全書(shū)總備

一、知識(shí)與技能方面

1、使學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)，并探索計(jì)算方法的過(guò)程，認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)

的數(shù)，掌握100以?xún)?nèi)口算和筆算的方法，能根據(jù)加減法的含義解決一些簡(jiǎn)單

的實(shí)際問(wèn)題。

2、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位十位上的數(shù)表示的意義；能夠

熟練地?cái)?shù)100以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)；掌握100以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)

十和幾個(gè)一組成的；掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。

3、能正確熟練地計(jì)算20以?xún)?nèi)的退位減法。

4、能比較熟練地口算100以?xún)?nèi)兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)加、減一位數(shù)。

5、認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

6、使學(xué)生在具體的情境中，直觀認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的簡(jiǎn)單的平面圖形。

二、數(shù)學(xué)思考方面

1、在認(rèn)數(shù)過(guò)程中初步發(fā)展思維能力。

2、在探索并掌握100以?xún)?nèi)加減法的方法時(shí)，能注意到方法的合理和靈活，培養(yǎng)

初步的抽象、概括能力。

3、在直觀認(rèn)識(shí)平面圖形的過(guò)程中，初步培養(yǎng)空間觀念。

4、在解決問(wèn)題的過(guò)程中能初步進(jìn)行有條理的思考，并對(duì)運(yùn)用的方法和獲得的結(jié)

果的合理性能進(jìn)行初步的判斷。

三、解決問(wèn)題方面

在教師的指導(dǎo)下，從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，用已經(jīng)掌

握的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題。

第一單元減法

(-)教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情景中，理解20以?xún)?nèi)退位減的計(jì)算方法,會(huì)正確地進(jìn)行口算,

并逐步達(dá)到熟練的程度。

2、使學(xué)生經(jīng)歷探索20以?xún)?nèi)退位減計(jì)算方法的過(guò)程，通過(guò)觀察、操作、比較、分

析和交流等活動(dòng)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思考的能力，增強(qiáng)與同伴合作的意識(shí)，并在不同

的交流中，感受算法多樣化，初步培養(yǎng)思維的敏捷與靈活。

3、使學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，積累一些解決簡(jiǎn)單問(wèn)題

的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)教學(xué)與生活的聯(lián)系，感受教學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。

4、使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，獲得一些

成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

(-)教材說(shuō)明和教學(xué)建議

本單元教學(xué)20以?xún)?nèi)的退位減法。這是在學(xué)生認(rèn)識(shí)20以?xún)?nèi)的書(shū)嗎，掌握10

以?xún)?nèi)的加減以及20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這部分內(nèi)容對(duì)進(jìn)一步學(xué)

生數(shù)學(xué)知識(shí)以及學(xué)習(xí)其他知識(shí)來(lái)說(shuō)，與20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法同樣重要。本單元教

材在編排上有如下幾個(gè)特點(diǎn)。

1、注重從學(xué)生感興趣的情境中引入計(jì)算問(wèn)題，使計(jì)算成為解決問(wèn)題的需要。教

材的三個(gè)離題與20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法的三個(gè)例題相對(duì)應(yīng)，都是從學(xué)生感興趣的

現(xiàn)實(shí)情境中提出問(wèn)題，并通過(guò)列式計(jì)算解決問(wèn)題。

2、重視讓學(xué)生經(jīng)歷探索計(jì)算方法的過(guò)程，提倡算法多樣化，并引導(dǎo)學(xué)生逐步優(yōu)

化算法。

3、加強(qiáng)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

第一課時(shí)

十幾減9

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生從實(shí)際情境里理解計(jì)算十幾減9的方法，并能夠正確計(jì)算十幾減9。

2、使學(xué)生在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識(shí)和能力，通過(guò)算法多樣化,

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維的靈活性。

3、使學(xué)生在獨(dú)立的基礎(chǔ)上加強(qiáng)與同學(xué)的交流，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)，樹(shù)立合

作交流的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能夠正確計(jì)算十幾減9。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生能夠從實(shí)際情境里理解計(jì)算十幾減9的方法。

教具準(zhǔn)備：小棒

教學(xué)過(guò)程：

2分鐘口算：

9+7=9+4=9+8=9+5=

9+1=9+3=9+6=9+2=

9+0=9+1=3+9=5+9=

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

師：公園里正在舉行數(shù)學(xué)游園會(huì)。小朋友們想?yún)⒓訂幔课覀兂霭l(fā)吧！

師：但是必須要小朋友們合作完成一組口算題，就能參加了游園會(huì)了。

(二)復(fù)習(xí)鋪墊

各小組長(zhǎng)組織本組學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí)。(一生一練，其余學(xué)生用手勢(shì)反饋)

9+7=9+4=9+8=9+5=

9+()=119+()=129+()=159+()=18

師：祝賀你們用智慧贏得參加游園會(huì)的機(jī)會(huì)。好，我們快點(diǎn)出發(fā)吧！

(三)加強(qiáng)操作，理解算理，形成算法。

1、創(chuàng)設(shè)情境，引出例題。(出示掛圖)

猴老板喊：賣(mài)桃子啦！賣(mài)桃子啦！又香又甜的桃子?？靵?lái)買(mǎi)呀！

師：你知道了什么？(生答：小猴在賣(mài)桃，我還知道猴子的前面有13個(gè)桃子。)

小兔走來(lái)，說(shuō)：猴先生，我買(mǎi)9個(gè)。

師：一共13個(gè)桃子，小兔買(mǎi)了9個(gè)，還剩多少個(gè)？該怎樣列式？

學(xué)生列式，然后交流。

師：我們也來(lái)當(dāng)一回售貨員。從13個(gè)桃子里賣(mài)出9個(gè)，可以怎么拿？

2、加強(qiáng)操作、理解算理。

(1)學(xué)生獨(dú)立操作，邊操作邊說(shuō)。

(2)組內(nèi)交流。

(3)全班交流。

根據(jù)學(xué)生交流的情況，演示拿桃子的過(guò)程，并出示相應(yīng)的計(jì)算過(guò)程，

(四)自選算法，交流體會(huì)

“試一試”：12-9=()16-9=()

讓學(xué)生用喜歡的方法做。能算的小朋友嘗試做，有困難的小朋友可以借助小棒擺

擺，再算。做好后，任選一題跟好朋友交流算法。接著班內(nèi)交流。（自己喜歡什

么方法做就用什么方法做。）

（五）鞏固與拓寬

1、“想想做做”的第2題。

學(xué)生任選一題：（1）自己說(shuō)說(shuō)圖意；（2）想想怎么做；（3）學(xué)生獨(dú)立做；（4）反

饋。

2、“想想做做”第3題。

（1）學(xué)生計(jì)算；（2）反饋；（3）有什么發(fā)現(xiàn)？

3、分組游戲：

（1）鉆山洞（2）螞蟻找窩

學(xué)生自由編組做自己喜歡的游戲。（教師在尊重學(xué)生的意愿的前提下作適當(dāng)?shù)膮f(xié)

