幼兒園學前班拼音教案第1課時學會復(fù)韻母ai1CONTENTS課程介紹與目標復(fù)韻母ai基本概念及發(fā)音規(guī)則拼音組合與拼寫規(guī)則詞語認讀和拓展應(yīng)用句子朗讀和日常用語表達總結(jié)回顧與家庭作業(yè)布置2課程介紹與目標013拼音是學習漢字發(fā)音的基礎(chǔ)，對于幼兒來說，掌握拼音有助于他們更準確地掌握漢字的發(fā)音，為日后的閱讀和寫作打下基礎(chǔ)。通過學習拼音，幼兒可以拼讀出更多的漢字，從而提高他們的語言表達能力，增強與他人的交流能力。掌握拼音后，幼兒可以借助拼音工具自主閱讀和學習，培養(yǎng)他們的自主學習能力和終身學習的習慣。拼音是漢字的基礎(chǔ)提高語言表達能力培養(yǎng)自主學習能力拼音教學重要性4

本課時教學目標學會復(fù)韻母ai的發(fā)音通過本課時的學習，幼兒應(yīng)能準確地發(fā)出復(fù)韻母ai的音。掌握ai的書寫方式幼兒應(yīng)能正確地書寫復(fù)韻母ai，包括其在四線格中的位置和書寫筆順。辨識含有ai的音節(jié)幼兒應(yīng)能辨識出含有復(fù)韻母ai的音節(jié)，并能正確地拼讀出來。5復(fù)韻母ai的發(fā)音要領(lǐng)01教材首先介紹復(fù)韻母ai的發(fā)音要領(lǐng)，包括發(fā)音時口型的變化和舌位的高低等。ai的書寫方式02接著，教材展示復(fù)韻母ai在四線格中的正確書寫方式，包括起筆、落筆的位置以及書寫筆順等。含有ai的音節(jié)拼讀03最后，教材列出一些含有復(fù)韻母ai的音節(jié)，供幼兒進行拼讀練習。同時，通過一些生動的插圖和實例，幫助幼兒更好地理解和記憶。教材內(nèi)容與結(jié)構(gòu)6復(fù)韻母ai基本概念及發(fā)音規(guī)則027復(fù)韻母特點發(fā)音時由元音的舌位高低和口腔開度大小決定音色。復(fù)韻母中，前一個元音清晰響亮，后一個元音輕短模糊，只表示舌位滑動的方向。發(fā)音過程中，舌位和唇形都有變化。復(fù)韻母定義：復(fù)韻母是由兩個或三個元音結(jié)合而成的韻母，如ai、ei、ui等。復(fù)韻母定義及特點8ai發(fā)音部位和方法發(fā)音部位開始發(fā)音時，舌位在前元音a的位置。隨著發(fā)音的進行，舌位逐漸上升并前移，最終到達前元音i的位置。先發(fā)a的音，然后舌尖逐漸向上齒齦移動，口型由大逐漸變小，舌位由低到高。在發(fā)音過程中，氣流不斷從口腔流出，聲音不中斷。發(fā)音方法9跟讀練習學生自由練習發(fā)音，教師巡視指導(dǎo)。學生再次跟讀練習，直到掌握正確的發(fā)音方法。示范發(fā)音：教師示范復(fù)韻母ai的發(fā)音，讓學生觀察口型變化和發(fā)音過程。教師領(lǐng)讀，學生跟讀。教師糾正學生的發(fā)音錯誤，并進行針對性的指導(dǎo)。010203040506示范發(fā)音與跟讀練習10拼音組合與拼寫規(guī)則0311聲母與復(fù)韻母ai的組合遵循一定的規(guī)律，通常是聲母在前，復(fù)韻母ai在后。在組合時，聲母與復(fù)韻母ai之間不能有任何間隔，要緊密相連。聲母與復(fù)韻母ai組合后，讀音會發(fā)生變化，需要按照拼音規(guī)則正確發(fā)音。聲母與復(fù)韻母ai組合規(guī)律12在拼寫時，要注意聲母和復(fù)韻母ai的正確書寫順序和格式。復(fù)韻母ai中的字母a和i要緊湊排列，不能分開寫。拼寫完成后，要檢查一遍拼寫是否正確，避免出現(xiàn)錯誤。