學(xué)習(xí)目標(biāo)1.借助注釋疏通文意，初步感知古今漢語的差別。2.感受古人的生活情趣和文化修養(yǎng)，欣賞古代少年的聰慧和方正，拉近與古人的心理距離。3.了解“謙辭”和“敬辭”的概念，注意積累具有文言色彩的謙辭和敬辭，在言語交際中恰當(dāng)使用，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。目錄壹新課導(dǎo)入貳知識(shí)探究叁拓展延伸伍達(dá)標(biāo)測評肆回顧總結(jié)陸文化傳統(tǒng)壹新課導(dǎo)入課前導(dǎo)入看到同學(xué)們一雙雙充滿智慧的眼睛,我就不由得想起了冰心的一首詩：“萬千的天使/要起來歌頌小孩子/小孩子那細(xì)小的身軀里/含著偉大的靈魂/有著無窮的機(jī)智”。是啊,在我國古代文獻(xiàn)中就記錄著許許多多聰穎機(jī)智的少年兒童,他們的故事至今流傳。三國時(shí)，陳元方十一歲，去拜會(huì)袁紹。袁紹問：“你父親任太丘長，遠(yuǎn)近的人都稱贊他，他到底做了些什么？”元方說：“我的父親在太丘，對強(qiáng)者用德行去安撫；對弱者用仁慈去體恤，久而久之，大家就對他老人家越來越敬重?！痹f：“我從前曾當(dāng)過縣令，正是這樣做的。不知是令尊學(xué)我，還是我學(xué)令尊？”元方說：“周公、孔子生在不同時(shí)代，雖然相隔遙遠(yuǎn)，但他們的所作所為卻是一致的。周公不效法孔子，孔子也不效法周公。”陳元方用機(jī)智的話語既維護(hù)了父親的尊嚴(yán)，又不傷及袁紹的面子。今天我們就來學(xué)習(xí)他的另一個(gè)聰明故事《陳太丘與友期》。貳知識(shí)探究作者簡介劉義慶(403—444)，南朝宋文學(xué)家。彭城(今江蘇徐州)人。宋宗室，襲封臨川王，曾任南兗州刺史。愛好文學(xué)，常招納文士集于門下。除《世說新語》外，還著有志怪小說《幽明錄》。寫作背景《世說新語》，古小說集，主要記載漢末至東晉士大夫的言談，逸事，是六朝志人小說的代表作。古代小說所記大多是傳聞逸事，以短篇為主。在寫法上一般都是直敘其事，不作任何夸飾?！妒勒f新語》在眾多志人小說中以語言簡練、辭意雋永著稱，對后代筆記體作品的影響頗大?！妒勒f新語》按內(nèi)容分為36篇?！对佈繁痪幦霑小堆哉Z》篇；《陳太丘與友期行》被編入書中《方正》篇。文體常識(shí)古代小說就是相對于非現(xiàn)代小說類而言的小說著作。它的特點(diǎn)：一是來自民間；二是內(nèi)容龐雜，包羅萬象；三是形式短??；四是雅俗共賞。在寫法上一般都是直敘其事。胡應(yīng)麟的《少室山房筆叢》將古代小說分為六類：志怪、傳奇、雜錄、叢談、辯訂、箴規(guī)。知人論世字音字形雪驟（zhòu）柳絮（xù）奕（yì）凝（níng）尊君在不（fǒu）太傅（fù）差可擬（ch?。┰~句積累通假字

