中考現(xiàn)代文閱讀高頻考點(diǎn)16探究表達(dá)方式考點(diǎn)目錄考點(diǎn)解讀課文解剖技巧解密真題解析16考點(diǎn)16：探究表達(dá)方式

考點(diǎn)16：探究表達(dá)方式

表達(dá)方式，由“表達(dá)”和“方式”合成。表達(dá)是動(dòng)詞，意思就是“表示思想和情感”；方式，是名詞，意思是指“說話做事所采取的方法和形式”。我們常說的“表達(dá)方式”主要是指文章的寫作方法，以及這種方法所表現(xiàn)出來的語言形式特點(diǎn)。

表達(dá)方式有記敘、描寫、抒情、議論、說明。在中考語文現(xiàn)代文閱讀中，一般以簡答題或填空題的形式呈現(xiàn)，分值3分左右。

考點(diǎn)解讀

考點(diǎn)16：探究表達(dá)方式考點(diǎn)解讀

常見考查形式：

①本文運(yùn)用了多種表達(dá)方式，請以××為例，結(jié)合具體詞句說說運(yùn)用了哪幾種表達(dá)方式。

②畫線句運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么作用？

③本文第×段主要采用了什么表達(dá)方式？有何作用？

④從表達(dá)方式的角度賞析句子。

⑤試比較【甲】【乙】兩文在表達(dá)方式上的異同。

⑥這篇敘事性文章語言生動(dòng)，其間也不乏一些精辟的議論性的文字散發(fā)出智慧的光芒。請摘抄一處議論性文字，并談?wù)勀愕睦斫??？键c(diǎn)解讀

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考點(diǎn)16：探究表達(dá)方式

例1：試分析莫頓·亨特《走一步，再走一步》（部編版七上）結(jié)尾段議論的表達(dá)作用。

【答案示例】這段文字，寫“我”由此次經(jīng)歷而感悟到的人生哲理：人難免會(huì)有畏難情緒，把事情化整為零，不去想遠(yuǎn)大的目標(biāo)，而是先從最切近的事情做起，只關(guān)注近期目標(biāo)，積小步成大步，慢慢就能達(dá)到遠(yuǎn)大的目標(biāo)。結(jié)尾的議論揭示了這件事對(duì)“我”人生的影響，點(diǎn)明了文章的主旨，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。課文解剖

考點(diǎn)16：探究表達(dá)方式

例2：魯迅《社戲》（部編版八下）“思考探究”二：

作者在敘述事件的過程中，融合了描寫、抒情、議論等多種表達(dá)方式。以本文所寫的某件事為例，具體分析這些表達(dá)方式各自的作用。

【答案示例】如課文開篇一段，講述了“我”的外祖母的家鄉(xiāng)平橋村的情況，用的都是描敘語句，大概說了幾件事：一是“我們魯鎮(zhèn)的習(xí)慣”，二是“我”隨母親來平橋村的緣由，三是平橋村的地理概貌、村民狀況。層次非常清楚，語言非常簡略?！暗谖沂菢吠粒阂?yàn)槲以谶@里不但得到優(yōu)待，又可以免念‘秩秩斯干幽幽南山’了”，是充滿感情的議論語句，尤其是“樂土”二字分外醒目，表達(dá)了“我”對(duì)平橋村的熱愛和懷念，以及對(duì)自己在城里讀書生活的厭倦。課文解剖

考點(diǎn)16：探究表達(dá)方式12一、表達(dá)方式種類及作用3二、記敘文中議論的作用三、記敘文中抒情的作用

考點(diǎn)16：探究表達(dá)方式技巧解密一、表達(dá)方式種類及作用：

（一）分類：五種表達(dá)方式按功能分為兩大類，即再現(xiàn)客觀類和表現(xiàn)主觀類。

1.再現(xiàn)客觀類：包括敘述、描寫、說明；其共同點(diǎn)在于反映客觀物象。

2.表現(xiàn)主觀類：包括議論和抒情。特點(diǎn)是表現(xiàn)主觀精神。議論表達(dá)作者對(duì)客觀事物的見解，抒情表達(dá)的是作者主觀的情感。技巧解密

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（二）作用：

1.記敘

（1）內(nèi)容：對(duì)人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過程以及場景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說和交代。

（2）作用：①介紹人物的經(jīng)歷、事跡、交代人物的關(guān)系；②交代事物發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及其發(fā)展過程；③概括事實(shí)事例，為文章的議論提供依據(jù)；④聯(lián)系故事情節(jié)、過渡轉(zhuǎn)換上下文的意思。技巧解密

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2.描寫

（1）內(nèi)容：就是用生動(dòng)形象的語言，把人物的狀態(tài)、動(dòng)作，景物的性質(zhì)、特征，環(huán)境的色彩、布局等具體地描繪出來。

（2）作用：①展現(xiàn)自然景色的風(fēng)貌；②展現(xiàn)人物的神態(tài)、舉止、言談及內(nèi)心世界；③展現(xiàn)人物活動(dòng)的背景或具體環(huán)境；④喚起人們的審美情緒，影響人們的感情，加深人們對(duì)客觀事物美的感受，使作品具有吸引人的魅力。