拼寫注意事項及技巧13由聲母“a”和復(fù)韻母“i”組合而成，表示喜愛、熱愛的意思。愛（ài）由聲母“a”和復(fù)韻母“i”組合而成，表示高度較低的意思。矮（ǎi）實例分析：常見詞語拼寫14由聲母“a”和復(fù)韻母“i”組合而成，表示靠近、緊接著的意思。挨（ái）由聲母“a”和復(fù)韻母“i”組合而成，表示驚訝、贊嘆的語氣詞。哎（āi）實例分析：常見詞語拼寫15詞語認讀和拓展應(yīng)用0416通過展示與復(fù)韻母ai相關(guān)的圖片，引導(dǎo)幼兒將音與形結(jié)合起來，形成直觀印象。圖文結(jié)合法創(chuàng)設(shè)與復(fù)韻母ai相關(guān)的語境，如“愛”、“矮”等詞語所表達的情境，幫助幼兒理解并記憶。語境創(chuàng)設(shè)法通過一些簡單的動作或手勢來輔助幼兒發(fā)音，如用手比劃出“愛”的形狀，同時發(fā)出ai的音。動作輔助法詞語認讀方法指導(dǎo)17拓展詞匯愛、矮、挨、哎、礙等。運用場景通過舉例和模擬場景的方式，讓幼兒了解這些拓展詞匯在日常生活中的應(yīng)用。如“愛”可以用于表達喜愛之情，“矮”可以用于描述身高較矮的人或物，“挨”可以用于表達緊挨著的意思等。拓展詞匯舉例及運用場景18老師先說出一個含有復(fù)韻母ai的詞語，如“愛”，然后請幼兒依次接龍，每個幼兒需要說出一個以前一個幼兒所說詞語的最后一個字為開頭的含有復(fù)韻母ai的詞語。如第一個幼兒說“愛”，第二個幼兒可以說“愛心”，第三個幼兒可以說“心愛”等。游戲規(guī)則通過游戲的方式，讓幼兒更加熟練地掌握含有復(fù)韻母ai的詞語，并鍛煉他們的思維敏捷性和語言表達能力。同時，游戲也可以增強課堂的趣味性和互動性，提高幼兒的學習興趣。游戲目的課堂互動：詞語接龍游戲19句子朗讀和日常用語表達0520首先，教師可以通過示范，讓學生明確聽到復(fù)韻母ai在句子中的發(fā)音。教師示范學生模仿糾正發(fā)音學生模仿教師的發(fā)音，嘗試準確地讀出含有復(fù)韻母ai的句子。教師對學生的發(fā)音進行糾正，確保學生能夠準確地發(fā)出復(fù)韻母ai的音。030201句子朗讀技巧指導(dǎo)21句子構(gòu)造教師引導(dǎo)學生使用含有復(fù)韻母ai的詞語構(gòu)造簡單的句子，如“我愛我的家”、“這個蘋果很矮”等。詞語舉例教師可以列舉一些含有復(fù)韻母ai的日常用語，如“愛”、“矮”、“挨”等，讓學生理解復(fù)韻母ai在詞語中的運用。語境創(chuàng)設(shè)教師可以創(chuàng)設(shè)一些與生活相關(guān)的語境，讓學生在語境中運用含有復(fù)韻母ai的句子進行表達。日常用語中復(fù)韻母ai運用22角色分配對話設(shè)計模擬對話點評與反饋角色扮演：模擬對話練習教師可以將學生分成小組，并為每個小組分配角色，如家庭成員、朋友等。學生在小組內(nèi)進行模擬對話練習，通過角色扮演的方式加深對復(fù)韻母ai在句子中運用的理解。學生根據(jù)自己的角色，設(shè)計含有復(fù)韻母ai的對話內(nèi)容。教師對學生的模擬對話進行點評和反饋，指出學生在發(fā)音和表達上的優(yōu)點和不足，并提供改進建議。23總結(jié)回顧與家庭作業(yè)布置0624復(fù)韻母ai的發(fā)音方法和口型變化復(fù)韻母ai與聲母組成的音節(jié)拼讀通過兒歌、游戲等形式鞏固復(fù)韻母ai的發(fā)音和拼讀本節(jié)課重點內(nèi)容回顧25練習冊第1課時相關(guān)練習題；復(fù)韻母ai的發(fā)音和拼讀練習正確書寫復(fù)韻母ai，熟練掌握其發(fā)音和拼讀方法