“三教”改革背景下高職公共英語課程思政建設(shè)路徑研究三教改革背景下高職公共英語課程思政建設(shè)路徑研究摘要：高職公共英語課程在學(xué)生的良好思政教育方面發(fā)揮著重要作用。在當(dāng)前三教改革的大環(huán)境下，如何充分利用公共英語課程的資源，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，已成為高等職業(yè)教育的重要課題。本文將從高職公共英語課程與思政教育的關(guān)系入手，探討思政建設(shè)的重要性，并提出一些具體的建設(shè)路徑。通過這些措施的落實，將有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會責(zé)任感，培養(yǎng)具有強烈社會責(zé)任感的高素質(zhì)人才。1.引言高職公共英語的課程設(shè)置一直以來被認為是培養(yǎng)學(xué)生英語能力的關(guān)鍵。隨著時代的發(fā)展，公共英語課程不僅僅要注重學(xué)生的語言技能培養(yǎng)，也要重視思政教育的實施。在三教改革的背景下，高職公共英語課程思政建設(shè)日益成為高等職業(yè)教育的重要任務(wù)。2.高職公共英語課程與思政教育的關(guān)系2.1高職公共英語課程的特點高職公共英語課程的特點是針對學(xué)生的職業(yè)需求，以實用為導(dǎo)向，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力。這使得公共英語課程可以成為思政教育的重要載體。2.2思政教育在公共英語課程中的應(yīng)用思政教育是培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)的重要手段。在高職公共英語課程中，思政教育可以通過教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的設(shè)計來實施。例如，通過選取與時代發(fā)展緊密相關(guān)的話題進行討論，引導(dǎo)學(xué)生思考道德問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神等。3.思政建設(shè)的重要性3.1培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感高職公共英語課程思政建設(shè)的重要目標之一是培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。通過思政教育的實施，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會問題，增強社會責(zé)任感，培養(yǎng)其為社會做出貢獻的意識。3.2培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神思政教育的另一個重要目標是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。高職公共英語課程可以通過教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新和教學(xué)方法的改革來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。4.高職公共英語課程思政建設(shè)路徑4.1教材內(nèi)容的選擇與設(shè)計在思政建設(shè)中，教材的選擇與設(shè)計至關(guān)重要。教師可以選擇與時代發(fā)展緊密相關(guān)的話題作為教學(xué)內(nèi)容，如文化交流、環(huán)境保護、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等，通過教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生思考社會問題。4.2教學(xué)方法的改革舊有的教學(xué)方法可能難以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和思考能力。因此，教師應(yīng)該積極探索新的教學(xué)方法，如小組互動、案例學(xué)習(xí)、實踐教學(xué)等，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。4.3評價體系的建立以往的英語課程評價主要側(cè)重于語言技能的測試，忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)和思政教育的有效性。因此，我們應(yīng)該建立一套科學(xué)完善的評價體系，將學(xué)生的思政教育成果納入評價范疇。5.結(jié)論高職公共英語課程思政建設(shè)是培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)和創(chuàng)新精神的重要途徑。在三教改革的大環(huán)境下，加強思政教育的實施