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3.議論

（1）內(nèi)容：就是作者對(duì)某個(gè)議論對(duì)象發(fā)表見解，以表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。通過講事實(shí)、說道理等方法對(duì)人物或事情發(fā)表自己的觀點(diǎn)、看法，通常帶有較強(qiáng)的主觀色彩。

（2）作用：揭示所寫內(nèi)容的意義，引發(fā)讀者思考，突出中心，起到畫龍點(diǎn)睛的作用，使文章鮮明、深刻，具有較強(qiáng)的哲理性和理論深度。

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4.抒情

（1）內(nèi)容：就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。是文章中抒發(fā)感受、表露情感的一種表達(dá)方式。有直接抒情和間接抒情兩種。

（2）作用：①以情動(dòng)人，引起讀者共鳴，增強(qiáng)文章感染力；②開拓意境，表現(xiàn)和深化主題思想；③渲染氛圍，顯示行文格調(diào)，貫通文章意脈。

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5.說明

（1）內(nèi)容：就是用言簡意明的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說清楚；把人物的經(jīng)歷特點(diǎn)表述明白。

（2）作用：①在記敘文中用它起注釋作用；②在議論文中用它交代論據(jù)；③在新聞中，用它介紹背景材料，加強(qiáng)內(nèi)容表達(dá)；④在科學(xué)報(bào)告或教科書中，用它表述科學(xué)知識(shí)或事物。

考點(diǎn)16：探究表達(dá)方式技巧解密二、記敘文中議論的作用：

記敘文中的議論，是在敘述、描寫的基礎(chǔ)上，直接表明作者對(duì)人物、事件的看法，在文章中起畫龍點(diǎn)睛的作用。有時(shí)以敘為主，偶發(fā)議論；有時(shí)邊敘邊議。記敘文中的議論句一般就是記敘內(nèi)容的中心，就是揭示具體事物所具有的思想意義的話。所以，在概括歸納記敘文中心思想的時(shí)候，要注意抓住這些議論句，通過議論句來看作者對(duì)所寫人物或事物的評(píng)價(jià)。

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（1）在文章開頭作精要議論，有總領(lǐng)全文、點(diǎn)明中心、引出下文的作用，揭示記敘的事物所蘊(yùn)含的道理和意義，并能使文章的主題思想得到鮮明的表達(dá)，同時(shí)能使文章條理分明，層次清楚。

如魯迅《藤野先生》開頭，“東京也無非是這樣”，表達(dá)了作者對(duì)清國留學(xué)生的厭惡和無奈之情，引出下文；最后一句“實(shí)在是標(biāo)致極了”，是反語，表達(dá)諷刺之情，總結(jié)上文。

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（2）在記敘中恰當(dāng)?shù)卮┎遄h論，會(huì)使文章錦上添花。在記敘文的段與段之間穿插議論，起著承上啟下的過渡作用。

如魯迅《藤野先生》“中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在60分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑”，先議后敘，引出下文的“看電影事件”，表達(dá)對(duì)日本青年學(xué)生的憤怒之情和對(duì)本民族暗弱形勢的悲哀，引導(dǎo)主題。

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例：【2012年北京中考】《白梅無價(jià)》：

本文的描寫和議論都飽含感情，請以第3段的相關(guān)內(nèi)容為例，作簡要賞析。(不超過150字)

③誰知，許老剛躺下，又爬起來，大叫“拿宣紙來”。我那時(shí)經(jīng)濟(jì)不大寬裕，哪里有好宣紙存用？翻箱倒柜，才找到兩張質(zhì)量低劣的四尺宣紙，兩只破毛筆。許老捉了筆就在四尺宣紙上橫掃。他哪里是在作畫，簡直是要?jiǎng)澠脐庩栔?。他筆筆中鋒，含淚揮筆畫梅花。只聽見宣紙沙沙地響，力透紙背，情透紙背。毛筆直沖斜行，猶如劍器在許老手中揮舞。他把痛悼師兄之情，傾灑在紙上，朵朵梅花都是淚！老師畫枝干的時(shí)候，一言未發(fā)，該點(diǎn)蕊了，說了四個(gè)字“泥里拔釘”。梅蕊雖“拔”了出來，可他卻無法從情感中自拔。

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【答案】示例一：第③段描寫了許老在“我”家作畫的過程，用“捉”“橫掃”“揮舞”的動(dòng)作描寫，寫出了許老作畫時(shí)恣意揮灑的樣子；用“可他卻無法從情感中自拔”的議論，表達(dá)了許老作完畫仍沉浸在悲痛之中的狀態(tài)，令“我”既感動(dòng)又擔(dān)憂的復(fù)雜感情。這些描寫和議論都飽含感情，表現(xiàn)了兩位畫家之間的深厚友情，感人至深。

示例二：本文寓豐富的情感于描寫和議論中。第③段用“剛躺下，又爬起來，大叫‘拿宣紙來’”的動(dòng)作和語言描寫，表現(xiàn)了許老想通過作畫來悼念師兄的急切心情；用“他哪里是在作畫，簡直是要?jiǎng)澠脐庩栔纭钡淖h論，點(diǎn)出許老作畫時(shí)筆筆著力、悲痛萬分的狀態(tài)，帶給“我”的震撼。

