《我的長生果》教案設計5篇《我的長生果》教案設計1

【學習目標】

1、認識12個生字，積累好詞好句。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握主要內容。

3、抓住重點事例及重點句、段，體會讀書、寫作之理，體會對閱讀的情趣。

4、積累讀書及習作方法。

【教學過程】

一、初學提綱

1、認讀生字12個，讀讀記記文中新詞20個。

2、讀通讀順課文，學會用詞素分析法、聯(lián)系上下文理解詞語：津津有味、囫圇吞棗、不言而喻、牽腸掛肚、別出心裁、嘔心瀝血。

3、寫了童年讀書、作文的哪幾件事?請用連結事例的方法歸納文章的主要內容。

一、初讀課文，自學生字新詞，說說初讀印象

1、認讀生字，積累新詞。

2、讀通讀順課文，學習聯(lián)系上下文解詞。

二、默讀課文，說說讀書，作文的幾件事

1、讀香煙人小畫冊。

2、讀連環(huán)畫。

3、讀文化小站的文藝書籍。

4、讀中外大部頭小說。

5、學寫《秋天來了》。

6、學寫《一件不愉快的事》。

二、深學提綱

1、閱讀讀書的段落，寫讀書的幾件事是按從小到大，讀書范圍越來越廣的事情發(fā)展先后順序來寫的。這幾件事透露了()()()()的讀書情趣，贊揚了()的思想感情。你從中明白了讀書的()道理。

2、閱讀構思作文的段落，思考：寫好一篇作文需要做些什么?你從中悟出了寫作的()道理及寫作的()情趣。

3、題目《我的長生果》的含義是()。

4、討論：

課文開頭、結尾有什么特點?三、細讀探究讀書、作文之理，體會讀書、作文情趣

1、研讀讀書之理：博覽群書、勤做筆記、廣泛積累。

2、研讀寫作之理：構思精巧、真情實感、模仿創(chuàng)造

3、體會讀書情趣：

(讀小畫片時)津津有味。

(看連環(huán)畫時)廢寢忘食。

(讀文藝書籍)不求甚解。

(讀中外名著)如醉如癡。

酷愛讀書。

4、體味寫作情趣：想象入境、精心構思、動情寫作。三、練習提綱

1、聽寫重點詞語，選詞造句。

2、背誦一、二自然段四、回應目標，積累運用

1、談談本節(jié)課讀書收獲

2、背誦一、二自然段

3、選三、五個詞寫一段話

《我的長生果》教案設計2

這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文，主要是回憶少年時代的讀書生活，闡明讀書的特有感受以及讀書對自己生活的影響，全篇情感真摯，層次分明。滿含深情地回憶了少年時代的讀書生活，他的讀物由叫做“香煙人”的小畫片到連環(huán)畫，到文藝書籍和中外名著，閱讀的范圍與深度在不斷增加。在醉心的閱讀中，由囫圇吞棗，不求甚解到養(yǎng)成做讀書筆記的習慣，不僅擴展想像力，鍛煉記憶力，增強了理解力，更重要的是提高了寫作能力。在讀寫的實踐中，逐漸悟出了讀寫間的關系和寫作方法：作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有些“鮮味”才好；作文，要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑒和模仿但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。本文情真意切，真實可感。

設計理念

學生是學習的主人，特別是閱讀課文的教學應著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法勇于閱讀時間，因此教師應該讓學生自主學習，圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的“閱讀提示”，引導學生讀書、思考、交流、討論，鼓勵學生采用適合自己的學習方法，逐步提高閱讀能力。讓學生真正成為學習的主體，成為自己的學習主人。在課堂教學中給學生更多發(fā)揮自己語言和才能的空間，鼓勵學生大膽想像、發(fā)現(xiàn)、質疑、創(chuàng)新。在這種師生互動的的教學過程中，體現(xiàn)學生的價值，把課堂學習變成學生學習的樂園，使學生向學、樂學、愛學，讓課堂大放異彩。

學習目標

1．認識12個生字。

2．有感情地朗讀課文。把握主要內容，體會悟出的道理。

3．學習一些讀書和習作的方法。

學習重點

引導學生讀懂課文內容，結合自己的課外閱讀和習作實際體會“長生果”的.寓意，并學習的讀寫方法。

課時安排

1課時。

學習過程

一、回顧導入

這一單元的主題是“我愛讀書”，在前幾篇課文中，我們一直在和書進行著有趣地對話。《竊讀記》生動、細致地刻畫了竊讀的心理和樂趣，表達對讀書的熱愛與渴望；《小苗與大樹的對話》通過小女孩和北大著名學者對閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解；《走遍天下書為侶》則在假定和選擇中，告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂無窮；提出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；今天，我們再來學一篇關于讀書的文章，看看它又告訴了我們什么。（板書課題）