尊君在不(“不”，同“否”)詞類活用

友人慚形容詞的意動(dòng)用法，感到慚愧。

陳太丘與友期行名詞用作動(dòng)詞，約定。古今異義陳太丘與友期行期古義：約定。今義：預(yù)定的時(shí)日，日期。太丘舍去去古義：離開。今義：從所在地到別的地方。相委而去委古義：舍棄。今義：把事交給別人去辦，委任。元方入門不顧顧古義：回頭看。今義：注意，照管。不積跬步文言句式倒裝句：白雪紛紛何所似？點(diǎn)撥：賓語前置句，疑問代詞“何”作“似”的賓語，原順序應(yīng)為“白雪紛紛所似何？”撒鹽空中差可擬。點(diǎn)撥：狀語后置句，原順序應(yīng)為“(于)空中撒鹽差可擬”，將狀語置于謂語之后。判斷句：對子罵父，則是無禮。點(diǎn)撥：“則是”是判斷句的標(biāo)志，這里是對人物的行為進(jìn)行判斷。省略句：元方時(shí)年七歲，門外戲。點(diǎn)撥：省略介詞“于”，應(yīng)為“（于）門外戲”。待君久不至，已去。點(diǎn)撥：省略主語，應(yīng)為：“（家父）待君久不至，已去。”不積跬步整體感知

《詠雪》1.自由朗讀，將課文讀通讀順；注意朗讀節(jié)奏。2.結(jié)合注釋，疏通文意。原文：謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。庖丁解牛1.【合作交流】①謝太傅/寒雪日/內(nèi)集

②白雪/紛紛/何所似③撒鹽/空中/差可擬

④未若/柳絮/因風(fēng)起⑤即/公大兄無奕/女，左將軍/王凝之/妻也。2.注釋：內(nèi)集：把家里人聚集在一起。

兒女：子女，這里泛指小輩，包括侄兒侄女。講論文義：談?wù)撐恼碌牧x理。

俄而：不久，一會(huì)兒。欣然：高興的樣子。

胡兒：即謝朗，字長度，小名胡兒，謝安次兄謝據(jù)的長子。差可擬：大體可以相比。差，大體。擬，相比。

未若：不如，不及。因風(fēng)：乘風(fēng)。因，趁、乘。

即：是。公大兄無奕女：指東晉詩人謝道韞(yùn)，聰慧有才辯。無奕，謝安長兄謝奕，字無奕。王凝之：字叔平，書法家王羲之的次子，曾任左將軍。整體感知譯文：一個(gè)寒冷的雪天，謝太傅把家里人聚集在一起，跟小輩談?wù)撐恼碌牧x理。不久雪下得緊了，太傅高興地說：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？”他哥哥的長子胡兒說：“把鹽撒在空中大體可以相比?！彼绺绲呐畠旱理y說：“不如比作是柳絮乘著風(fēng)漫天飛舞?！碧蹈吲d地笑了起來。（道韞）是太傅大哥謝無奕的女兒，左將軍王凝之的妻子?！蛾愄鹋c友期行》1.自由朗讀課文，將課文讀通讀順，補(bǔ)上句中省略的人物。陳太丘與友期行，期日中。()過中不至，太丘舍()去，()去后()乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”()答曰：“()待君久不至，已去?！扁叶〗馀?.【合作交流】陳太丘與友期行，期日中。(友)過中不至，太丘舍(友)去，(陳太丘)去后(友)乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”(元方)答曰：“(家君)待君久不至，已去?！闭w感知2.結(jié)合注釋，疏通文意。原文：陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。注釋：期：約定。