考點(diǎn)16：探究表達(dá)方式技巧解密三、記敘文中抒情的作用：

記敘文中的抒情，是作者在記敘人物或事物、描繪景或物的過程中，用飽含感情的語言，把自己內(nèi)心的情感（或喜或悲，或熱愛或厭惡，或贊美或批評(píng)）抒發(fā)出來，能突出人物的性格特征，深化文章的中心思想，增強(qiáng)文章的感染力，引起讀者強(qiáng)烈的感情共鳴。

考點(diǎn)16：探究表達(dá)方式技巧解密——充滿抒情色彩的開頭，能夠構(gòu)成一種意境，具有生動(dòng)、美妙、形象的藝術(shù)感染力，使讀者沉浸在情感的熏陶之中?！檬闱榈姆绞绞帐恼拢軌虮磉_(dá)作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力?！洈⑽闹械氖闱橛兄苯邮闱楹烷g接抒情兩種形式。直接抒情又稱直抒胸臆。間接抒情包括借景抒情、詠物喻情、融情于事等。

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（一）直接抒情

直接抒情又稱直抒胸臆，直接抒情是作者在文章中直接表達(dá)自己對(duì)有關(guān)人物、事件等的思想感情或志向追求的抒情方式。

1.特點(diǎn)：

①直接抒情可以使感情表達(dá)得樸實(shí)真切，震動(dòng)人心。

②一般適用于抒發(fā)強(qiáng)烈而緊張的感情。

③特點(diǎn)是敘述時(shí)感情強(qiáng)烈，節(jié)奏快、緊張，情感直露，容易把握。

2.作用：坦率質(zhì)樸，感染讀者，引起共鳴。

考點(diǎn)16：探究表達(dá)方式技巧解密3.方式：

①呼告式：情到深處，常常難以自禁，忍不住大聲呼告，這種抒情方式即呼告式抒情。

特點(diǎn)：呼告式，往往以一種近乎直白的抒情方式，表達(dá)內(nèi)心強(qiáng)烈的感情，或贊美，或憤慨，或喜悅，或痛苦，喜怒哀樂都可以以這種直接的抒情方式淋漓盡致地宣泄出來。

如高爾基《海燕》：“這是勝利的預(yù)言家在叫喊——讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！”

作者借預(yù)言家之口，以飽滿的激情呼喚暴風(fēng)雨的到來，抒發(fā)豪情壯志。以無產(chǎn)階級(jí)先行者的戰(zhàn)斗姿態(tài)，表達(dá)時(shí)刻準(zhǔn)備戰(zhàn)斗、積極投身斗爭的渴望。

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②頓悟式：在對(duì)事物的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)過程中，有時(shí)會(huì)突然產(chǎn)生某種情感，這種情感往往就是頓悟式的。

特點(diǎn)：在敘述事件終了，或描述事物過程中，將對(duì)事件及事物當(dāng)下的情感體驗(yàn)抒發(fā)出來，從而感染讀者。

如海倫·凱勒《再塑生命》：“那一天，我學(xué)會(huì)了不少字……記得那個(gè)美好的夜晚，我獨(dú)自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來到。??！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？”

海倫·凱勒在拼搏奮斗中突然感受到了從來沒有過的幸福。“?。∈澜缟线€有比我更幸福的孩子嗎？”以一句反問句，直抒胸臆，表達(dá)了作者強(qiáng)烈的成就感和幸福感。

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③反復(fù)式：當(dāng)抒情性的語句連續(xù)在文段中出現(xiàn)便構(gòu)成了反復(fù)式的抒情方式。

特點(diǎn)：反復(fù)作為一種修辭手法，在抒情中可以起到強(qiáng)調(diào)突出的作用。反復(fù)式的抒情句不是簡單的重復(fù)，而是具有一種漸進(jìn)式的節(jié)奏美感。句式一般不宜太長，短促的句式，能夠更加有力地表達(dá)情感。

如郭沫若《雷電頌》：“風(fēng)！你咆哮吧！咆哮吧！盡力咆哮吧！”

“風(fēng)”在詩人的筆下不再是一種單純自然的風(fēng)，而是具有某種象征意義的生命和力量?！芭叵倍诛柡锩で?，連續(xù)出現(xiàn)三次，一次比一次更有力量，更有氣勢。詩人以飽滿的激情謳歌不可阻擋的革命風(fēng)暴，抒發(fā)了難以抑制的革命豪情。

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（二）間接抒情

間接抒情是借助其它表達(dá)方式（如敘述、描寫、議論等）抒發(fā)感情。即從依附于事、依附于理、依附于景三方面來抒發(fā)感情。

1.特點(diǎn)：含蓄婉轉(zhuǎn)，富有韻味，感染力強(qiáng)。

一是間接抒情主要是通過敘述、描寫、議論來抒發(fā)作者情感，是一種依附于一定的景物、事物和事理的抒情方式。（由此可見，議論中抒情、記敘描寫中抒情，都是間接抒情。）

二是間接抒情必須得有一種憑借，即要有一種“附著物”作為依托：或人、或事、或景、或物，或議論中、或敘述時(shí)，將景物與人的思想感情互相融合，創(chuàng)造一種詩意的意境，讓人去感受、去品味。2.作用：使文章含而不露，蘊(yùn)藉悠遠(yuǎn)，情豐意密，深切動(dòng)人。

