《秋夜將曉出籬門迎涼有感》說課稿說教材《秋夜將曉出籬門迎涼有感》是南宋愛國詩人陸游的一篇描寫祖國大好河山及淪陷區(qū)百姓疾苦的詩歌，短短28個字道出了作者的悲憤與感慨。說教學目標1、有感情地朗誦詩歌。2、抓住關鍵字詞，理解詩歌的意思，品味詩歌所表達的情感。3、品讀詩歌，感受詩歌的意境，體會作者那份憂國憂民的情懷。說教學重難點教學重點：逐字逐句地理解詩的意思，邊讀邊想象詩歌描寫的情景教學難點：理解陸游在《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中所表達的思想感情四、說教學過程板塊一、復習導入，激發(fā)興趣。1.指名多個學生背誦古詩《從軍行》，學生自愿舉手發(fā)言，用自己的話說說古詩的意思和表達的思想感情。2.指名多個學生背誦古詩《送元二使安西》，學生自愿舉手發(fā)言，用自己的話說說古詩的意思和表達的思想感情。3.這節(jié)課我們繼續(xù)學習一首邊塞詩《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。板塊二、簡介作者，了解背景。1.簡介作者。2.了解背景。（1）《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》是宋代詩人陸游的組詩作品。第一首落筆寫銀河西墜，雞鳴欲曙，渲染出一種蒼茫靜寂的氣氛，表現了有心殺敵無力回天的感慨。第二首寫大好河山，陷于敵手，以“望”字為眼，表現了詩人希望、失望而終不絕望的千回百轉的心情。詩境雄偉、嚴肅、蒼涼、悲憤。（2）教師范讀兩首古詩?！肚镆箤猿龌h門迎涼有感二首》宋代：陸游其一迢迢天漢西南落，喔喔鄰雞一再鳴。壯志病來消欲盡，出門搔首愴平生。其二三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。（3）背景資料：這組愛國主義詩篇作于宋光宗紹熙三年（1192年）的秋天，當時陸游已經六十八歲，罷歸山陰（今浙江紹興）故里已經四年。但平靜的村居生活并不能使老人的心平靜下來。南宋時期，金兵占領了中原地區(qū)。詩人作此詩時，中原地區(qū)已淪陷于金人之手六十多年了。此時愛國詩人陸游被罷斥歸故鄉(xiāng)，在山陰鄉(xiāng)下向往著中原地區(qū)的大好河山，也惦念著中原地區(qū)的人民，盼望宋朝能夠盡快收復中原，實現統一。板塊三、初讀古詩，理解詩意。1.指名學生大聲讀詩題注釋①[將曉]指快要天亮，師生評議，教師相機引導，指導學生讀好題目：秋夜將曉/出籬門/迎涼有感。2.理解詩題。（1）小組交流，說說從題目上能獲得哪些信息。（2）小組派代表做匯報發(fā)言，全班交流，教師相機引導并小結。①從題目中你可以看出詩人的寫作時間是在秋天。（“秋”）②從題目中你可以看出詩人的寫作時間是在秋天夜晚即將結束黎明即將開始的時候，也就是天剛剛亮的時候。（“秋夜將曉”）③從題目中你可以看出詩人迸發(fā)寫作靈感的地點是在籬笆門外。（“出籬門”）④從題目中可以看出作者寫的是自己的感受。(“有感”)⑤當時的陸游已經是六十八歲的老人了，這樣一位老人在天剛亮的時候走出自家的籬笆小院，他要去做什么呢？(“迎涼”)。⑥聯系自己搜集的有關資料說說那么高齡的作者為什么那么早要“出籬門迎涼”？（南宋時期，金兵占領了中原地區(qū)。詩人作此詩時，中原地區(qū)已淪陷于金人之手六十多年了。此時愛國詩人陸游被罷斥歸故鄉(xiāng)，在山陰鄉(xiāng)下向往著中原地區(qū)的大好河山，也惦念著中原地區(qū)的人民，盼望宋朝能夠盡快收復中原，實現統一。此時雖值初秋，暑威仍厲，天氣的熱悶與心頭的煎沸，使他不能安睡。將曉之際，他步出籬門，以舒煩熱，心頭悵觸，寫下這兩首詩。）⑦誰能根據以上交流用自己的話說說題目的意思？（秋天天氣的熱悶與心頭的煎沸，使人不能安睡，夜晚天剛剛亮的時候走出籬笆門外，以解除煩熱和心頭悵觸，寫下自己當時的感受。）（3）談話過渡：“感”字的意思有感想、感觸、感受、感動等，這首詩寫的就是作者出門乘涼時的感想、感觸、感受。題目中的“涼”的意思是清涼、凄涼、悲涼等。到底是什么讓作者感到悲涼又凄涼呢？讓我們一起來深入閱讀和理解詩句。板塊四、學習古詩的前兩句詩(三萬里河東入海，五千仞岳上摩天)1.指名學生讀注釋②[三萬里河]指黃河?！