舍去：丟下（他）而離開。舍，舍棄。去，離開。乃：才。

時(shí)年：那年。戲：玩耍。

尊君在不：令尊在不在？尊君，對別人父親的尊稱。不，同“否”。相委而去：丟下我走了。相，表示動(dòng)作偏指一方。委，舍棄。慚：感到慚愧。

引：拉，牽拉。顧：回頭看。譯文：陳太丘跟一位朋友相約同行，約好正午時(shí)分碰頭。（那朋友）正午已過還沒到，太丘丟下（他）而離開，太丘走后，那人才到。太丘的長子陳元方那年七歲，當(dāng)時(shí)正在門外玩耍。那人問元方：“令尊在不在？”元方答道：“等您好久都不到，他已經(jīng)走了?！蹦侨吮惆l(fā)起脾氣來說：“真不是人！跟別人相約同行，卻丟下我走了?！痹秸f：“您跟我父親約定的時(shí)間是正午。您正午不到，就是不講信用；對著人家兒子罵他的父親，就是失禮?！蹦侨烁械綉M愧，便從車?yán)锵聛?，想拉元方。元方頭也不回地走進(jìn)了自家的大門。庖丁解牛深層探究1.《詠雪》中哪個(gè)比喻更好？2.元方“入門不顧”是否失禮？結(jié)合文中內(nèi)容，說說你的看法。庖丁解牛1.有兩種相反的意見：一種意見認(rèn)為“撒鹽”一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)都跟鹽比較接近；而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往往上揚(yáng)，甚至飛得很高很遠(yuǎn)，跟雪的飄舞方式不同。寫物必須首先求得形似而后達(dá)于神似，形似是基礎(chǔ)，據(jù)此可知，前一喻好。另一種意見認(rèn)為“柳絮”一喻好，它給人以春天即將到來的感覺，有深刻的意蘊(yùn)；而“撒鹽”一喻所缺的恰恰是意蘊(yùn)——“撒鹽空中”，干什么呢？誰也不知道。好的詩句要有意象，意象是物象和意蘊(yùn)的統(tǒng)一?！傲酢币挥骱镁秃迷谟幸庀螅弧叭鳆}”一喻僅有物象而無意蘊(yùn)，所以說不好。2.A.不失禮?？腿说弥鹨央x去，不反省自己的過失，反而怒責(zé)太丘，語言粗野，不堪入耳；元方則針鋒相對，指出對方“無信”“無禮”，義正而詞嚴(yán)，逼得對方無言可答。從這一方面來看，文章批評的是“無信”“無禮”，宣揚(yáng)的是講究誠信，為人正派的品格，所以不失禮。因?yàn)槭恰坝选笔ФY在前，先不尊重元方的父親，對這樣的人就應(yīng)該斷然拒于千里之外。B．失禮。因?yàn)椤坝选碑吘故桥c父親平輩，不應(yīng)不尊重長輩。且“人非圣賢孰能無過”，知錯(cuò)能改仍不失為有識(shí)之人，不能因人的一時(shí)之錯(cuò)便徹底否定一個(gè)人，應(yīng)該始終有禮貌，不能對客人置之不理，要給人改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，允許人家道歉。語言賞析1.“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。”這句話交代了哪些內(nèi)容？2.哪些詞語可以看出家庭氛圍的融洽？3.對于胡兒和道韞，你認(rèn)為謝太傅更欣賞誰的才氣?4.“非人哉!與人期行，相委而去”說明了什么?5.陳元方反駁“客”的話精彩在何處?庖丁解牛1.【合作交流】開頭一句話短短十五字，卻內(nèi)容豐富，涵蓋了事件發(fā)生的時(shí)間、環(huán)境、人物及主體事件等內(nèi)容。2.【合作交流】“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”等詞語。3.【合作交流】文章結(jié)尾，謝太傅雖未對兩人的優(yōu)劣作任何點(diǎn)評，但從“公大笑樂”，以及最后補(bǔ)充交代道韞的身份，可看出謝太傅更欣賞的是道韞的才氣。4.【合作交流】陳太丘的這位朋友，自己言而無信，失了約不自我反省，反而責(zé)怪別人，說明他不但無信，而且無禮。5.【合作交流】陳元方的反駁有三個(gè)特點(diǎn)。首先是言簡意賅，內(nèi)容凝練。“期日中”是前提，“日中不至”是無信，“對子罵父”是無禮，這些都寫得很清楚；其次，條理清晰，有理有據(jù)。先言前提，再指出言而無信和無禮的表現(xiàn)，有根據(jù)，有結(jié)論；最后，用詞講究分寸，“無信”“無禮”義正詞嚴(yán)，不失身份，也不過火。語言賞析