考點(diǎn)16：探究表達(dá)方式技巧解密3.方式：

①借景抒情：通過景物描寫抒發(fā)感情，正所謂“一切景語皆情語”。

示例：沈從文《云南的歌會(huì)》：“這條路得通過些果樹林、柞木林、竹子林和幾個(gè)半年開滿雜花的小山坡。馬上一面欣賞土坎邊的粉藍(lán)色報(bào)春花，在輕和微風(fēng)里不住點(diǎn)頭，總令人疑心那個(gè)藍(lán)色竟像是有意模仿天空而成的；一面就聽到各種山鳥呼朋喚侶，和身邊前后三三五五趕馬女孩子唱著各種本地悅耳好聽的山歌。有時(shí)面前三五步路旁邊，忽然出現(xiàn)個(gè)花茸茸的戴勝鳥，矗起頭頂花冠，瞪著個(gè)油亮亮的眼睛，好像對(duì)于唱歌也發(fā)生了興趣，經(jīng)趕馬女孩子一喝，才撲著翅膀掠地飛去。”

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點(diǎn)撥：云南少數(shù)民族聚居的地區(qū)，每逢集會(huì)或節(jié)日人們都聚集在一起，即興歌唱。文段用許多筆墨寫進(jìn)城時(shí)一路的景色，寫“開滿雜花的小山坡”“各種山鳥呼朋喚侶”，還有戴勝鳥和云雀的歌唱。這些景物與趕馬女孩子的歌唱交融在一起，人與景融為一體，相互映襯，既通過景物描寫襯托了女孩子歌唱的優(yōu)美動(dòng)聽，也抒發(fā)了作者的贊美之情。

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②詠物喻情：在文中把“物”作為主體對(duì)象來寫，而不是作為一般景物點(diǎn)綴其間，作者往往以濃墨重彩極力鋪寫某物，使其賦予某種象征意義和豐富的內(nèi)涵。

示例：冰心《小橘燈》：“這朦朧的的橘紅的光，實(shí)在照不了多遠(yuǎn)，但這個(gè)姑娘的鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀的精神鼓舞了我，我似乎覺得眼前有無限光明！”

點(diǎn)撥：以物寫人，詠物抒情。賦予小橘燈以象征意義，肯定并贊揚(yáng)小姑娘鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀的精神。

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③融情于事。寄情于事，在敘述中抒發(fā)感情。

示例：魏巍《我的老師》：“在課外的時(shí)間，她教我們跳舞，我現(xiàn)在還記得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我們帶到她的家里和女朋友的家里，在她的女朋友的園子里，她還讓我們觀察蜜蜂，也是在那時(shí)候，我認(rèn)識(shí)了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜?！?/p>

點(diǎn)撥：通過敘寫蔡老師在課外教我們跳舞和帶領(lǐng)我們觀察蜜蜂等事例，抒發(fā)“我”對(duì)老師的一片愛戴之情。

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例：【2013年遼寧營口中考】《母親》：

分析第③段兩處畫線句子的抒情方式。

①我探頭看了一眼，隱約看見她蓋著棉被仰面躺著的輪廓，于是在內(nèi)心里喊一聲媽媽，就躡手躡腳地走了。

②這哪里是催眠藥，分明是母親的止痛藥，控制她隱隱作痛的心，因?yàn)槟且豢蹋业男囊苍谕础?/p>

【解析】第一處一系列的動(dòng)作描寫細(xì)致入微，作者和母親之間的深情蘊(yùn)含在字里行間，屬于間接抒情。第二處“我的心也在痛”是直接表達(dá)自己的內(nèi)心感受，屬于直接抒情。抒情方式除了會(huì)區(qū)分以外，還要感受表達(dá)效果。

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①我探頭看了一眼，隱約看見她蓋著棉被仰面躺著的輪廓，于是在內(nèi)心里喊一聲媽媽，就躡手躡腳地走了。

②這哪里是催眠藥，分明是母親的止痛藥，控制她隱隱作痛的心，因?yàn)槟且豢?，我的心也在痛?/p>

【答案】第一處：用一系列具體的動(dòng)作“我悄悄地看母親一眼”“在內(nèi)心里喊一聲媽媽”“躡手躡腳地走了”，寫出了“我”的不舍和對(duì)母親深深的愛，是屬于間接抒情。

第二處，“止疼藥”是由于“我”的離開，母親吃催眠藥來減少內(nèi)心的疼痛。而在這種情況下，我的內(nèi)心也是很難受的。“我的心也在痛”直接抒發(fā)了“我”內(nèi)心很難過，對(duì)母親的留戀，屬于直接抒情。

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例：【2004年北京海淀中考】《女兵墓》：

下面兩個(gè)句子都表達(dá)了“我”對(duì)女戰(zhàn)友的懷念之情，如果請你選擇一個(gè)作為這篇作品的結(jié)尾，你會(huì)選擇哪一句？為什么？

①親愛的戰(zhàn)友，你永遠(yuǎn)活在我們心中，我們永遠(yuǎn)懷念你！

②昨晚，藏北高原落了今年的第一場雪。好同志，雪花一定又打濕了你的衣服、被褥，你冷了吧！讓我給你的墳上培層新土……

【解析】本題考查直接抒情和間接抒情。二者任選其一均可，關(guān)鍵是要說明對(duì)表達(dá)情感的作用。

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例：【2004年北京海淀中考】《女兵墓》：

下面兩個(gè)句子都表達(dá)了“我”對(duì)女戰(zhàn)友的懷念之情，如果請你選擇一個(gè)作為這篇作品的結(jié)尾，你會(huì)選擇哪一句？為什么？

