28*干將莫邪【學(xué)習(xí)目標】1．通過分析故事情節(jié)，分析人物形象。(重點2．理解課文所反映的古代勞動人民反抗專制暴君的斗爭精神。(難點)3．了解民間傳說的特點：寄托人民的美好愿望?！緦W(xué)法指導(dǎo)】熟讀感知——疏通文意——理清情節(jié)——分析人物——挖掘中心情景導(dǎo)入生成問題新課導(dǎo)入：同學(xué)們，荊軻刺秦王的故事你們都很熟悉，荊軻作為俠義英雄一直為人們贊頌，就此，你們以為古人崇尚的俠客精神是什么呢？今天我們要學(xué)習(xí)的《干將莫邪》記述的就是俠義英雄復(fù)仇的故事。自學(xué)互研生成能力eq\a\vs4\al(知識板塊一知識卡片)1．作者簡介：干寶(？～336)，字令升，新蔡(今屬河南)人，是東晉史學(xué)家、文學(xué)家，著有《晉紀》，時稱良史。又好陰陽術(shù)數(shù)、神仙鬼怪，寫出了文字簡潔質(zhì)樸，有魏晉史家之文特征的《搜神記》。作者干寶在《搜神記》序中，自稱作此書是為“發(fā)明神道之不誣”，同時亦有保存遺聞和供人“游心寓目”(賞玩娛樂)的意思。此書原已散佚，由明人重新輯錄而成，現(xiàn)為二十卷，四百多則，其中偶有誤輯。2．《搜神記》的內(nèi)容，一是“承于前載”，但并不都是照舊抄錄，有些文字上作了加工；二是“采訪近世之事”，出于作者手筆。其中大部分只是簡略記錄各種神仙、方術(shù)、靈異等事跡。也有不少故事情節(jié)比較完整，在虛幻的形態(tài)中反映了人們的現(xiàn)實關(guān)系和思想感情。eq\a\vs4\al(知識板塊二字詞積累)3．給加點的字注音。莫邪(yé)重身(chónɡ)自刎(wěn)湯鑊(huò)踔(chuō)躓目(zhì)4．解釋加點詞語。使相之(仔細察看)比后壯(等到)(成年)亡去(逃亡)行歌(從事)奉之(進獻)湯鑊(開水、熱水)王如其言(按照)5．翻譯下列句子。子年少，何哭之甚悲耶？譯：你年紀輕輕，為什么哭得如此悲傷呀？煮頭，三日三夕不爛，頭踔出湯中，躓目大怒。譯：(赤的)頭煮了三天三夜都沒爛，(并)從開水里跳出來，瞪著眼睛十分生氣。eq\a\vs4\al(知識板塊三閱讀感知)6．疏通了文意后，理清故事情節(jié)。一(1段)起因：干將為楚王鑄劍被殺。二(2～3段)發(fā)展：赤成人后以頭劍奉客，欲報仇。三(4段)高潮、結(jié)局：客為赤報仇成功。7．請根據(jù)故事情節(jié)，概括故事梗概。這篇課文記敘了干將、莫邪夫婦為楚王鑄劍而干將反遭殺身之禍，后其子赤為父報仇巧遇俠客英雄，用計殺死楚王的經(jīng)過。合作探究生成新知eq\a\vs4\al(知識板塊一分析人物)8．這篇課文涉及了哪幾個人物？楚王，干將、莫邪的兒子——赤，俠客。9．干將、莫邪夫婦為楚王鑄劍，干將卻反遭殺身之禍。楚王為什么這樣殘忍？請你結(jié)合文中語句談一談楚王是一個什么樣的君王？從第一段楚王的“四次發(fā)怒”——作劍三年乃成，王怒；王怒，往必殺我；將雌劍，王大怒；雌來，雄不來，王怒，即殺之。可以看出：楚王因干將、莫邪鑄劍時間太長，心中不能容忍；而劍鑄好后只把雌劍呈給楚王，更加劇了楚王的疑心；但最可怕的是楚王為了使干將、莫邪不再為別人煉劍而殺了他。當時是暴君橫行的時代，故楚王的殘暴也在情理之中。楚王是一個脾氣暴躁，兇殘野蠻，多疑的君王。10．干將、莫邪的兒子赤不惜生命為父報仇，“客”也不負諾言，以身殉義。他們的行為該如何看待？從中可以看出他們是怎樣的人？赤舍棄自己的生命為父報仇的行為，現(xiàn)在看來有點迂。但自古提倡孝義為先，講究“百行孝為先”，因此赤的行為在當時是孝的典范。但現(xiàn)在我們應(yīng)當辨證的對待“孝”，棄其糟粕，取其精華。由于當時暴君橫行，百姓處于水深火熱之中，官逼民反，因此除暴安良、殺富濟貧的英雄層出不窮，更何況這么一個欲為父報仇的孝子，“客”當然義不容辭，擔(dān)當了如此重任。“客”是一個路見不平拔刀相助，重承諾、輕生死，智勇雙全，有著俠義心腸的英雄。eq\a\vs4\al(知識板塊二探究寫法)11．探究本文的寫作特點。(1)本文想象奇特，主要表現(xiàn)在：干將、莫邪之子以雙手持頭與劍交與“客”，他的頭在鑊中躍出，猶“瞋目大怒”。更激射出震撼人心的力量。(2)本文篇幅短小，文字簡潔，敘事清楚。(3)本文語言鮮明，塑造了生動的人物性形象。eq\a\vs4\al(知識板塊三探究主旨)12．讀完這篇課文，你有什么感想？課文寫楚國巧匠干將、莫邪為楚王鑄劍，劍成反而被殺，其子赤長大以后替父報仇的悲壯故事，揭露了統(tǒng)治者的殘暴罪行，表現(xiàn)了人民對暴君的憎恨和對狹義英雄的贊頌。尤其是赤為了復(fù)仇，毫不遲疑的獻出自己的頭顱的悲壯