6.友人的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？從中可以看出友人怎樣的性格特點(diǎn)？7.“元方入門不顧”屬于什么描寫？表現(xiàn)了元方的什么特點(diǎn)？8.本文給我們怎樣的啟示?庖丁解牛6.【合作交流】由“怒”到“慚”，走下車子拉元方，表明友人認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。說明友人雖然不守信用、不懂禮貌，但知錯(cuò)能改。7.【合作交流】屬于動(dòng)作描寫，這一動(dòng)作真實(shí)地表現(xiàn)了元方作為一個(gè)小孩子的直率、好惡情感容易外露的特點(diǎn)。8.【合作交流】從本文中我們會(huì)得到很多啟示。通過陳太丘的行為，我們知道了要做一個(gè)言而有信的人；通過元方的言行舉止，我們知道了要做一個(gè)堅(jiān)持原則的人；通過友人的行為，我們知道了要做一個(gè)知錯(cuò)就改的人。而友人又作為一個(gè)反面教材告訴我們：一個(gè)人辦事要講誠信，為人要方正，否則會(huì)失去朋友，失去友誼。探究寫法《詠雪》1．故事完整，語言簡練?！对佈房陀^地?cái)⑹隽酥x家子弟“詠雪”一事的始末，以寫人物語言為主，全篇語言簡練。在不足百字的文章里，清楚地交代了事情發(fā)生的時(shí)間、緣由以及經(jīng)過和結(jié)果等。2．通過對話來刻畫人物形象。兩篇文章都是通過人物對話來敘述故事，塑造人物形象的?！对佈啡宋锏恼Z言雖只有一問兩答，但人物形象鮮明，表現(xiàn)了謝道韞的聰明智慧，才華出眾?！蛾愄鹋c友期行》1．故事完整，語言簡練?！蛾愄鹋c友期行》篇幅雖短，但卻把故事的來龍去脈交代得清清楚楚。以陳元方的一句話作為故事的主旨句，由此前后輻射，將這則故事寫得波瀾起伏。2．通過對話來刻畫人物形象。《陳太丘與友期行》主要記述陳元方和來客的一段對話。對話以責(zé)備客“無信”“無禮”為核心，既表現(xiàn)了陳元方懂禮識(shí)義的品質(zhì)，又說明了“信”和“禮”的重要性。庖丁解牛叁拓展延伸拓展延伸課外閱讀（一）陳元方候袁公陳元方年十一時(shí)，候①袁公。袁公問曰：“賢家君在太丘，遠(yuǎn)近稱之，何所履行②？”元方曰：“老父在太丘，強(qiáng)者綏③之以德，弱者撫之以仁，恣其所安，久而益敬?！痹唬骸肮垄芡邍L為鄴令，正行此事。不知卿家君法孤？孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，異世而出，周旋動(dòng)靜，萬里如一。周公不師⑤孔子，孔子亦不師周公?！保ㄟx自《世說新語·政事第三》）【注】①候：拜訪，問候。②履行：實(shí)踐，做。③綏：安，安撫。④孤：封建時(shí)代王侯的自稱。⑤師：學(xué)習(xí)。1．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。（1）賢家君在太丘，遠(yuǎn)近稱之（ ）（2）不知卿家君法孤？孤法卿父（ ）【答案】（1）稱贊，贊許（2）效法【解析】文言實(shí)詞的考核一直是文言文閱讀重點(diǎn)考核的內(nèi)容，近幾年考試有加大難度的趨勢，要根據(jù)文意進(jìn)行推斷，答題時(shí)注意分析詞語前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文在出題中常常出以今釋古的類型的題。同時(shí)注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。推斷實(shí)詞意思有下列方法:1.聯(lián)想推斷法。文言文閱讀所考查的實(shí)詞，其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點(diǎn)，因此，我們要善于根據(jù)課內(nèi)學(xué)過的知識(shí)舉一反三，聯(lián)想有關(guān)成語中詞語的含義來推斷。2.結(jié)構(gòu)推斷法。文言文中排比句、對偶句、并列短語等對舉的語言現(xiàn)象很多，在這些句子中，位置對稱的詞語往往詞性相同，詞義相近或相反相對，詞組短語也是如此。3.語法推斷法。要根據(jù)詞在句中的語法地位來推斷詞義。4.音形推斷法漢字中有很大一部分是形聲字、會(huì)意字。從形旁可推知字義。5.鄰詞推斷法。運(yùn)用同義復(fù)詞偏義復(fù)詞知識(shí)借助鄰近詞語含義推斷，做到字不離詞，詞不離句，句不離篇此題中有古今異義詞，如“法”:效法所以千萬不要以今釋古。而“稱”一詞，可根據(jù)文意推斷為“稱贊、贊許”，現(xiàn)代漢語有這個(gè)義項(xiàng)。