調(diào)），然后展示與評(píng)價(jià)各組活動(dòng)結(jié)果。

4、做“想想做做”的第5題。

（1）學(xué)生用手勢(shì)表示得數(shù)。

（2）你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生回答：這些題目都是十幾減90（揭示并板書(shū)課題：

十幾減9）

這些題目等于號(hào)后面的數(shù)正好是2、3、4……9、10。

等于號(hào)后面的數(shù)都多1?！?/p>

師：你們的發(fā)現(xiàn)太棒了！希望你們以后有更多更精彩的發(fā)現(xiàn)。

（六）全課總結(jié)

今天，你有什么收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

十幾減9

方法一：一個(gè)一個(gè)地減

13-9=4方法二：先減去3,再減去6

方法三：9加（4）等于13

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

練習(xí)一（1）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握十幾減9的計(jì)算。力求能正確地算出得數(shù)。

2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。

3、為繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減8、7打好基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生望握算法并能正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

熟練十幾減9法的計(jì)算方法。

教具準(zhǔn)備：

習(xí)題中的情境圖。

教學(xué)過(guò)程：

2分鐘口算：

9+7=9+4=9+8=9+5=

13-9=14-9=15-9=17-9=

12-9=16-9=18-9=11-9=

（一）學(xué)生操作

學(xué)生用自己喜愛(ài)的學(xué)具擺一擺“9加幾”并與同桌說(shuō)一說(shuō)。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“9加幾”的加法怎樣算。

（二）創(chuàng)設(shè)情境

1、完成第1題

師：天氣晴朗了，小朋友也出來(lái)踢足球了，你能看出一共有多少只足球嗎?

你還知道什么？（指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)）

你能提出什么問(wèn)題？對(duì)，還剩多少個(gè)？（指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)）

怎么列式？（指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)）

教師板書(shū)：14-9=（）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎樣算的？

2、完成第2題

（1）指名板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）匯報(bào)交流。

（3）你是怎么又快又對(duì)的計(jì)算的？

3、完成第3題

（1）介紹游戲“跳樹(shù)樁”規(guī)則。

（2）同桌間合作口算。

（3）抽幾道題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算的思路。

（4）反復(fù)進(jìn)行卡片口算。

4、完成第4題

（1）要求學(xué)生2分鐘內(nèi)獨(dú)立完成。

（2）匯報(bào)交流。

（三）總結(jié)全課

今天，你有什么收獲？

教學(xué)反思:

第三課時(shí)

練習(xí)一（2）

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握十幾減9的計(jì)算。力求能正確地算出得數(shù)。

2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。

3、為繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減8、7打好基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生望握算法并能正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

熟練十幾減9法的計(jì)算方法。

教具準(zhǔn)備：

習(xí)題中的情境圖。

教學(xué)過(guò)程：

2分鐘口算：

9+7=9+4=9+8=9+5=

13-9=14-9=15-9=17-9=

12-9=16-9=18-9=11-9=

（-）揭示課題:

今天我們來(lái)做練習(xí)加深對(duì)知識(shí)的理解。

（二）鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)

1、完成第5題

（1）學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上，指名板演。

（2）匯報(bào)交流。

（3）你是怎么又快又對(duì)的計(jì)算的？

（4）說(shuō)一說(shuō)計(jì)算順序。

2、完成第6題

（1）游戲：小青蛙過(guò)河。讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)題意。

（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)格式。

（3）由學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上。

（4）在全班交流答案。

3、完成第7題。

（1）學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上。

（2）集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)題目所表示的意思。

（3）你能提出什么問(wèn)題？（指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)）

（4）怎么列式？（指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)）

（5）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎樣算的？

4、完成第8題。

第（1）題，教師指導(dǎo)看圖理解題目意思，然后讓學(xué)生完成在書(shū)上，再集體讀一

讀。

第（2）題，讓學(xué)生獨(dú)立完成后再交流。

（三）總結(jié)評(píng)價(jià)

教學(xué)反思：

第四課時(shí)

十幾減8、7

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問(wèn)題的過(guò)程，理解十幾減8、7的計(jì)算方法,

能比較熟練地計(jì)算十幾減8、7。

2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。

3、能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。教學(xué)重點(diǎn)：教

學(xué)重點(diǎn)：能比較熟練地計(jì)算十幾減8、7。

教學(xué)難點(diǎn)：理解十幾減8、7的計(jì)算方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。同學(xué)們請(qǐng)看(出示圖)白兔媽媽帶著小兔也來(lái)了，

你聽(tīng)它在考小猴子：“如果要拿走8把，還剩多少把？”?？墒牵⊥孟肓?/p>

半天也想不出來(lái)，你們能幫幫小兔嗎？

先說(shuō)怎樣列式？根據(jù)回答板書(shū)：

15-8=0你想怎樣計(jì)算呢？

二、自主探索，領(lǐng)悟算法。

1、請(qǐng)大家先獨(dú)立思考，再四人一組互相討論：15個(gè)怎樣減去8個(gè)？

2、實(shí)物操作。講述：如果用小棒來(lái)表示，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？(學(xué)生擺學(xué)

具)

3、小組匯報(bào)：你是怎樣算的？

4、結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法。

方法一：15-5=1010-3=7

方法二：10-8=22+3=5

方法三：8+()=158+(7)=15

5、算法優(yōu)化：這么多種算法，小朋友覺(jué)得哪一種最容易算？

6、試一試。書(shū)上P5試一試中也為你們準(zhǔn)備了兩道題，請(qǐng)你用這種最容易的

方法來(lái)計(jì)算，好嗎？學(xué)生做完后，小組內(nèi)互相檢查，交流算法，指導(dǎo)做錯(cuò)的學(xué)

生更正。

三、鞏固應(yīng)用，深化拓展。

1、做“想想做做”第1題。

(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)圖意。

(2)讓學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上，再集體交流算法。

2、做“想想做做”第2題。讓學(xué)生先看圖獨(dú)立完成在書(shū)上，集體交流時(shí)讓學(xué)

生說(shuō)出題目所

3、做“想想做做”第3題。先計(jì)算，再比較。使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)“想加算減”

的方法。但不要求統(tǒng)一算法。

4、做“想想做做”第4題。學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。交流

時(shí)可以根據(jù)學(xué)會(huì)的錯(cuò)誤說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法。

教學(xué)反思:

第五課時(shí)

