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分

明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，

加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得

輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)

生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層

次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都

樂(lè)于上課了。

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好

玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄

襲作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫

徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助

工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，

比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，

所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，

對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，

先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪ＰW(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)14

時(shí)間過(guò)得很快，本學(xué)期即將結(jié)束，這一學(xué)期里在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的

關(guān)懷下，指導(dǎo)老師的大力支持下，我順利地完成了六年級(jí)數(shù)學(xué)教

學(xué)工作?；仡欉@一學(xué)期，我覺(jué)得自己學(xué)到很多知識(shí)，也進(jìn)步了很

多，現(xiàn)將本期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任