齊讀課題，你想知道什么問題？（我的“長生果”是什么？為什么把書叫做我的“長生果”？）

二、初讀課文，整體感知

1．帶著問題自讀課文，看一看剛才提出的問題找到答案了嗎？

2．同桌互讀課文，注意讀準字音，讀通課文，相互評價。

3．參考閱讀提示中的問題和方法，再讀課文，把感受最深的地方多讀幾遍，再旁邊做批注。

4．小組交流讀書情況。

三、細讀課文，深入理解

全班交流

（1）寫了少年時代讀書和寫作的哪幾件事？從中悟出了什么道理？

看香煙人小畫片；看連環(huán)畫；

重點回憶了兩次作文的構思與寫作的經歷。得出了一些道理：

作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。

《我的長生果》教案設計3

教學目的：

1、會寫本課的生字，辨別形近字并進行組詞，讀準易誤讀字的字音，掌握課文中較有特點的多音字的字音、字義與組詞。

2、能結合課文理解文中出現(xiàn)的生詞的意思；

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的部分；把握主要內容，體會悟出的道理；

4、感受對閱讀的熱愛，學習一些讀書和寫作的方法，繼續(xù)開展閱讀的綜合性學習，逐步培養(yǎng)閱讀的習慣。激發(fā)學生對讀書學習的熱愛之情。

5、背誦課文中優(yōu)美的片段。

教學重、難點：

學習一些讀書和習作的方法。

教學方法：

朗讀感悟

學法指導：

利用課文中的讀書方法，進行讀書學習；

課前準備：

搜集整理一些關于讀書的名言。

課時安排：

1課時

教學過程：

一、導入

1、今天，我們就來學習《我的“長生果”》

2、板書：我的“長生果”

二、學習課文

1、題目中的“長生果”為什么要加引號？

2、指名學生朗讀課文，體會：

“我”是怎樣“吃”長生果的？引導學生用文中的語句作答。

3、快速默讀課文，思考：

a、“我”吃長生果的好處有哪些？

b、你從中受到了什么教益？

4、交流文中含意深刻的句子。

①書，被人們稱為人類文明的“長生果”。

②我讀得很快，囫圇吞棗，大有“不求甚解”的味道。

③作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。

④小時候受過的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語，像酵母似的發(fā)揮了作用。

⑤作文，要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

三、你現(xiàn)在能夠理解題目的含意了嗎？

四、作業(yè)：

利用課文中的讀書方法，進行讀書學習；搜集整理一些關于讀書的名言。

板書設計：

4、我的“長生果”

別出心裁有鮮味

真情實感自己創(chuàng)造

課后小結：

教學中我努力使學生懂得讀書與作文的關系，引導學生結合重點段體會讀書的成長，對書的情感以及對閱讀的熱愛，把酷愛讀書這種情感貫穿始終。通過重點段的閱讀，讓學生明白：作文，要構思新穎，別出心裁；作文，要寫真情實感，在模仿借鑒后要進行嘔心力血的創(chuàng)造，才能夠打動人心，獲得成功。正是在書里如饑似渴地汲取營養(yǎng)，才不斷地成長起來。

《我的長生果》教案設計4

教材簡析：

這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文，主要是回憶少年時代的讀書生活，闡明讀書的特有感受以及讀書對自我生活的影響，全篇情感真摯，層次分明。滿含深情地回憶了少年時代的讀書生活，他的讀物由叫做“香煙人”的小畫片到連環(huán)畫，到文藝書籍和中外名著，閱讀的范圍與深度在不斷增加。在醉心的閱讀中，由囫圇吞棗，不求甚解到養(yǎng)成做讀書筆記的習慣，不僅僅擴展想像力，鍛煉記憶力，增強了理解力，更重要的是提高了寫作潛力。在讀寫的實踐中，逐漸悟出了讀寫間的關系和寫作方法：作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有些“鮮味”才好;作文，要寫真情實感;作文練習，開始離不開借鑒和模仿但是真正打動人心的東西，就應是自我嘔心瀝血的創(chuàng)造。本文情真意切，真實可感。