練習(xí)二

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)7、8頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握十幾減8、7的計(jì)算方法。力求能快速正

確地算出得數(shù)。

2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。

3、為繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減6、5、4、3、2打好基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生,握算法并能正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：理解8、7加幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題：上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減9、8、7的知識(shí)，今天我們來(lái)做

練習(xí)加深對(duì)知識(shí)的理解。鞏固練習(xí)，

二、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)

1、做練習(xí)二第1題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上，交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)加減法之

間的聯(lián)系，引導(dǎo)加深理解“想加算減”的方法。

2、做練習(xí)二第8題。學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上，再讓學(xué)生比一比，說(shuō)一說(shuō)。

3、做練習(xí)二第2題。學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上，集體交流時(shí)再說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

4、做練習(xí)二的第3題。以小組為單位開(kāi)展競(jìng)賽，看誰(shuí)先算完。

5、做練習(xí)二第6題、第7題。分別先讓學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上，再在全班交流

答案。

6、做練習(xí)第9題。游戲“送小松鼠回家”：小松鼠迷路了，你能送它回家

嗎？指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)格式后讓學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上。

7、做練習(xí)第5題和第10題。先指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題目意思，然后讓學(xué)生

獨(dú)立列式計(jì)算，集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)用什么方法做的，為什么要這樣做？總結(jié)評(píng)價(jià),

點(diǎn)撥學(xué)法。

三、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法。想一想，這節(jié)課你又有哪些新收獲？你能說(shuō)出十幾

減8、7的計(jì)算方法。

教學(xué)反思：

第六課時(shí)

十幾減6、5、4、3、2

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步感知加減法算式之間的聯(lián)系,促進(jìn)計(jì)算能力的提高。

2、在觀察操作中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，逐步發(fā)展探究，思考的意識(shí)能力，重視算法多

樣化。

3、能解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,體會(huì)實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：自主探索，合作交流，學(xué)會(huì)十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算方法，

同時(shí)感受解決問(wèn)題策略的多樣性。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

引導(dǎo)：在美麗的森林里，住著聰明機(jī)靈的小老鼠杰瑞和可愛(ài)的小兔子杰比，他

們是一對(duì)好朋友。有一天，太陽(yáng)真好，小老鼠杰瑞跑去和杰比玩，看見(jiàn)小兔子

杰比正在采蘑菇呢！

提問(wèn)：仔細(xì)看圖，你從圖上知道了些什么？你能提出哪些問(wèn)題？

（1）一共有多少個(gè)蘑菇？6+5=11

（2）一共有11個(gè)蘑菇，其中花蘑菇有6個(gè)，藍(lán)蘑菇有幾個(gè)？11-6=5

（3）一共有11個(gè)蘑菇，其中蘭蘑菇有5個(gè)，花蘑菇有幾個(gè)？11-5=6

二、自主探索，學(xué)習(xí)新知。

1、合作探究

（1）11-5,你是用什么方法算的？小組討論交流。

方法一：5+6=1111-5=6

方法二：10-5=55+1=6

方法三：11-1=1010-4=6從11開(kāi)始往前數(shù)。

（2）優(yōu)化算法：你認(rèn)為哪種算法最容易？

2、嘗試運(yùn)用。

計(jì)算11-612-313-4

（1）提問(wèn)：你是怎么算的？能用最容易的那種算法來(lái)算嗎？

（2）交流算法。

三、活動(dòng)體驗(yàn)，建構(gòu)知識(shí)。

1、想想做做第1題。學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上，交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目的意思、？

2、想想做做第2題。讓學(xué)生觀察每組題目，比一比相同與不同的地方，再

算一算。

3、想想做做第3題。算算比比，感受退位減與不退位的計(jì)算方法區(qū)別。

4、想想做做第4題。讓學(xué)生看題，說(shuō)說(shuō)題目的意思，然后獨(dú)立完成在書(shū)上。

5、想想做做第5題。讓學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上，集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)用什么方法

做的，為什么要這樣做？

四、回顧小結(jié)。

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你知道怎樣計(jì)算十幾減6、5、4、3、2嗎？

教學(xué)反思：

第七課時(shí)

練習(xí)三

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算方法，并能熟練

計(jì)算。

2、通過(guò)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和解決問(wèn)題策略的多

樣性及選擇信息，處理數(shù)據(jù)的能力。

3、通過(guò)小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，感受小組合作的樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握方法，熟練計(jì)算。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

教師引導(dǎo)：今天，動(dòng)物園里的小動(dòng)物門(mén)在舉行游藝會(huì)，小朋友，你們想

去看嗎？那，我們出發(fā)吧！

二、過(guò)關(guān)游戲。

1、第一關(guān)：智力大考盤(pán)小狗忘了5+814-6該怎樣算，你們能幫助它嗎？

交流不同的思維過(guò)程及方法。完成練習(xí)三第1題。

2、第二關(guān)：方法大比拼。小兔在計(jì)算7+6和12-5,它找到了不同的方

法，你能找到幾種？引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，再組織交流，完成練習(xí)三第3題。

3、第三關(guān):大象采椰子學(xué)生理解題意后，組織學(xué)生游戲。完成練習(xí)三第2題。

4、第四關(guān)：數(shù)字密碼，完成練習(xí)三第4題。

5、第五關(guān)：?jiǎn)栴}解決。完成練習(xí)三第5、6題。讓學(xué)生獨(dú)立完

成在書(shū)上，然后集體交流，并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣列式計(jì)算。

6、第六關(guān)：數(shù)學(xué)小迷宮，練習(xí)三第7題。小貓準(zhǔn)備了一些蠟筆，請(qǐng)你給

得數(shù)大于8的涂上紅色，得數(shù)小于8的涂上綠色。

三、自主小結(jié)。

這節(jié)課，你最大的收獲是什么？

教學(xué)反思：

第八課時(shí)

復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決進(jìn)一步感知進(jìn)位加、退位減的實(shí)際意義和算法。

2、通過(guò)整理、完成20以?xún)?nèi)的退位減法表，熟練掌握20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加和退

位減。

3、培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索精神和歸納整理能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：整理、完成減法表，并在表中探索排列規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：探索減法表中的排列規(guī)律。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)進(jìn)位加、退位減計(jì)算方法

1、出示第13頁(yè)復(fù)習(xí)題第1題題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)看到了什么？

2、讓學(xué)生根據(jù)圖列出三個(gè)算式，并把自己列式計(jì)算時(shí)的想法說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