叭f里”形容它很長。（1）指名學生說說對黃河的了解。（黃河，中國北部大河，全長約5464公里，流域面積約752443平方公里。世界第五大長河，中國第二長河。黃河發(fā)源于青海省青藏高原的巴顏喀拉山脈查哈西拉山的扎曲，北麓的卡日曲，和星宿海西的約古宗列曲，呈“幾”字形。自西向東分別流經青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、陜西、山西、河南及山東9個省<自治區(qū)>，最后流入渤海。黃河是中華文明最主要的發(fā)源地，中國人稱其為“母親河”。）（2）拓展交流：我國有哪些大河？（最出名的還是這十條河流分別是長江、珠江、黃河、黑龍江、松花江、遼河、雅魯藏布江、瀾滄江、怒江、漢江。）2.指名學生讀注釋③[五千仞岳]指華山?！拔迩ж稹毙稳菟芨摺＃?）交流對華山的了解。（華山古稱“西岳”，雅稱“太華山”，為中國著名的五岳之一，中華文明的發(fā)祥地，“中華”和“華夏”之“華”，就源于華山，由此，華山有了“華夏之根”之稱。位于陜西省渭南市華陰市，在省會西安以東120千米處。南接秦嶺，北瞰黃渭，自古以來就有“奇險天下第一山”的說法。華山是神州九大觀日處之一，觀日處位于華山東峰<亦稱朝陽峰>，朝陽臺為最佳地點?！爸袊S河50景”之一。）（2）知識拓展：我國有哪些“岳”？（東岳泰山，海拔1545米，位于山東省泰安市泰山區(qū)；西岳華山，海拔2154.9米，位于陜西省渭南市華陰市；南岳衡山，海拔1300.2米，位于湖南省衡陽市南岳區(qū)；北岳恒山，海拔2016.1米，位于山西省大同市渾源縣；中岳嵩山，海拔1491.71米，位于河南省鄭州市登封市。）3.理解:“三萬里”和“五千仞”。（1）通過看注釋我們了解到“三萬里”和“五千仞”分別指什么？①“三萬里”形容黃河很長。②“五千仞”形容華山很高。“仞”是古代的長度單位，七尺或八尺為一仞，一仞大約是2.3米-2.7米之間。（2）在以前的學習和閱讀中你看到過這樣的寫法嗎？①“危樓高百尺”形容樓很高。②“飛流直下三千尺”形容瀑布很長。③“白發(fā)三千丈”形容頭發(fā)很長。（3）古詩中的夸張。①夸張能夠創(chuàng)造新異的意象美夸張能創(chuàng)造意象美，這種意象具有超常變異性。它以變形的手法，改變事物原有的人們熟悉的面貌，創(chuàng)造出一種陌生的全新意象，這一意是讀者未經歷和感受過的,因而能夠給人種愉悅的新奇感受,從而產生獨特的藝術魅力。當我們讀了李白的“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”“桃花潭水深千尺,不及注倫送我情”這類詩句后,對廬山瀑布的壯觀、對朋友的情誼都會產生從未有過的新奇獨特的感受,從而留下極其深刻的印象。當我們讀到“三萬里河東入海，五千仞岳上摩天”又會產生怎樣的感受呢？（兩句一橫一縱，北方中原半個中國的形象，鮮明突兀、蒼莽無垠地展現在我們眼前。奇?zhèn)邀惖纳胶?，標志著祖國的可愛，象征著民眾的堅強不屈，已給讀者以豐富的聯想。）②夸張能產生濃郁的情感美?？鋸埵窃姼鑴?chuàng)作主要修辭手法之，因為夸張能夠充分表現情感美。如李白的“白發(fā)三千丈，緣愁似個長”“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。君不見高堂明鏡悲白發(fā),朝如青絲喜成雪”。那種人生苦短的悲哀,那種狂放深沉的愁緒,如排山倒海而來,讓人震驚,讓人嘆服,從而產生強烈的感染力?、劭鋸埬軌虮憩F崇高美?？鋸埖氖址ㄊ钱a生壯美的主要手段之一,因為把描寫的對象放大,把情感表現得更熱烈,從而創(chuàng)造出比外部世界更加博大的天地,更加強勁的氣勢,從而把人帶進崇高的境界?！八倪叿ス难┖Ｓ?三軍大呼陰山動”,把西北邊塞的蒼茫、粗獷、奇特；成守將士們的英勇、慷慨和悲壯的獻身精神宣泄得熱烈而又充分，讓讀者在新奇的感受中受到強烈的震撼，從而產生種崇高的美感。4.理解“摩”。指名學生讀注釋④[摩天]碰到天。（1）說說自己的感受。（極言華山之高。）（2）組詞語加深對“摩”的理解。（摩天大廈、摩天輪）5.全班交流，說說對整句詩的理解。（三萬里長的黃河奔騰向東流入大海，五千仞高的華山聳入云霄上摩青天。）6.教師小結：一河一山代表了祖國的大好河山，也充分表現了陸游對國家命運的憂慮，黃河在悲泣，華山在哭訴。