“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的能力本位教育教學(xué)模式創(chuàng)新探究互聯(lián)網(wǎng)+背景下的能力本位教育教學(xué)模式創(chuàng)新探究摘要：互聯(lián)網(wǎng)+背景下的能力本位教育教學(xué)模式是適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展需求的重要教學(xué)模式，本文通過對互聯(lián)網(wǎng)+背景下教育教學(xué)模式的創(chuàng)新探究，分析了能力本位教育的內(nèi)涵和重要性，并探討了在互聯(lián)網(wǎng)+背景下如何創(chuàng)新能力本位教育教學(xué)模式，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；能力本位教育；教學(xué)模式一、引言在信息技術(shù)迅速發(fā)展的背景下，互聯(lián)網(wǎng)+已經(jīng)逐漸滲透到各個領(lǐng)域，對教育也產(chǎn)生了深遠的影響。傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會對人才培養(yǎng)的需求，因此需要創(chuàng)新教學(xué)模式，提高學(xué)生的能力。能力本位教育教學(xué)模式是互聯(lián)網(wǎng)+背景下的一種重要創(chuàng)新，本文旨在探究互聯(lián)網(wǎng)+背景下的能力本位教育教學(xué)模式創(chuàng)新，以期幫助教育工作者更好地應(yīng)對現(xiàn)代社會的需求。二、能力本位教育的內(nèi)涵和重要性能力本位教育是一種注重學(xué)生能力培養(yǎng)的教育模式。它以學(xué)生的能力發(fā)展為核心，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維和合作精神。能力本位教育注重學(xué)生的實踐能力、思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，旨在使學(xué)生具備適應(yīng)現(xiàn)代社會的能力和素質(zhì)。能力本位教育的重要性體現(xiàn)在以下幾個方面：1.培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)：能力本位教育注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，通過培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，提高他們的綜合素質(zhì)。2.提高學(xué)生的創(chuàng)新能力：能力本位教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，使他們能夠在面對各種復(fù)雜問題時能夠獨立思考和創(chuàng)新解決。3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：能力本位教育注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使他們能夠主動獲取知識和解決問題的能力。三、互聯(lián)網(wǎng)+背景下的能力本位教育教學(xué)模式創(chuàng)新在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，能力本位教育教學(xué)模式需要與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相結(jié)合，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，以提高教學(xué)效果。1.教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新包括以下幾個方面：（1）整合網(wǎng)絡(luò)資源：教師可以通過整合網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過使用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生可以更加靈活地獲取知識和信息，提高學(xué)習(xí)效果。（2）激發(fā)學(xué)生興趣：在教學(xué)的過程中，教師可以通過引入網(wǎng)絡(luò)資源和互動性教學(xué)工具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的主動參與和學(xué)習(xí)積極性。（3）培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)：在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，學(xué)生需要具備良好的信息素養(yǎng)，能夠有效獲取和利用信息。教師可以通過培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，使他們能夠更好地使用互聯(lián)網(wǎng)資源進行學(xué)習(xí)。2.教學(xué)方式創(chuàng)新在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，教學(xué)方式的創(chuàng)新可以通過以下幾個方面來實現(xiàn)：（1）個性化教學(xué)：通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)風(fēng)格，進行個性化教學(xué)。個性化教學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和滿意度。（2）合作學(xué)習(xí)：通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，教師可以組織學(xué)生進行線上合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識，提高他們的綜合素質(zhì)。（3）探究式學(xué)習(xí)：在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，教師可以通過使用在線實驗平臺和科學(xué)探索工具，引導(dǎo)學(xué)生進行探究式學(xué)習(xí)。探究式學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。四、總結(jié)互聯(lián)網(wǎng)+背景下的能力本位教育教學(xué)模式能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會對人才培養(yǎng)的需求。通過教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的創(chuàng)新，可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。教育工作者需要積極探索，在實踐中不斷創(chuàng)新，以適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)+時代的教學(xué)需求。參考文獻：[1]張丹.互聯(lián)網(wǎng)+背景下創(chuàng)新教學(xué)模式分析[J].科技與管理