3、反饋交流。說(shuō)說(shuō)每一題是怎樣算的，并說(shuō)說(shuō)幾個(gè)算式之間的聯(lián)系。

二、整理減法表

1、整理減法表

（1）師：白鴿是動(dòng)物王國(guó)辛勤的郵遞員。它們每天都要給各家各戶(hù)送各種信件。

瞧，今天它們已經(jīng)送了這么多信了一一（出示第2題掛圖）

（2）仔細(xì)觀察信箱的排列規(guī)律，看看這三只白鴿帶的三封信應(yīng)該送到哪個(gè)信箱

里去？

（3）'你能替辛勤的白鴿們把剩下的信送完嗎？請(qǐng)你試著填完整這些信箱中缺的

算式，有困難的可先在小組里討論一下再填。

（4）反饋交流，師填完整減法表。

（5）你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這些信箱的排列上也藏著一些小秘密呢？（先在小組里

討論，再組織集體交流）

（6）找出差是5、8的算式。

三、算一算、賽一賽（復(fù)習(xí)第6題，看誰(shuí)算得又對(duì)又快）

1、學(xué)生獨(dú)立口算，師掌握時(shí)間。

2、反饋校對(duì)，獎(jiǎng)勵(lì)前10名算得又對(duì)又快的學(xué)生。

nu仝課邙轉(zhuǎn)

'今天法蘸學(xué)課你有什么收獲？

教學(xué)反思：

第九課時(shí)

復(fù)習(xí)第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在實(shí)際情境中理解題意，會(huì)運(yùn)用所學(xué)的20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法和退位減法

解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

2、加深對(duì)生活中數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，初步形成數(shù)學(xué)意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中提高學(xué)生的口算能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

教學(xué)難點(diǎn)：把生活問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，并在具體情境中正確選擇解決問(wèn)題的

策略。

教學(xué)過(guò)程：

一、計(jì)算練習(xí)

1、口算

9+215-513-617-84+816-96+8

12-714-813-513-411-39+67+7

（1）教師用口算卡片逐題出示，讓學(xué)生口算后直接寫(xiě)出得數(shù)。

（2）反饋校對(duì)，獎(jiǎng)勵(lì)全對(duì)的學(xué)生。

2、在。里填上“V”或“=”

7+401211-60615-90513-4085+70119+4013

（1）學(xué)生獨(dú)立填O。

（2）反饋交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣比的。

3、完成第5題。學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上，然后交流答案。

二、解決問(wèn)題

1、做復(fù)習(xí)題第7題

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖意。

(2)你能根據(jù)圖意列出算式嗎？試試看。

(3)反饋交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。做復(fù)習(xí)題第8題

2、(1)出示左圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)圖意。

(2)學(xué)生根據(jù)圖意列出算式。

(3)反饋評(píng)議，說(shuō)說(shuō)為什么用加法算。

(4)學(xué)生嘗試獨(dú)立解答右題。(5)反饋交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。

3、做復(fù)習(xí)題第9題

(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖讀題，理解題意。

(2)學(xué)生根據(jù)圖意列式計(jì)算。

(3)反饋交流。

4、做復(fù)習(xí)題第10題

(1)引導(dǎo)學(xué)生理解題意。

(2)在小組里討論，梨可能有多少個(gè)。

(3)反饋。明確答案不唯一，但從圖上可以知道，蘋(píng)果不會(huì)少于5個(gè)，梨不

會(huì)少于2個(gè)。

三、全課總結(jié)你這節(jié)課有哪些收獲？

教學(xué)反思:

二、認(rèn)識(shí)圖形

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過(guò)觀察、操作、合作和交流等活動(dòng)，直觀地認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方

形、圓、三角形和平行四邊形等常見(jiàn)的平面圖形，知道這些平面圖形的名稱(chēng)，并

能識(shí)別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。

2、使學(xué)生在畫(huà)、折、剪、拼等操作活動(dòng)中，利用三維的體認(rèn)識(shí)二維的面、

利用已知圖形認(rèn)識(shí)未知圖形，并在這過(guò)程中，積累豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)圖

形的變換，發(fā)展空間觀念。

3、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)圖形的過(guò)程中，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，培養(yǎng)主動(dòng)與

同伴合作、交流的意識(shí)。

課時(shí)安排：

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓..............................1課時(shí)

認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形..............................1課時(shí)

練習(xí)..................................................1課時(shí)

第一課時(shí)

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在觀察長(zhǎng)方體、正方體的某一個(gè)面和圓柱的底面，以及用這些幾

何形體的面畫(huà)圖形等活動(dòng)中，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓；知道這些平面圖

形的名稱(chēng)，并能識(shí)別這些圖形，初步體會(huì)這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。

2、讓學(xué)生在觀察、操作、畫(huà)圖等數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

的樂(lè)趣，積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

讓學(xué)生經(jīng)歷描、分、找、圍、畫(huà)和玩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從物體表面抽

象出平面圖形。

教學(xué)資源：情境圖、小組準(zhǔn)備適量的積木。

教學(xué)日程二

一、畫(huà)一畫(huà)搭一搭。

1、出示情境圖，談話：小朋友，你們喜愛(ài)搭積木嗎？今天每組同學(xué)都準(zhǔn)備

了一些積木，我們一起來(lái)搭一搭，好嗎？

請(qǐng)每組的同學(xué)一起搭一搭，搭好后互相說(shuō)一說(shuō)：你們用了哪些形狀的積木？

學(xué)生分組活動(dòng)。

全班交流：每組匯報(bào)用了哪些形狀的積木。（教師適時(shí)把長(zhǎng)方形、正方形和圓

柱的積木各粘一個(gè)在黑板上）

2、出示主題圖，談話：圖中的小朋友在干什么？你也想試一試嗎？

學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。

小組交流：你畫(huà)的圖形分別用了哪一種形狀的積木？畫(huà)的是哪個(gè)面？

全班交流：你的圖形是怎么畫(huà)的？把你畫(huà)的圖形貼到黑板上相應(yīng)的位置。（學(xué)

生把圖形貼在相對(duì)應(yīng)的立體圖形的后面）

3、揭示課題，談話：同學(xué)們剛才畫(huà)了這么多的圖形，今天，我們就一起來(lái)

認(rèn)識(shí)這些圖形。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)圖形）

二、摸一摸，認(rèn)一認(rèn)摸一摸。

1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。

教師指著貼在長(zhǎng)方體后面大小不一的長(zhǎng)方形問(wèn)：這些圖形都是用哪一種形狀的

積木畫(huà)出來(lái)的？在積木的面上還能找到這樣的圖形嗎？

請(qǐng)同學(xué)們自己找一找、摸一摸。

提問(wèn)：你們知道這樣的圖形叫什么嗎？（在圖形后面板書(shū)：長(zhǎng)方形）

2、認(rèn)識(shí)正方形和圓。

教師指著貼在黑板上的正方形和圓形問(wèn)：這些圖形又分別是用哪一種積木

的面畫(huà)出來(lái)的？在積木的面上，還能找到這樣的圖形嗎？

請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)指一指、說(shuō)一說(shuō)、摸一摸。

提問(wèn)：像這樣的圖形又分別叫什么呢？（在相應(yīng)圖形后面板書(shū)：正方形、圓）

三、辨一辨，說(shuō)一說(shuō)辨一辨。

1、出示一些畫(huà)好的長(zhǎng)方形、正方形和圓，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)。