你能用一個詞語形容作者此時的心情嗎?(悲憤、氣憤、痛心……)7.指導朗讀：在朗讀中表現出作者對國家命運的憂慮。8.談話過渡：宋朝的壯美河山被金人占領了，淪陷在金人占領地區(qū)的百姓們又過著怎樣的生活呢？（遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。）板塊五、學習古詩的后兩句詩（遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。）1.指名學生讀注釋⑤[遺民]指在金統治地區(qū)的原宋朝老百姓。（1）從“遺民”一詞，你感受到宋朝是怎樣對待淪陷在金人占領地區(qū)的宋朝百姓的？（這些百姓是宋朝遺留在金人統治區(qū)的，他們已經被遺棄了，被遺忘了。）（2）從“遺民”一詞，你感受到什么？（感覺到淪陷在金人占領地區(qū)的宋朝百姓生活的痛苦；也感受到作者對淪陷在金人占領地區(qū)的宋朝百姓生活的擔憂。）2.指名學生讀注釋⑥[胡塵]指金統治地區(qū)的風沙，這里借指暴政。（1）課件出示有關影視的片段，學生通過感官感受“胡塵”。（2）從“胡塵”一詞，你感受到什么？（感覺到淪陷在金人占領地區(qū)的宋朝百姓生活的悲慘生活；也感受到作者對淪陷在金人占領地區(qū)的宋朝百姓生活的擔憂。）3.指名學生讀注釋⑦[王師]指南宋朝廷的軍隊。理解“淚盡”。（1）“淚盡”的意思是什么？（淚盡指眼淚流干了，形容十分悲慘、痛苦。）（2）結合全詩和自己閱讀的有關資料，說說對“淚盡”有更深一層的理解嗎？（“淚盡”一詞，千回萬轉，更含無限酸辛。眼淚流了六十多年，早已盡了。）（3）從“淚盡”中你感受到什么？（感受到作者和淪陷在金人占領地區(qū)的宋朝百姓一樣，年年盼望宋朝軍隊收復失地，有年年失望。）4.通過“望”和“又”字來感受人們的心情。（1）你覺得這里的“望”有幾層含義？①看。淪陷在金人占領地區(qū)的宋朝百姓年年歲歲希望能親眼看到南宋的軍隊出師北伐。②盼望。淪陷在金人占領地區(qū)的宋朝百姓年年歲歲盼望著南宋的軍隊出師北伐。③從“又”字你感受到什么？（淪陷在金人占領地區(qū)的宋朝百姓年年失望。）④你知道淪陷在金人占領地區(qū)的宋朝百姓失望了多少年嗎？（65年。）你是怎么知道的？（詩人陸游寫這首詩的時候，中原已經淪陷整整65年了。）⑤在這65年里宋朝統治者都在做什么？（在唱歌，在跳舞，在喝酒……在尋歡作樂，在醉生夢死，在忘乎所以……）你是怎么知道的？（從宋朝詩人林升的《題臨安邸》一詩中知道的：“山外青山樓外樓,西湖歌舞幾時休?暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州”。）5.互相交流說說整句詩的意思。（北宋的遺民對著這樣的河山也只能傷心欲絕，滿懷希望地望著江南，盼望南宋軍隊收復失地，如此又一年。）6.教師小結：中原廣大人民受到沉重的壓迫，經受歷程長久的折磨，期望恢復信念的堅定不移與迫切，都充分表達出來了。可是歲歲年年此愿落空，他們不知道，南宋君臣早已把他們忘記得干干凈凈。詩人極寫北地遺民的苦望，實際上是在表露自己心頭的失望。當然，他們還是不斷地盼望下去，而南宋統治者則正醉生夢死于西子湖畔，把大好河山、國恨家仇丟在腦后。詩人為遺民呼號，目的還是想引起南宋當國者的警覺，激起他們的恢復之志。板塊六、交流古詩，朗讀品味。1.談話引導：在我國傳統文化的長河中，很多詩人都留下了許多感人的愛國詩篇，這些詩句激勵著一代又一代的人為了民族的獨立和解放努力奮斗，拋灑熱血。請大家拿出自己搜集的最喜歡的一首愛國詩篇分享給大家。2.分組交流，選取名篇。3.代表發(fā)言，交流分享?！度锨纷髡?戴叔倫漢家旌幟滿陰山，不遣胡兒匹馬還。愿得此身長報國，何須生入玉門關?！冻鋈纷髡?王昌齡秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬渡陰山。《己亥雜詩》作者:龔自珍九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。板塊七、課堂總結，布置作業(yè)。1.課堂小結：《秋夜將曉出籬門迎涼有感》寫大好河山，陷于敵手，以“望”字為眼，表現了詩人希望、失望而終不絕望的千回百轉的心情。詩境雄偉、