“互聯網+”背景下的應用型本科院校國際貿易實務教學——基于網絡課程建設的思考“互聯網+”背景下的應用型本科院校國際貿易實務教學——基于網絡課程建設的思考摘要：隨著信息技術的迅速發(fā)展，互聯網已經深入到各個領域，并對教育產生了深遠影響。尤其在高等教育領域，利用互聯網技術進行教學已經成為一種主流趨勢。本文以應用型本科院校國際貿易實務教學為例，探討了在“互聯網+”背景下如何進行網絡課程的建設，以提高教學效果和學生的學習體驗。關鍵詞：互聯網+；應用型本科院校；國際貿易實務；網絡課程；教學效果一、引言互聯網的快速發(fā)展在各行各業(yè)產生了深遠的影響，尤其對教育領域的影響更為顯著。信息技術的廣泛運用，為教學提供了全新的可能性。在應用型本科院校的國際貿易實務教學中，利用互聯網進行網絡課程建設，可以提高教學效果，增加學生的學習體驗。本文將圍繞該主題進行探討。二、互聯網+背景下的應用型本科院校國際貿易實務教學特點應用型本科院校國際貿易實務教學的特點是注重實踐操作和應用能力培養(yǎng)。在互聯網+背景下，可以利用網絡課程構建虛擬實踐環(huán)境，提供更多的實操機會。通過模擬實踐場景，學生可以在虛擬環(huán)境中進行貿易操作，培養(yǎng)實際應用能力。另外，應用型本科院校的學生具有較強的實際操作意識和實踐動手能力，他們更適合在網絡課程中進行實踐操作，與理論知識相結合，提高綜合素質。三、基于網絡課程建設的方法與實踐1.優(yōu)化課程設置：在網絡課程建設中，需要根據應用型本科院校的國際貿易實務教學特點，合理設計課程內容和教學大綱。應注重提高學生的實踐操作能力，并融入國際貿易最新發(fā)展趨勢的研究，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實際應用能力。2.網絡實驗平臺建設：構建一個虛擬實踐環(huán)境，讓學生可以在網絡課程中進行實操操作。通過模擬貿易交易、市場調研等實踐活動，提供真實的貿易環(huán)境，增加學生的實踐機會。并配備專業(yè)的實驗指導人員，及時解答學生的疑問，提供實時支持。3.激發(fā)學生參與的積極性：通過網絡課程，可以為學生提供更加開放和自主的學習環(huán)境?？梢圆捎迷诰€討論、小組合作等方式，激發(fā)學生的參與積極性。同時，結合實際案例，引導學生進行探究學習，提高學生的自主學習能力。4.多元化教學資源：網絡課程建設需要提供多樣化的教學資源，如文獻、案例、視頻等。多種形式的資源可以滿足學生不同的學習方式和需求，豐富教學內容。同時，還可以與其他高校合作，共享資源，提高教學效果。四、互聯網+背景下的應用型本科院校國際貿易實務教學的優(yōu)勢1.提高教學效果：通過網絡課程的建設，增加實踐操作機會和學習資源，可以提高教學效果。學生在虛擬實踐環(huán)境中進行實操操作，培養(yǎng)實際應用能力。2.增加學生的學習體驗：網絡課程可以為學生提供更加自主和開放的學習環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣和參與積極性。多樣化的教學資源和互動方式，豐富了學生的學習體驗。3.提高教學質量和水平：網絡課程建設可以實現教學的規(guī)范化和標準化，提高教學質量和水平。同時，網絡課程還可以與其他高校合作，共享優(yōu)質教學資源，提高教學效果。五、面臨的挑戰(zhàn)與對策1.師資隊伍建設：在網絡課程建設中，需要配備專業(yè)的實驗指導人員，及時解答學生的疑問，提供實時支持。應用型本科院校需要注重師資隊伍的培養(yǎng)和建設，提高教師的網絡教學能力。2.學生的自主學習能力：在網絡課程中，學生需要具備自主學習的能力，培養(yǎng)學生的學習能力是一項重要任務?？梢圆捎锰骄繉W習和小組合作等方式，激發(fā)學生的自主學習能力。3.評估體系的建立：網絡課程的建設需要建立相應的評估體系，對學生的學習情況進行評估和監(jiān)測?？梢岳迷诰€測試、作業(yè)等方式對學生的學習情況進行評估，及時發(fā)現問題。六、結論在“互聯網+”背景下，利用網絡課程進行應用型本科院校國際貿易實務教學，可以提高教學效果和學生的學習體驗。通過優(yōu)化課程設置，網絡實驗平臺建設，激發(fā)學生參與的積極