2、教師說(shuō)圖形的名稱(chēng)，學(xué)生從學(xué)具盒里拿出相應(yīng)的圖形。

3、教學(xué)“試一試”。

（1）出示“試一試”的圖形：找一找，哪些是長(zhǎng)方形，哪些是正方形，哪些

是圓形。學(xué)生獨(dú)立思考后指名回答。

（2）提問(wèn)：你還在哪里見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)方形、正方形和圓形？學(xué)生先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),

然后全班交流。

四、想一想，做一做想一想。

1、完成“想想做做”第1題。

（1）學(xué)生先在釘子板上圍出一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形，再全班交流。

（2）提問(wèn)：在釘子板上能?chē)鲆粋€(gè)圓嗎？請(qǐng)大家猜一猜，再動(dòng)手圍一圍。

（3）討論：為什么在釘子板上能?chē)鲩L(zhǎng)方形和正方形，而不能?chē)蓤A？（讓學(xué)

生體會(huì)長(zhǎng)方形和正方形的邊是直的，能?chē)鰜?lái)，而圓的邊是彎曲的，圍不出來(lái)）

2、完成“想想做做”第2題、第3題。

3、完成“想想做做”第4題。

（1）出示題目并提問(wèn)：這個(gè)小朋友正在做什么？

（2）學(xué)生自己用一個(gè)正方形畫(huà)正方形。

（3）小組討論：比比畫(huà)出的正方形，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（4）全班交流：指名說(shuō)一說(shuō)。

4、完成“想想做做”第5題。

學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后交流：你畫(huà)出了幾個(gè)形狀不同的長(zhǎng)方形？怎樣畫(huà)的？

五、課堂總結(jié)，課外實(shí)踐。

今天這節(jié)課，你有哪些收獲呢？還有什么問(wèn)題嗎？

課外實(shí)踐：請(qǐng)同學(xué)們課后細(xì)心觀察，看哪些地方有長(zhǎng)方形、正方形和圓形。

把你看到的和你身邊的人說(shuō)一說(shuō)。

教學(xué)反思：_______________________________________________________________

第二課時(shí)

認(rèn)識(shí)三角形

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)把長(zhǎng)方形或正方形折、剪、拼等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四

邊形，知道這兩個(gè)圖形的名稱(chēng)；并能識(shí)別三角形和平行四邊形，初步知道它們

在日常生活中的應(yīng)用。

2、在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展對(duì)圖形

的空間想象能力。

3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道它們的名稱(chēng)，并能識(shí)別這些圖形，知

道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生動(dòng)手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。

教學(xué)資源：

長(zhǎng)方形和正方形的紙、釘子板、小棒、實(shí)物投影。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊：

小朋友們，今天，我們的老朋友要來(lái)看大家，看看大家是不是上課表現(xiàn)

最好的小朋友，他還帶來(lái)了禮物，想送給那些聽(tīng)講認(rèn)真，積極回答問(wèn)題的小朋

友。你們看，出示長(zhǎng)方形問(wèn)：“小朋友們，誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下這位老朋友？他

介紹得對(duì)嗎？”

接著出示第二個(gè)圖形（正方形），問(wèn)：“這個(gè)老朋友又是誰(shuí)呢？”再

出示圓：“它叫什么名字？這是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方形、正方形和圓三位老

朋友，介紹完老朋友，我們來(lái)玩?zhèn)€游戲好嗎？記得在上校本課時(shí)我發(fā)現(xiàn)你們很

喜歡折紙，是嗎？今天我特意為大家準(zhǔn)備了一個(gè)折紙的游戲，高興嗎？

二、啟發(fā)思維、引出新知。

1、認(rèn)識(shí)三角形

（1）教師出示一張正方形紙，提問(wèn)：這是什么圖形？

學(xué)生回答：這是正方形。師：你能把一張正方形紙對(duì)折成一樣的兩部分嗎？

請(qǐng)你拿出一張正方形紙，把它折成兩個(gè)完全一樣的兩部分。學(xué)生活動(dòng)，教師巡

視，了解學(xué)生折紙的情況。組織學(xué)生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形？

①請(qǐng)一位折出長(zhǎng)方形的同學(xué)到講臺(tái)前展示你是怎么折的，折出來(lái)兩個(gè)什

么圖形。（舉起折好的圖形）師：折得真不錯(cuò)。送學(xué)生小禮物，能告

訴大家你的禮物是什么形狀的嗎？

②師：誰(shuí)還折出了不同的圖形？請(qǐng)一位折出三角形的同學(xué)到講臺(tái)前展示你

是怎么折的。出示并貼上三角形。

（2）提問(wèn)：這樣的圖形好像在哪兒也看到過(guò)？想一想？

①先在小組里交流。

②每組選一個(gè)代表發(fā)言，別人說(shuō)過(guò)的你就不能再說(shuō)了。

（3）師小結(jié)：在我們的生活中有許多物體的面是三角形面，只要小朋友多

觀察，就會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。

2、認(rèn)識(shí)平行四邊形

（1）這是一張什么形狀的紙？（演示長(zhǎng)方形紙）怎樣折一下，把它折成

兩個(gè)完全一樣的三角形？

（2）學(xué)生先想一想，然后同桌商量著試折。教師巡視。

（3）交流：我發(fā)現(xiàn)你的手真巧，他是這樣折的，送學(xué)生小禮物并讓學(xué)生告

訴大家是什么形狀的小書(shū)簽。你們會(huì)像他一樣折嗎？折剪重合

（4）折好后把兩個(gè)三角形剪下來(lái)。要想知道這兩個(gè)三角形是不是完全一樣，

你能有什么辦法？（把它們疊在一起）這就是完全一樣。

（5）現(xiàn)在我們手里都有這樣兩個(gè)一樣的三角形，用它們拼一拼，看看能

拼出什么圖形？小朋友將拼好的圖形貼到黑板上，一一講評(píng)。學(xué)生分組活

動(dòng)，教師巡視。

（出示圖形，并板書(shū)：平行四邊形）

出示一個(gè)長(zhǎng)方形的模型，提問(wèn)：”這個(gè)圖形的面是一個(gè)什么圖形？”學(xué)生

回答后，老師將這個(gè)長(zhǎng)方形輕輕拉動(dòng)，這時(shí)出現(xiàn)的是一個(gè)平行四邊形。提

問(wèn)：“現(xiàn)在這個(gè)圖形的面變成了一個(gè)什么圖形？”小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)