①親愛的戰(zhàn)友，你永遠(yuǎn)活在我們心中，我們永遠(yuǎn)懷念你！

【答案】

第①句：這是一個(gè)直抒胸臆的感嘆句；“親愛的戰(zhàn)友”是“我”對(duì)無名女兵的深情呼喚，兩個(gè)“永遠(yuǎn)”強(qiáng)烈地抒發(fā)了“我”的懷念之情。

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例：【2004年北京海淀中考】《女兵墓》：

下面兩個(gè)句子都表達(dá)了“我”對(duì)女戰(zhàn)友的懷念之情，如果請你選擇一個(gè)作為這篇作品的結(jié)尾，你會(huì)選擇哪一句？為什么？

②昨晚，藏北高原落了今年的第一場雪。好同志，雪花一定又打濕了你的衣服、被褥，你冷了吧！讓我給你的墳上培層新土……【答案】

第②句：以含蓄抒情的筆調(diào)寫“我”對(duì)女友的深切懷念之情；“你冷了吧！”一句，讓人感到女戰(zhàn)友仿佛還活著，她的冷暖仍牽動(dòng)著“我”的心，表達(dá)委婉細(xì)膩，感人至深。

考點(diǎn)16：探究表達(dá)方式【2018年貴州安順中考】對(duì)一只蝴蝶的關(guān)懷李漢榮①初夏的一個(gè)上午，我去河邊散步，看見河灣的岸邊一個(gè)小男孩和小女孩神情緊張專注，好像在討論一件重要的事情。我輕輕走近他們，才看見他們正在營救一只在水面上盤旋掙扎著的花蝴蝶。那蝴蝶也許翅膀受傷了，跌入水中又使翅膀過于沉重而無法飛行。小男孩將一枝柳條伸向水面，但柳條太短，小女孩又折了一枝柳條，解下自己的紅頭繩將兩根柳條接起來，終于夠著那只蝴蝶了，然而它仍然不配合，不知道趕快爬上這小小“生命線”。小女孩急忙摘下頭上的蝴蝶形發(fā)卡，系在柳條的一端，讓小男孩向水面的蝴蝶附近，示意它：這是你的同伴來搭救你了，你不認(rèn)識(shí)我們，你總該認(rèn)識(shí)你的同伴吧。果然，那弱小的蝴蝶扇動(dòng)幾下翅膀，緩緩地挨近這一只“蝴蝶”，緩緩地爬上這只“蝴蝶”結(jié)實(shí)的翅膀，小男孩慢慢地將柳條移向岸邊，蝴蝶終于上岸了，兩個(gè)孩子快樂得又說又笑起來。真題解析

考點(diǎn)16：探究表達(dá)方式

②我以為事情到此結(jié)束了。然而，兩個(gè)孩子又商量起了這只蝴蝶今后的生活。他們小心地把蝴蝶放在陽光下的草地上正開放著的一叢野薔薇花上，讓它一邊曬太陽，一邊汲取花蜜。但是，他們?nèi)杂X得這種安排不到家，他們擔(dān)心貪嘴的鳥啄食了這需要安靜療養(yǎng)的可憐蝴蝶，就采了幾片樹葉搭起一個(gè)簡易的綠色“避難所”，將蝴蝶護(hù)在里面。他們相信，待它安靜休息一些時(shí)候，傷口愈合，體力恢復(fù)，它就能重新飛舞在春天的原野上。

③今天上午我本來是不準(zhǔn)備出門的，想待在家里讀書或?qū)懽?。不知道什么原因我還是出門了。多虧我走出了門，在書本之外，我讀到了春天最純潔、最生動(dòng)的情節(jié)。在我小小的文字之外、在生硬的鍵盤之外，兩個(gè)孩子和那只蝴蝶、那片水灣，組合成真正滿含溫情和詩意的意象。在我的思路之外，孩子們的思路才真正通向春天深處，通向萬物深處，通向心靈深處。

考點(diǎn)16：探究表達(dá)方式

④在回家的路上，我想了許多。我覺得我的善心比孩子們淡漠得多也少得多，或許我更關(guān)心的是自己的生存、利益、臉面、尊嚴(yán)，而對(duì)其他生命和生靈的生存處境及他（它）們所受到的傷害，并不是太關(guān)心。即使關(guān)心，也不是感同身受和傾力相助；即使關(guān)心了，也并非完全不求回報(bào)?？傊?，我覺得，僅就善良、純潔這些人性中最美好的東西而言，我們不是與日俱增，而是與日俱減。人隨著年齡的增長、閱歷的加深，人性中的“水土流失”也會(huì)逐漸加劇，而流失的，恰恰是善良、純潔這些人性的好水土，內(nèi)心的河流漸漸變得混濁，泥沙俱下。細(xì)想來，這是多么可惜的事情。人性的好水土流失了，純真情懷少了，實(shí)用理性多了，率真少了，算計(jì)多了，在這一多一少的增減過程里，人們的情感和心靈，就漸漸出現(xiàn)輕度或重度的“荒漠化”了。由這樣荒漠化的人組成的人群和社會(huì)，豈不是大沙漠?那時(shí)不時(shí)呼嘯著撲面而來、飛沙走石、遮天蔽日的，莫不是人性和人心的沙塵暴?