選編這篇課文的意圖，一是引導學生把握課文的主要資料，領悟對書的情感，體會所悟出的道理;二是結合實際明白讀寫間的關系，學習一些讀寫方法，并繼續(xù)開展綜合性學習。

設計理念：

學生是學習的主人，個性是閱讀課文的教學應著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法勇于閱讀時光，因此教師就應讓學生自主學習，圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的“閱讀提示”，引導學生讀書、思考、交流、討論，鼓勵學生采用適合自我的學習方法，逐步提高閱讀潛力。讓學生真正成為學習的主體，成為自我的學習主人。在課堂教學中給學生更多發(fā)揮自我語言和才能的空間，鼓勵學生大膽想像、發(fā)現(xiàn)、質疑、創(chuàng)新。在這種師生互動的的教學過程中，體現(xiàn)學生的價值，把課堂學習變成學生學習的樂園，使學生向學、樂學、愛學，讓課堂大放異彩。

教學目標：

1、認識“扉、癮”等生字，并透過互相提醒認清字形，讀準字音。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要資料，重點感悟從讀書和作文中受益的語句。

3、學習一些讀書和習作的方法。

教學重點：

引導學生讀懂課文資料，理解感悟從讀書和習作中受益的語句，并學習的讀寫方法。

教學難點：

結合自我的課外閱讀和習作體會“長生果”的寓意。

課時安排：

1課時

課前準備：

讓學生搜集關于讀書的名言警句。

教學過程：

一、談話導入，激趣讀文

1、我們都明白人類的進步和社會的發(fā)展都是離不開書的。莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！备郀柣f過：“書是人類進步的階梯!”皮羅果夫也說過：“一本好書，就是一個好的社會，它能夠陶冶人的感情和氣質，使人高尚?！睍趾帽仁窃慈?，好比是船只，好比是顧問……在這一單元的學習中，我們一向在和書進行著搞笑地對話。這天我們再來學習一篇關于讀書的文章。(板書課題)

2、讀了課題以后，你想明白什么?這是一篇閱讀課文，要求同學們運用平時的學習方法自我讀懂課文，在課文中找到答案。

二、初讀課文，感知資料

1、自由朗讀課文，讀準每一個字音，把課文讀通順，記一記不認識的生字。

2、和同桌交流自我記生字的辦法，并互相讀一讀課文。

3、帶著問題默讀課文，看自我能不能找到問題的答案。

問題(1)我的“長生果”指的是什么?

(2)寫了童年讀書、作文的哪幾件事?

4、匯報交流讀書的收獲。

三、精讀課文，理解感悟，體會情感

1、再讀課文，想一想在童年是怎樣讀書的?在作文中悟出了怎樣的道理?把自我感受深地方多讀幾遍，畫出相關的句子并做批注。

2、小組交流讀書的體會。

3、全班匯報交流讀書體會。

(1)在童年是怎樣讀書的?從中你體會到了什么?(引導學生找到相關的句子讀一讀，并說說自我的體會和感受。)

看叫做“香煙人”的小畫片時津津有味;看連環(huán)畫時廢寢忘食;讀文藝書籍時不求甚解;讀中外名著時如醉如癡。引導學生結合自我讀書的體會和方法學習寫讀書筆記：記書中優(yōu)美的詞句，記描述的精彩段落，并在自我的作文中借鑒運用。

(2)在作文中悟到了怎樣的道理?

作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有點與眾不一樣的“鮮味”才好;作文要寫真情實感;作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，就應是自我嘔心瀝血的創(chuàng)造。

(3)引導學生理解為什么說書是“我的“長生果”。

(4)引導學生讀出自我感受深的句子并說一說自我的感受。

四、品讀課文，積累詞句

引導學生找到自我喜歡的好詞佳句讀一讀，背一背，寫一寫。讓學生體會用詞的精妙和比喻的生動。

五、練寫片斷，讀寫結合

寫一寫自我在讀這篇過程中的收獲。

六、布置作業(yè)

找自我喜歡的書讀一讀，寫一篇讀書筆記。

板書設計：

4、我的“長生果”

津津有味→廢寢忘食→不求甚解→如醉如癡

《我的長生果》教案設計5

教學目標：

1、認識扉、癮等生字，并通過互相提醒認清字形，讀準字音。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內容，重點感悟從讀書