方形，其實(shí)只要把他稍微變一變，就是一個(gè)平行四邊形了。你發(fā)現(xiàn)了什

么？（可以變的）對(duì)我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特

點(diǎn)制作了很多東西，想一想？(籬笆、樓梯、伸縮門(mén)、可拉伸的衣架等)

三、鞏固新知

1、完成試一試。在這些地方你找到平行四邊形了嗎？

(1)指名學(xué)生回答

(2)請(qǐng)你用水彩筆涂出一個(gè)平行四邊形，同桌互相檢查。

(3)你還能在這些地方你找到什么？

2、小朋友們，看過(guò)變魔術(shù)嗎？今天我么就來(lái)當(dāng)小小魔術(shù)師，來(lái)變?nèi)切?/p>

和平行四邊形，我們來(lái)比一比哪個(gè)組變出的三角形和平行四邊形多。

四、全課小結(jié)

今天這節(jié)課，我們又認(rèn)識(shí)了哪兩位新朋友？你有哪些收獲？

教學(xué)反思:

第三課時(shí)

練習(xí)四

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)折一折、搭一搭、數(shù)一數(shù)、剪一剪、拼一拼等實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)

平面圖形的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

在加一折、搭一搭、拼一拼等實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。

教學(xué)資源：

各種圖形的紙若干

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些平面圖形，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些平面圖形？

今天啊，我們繼續(xù)來(lái)研究它們上一堂練習(xí)課。

二、練習(xí)

1、第1題

(1)出示第1題，要求觀察這幅圖是由哪些形狀拼成的？

(2)分類(lèi)數(shù)一數(shù)，并把書(shū)上填好。

(3)交流并說(shuō)說(shuō)怎樣才能數(shù)得既對(duì)又快。

2、第2題

(1)讀題，理解題意“什么是對(duì)折兩次？”

(2)學(xué)生選擇一種折法，在小組中交流，說(shuō)一說(shuō)折出的是什么圖形？

(3)集體交流，并說(shuō)一說(shuō)：正方形紙對(duì)折兩次一般有哪幾種折法？各折出

什么圖形？

3、第3題

(1)請(qǐng)學(xué)生拿出一張長(zhǎng)方形紙，提問(wèn)：“你能把它折成完全一樣的三角

形嗎？

(2)學(xué)生操作。

(3)交流不同的折法并展示。

4、第4題

(1)拿出一張長(zhǎng)方形紙，思考怎樣折才能折出一個(gè)正方形？

(2)學(xué)生操作。

(3)交流不同的折法并展示。

5、第5題

(1)拿出一張長(zhǎng)方形紙，你能把這張紙，折一折、剪一剪、拼一拼，拼

出一個(gè)平行四邊形嗎？

(2)學(xué)生操作。

(3)交流不同的方法。

6、第7題

(1)師：瞧，我用長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓片拼成的

一幅畫(huà)，是什么？漂亮嗎？這個(gè)圖形中長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊

形和圓各有多少個(gè)嗎？梯形是我們以后要學(xué)習(xí)的，其實(shí)我們現(xiàn)在只認(rèn)識(shí)了圖形

王國(guó)中的一部分，圖形王國(guó)中還有很多圖形等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢。你想成為小小

設(shè)計(jì)師嗎？請(qǐng)你也用長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓片若干，拼成

一幅美麗的圖片，行嗎？

(2)學(xué)生動(dòng)手拼一拼，集體交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣拼的？

教學(xué)反思：

三認(rèn)數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在100以?xún)?nèi)的物體

的個(gè)數(shù)，知道100以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的；掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的

順序，會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)個(gè)位、十位，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，并初步

認(rèn)識(shí)百位；能正確熟練地書(shū)寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)。

3、使學(xué)生了解加法和減法算式中各部分的名稱(chēng)；結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，能夠正確熟練

的口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)以及相應(yīng)的減法。

4、使學(xué)生學(xué)會(huì)用100以?xún)?nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交

流，從而感受數(shù)與生活的聯(lián)系。

課時(shí)安排：

認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)....................................1課時(shí)

整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)...................................1課時(shí)

認(rèn)識(shí)幾十幾......................................1課時(shí)

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法...........................1課時(shí)

練習(xí)五......................................1課時(shí)

數(shù)的順序.........................1課時(shí)

比較數(shù)的大小..................................1課時(shí)

多些、少些，多得多、少得多..............................1課時(shí)

練習(xí)六.........................1課時(shí)

復(fù)習(xí).........................1課時(shí)

我們認(rèn)識(shí)的數(shù)....................................1課時(shí)

認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體會(huì)數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展。

2、會(huì)正確地一HH地?cái)?shù)出數(shù)量在100以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、寫(xiě)整十?dāng)?shù)

和一百。認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百，了解10個(gè)十是一百，知道個(gè)位、十位、百位以及

這三個(gè)數(shù)位的順序。

3、能運(yùn)用認(rèn)識(shí)的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)生活中的事物，體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)

生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)數(shù)的過(guò)程，理解整十?dāng)?shù)的組成。

教具準(zhǔn)備：1、教學(xué)用小棒、計(jì)數(shù)器；2、學(xué)生每人幾捆小棒及一個(gè)計(jì)數(shù)器。

教學(xué)教程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、師：小動(dòng)物們今天在森林公園進(jìn)行數(shù)學(xué)競(jìng)賽，藍(lán)貓打算乘著智慧列車(chē)去參加,

小朋友們想一起去嗎？可是藍(lán)貓把開(kāi)啟智慧列車(chē)的密碼丟失了，不過(guò)不要緊，

密碼就藏在列車(chē)的車(chē)廂上呢！讓我們一起來(lái)看----------------------------

2、原來(lái)密碼就是068,現(xiàn)在，讓我們一起乘著智慧列車(chē)出發(fā)吧。

二、活動(dòng)探究

1、認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)和一百

(1)森林公園門(mén)口，小狗在數(shù)小棒呢！我們跟它一起數(shù)：1、2、3……10(多

媒體)

(2)10個(gè)1根捆成一捆，得到1個(gè)十，一捆是十根。

(3)2捆是多少根呢？3捆是多少根？6捆呢？你是怎么想的？(板書(shū)：2個(gè)

十是二十3個(gè)十是三十6個(gè)十是六十)