⑤那兩個(gè)可愛的孩子，他們是這個(gè)早晨的天使。他們對(duì)一只蝴蝶的同情、對(duì)事物的愛，是真正出自善良的天性和純潔的內(nèi)心。除了愛，他們沒有別的動(dòng)機(jī)，愛在愛中滿足了。不求回報(bào)的愛，才是大愛、真愛。不求回報(bào)的愛，也許才會(huì)獲得事物本身乃至整個(gè)大自然更豐厚的回報(bào)。（選自《讀者》，有刪改）

考點(diǎn)16：探究表達(dá)方式

1.請用簡潔的語言概括小男孩和小女孩關(guān)懷蝴蝶的事件。（2分）

①________________________

②幫助蝴蝶曬太陽、汲取花蜜

③________________________

【解析】本題考查內(nèi)容概括。結(jié)合第①段“才看見他們正在營救一只在水面上盤旋掙扎著的花蝴蝶”“但柳條太短，小女孩又折了一枝柳條，解下自己的紅頭繩將兩根柳條接起來，終于夠著那只蝴蝶了”可概括：用柳條營救花蝴蝶。

結(jié)合第②段“他們擔(dān)心貪嘴的鳥啄食了這需要安靜療養(yǎng)的可憐蝴蝶，就采了幾片樹葉搭起一個(gè)簡易的綠色‘避難所’”可概括：搭建“避難所”保護(hù)蝴蝶。

【答案】用柳條營救花蝴蝶搭建“避難所”保護(hù)蝴蝶

考點(diǎn)16：探究表達(dá)方式

2.賞析第①段中畫橫線的句子。

小女孩急忙摘下頭上的蝴蝶形發(fā)卡，系在柳條的一端，讓小男孩向水面的蝴蝶附近，示意它：這是你的同伴來搭救你了，你不認(rèn)識(shí)我們，你總該認(rèn)識(shí)你的同伴吧。

【解析】本題考查賞析句子。結(jié)合“摘”“系”等詞看出是動(dòng)作描寫，結(jié)合“這是你的同伴來搭救你了，你不認(rèn)識(shí)我們，你總該認(rèn)識(shí)你的同伴吧”看出是心理描寫?！罢薄跋怠钡纫幌盗袆?dòng)詞生動(dòng)寫出了小男孩、小女孩救助蝴蝶的過程，表現(xiàn)了他們的用心、努力、機(jī)智、善良，心理描寫則直接寫出了在孩子們心里蝴蝶是有思想、有感情的，表現(xiàn)了他們的天真、可愛。

【答案】運(yùn)用動(dòng)作描寫和心理描寫，表現(xiàn)了小男孩和小女孩的機(jī)智、善良、純真。

考點(diǎn)16：探究表達(dá)方式

?3.第④段主要運(yùn)用了什么表達(dá)方式?有什么作用?

【解析】此題考查表達(dá)方式及其作用。本章的前三段，主要是講述小男孩和小女孩救助落水的蝴蝶，在文章的表達(dá)方式上屬于記敘。第④段是作者根據(jù)這件事闡發(fā)的感想，贊美小男孩與小女孩的善良與純真，然后聯(lián)系生活，揭露了日漸流逝的美好人性，升華了文章的主題，在表達(dá)方式上是典型的議論。

【答案】議論；作用：贊美了小男孩和小女孩的善良與純真，揭露了美好的人性日益流失的社會(huì)現(xiàn)狀，升華了文章的主題。

考點(diǎn)16：探究表達(dá)方式

4.文章第④段結(jié)尾處加點(diǎn)的兩個(gè)詞語“大沙漠”“沙塵暴”的含義各是什么？請列舉一個(gè)日常生活中體現(xiàn)“人性和人心的沙塵暴”的事例。（4分）

由這樣荒漠化的人組成的人群和社會(huì)，豈不是大沙漠？那時(shí)不時(shí)呼嘯著撲面而來、飛沙走石、遮天蔽日的，莫不是人性和人心的沙塵暴？

【解析】本題考查詞語的含義和仿寫。要想準(zhǔn)確把握詞語的含義，就要把詞語放在具體的語境中，這樣才能準(zhǔn)確理解?！按笊衬币辉~，作者用了比喻的修辭手法，把人類社會(huì)中那些喪失了美好人性，自私冷漠的人群，比喻成失去了生命和美好的沙漠；“沙塵暴”本是一種沙漠的自然災(zāi)害，刮起時(shí)黃沙漫天，塵土飛揚(yáng)，作者承接著“大沙漠”的比喻，用它來比喻人們喪失美好人性、自私、冷漠的行為。這種“沙塵暴”的行為，在生活中比較常見，那種見危不救、喪失社會(huì)公德的行為，都是一種“沙塵暴”行為。如：見老人摔倒不去扶起來；在公交車上不給老人讓座；看到有需要幫助的孤寡老人，不予關(guān)心等。

考點(diǎn)16：探究表達(dá)方式

4.文章第④段結(jié)尾處加點(diǎn)的兩個(gè)詞語“大沙漠”“沙塵暴”的含義各是什么？請列舉一個(gè)日常生活中體現(xiàn)“人性和人心的沙塵暴”的事例。（4分）

由這樣荒漠化的人組成的人群和社會(huì)，豈不是大沙漠?那時(shí)不時(shí)呼嘯著撲面而來、飛沙走石、遮天蔽日的，莫不是人性和人心的沙塵暴?

