“課程思政”視角下《基礎(chǔ)會計》課程教學(xué)改革路徑探索“課程思政”視角下《基礎(chǔ)會計》課程教學(xué)改革路徑探索摘要：隨著社會主義核心價值觀的深入推進(jìn)，高校教育也要求實施“兩個課程”的課程思政觀念。本文以《基礎(chǔ)會計》為例，探索了在“課程思政”視角下的教學(xué)改革路徑。通過在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評價等方面進(jìn)行全面改革，將“課程思政”理念融入到《基礎(chǔ)會計》課程中，培養(yǎng)學(xué)生的社會主義核心價值觀和創(chuàng)新思維。關(guān)鍵詞：課程思政；基礎(chǔ)會計；教學(xué)改革；社會主義核心價值觀；創(chuàng)新思維一、引言隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步，會計學(xué)作為一門重要的管理工具，對于企業(yè)的經(jīng)營決策發(fā)揮著重要的作用。《基礎(chǔ)會計》作為大學(xué)會計學(xué)的基礎(chǔ)課程，培養(yǎng)了大量的會計專業(yè)人才。然而，在當(dāng)代社會，單純的技術(shù)性知識已經(jīng)不能滿足人才培養(yǎng)需求，更需要培養(yǎng)具有社會主義核心價值觀和創(chuàng)新思維的會計人才。因此，需要以“課程思政”為指導(dǎo)，進(jìn)行《基礎(chǔ)會計》課程的教學(xué)改革。二、“課程思政”視角下的教學(xué)內(nèi)容改革教學(xué)內(nèi)容是課程的靈魂，只有加強(qiáng)對社會主義核心價值觀的理解和培養(yǎng)，才能真正實現(xiàn)“課程思政”。在《基礎(chǔ)會計》課程中，可以通過以下方式進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的改革。首先，強(qiáng)化社會主義核心價值觀的滲透。可以通過案例分析、活動設(shè)計等方式，引導(dǎo)學(xué)生討論和思考與核心價值觀相關(guān)的會計理念、倫理道德等。例如，討論如何在會計實務(wù)中貫徹誠信、公正、透明的核心價值觀，并引導(dǎo)學(xué)生在實踐中將這些價值觀貫徹到實際操作中。其次，引入創(chuàng)新思維培養(yǎng)。會計工作需要不斷適應(yīng)時代的發(fā)展和變化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力是十分重要的。在教學(xué)中，可以引入案例分析、實踐操作等方式，讓學(xué)生在實際操作中進(jìn)行創(chuàng)新，并通過課堂討論和授課環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生掌握創(chuàng)新思維的方法和技巧。三、“課程思政”視角下的教學(xué)方法改革教學(xué)方法是傳授知識的手段，通過改變教學(xué)方法，可以更好地達(dá)到“課程思政”的目標(biāo)。在《基礎(chǔ)會計》課程中，可以嘗試以下教學(xué)方法改革。首先，采用項目式教學(xué)。通過分組合作、情景模擬等方式，讓學(xué)生在實踐中探索問題、解決問題，并體驗會計工作的全過程。通過項目式教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力、實際應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，更好地培養(yǎng)具有社會責(zé)任感和創(chuàng)新意識的會計人才。其次，利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。在《基礎(chǔ)會計》課程中，可以引入多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高教學(xué)的互動性和趣味性。通過多媒體教學(xué)，可以更好地呈現(xiàn)會計理論和實踐，并通過在線討論和互動，促進(jìn)學(xué)生的思維和自主學(xué)習(xí)能力的提高。四、“課程思政”視角下的教學(xué)評價改革教學(xué)評價是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)效果和能力發(fā)展的重要手段，通過改革教學(xué)評價，可以更好地體現(xiàn)“課程思政”的要求。首先，引入多元化評價方式。在《基礎(chǔ)會計》課程中，可以采用測評、實踐報告、課堂討論等多種評價方式，綜合考察學(xué)生的知識掌握能力、創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力等。通過多元化的評價方式，可以更全面地了解學(xué)生的綜合能力，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極思考和反思。其次，注重質(zhì)量導(dǎo)向評價。傳統(tǒng)的教學(xué)評價更注重分?jǐn)?shù)的評定，忽略了學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)發(fā)展。在《基礎(chǔ)會計》課程中，可以將評價重點放在學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實踐能力等方面，通過對學(xué)生的質(zhì)量評價，激勵學(xué)生不斷提升自己，實現(xiàn)全面發(fā)展。五、結(jié)論通過在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評價等方面進(jìn)行改革，將“課程思政”視角融入到《基礎(chǔ)會計》課程中，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的社會主義核心價值觀和創(chuàng)新思維。在教學(xué)中，應(yīng)注重社會主義核心價值觀的滲透，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，并采用項目式教學(xué)和現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高教學(xué)效果。同時，在教學(xué)評價上，應(yīng)注重多元化評價方式和質(zhì)量導(dǎo)向