拓展延伸2．袁公兩次問陳元方，請你用自己的話把袁公兩次問話的主要意思說出來。3．指出陳元方第二次答語的巧妙之處。2.【答案】第一次是問陳元方父親在太丘為官時(shí)是如何贏得稱贊的，第二次是問自己和陳元方父親究竟誰效法誰。【解析】本題考查對文章內(nèi)容的理解。第一次問“賢家君在太丘，遠(yuǎn)近稱之，何所履行？”此是問陳太丘為官時(shí)是如何贏得稱贊的；第二次問“孤往者嘗為鄴令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”此是問自己和陳元方父親究竟誰效法誰。此題理解好兩句問話的意思是答題的關(guān)鍵。3.【答案】陳元方借周公和孔子沒有相互效法的例子，暗示袁公和自己父親并不存在誰效法誰的問題，既表達(dá)了對袁公的尊重，又維護(hù)了父親的尊嚴(yán)，顧全了雙方的面子。【解析】既然有兩問，就有兩句妙答。陳元方是個(gè)極會(huì)說話的人，這體現(xiàn)在他回答的方式上。以第二句的回答為例，兩個(gè)人，得罪誰都不好，所以講話要有分寸，留余地，顧全兩位長者的面子。所以說陳元方的回答是最好的回答，也就是所謂的妙答?！緟⒖甲g文】陳元方十一歲時(shí)，去拜會(huì)袁紹。袁公問：“你賢良的父親在太丘做官，遠(yuǎn)近的人都稱贊他，他到底做了些什么事情？”元方說：“我父親在太丘，對強(qiáng)者用德行去安撫；對弱者用仁慈去安撫，讓人們心安理得地做事，久而久之，大家就對他老人家更加敬重?！痹f：“我曾經(jīng)也當(dāng)過鄴縣縣令，正是做這樣的事情。不知是你的父親學(xué)我，還是我學(xué)你的父親？”元方說：“周公、孔子生在不同時(shí)代，雖然時(shí)間相隔遙遠(yuǎn)，但他們的行為卻是那么一致。周公沒有學(xué)孔子，孔子也沒有學(xué)周公?！蓖卣寡由欤ǘ╅喿x下面的文章，回答問題。孔文舉年十歲孔文舉年十歲，隨父到洛。時(shí)李元禮有盛名，為司隸校尉。詣門者，皆俊才清稱及中表親戚①乃通。文舉至門，謂吏曰：“我是李府君親?！奔韧?，前坐。元禮問曰：“君與仆有何親？”對曰：“昔先君仲尼與君先人伯陽有師資之尊，是仆與君奕世②為通好也?！痹Y與客莫不奇之。太中大夫陳韙后至，人以其語語之，韙曰：“小時(shí)了了，大未必佳?！蔽呐e曰：“想君小時(shí)，必當(dāng)了了?！表t大踧躇③?！咀ⅰ竣僦斜碛H戚：有堂表關(guān)系的親戚。②奕世：幾代。③踧躇（cùjí）：不安的樣子。1．下面句子中加點(diǎn)字的解釋不正確的一項(xiàng)是（）A．隨父到洛（洛陽）B．為司隸校尉（擔(dān)任）C．既通，前坐（……以后）D．君與仆有何親（仆人）2．對下面加點(diǎn)的名詞理解不正確的一項(xiàng)是（）A．孔文舉年十歲（孔融，孔子二十世孫）B．先君仲尼（即孔子，孔子名丘，字仲尼）C．君先人伯陽（即老子，老子又名李耳）D．太中大夫陳韙（是皇宮里的御用醫(yī)生）1.【答案】D【解析】D項(xiàng)，“仆”在這里是謙辭，可翻譯為“我”。2.【答案】D【解析】D項(xiàng)，“太中大夫”是古代的官名，因朝代不同其代表的品級(jí)也不同。拓展延伸3．用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。①是仆與君奕世為通好也。②人以其語語之。③韙曰：“小時(shí)了了，大未必佳?！?．孔文舉說：“想君小時(shí)，必當(dāng)了了?！弊岅愴t感到“大踧躇”的原因是什么？3.【答案】①所以我和你是世代交好啊。②人們把孔文舉的話對他說了一遍。③陳韙說：“小的時(shí)候聰明，但長大后未必還是一樣出色。”【解析】本題考查文言文翻譯。注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，如此題中的“仆”“語語”“了了”等詞語的翻譯，同時(shí)注意一些特殊的文言現(xiàn)象，如詞類的活用、特殊句式和固定句式的翻譯，如“是仆與君奕世為通好也”判斷句的翻譯。還要注意翻譯完之后一定要對句子進(jìn)行必要的整理，使句意通順。4.【答案】因?yàn)榭孜呐e話中有話，意思是說，想必你小的時(shí)候一定非常聰明，所以現(xiàn)在才變得這么笨?！窘馕觥勘绢}考查對文言文內(nèi)容的理解。陳韙的意思是說孔文舉小的時(shí)候了不起長大了未必就好。意在貶低孔文舉。而孔文舉回答說“:想來陳韙）你小的時(shí)候，一定很了不起！”看似是夸贊陳韙，實(shí)質(zhì)上是回應(yīng)陳韙的話，意思是說陳韙小的時(shí)候很了不起，所以現(xiàn)在就很差勁。這就是孔文舉的聰明所在，極巧妙地回應(yīng)了陳韙對他的貶低，并對陳韙進(jìn)行了還擊。

