“互聯(lián)網(wǎng)+”語境下大學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)與機制研究“互聯(lián)網(wǎng)+”語境下大學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)與機制研究摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”時代給大學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)提供了新的機遇和挑戰(zhàn)。本文從大學生創(chuàng)新意識的內(nèi)涵、培養(yǎng)途徑及機制等方面展開研究。認為學校應加強對大學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，建立完善的大學生創(chuàng)新實踐平臺和機制，鼓勵學生進行創(chuàng)新實踐活動，提高他們的創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”，大學生，創(chuàng)新意識，培養(yǎng)途徑，機制一、引言隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，以“互聯(lián)網(wǎng)+”為代表的新一輪科技變革正在深刻影響著社會和經(jīng)濟的各個方面。在這個時代背景下，大學生作為一個年輕、富有創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的群體，其創(chuàng)新意識的培養(yǎng)尤為重要。然而，目前大學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)存在一些問題，如創(chuàng)新意識的認識不足、培養(yǎng)途徑不暢、機制不健全等，需要我們深入研究并提出相應的解決辦法。二、大學生創(chuàng)新意識的內(nèi)涵與特點大學生創(chuàng)新意識是指大學生在面對問題和挑戰(zhàn)時，用創(chuàng)新的思維方式和方法去解決問題的意識。它包括關(guān)注未來、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力等幾個方面。首先，關(guān)注未來是大學生創(chuàng)新意識的一個重要特點。在信息時代，科技的發(fā)展迅猛，社會和經(jīng)濟的變化也日新月異，大學生應具備對未來的敏感性和關(guān)注度，通過觀察和思考，發(fā)現(xiàn)社會存在的問題，并主動提出創(chuàng)新的解決方案。其次，創(chuàng)新思維是大學生創(chuàng)新意識的核心。創(chuàng)新思維是指跳出傳統(tǒng)思維模式，勇于挑戰(zhàn)常規(guī)的思維方式，具備自主、開放、多元的思考能力。大學生應該培養(yǎng)批判性思維、邏輯思維和系統(tǒng)思維等不同層次的創(chuàng)新思維，以更好地適應和引領(lǐng)未來的發(fā)展。再次，創(chuàng)新能力是大學生創(chuàng)新意識的重要體現(xiàn)。創(chuàng)新能力包括創(chuàng)意能力、實踐能力和團隊合作能力等多個方面。大學生應該具備敏銳的觀察力、創(chuàng)造性思維和解決問題的能力，通過實踐和合作，將創(chuàng)新理念轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新成果。三、大學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)途徑大學作為創(chuàng)新人才的搖籃，應肩負起培養(yǎng)大學生創(chuàng)新意識的重要任務。通過以下幾個途徑來培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意識：1.增加專業(yè)課程的創(chuàng)新元素。在專業(yè)課程中，增加創(chuàng)新的內(nèi)容和案例，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。同時，引導學生將所學知識應用于實際問題的解決中，提高學生的創(chuàng)新素質(zhì)。2.建立創(chuàng)新實踐平臺。學校應積極建立創(chuàng)新實踐平臺，如創(chuàng)客空間、科創(chuàng)園等，為學生提供自主創(chuàng)新的機會和場所，促進學生交流合作，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。3.加強創(chuàng)新教育培訓。學校可以組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座、比賽等活動，邀請成功創(chuàng)業(yè)者和專家學者分享經(jīng)驗和觀點，為學生提供豐富的創(chuàng)新教育資源。4.鼓勵學生參與科研和創(chuàng)新項目。通過參與科研和創(chuàng)新項目，學生能夠深入實踐，加強創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學?？梢栽O(shè)立獎學金和榮譽稱號等激勵機制，鼓勵學生參與創(chuàng)新項目。四、大學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)機制的建立為了更好地培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意識，需要建立完善的機制和制度：1.設(shè)立創(chuàng)新教育評價體系。學校應該建立創(chuàng)新教育評價體系，將創(chuàng)新能力等非學術(shù)因素納入評價體系，更全面地評價學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新潛力。2.建立創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制。學校應加強和企業(yè)的合作，建立起校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，提供更多的實習機會和就業(yè)渠道，讓學生的創(chuàng)新成果能夠有效轉(zhuǎn)化為社會價值。3.加強師資隊伍建設(shè)。學校應重視師資隊伍的培養(yǎng)和引進，提高教師的創(chuàng)新教育水平。同時，要加強對教師的激勵和評價，營造良好的創(chuàng)新教育氛圍。4.建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金和支持政策。學?？梢栽O(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，為學生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的資金支持。同時，還可以出臺一系列優(yōu)惠政策，鼓勵學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，為他們提供更好的創(chuàng)新環(huán)境和條件。五、結(jié)論“互聯(lián)網(wǎng)+”語境下大學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)與機制研究至關(guān)重要。通過加強對創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，建立完善的培養(yǎng)機制和制度，可以更好地培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，推動社會和經(jīng)濟的發(fā)展。參考文獻：1.陳曉龍.大學生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究[J].中國技術(shù)經(jīng)濟,2018(01):43-44.2.趙鑫.大學生創(chuàng)新意識培