《地球儀》作業(yè)設(shè)計方案第一課時一、設(shè)計背景《地球儀》是一本由劉慈心所著的小說，以其生動的語言和深刻的思想深受廣大讀者喜愛。本次作業(yè)設(shè)計旨在通過閱讀《地球儀》，引導學生了解和探討作品中所涉及的人生哲理和社會現(xiàn)實，培養(yǎng)學生的閱讀能力、思辨能力和表達能力。二、設(shè)計目標1.通過閱讀《地球儀》，學生能夠感受到作品中的情感與思想，領(lǐng)悟其中蘊含的人生哲理；2.引導學生思考作者想要傳達的信息，培養(yǎng)學生對文學作品的獨立分析和思考能力；3.培養(yǎng)學生的閱讀和寫作能力，提高學生的語言表達能力；4.激發(fā)學生對文學閱讀的興趣，培養(yǎng)學生對優(yōu)秀文學作品的欣賞能力。三、作業(yè)內(nèi)容1.閱讀任務：要求學生閱讀《地球儀》全文，并按照老師提供的閱讀指導和問題思考，分析作品中的主題、人物性格、情節(jié)發(fā)展等關(guān)鍵要素；2.思考寫作：要求學生選擇小說中的一個人物或一個情節(jié)，結(jié)合自己的理解和感悟，撰寫一篇1000字左右的讀后感或評論文章，表達自己對作品的觀點和理解；3.分享討論：學生在完成作業(yè)后，可以在班級內(nèi)部進行分享和討論，交流彼此對作品的感受和看法，互相啟發(fā)和學習。四、作業(yè)要求1.作業(yè)提交時間：學生在規(guī)定時間內(nèi)完成閱讀任務和寫作任務，并按時提交作業(yè)。逾期提交的作業(yè)將扣除一定分數(shù)；2.作業(yè)評分標準：評分標準包括閱讀理解能力、寫作表達能力、思考深度和文學鑒賞能力等方面；3.作業(yè)展示形式：學生可以選擇將自己的作文在班級內(nèi)朗讀或者寫成書面形式進行展示，展示形式不限。五、教學評價1.通過學生的閱讀反饋和作業(yè)表現(xiàn)，評價學生對文學作品的理解和感悟，了解學生的閱讀習慣和理解能力；2.根據(jù)學生的寫作表現(xiàn)和闡述觀點的深度，評價學生的思考能力和表達能力，指導學生提高語言文字表達的水平；3.通過作業(yè)的評價和反饋，激勵學生對文學作品有更深入的了解和探究，培養(yǎng)學生對文學作品的興趣和熱情。六、總結(jié)通過本次作業(yè)設(shè)計，學生將有機會深入閱讀《地球儀》，感受其中的情感與思想，提升自身的閱讀理解和表達能力。同時，也能夠在思考和分享中，培養(yǎng)學生的思辨能力和團隊合作精神，為學生的綜合素質(zhì)發(fā)展提供有益的幫助。希望學生能夠在本次作業(yè)設(shè)計中收獲知識，提升能力，享受閱讀的樂趣。愿學生們在閱讀《地球儀》的過程中，感悟到文學的魅力，體會到人生的智慧。第二課時一、設(shè)計目的本次作業(yè)旨在幫助學生加深對地球儀的認識與理解，從而提高他們的地理知識水平及空間想象能力。通過這次作業(yè)，學生將學會如何正確使用地球儀，并掌握地理位置、經(jīng)緯度等基本概念，培養(yǎng)對地球的興趣與探索欲望。二、設(shè)計內(nèi)容1.使用地球儀標出指定的國家或城市，并標注其經(jīng)緯度；2.通過地球儀，解答相關(guān)的地理問題，如某國家的氣候特點、地形地貌等；3.利用地球儀進行測量，計算兩個地點之間的距離；4.利用地球儀進行定位，找出給定緯度和經(jīng)度的地理位置。三、設(shè)計步驟1.要求學生使用地球儀找出指定國家或城市，并標注其經(jīng)緯度；2.學生需要利用地球儀上的刻度尺或經(jīng)線來測算兩地之間的距離，并進行計算；3.學生需要根據(jù)給定的經(jīng)緯度，在地球儀上準確地定位出相應的地理位置；4.學生需回答相關(guān)的地理問題，并解釋他們的答案。四、作業(yè)要求1.作業(yè)需以書面形式呈現(xiàn)，字跡工整，語言表達流暢；2.標注出所找到地方的經(jīng)緯度，并用簡單的語言解釋其地理位置；3.解答地理問題要符合邏輯，清晰明了；4.作業(yè)需按時提交，遲交者扣分。五、評分標準1.地球儀使用準確度（30%）：是否正確找出指定地方，并標注正確的經(jīng)緯度；2.計算準確度（20%）：是否正確使用地球儀測算兩地之間的距離；3.定位準確度（20%）：是否準確地找出給定經(jīng)緯度的地理位置；4.地理問題解答（20%）：對地理問題的回答是否合理、清晰；5.作業(yè)完成情況（10%）：作業(yè)的及時性與完成度。六、參考資料1.地球儀的使用說明書；2.有關(guān)地理位置和經(jīng)緯度的教材；3.在線地圖工具如GoogleEarth。七、作業(yè)布置與提交1.作業(yè)布置：學生在課堂上得知作業(yè)要求，并于當天領(lǐng)取地球儀作業(yè)；2.作