肆回顧總結(jié)回顧總結(jié)回顧總結(jié)伍達(dá)標(biāo)測評達(dá)標(biāo)測評一、積累與運(yùn)用1．下列詞語中加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（）A．陳寔（shí） 太傅（fù） 何所似（sì）B．柳絮（xù） 無奕（yì） 謝道韞（yùn）C．雪驟（zhòu） 俄而（é） 差可擬（nǐ）D．期行（xíng） 王凝之（níng） 尊君在不（bù）2．下列句中加點(diǎn)的詞，解釋有誤的一項(xiàng)是（）A．與兒女講論文義（兒子和女兒）B．撒鹽空中差可擬（相比）C．太丘舍去，去后乃至（才）D．與人期行，相委而去（丟下，丟棄）3．下列加點(diǎn)詞意思不相同的一組是()A．俄而雪驟暴風(fēng)驟雨B．太丘舍去舍生取義C．下車引之拋磚引玉D．陳太丘與友期行與兒女講論文義4．下列句子朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是()A.謝太傅/寒雪日/內(nèi)集B.君與家君/期日中C.左將軍王凝/之妻也D.陳太丘/與友/期行1.【【答案】D【解析】“不”在這里讀fǒu。

2.【答案】A【解析】本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。先要大致了解句子的出處，結(jié)合文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和自己對文言常用詞的掌握來判斷字詞義，注意辨析詞義和用法的變化，進(jìn)行比較。A項(xiàng)，“兒女”在句中泛指小輩，包括侄兒侄女。3.【答案】C【解析】C項(xiàng)中前為“拉，牽拉”，后為“引起，使出現(xiàn)”。4.【答案】C【解析】王凝之是個(gè)人名，應(yīng)為“左將軍王凝之/妻也”達(dá)標(biāo)測評5．當(dāng)你遇到下列情況時(shí)，你認(rèn)為說法得體的一項(xiàng)是()A．小芳過生日，小燕送給了她一個(gè)布娃娃，說：“這是我惠贈(zèng)給你的，愿它天天伴著你，讓你開心快樂！”B．李華將寫好的作品送給出版社的季老師審查，并附上了一句話：“尊敬的季老師，這是我的拙作，請您斧正?！盋．小紅到同學(xué)家做客，離開時(shí)說：“今日光臨寒舍，我很開心，感謝你的盛情款待！”D．小王在談到大李的父親時(shí)，問大李：“請問家父高壽?。俊?．填空。(1)《世說新語》是由____________(朝代)臨川王________(人名)組織編寫的一部志人小說集，主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。(2)《詠雪》一文中用“_______________”和“______________”來比喻白雪紛紛的情景。(3)《陳太丘與友期行》中陳元方用來反駁友人的句子是：___________________________________________________________________________________5.【答案】B【解析】A項(xiàng)，惠贈(zèng)是敬辭，不能用在自己身上。C項(xiàng)，寒舍是謙辭，不能用來指別人家。D項(xiàng)，家父是謙辭，指自己的父親，不能用來稱呼別人的父親。6.【答案】南朝宋劉義慶撒鹽空中柳絮因風(fēng)起君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！窘馕觥科綍r(shí)注意積累文學(xué)常識(shí)。