(4)學(xué)生用學(xué)具擺，愿意擺幾捆就擺幾捆，并與同桌說(shuō)說(shuō)是多少。

(5)一起十根十根地?cái)?shù)：十、二十、三十……九十、一百(多媒體)師指出：

10個(gè)十是一百(板書(shū))追問(wèn)：我們把10捆小棒擺成一大捆，一大捆就是100

根，那么，一百里面有幾個(gè)十？過(guò)渡：小朋友們幫助小狗解決了問(wèn)題，小狗很

高興。不過(guò)小狗想起來(lái)它的好朋友小貓有幾道問(wèn)題不會(huì)解答，小朋友們?cè)敢鈳?/p>

一幫小貓嗎？

(6)組織練習(xí)①“想想做做”第1題讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每串珠子有幾顆，有幾串，

想想一共有多少顆，再指名回答。②“想想做做”第2題出示木塊圖，讓學(xué)

生看清圖中的一條木塊是幾個(gè)小木塊，然后獨(dú)自填寫(xiě)，填好后組織學(xué)生交流。

③“想想做做”第3題過(guò)渡：小貓小狗在小朋友們的幫助下順利解決了問(wèn)題，

它們邀請(qǐng)小朋友們繼續(xù)參觀。咦，小青蛙是不是也遇上難題了？我們趕快來(lái)看

一看。

2、讀寫(xiě)整十?dāng)?shù)和一百

(1)出示計(jì)數(shù)器，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)此已經(jīng)知道了什么。

(2)師在十位上撥3顆珠子，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)表示多少，是怎樣想的。師：是啊,

十位上的3顆珠子表示3個(gè)十，3個(gè)十是30。(邊板書(shū)邊指導(dǎo)30的寫(xiě)法)

(3)在十位上撥6顆珠子，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)表示多少，并指名板書(shū)60o

(4)學(xué)生自己在計(jì)數(shù)器上撥一個(gè)數(shù)，讓同桌說(shuō)一說(shuō)是多少，并請(qǐng)他寫(xiě)出這個(gè)數(shù)。

(5)師在十位上撥珠，讓學(xué)生一十一十地?cái)?shù)，從十?dāng)?shù)到一百。響水縣六套中心

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案27類(lèi)型：個(gè)人初備年月日師：當(dāng)十位上滿(mǎn)10顆珠子時(shí)，

也就是10個(gè)十，那就是------個(gè)百，所以就產(chǎn)生了一個(gè)新的數(shù)位一一百位。

10個(gè)十是一百，我們可以在百位上撥一顆珠子，這一顆珠子就表示1個(gè)百，

是一百，誰(shuí)會(huì)寫(xiě)一百？(指名嘗試板書(shū)100)

(6)閉上眼睛想一想計(jì)數(shù)器上從左邊起，第一位、第二位、第三位分別是什么

數(shù)位。過(guò)渡：小朋友們可真聰明，又幫助小青蛙解決了問(wèn)題，本次數(shù)學(xué)競(jìng)賽還

有很多好玩的題目等著我們呢，你們有興趣去解答嗎？

三、鞏固應(yīng)用

1、“想想做做”第4題學(xué)生獨(dú)立畫(huà)一畫(huà)后用實(shí)物投影反饋。

2、“想想做做”第5題學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)后反饋。

3、“想想做做”第6題

(1)學(xué)生獨(dú)立填空格

(2)反饋交流，說(shuō)說(shuō)“80是接近100,還是接近30?”

(3)看著這兩排數(shù)，你還可以說(shuō)些什么？

4、“想想做做”第7題

5、“想想做做”第8題

四、總結(jié)：

1、師：今天我們又認(rèn)識(shí)了一些數(shù)，小朋友想想，今天我們認(rèn)識(shí)的數(shù)有什么特

點(diǎn)？

2、根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)并板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)

教學(xué)反思：

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的過(guò)程，會(huì)口算整十?dāng)?shù)加、

減整十?dāng)?shù)。

2、能積極克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，發(fā)展初步的語(yǔ)言表達(dá)能力和與人合作、

交流的意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解并掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件（或教學(xué)掛圖）、小棒、計(jì)數(shù)器

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、小朋友喜歡吃冰糖葫蘆嗎？冰糖葫蘆什么味兒？

2、今天小松鼠和小熊給我們大家?guī)?lái)了一些冰糖葫蘆，看看小松鼠拿了幾串？

小熊拿了幾串？你是怎么知道的？

3、小結(jié)：一串冰糖葫蘆有10個(gè)，小松鼠拿了3串，就是3個(gè)十，是30；

小熊拿了兩串，就是2個(gè)十，是20。

二、自主探索，合作交流

1、教學(xué)例題

（1）提問(wèn)：看著這些冰糖葫蘆，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（學(xué)生可能會(huì)提：一

共有多少串冰糖葫蘆？一共有多少個(gè)冰糖葫蘆？小松鼠比小熊多拿多少個(gè)？小

熊比小松鼠少拿多少個(gè)？）

（2）求一共有多少個(gè)冰糖葫蘆用什么方法計(jì)算？怎么列算式？

（3）學(xué)生回答，教師板書(shū)：30+20=

（4）提問(wèn)：為什么用加法計(jì)算？

（5）你想怎樣算？可以用學(xué)具擺一擺，可以結(jié)合以前學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)想一想，也

可以和周?chē)耐瑢W(xué)討論，然后說(shuō)給組內(nèi)的小朋友聽(tīng)。小組內(nèi)討論后，組長(zhǎng)匯報(bào)

討論結(jié)果，教師板書(shū)算式的得數(shù)。（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十,

5個(gè)十是50,可能會(huì)說(shuō)因?yàn)?+2=5,所以30+20=50。）

2、教學(xué)“試一試”

（1）提問(wèn)：剛才，我們提的哪個(gè)問(wèn)題可以用減法來(lái)計(jì)算？

（2）你會(huì)列式計(jì)算嗎？

（3）教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：30-20=10.