【答案】

“大沙漠”指的是喪失美好人性，自私、冷漠的人群和社會(huì)；

“沙塵暴”指的是人們喪失美好人性，自私、冷漠的行為。

事例：如，公交車上沒有人給老人、孕婦讓座；老人摔倒在地?zé)o人攙扶……（“大沙漠”和“沙塵暴”的含義各1分，作用1分，所舉事例1分）

考點(diǎn)16：探究表達(dá)方式

5.讀了這篇文章后，小男孩和小女孩對(duì)一只蝴蝶的關(guān)懷，以及這件事帶給作者的深思等內(nèi)容，給了你怎樣的啟示？（4分）

【解析】本題考查聯(lián)系生活實(shí)際談感受、啟發(fā)，是開放性試題。在回答這個(gè)題目時(shí)，要扣住小男孩和小女孩在救助蝴蝶時(shí)的善良和純真；作者在看到這一幕時(shí)，那種對(duì)美好人性流逝的社會(huì)現(xiàn)狀的擔(dān)憂以及呼喚美好人性的回歸。在談啟示時(shí)，這兩方面都要兼顧，用條理的語言表達(dá)出來即可。

【答案】示例：關(guān)愛弱小的生命，愛護(hù)生存環(huán)境，與大自然和諧相處；在與人相處的過程中，多一點(diǎn)關(guān)愛，少一點(diǎn)淡漠，多一點(diǎn)善良，少一點(diǎn)算計(jì)。

考點(diǎn)16：探究表達(dá)方式【2019年江西中考】馬吳伯簫也許是緣分，從孩提時(shí)候我就喜歡了馬。三四歲，話怕才咿呀會(huì)說，亦復(fù)剛剛記事，朦朧想著，仿佛家門前，老槐樹蔭下，站滿了大圈人，說不定是送四姑走呢。老長工張五，從東院牽出馬來，鞍韉都已齊備，右手是長鞭，先就笑著嚷：跟姑姑去吧?說著一手?jǐn)埳狭税叭ィ揖透吲d著忸怩學(xué)唱：騎白馬，吭鈴吭鈴到娘家……人，說著就會(huì)慢慢兒大的。坡里移來的小桃樹，在菜園里都長滿了一握。姐姐出閣了呢。那遠(yuǎn)遠(yuǎn)的山莊里，土財(cái)主。每次搬回來住娘家，母親和我們弟弟，總是于夕陽的輝照中，在莊頭眺望的。遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽見了鑾鈴聲響，隔著疏疏的楊柳，隱約望見了在馬上招手的客人，母親總禁不住先喜歡得落淚，我們也快活得像幾只鳥，叫著跑著迎上去。問著好，從伙計(jì)的手中接過馬轡來，姐姐總說：“又長高了?！避囬T口，也是彼此問著好；客人盡管是一邊笑著，偷回首卻是滿手帕的淚。真題解析

考點(diǎn)16：探究表達(dá)方式

家鄉(xiāng)的日子是有趣的。大年初三四，人正閑，衣裳正新，春聯(lián)的顏色與小孩的興致正濃。村里有馬的人家，都相將牽出了馬來。雪掩春田，正好馳驟競賽呢。嶄新的年衣，咳笑的亂語，是同了那頭上亮著的一碧晴空比著光彩的。騎馬的人自然更是鼓舞有加嘍。一鞭揚(yáng)起，真像霹靂弦驚，颼颼的那耳邊風(fēng)絲，恰應(yīng)著一個(gè)滿心的矜持與歡快。馳騁往返，非到了馬放大汗不歇。畢剝的鞭炮聲中，馬打著響鼻，像是凱旋，人散了。那是一幅春郊試馬圖。那樣直到上元，總是有馬騎的親戚家人來往，驢騾而外，代步的就是馬。那些日子，家里最熱鬧，年輕人也正蓬勃有生氣。姑娘堆里，不是常常少不了戲謔么?春酒筵后，不下象棋的，就出門遛幾趟馬。孟春雨霽，滑達(dá)的道上，騎了馬看卷去的涼云，麥苗承著殘滴，草木吐著新翠，那一脈清鮮的泥土氣息，直會(huì)沁人心脾。殘虹拂馬鞍，景致也是宜人的。