(4)提問(wèn)：計(jì)算時(shí)你是怎樣想的？

(5)小結(jié)：小朋友們自己動(dòng)腦思考并與同學(xué)合作，學(xué)會(huì)了一些整十?dāng)?shù)加、減整

十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，以后做題時(shí)你喜歡用哪種方法就用哪種算。

三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用拓展

1、“想想做做”第1題學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，說(shuō)說(shuō)每道算式的意思以及計(jì)算時(shí)

是怎樣想的。

2、“想想做做”第2題

(1)出示第一組、第二組題讓學(xué)生按組計(jì)算。

(2)出示第三組的第1題，讓學(xué)生自己寫(xiě)出相應(yīng)的第2題。

(3)讓學(xué)生自己出一組這樣的題并進(jìn)行計(jì)算。全班交流各自的出題情況。

3、“想想做做”第4題談話：小鴨子20+20找到了它的媽媽40。其他小

鴨子找不到媽媽了，你能幫助它們找到自己的媽媽嗎？在書(shū)上畫(huà)線連一連，連好

后同桌互相檢查。

4“想想做做”第5題

(1)請(qǐng)小朋友看第5題，我們來(lái)做開(kāi)火車(chē)游戲。仔細(xì)看圖，你知道火車(chē)怎么

開(kāi)嗎？

(2)學(xué)生在方框里填數(shù)后，一人報(bào)得數(shù)，全班學(xué)生一起校對(duì)。

5、課堂作業(yè)“想想做做”第5、6題。

四、全課總結(jié)

這節(jié)課小朋友們積極思考，學(xué)到了很多知識(shí)。你有哪些收獲？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

教學(xué)反思：

認(rèn)識(shí)幾十幾

教學(xué)目標(biāo):

I、通過(guò)操作實(shí)踐活動(dòng)，初步理解非整十兩位數(shù)的意義，會(huì)按順序數(shù)出100以

內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀、寫(xiě)非整十的兩位數(shù)，會(huì)用學(xué)具表示這些數(shù)，知道這些數(shù)的組成。

2、繼續(xù)培養(yǎng)動(dòng)手操作能力、抽象概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周?chē)挛锖涂慈粘Ｉ畹囊庾R(shí)，培養(yǎng)與同學(xué)相互合作

交流的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

1理解非整十的兩位數(shù)的意義，能按順序?qū)懗?00以?xún)?nèi)的數(shù)。

2會(huì)讀寫(xiě)這些數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確數(shù)出“幾十九”后面的整十?dāng)?shù)。

教具準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、學(xué)生40準(zhǔn)備根小棒

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣創(chuàng)設(shè)情境，師：小朋友，今天我們來(lái)進(jìn)行擺小棒比

賽，比比誰(shuí)擺得又對(duì)又快。

二、直觀認(rèn)識(shí)幾十幾

1、師：請(qǐng)小朋友們數(shù)出23根小棒擺在課桌上，看誰(shuí)擺得又快又好。

2、學(xué)生在小組內(nèi)相互交流擺法，比一比哪種擺法好，好在哪里。［讓學(xué)生感

到擺成2捆（每捆10根）和3根比較好，因?yàn)檫@種擺法能一眼看出是23

根。）

3、師：剛才老師說(shuō)出23這個(gè)數(shù)讓你們擺小棒，你們擺得都很好，下面讓你

們先擺小棒再說(shuō)數(shù)，看誰(shuí)能擺得對(duì)，說(shuō)得對(duì)。

4、提問(wèn)：3捆添上4根是多少？你怎么知道這是34根的？3捆添上9根

呢？你怎么知道這些是39根的？

5、討論：三十九根添上一根是多少根？你能用小棒擺一擺，說(shuō)一說(shuō)嗎？小組

討論后在班內(nèi)交流

6、提問(wèn)：三十九根添上一是四十，那么四十九添上一、五十九添上一……九

十九添上一各是多少呢？

7、讓學(xué)生從四十?dāng)?shù)到一百，每人數(shù)給小組內(nèi)的小朋友聽(tīng)。

三、教學(xué)寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)和數(shù)的組成

1、教師先在計(jì)數(shù)器上撥珠，十位上撥2顆珠，個(gè)位上撥4顆珠。

2、提問(wèn)：你知道現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上的算珠表示的數(shù)是多少嗎？誰(shuí)響水縣六套中心小

學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案32類(lèi)型：個(gè)人初備年月日能對(duì)照著計(jì)數(shù)器把這個(gè)數(shù)寫(xiě)出來(lái)？

3、讓學(xué)生一起把這個(gè)數(shù)讀出來(lái)。

4、提問(wèn)：24中的“2”表示什么？“4”呢？24是由哪兩部分組成的？

5、讓學(xué)生用計(jì)數(shù)器在小組內(nèi)撥34和43,完成第21頁(yè)例題的填空，然后進(jìn)

行“幾十幾”數(shù)的聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)。

四、鞏固反思

1、“想想做做”第1題師：數(shù)一數(shù)我們教室里有多少個(gè)小朋友，看誰(shuí)數(shù)得又

對(duì)又快，并告訴同桌你是怎樣數(shù)的。

2、“想想做做”第2題

(1)師：小朋友們愛(ài)吃香蕉嗎？白菜博士給大家?guī)?lái)多少根香蕉呢？請(qǐng)小朋友

們5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)。誰(shuí)數(shù)對(duì)了就可以掉這些香蕉了。

(2)你能5個(gè)5個(gè)地從5數(shù)到100嗎？

3、“想想做做”第3題先讓學(xué)生試著數(shù)一數(shù)，然后組織交流結(jié)果并說(shuō)說(shuō)是怎

樣數(shù)的。

4、“想想做做”第4題指名讀出圖上的數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)這些數(shù)所表示的意思，

然后在我們的生活中找一找哪里有幾十幾的數(shù)，先對(duì)小組內(nèi)的小朋友說(shuō)一說(shuō)，

再全班交流。

5、“想想做做”第5?7題學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互相檢查。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)

師：小朋友，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了什么樣的數(shù)呢？下課后再找一找在哪里能發(fā)現(xiàn)

“幾十幾”的數(shù)，與同學(xué)或教師交流。

教學(xué)反思：

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過(guò)程，能比較熟練地進(jìn)行口算。

2、了解加、減法算式中各部分的名稱(chēng)。

3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周?chē)氖挛锏囊庾R(shí)，培養(yǎng)同學(xué)之間的相互合作、交流的

態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法，熟練地進(jìn)行計(jì)算。

2、知道加減法算式中各部分的名稱(chēng)。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、計(jì)數(shù)器、小棒

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，自主學(xué)習(xí)

1、師：今天，小猴的桃園豐收啦！它請(qǐng)森林里的小動(dòng)物們都去吃桃。（出示

掛圖）從圖中你知道了什么？

2、提問(wèn)：根據(jù)圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？怎樣列式？

（1）一共有多少個(gè)桃？30+4=344+30=34你是怎么算的？①3個(gè)十和4

個(gè)一合起來(lái)是34；②數(shù)：30、31、32、33、34（可借助計(jì)數(shù)器或小棒）每個(gè)

小朋友都有自己的名字，加法算式中的每個(gè)數(shù)也有各自的名稱(chēng)。教師介紹“加

數(shù)”“和”、。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“4+30=34”中各部分的名稱(chēng)。

（2）一共有34個(gè)桃，筐里有30個(gè),外面有幾個(gè)？34-30=4你是怎么算的？

①34是3個(gè)十和4個(gè)一，去掉3