考點(diǎn)16：探究表達(dá)方式

端陽，正是初夏，天氣多少熱了起來。穿了單衣，戴著箬笠，騎馬去看戚友，在途中，偶爾河邊停步，攀著柳條，乘乘涼，順便也數(shù)數(shù)清流的游魚，聽三兩漁父，應(yīng)著活浪活浪的水聲，哼著小調(diào)兒，這境界一品尚書是不換的，不然，遠(yuǎn)道歸來，恰當(dāng)日銜半山，殘照紅于榴花，驅(qū)馬過三家村邊，酒旗飄處，斜睨著“聞香下馬”那么幾個(gè)斗方大字，你不饞得口流涎么？才怪！鞭子垂在身邊，搖擺著，狗咬也不怕?！靶℃ぃ〕燥埨?，還不給我回家！”你瞧，已是吃大家飯的黃昏時(shí)分了呢。把韁繩一提，我也趕我的路，到家掌燈了，最喜那滿天星斗。真是家鄉(xiāng)的日子是有趣的。當(dāng)學(xué)生了。去家五里遙的城里。七天一回家，每次總要過過馬癮的。東嶺，西洼，河埃，叢林，蹤跡殆遍殆遍。不是午飯都忘了吃么？直到父親呵叱了，才想起肚子餓來。反正父親也是喜歡騎馬的，呵叱那只是一種擔(dān)心。啊，生著氣的那慈愛喜悅的心??！

考點(diǎn)16：探究表達(dá)方式

祖父也愛馬，除了像三國志那樣幾部老書。春天是好騎了馬到十里外的龍?zhí)犊蠢婊ǖ摹Ｇ飦硪蚕踩タ吹V山的楓葉。馬夫，別人爭也無益，我是抓定了的官差。本來么，祖孫兩人，緩轡蹣跚于羊腸小道，或浴著朝暾，或披著晚霞，閑談著，也同鄉(xiāng)里交換問寒問暖的親熱的說話；右邊一只鳥飛了，左邊一只公雞喔喔在叫，在純樸自然的田野中，我們是陶醉著的。最記得一個(gè)冬天，滿坡白雪，沒有風(fēng)，老人家忽爾要騎馬出去守了，他就穿了一襲皮袍，暖暖的，系一條深紫的腰帶，同銀白的胡須對(duì)比的也戴了一頂絳紫色的風(fēng)帽，寬大幾乎當(dāng)?shù)枚放?，馬是棕色的那一匹吧，跟班仍舊是我。出發(fā)了呢？那情景永遠(yuǎn)忘不了。雖沒去做韻事，尋梅花，當(dāng)我們到嶺巔頭，系馬長松，去俯瞰村舍里的縷縷炊煙，領(lǐng)略那直到天邊的皓潔與荒曠的時(shí)候，卻是一個(gè)奇跡。

考點(diǎn)16：探究表達(dá)方式

說呢，孩子時(shí)候的夢比就風(fēng)雨里的花朵，是一招就落的，轉(zhuǎn)眼，沒想竟是大人了，家鄉(xiāng)既變得那樣蒼老，人事又總坎坷紛亂，閑暇少，時(shí)地復(fù)多乖離，躍馬長堤的事就稀疏寥落了?？墒俏疫€是喜歡馬呢：不管它是銀鬃，不管它是赤兔，也不管它是泥肥駿瘦，蹄輕鬣長，我都喜歡。我喜歡劉玄德躍馬過檀溪的故事，我也喜歡“泥馬渡康王”的傳說，即使荒誕不經(jīng)吧，卻都是那樣神秘超逸，令人深深向往。徐庶走馬薦諸葛，在這句話里，我看見了大野中那位熱腸的而又灑脫風(fēng)雅的名士。騎馬倚長橋，滿樓紅袖招，你看那于綠草垂楊臨風(fēng)佇立的金陵年少，豐采又夠多么英俊翩翩呢。固然敝車羸馬，顛頓于古道西風(fēng)中，也會(huì)帶給人一種寂寞悵惘之感的，但是，這種寂寞悵惘，不是也正可于或種情景下令人留戀的么?─一前路茫茫，往哪里去?當(dāng)你徘徊踟躕時(shí)就姑且信托一匹龍鐘的老馬，跟了它一東二冬的走吧。聽說它是認(rèn)識(shí)路的。譬如那回憶中幸福的路?！?/p>

考點(diǎn)16：探究表達(dá)方式

十萬火急的羽文，古時(shí)候有驛馬飛遞：探馬報(bào)道，寥寥四個(gè)字里，活活繪出了一片馬蹄聲中那營帳里的忙亂與緊急，百萬軍中，出生入死，不也是憑了征馬戰(zhàn)馬才能斬將搴旗的么?飛將在時(shí)，陰山以里就沒有胡兒了。落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭。噲,怎么這樣壯呢!膽小的人不要哆嗦啊，你看，那風(fēng)馳電掣的閃了過去又風(fēng)馳電掣的閃了過來的，就是馬。那就是我所喜歡的馬?！艿軄硇耪f，“家里才買了一匹年輕的馬，挺快的?！闭媸?，說句兒女情腸的話，我有點(diǎn)兒想家。一九三四年三月，青島。

(選自《現(xiàn)代散文鑒賞辭典》。有刪減。)

[注]斬將搴qiān)旗：殺死敵方將領(lǐng)，奪取敵方的旗幟。

考點(diǎn)16：探究表達(dá)方式

1.作者圍繞“家鄉(xiāng)的日子是有趣的”寫了哪些事情?請根據(jù)文章內(nèi)容完成下面圖表。(5分)

考點(diǎn)16：探究表達(dá)方式三四歲時(shí)，騎馬唱歌①②③④端陽訪友，騎馬賞景⑤祖孫騎馬，郊外漫