達(dá)標(biāo)測評7．從傳統(tǒng)文化的角度來看，下列各項(xiàng)表述不正確的一項(xiàng)是（）A．“尊君在不”中的“尊君”是對別人父親的尊稱。B．“待君久不至”中的“君”相當(dāng)于“您”，表示有禮貌地稱呼對方。C．“君與家君期日中”中的“家君”是對人謙稱自己的父親。D．“小弟”是稱呼比自己小的男性朋友，“小兒”是稱呼自己的兒子?！敬鸢浮緿【解析】“小弟”是男性在朋友或熟人之間謙稱自己。二、課內(nèi)閱讀（一）詠雪謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。8．解釋加點(diǎn)的詞語。（1）謝太傅寒雪日內(nèi)集（）（2）俄而雪驟（）（3）撒鹽空中差可擬（）【答案】（1）家庭聚會(huì)（2）不久，一會(huì)兒（3）相比【解析】（1）“內(nèi)集”屬實(shí)詞，一詞多義?！皟?nèi)”指內(nèi)部，文中指家庭內(nèi)部，“集”，即集會(huì)之意。（2）“俄而”為古語中表示時(shí)間短暫的詞語，今已不用。翻譯時(shí)將它們換成現(xiàn)代漢語中合適的詞即可。（3）“擬”為“相比”之意。達(dá)標(biāo)測評9．翻譯下面的句子。（1）白雪紛紛何所似？（2）未若柳絮因風(fēng)起。10．兄妹兩人的“解”哪一個(gè)更好呢？請亮出你的觀點(diǎn)，并說說你的理由。9．【答案】（1）這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢？（2）不如比作風(fēng)把柳絮吹得滿天飛舞?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生翻譯文言文的能力。要求具有落實(shí)重點(diǎn)詞語的能力，不能遺漏，同時(shí)要與上下文連貫，有時(shí)還要補(bǔ)出省略的主語。10．【答案】示例一：“撒鹽空中”一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)跟鹽比較接近，而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往往上揚(yáng)，甚至飛得更高更遠(yuǎn)，跟雪的飄舞方式不同。寫物必須首先求得形似而后達(dá)于神似，形似是基礎(chǔ)。示例二：“柳絮因風(fēng)起”一喻好，它給人以春天即將到來的感覺，有深刻的意蘊(yùn)。而“撒鹽”一喻所缺乏的恰恰是意蘊(yùn)。好的詩句要有意象，意象是物象和意蘊(yùn)的統(tǒng)一，“柳絮”一喻就好在有意象?！窘馕觥块_放性試題，言之成理即可。達(dá)標(biāo)測評（二）陳太丘與友期行陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。11．請按要求寫出這則故事中的相應(yīng)內(nèi)容。起因：_______________；發(fā)展：_______________；高潮：_______________；結(jié)局：_______________。【答案】（1）陳太丘與友期行；（2）友人日中不至乃去；（3）元方據(jù)理駁斥友人；（4）友人慚而致歉?！窘馕觥勘绢}考查故事情節(jié)的梳理。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。起因“陳太丘與友期行”；發(fā)展“友人日中不至”“乃去”；高潮是元方據(jù)理駁斥友人；結(jié)局是友人慚而致歉。后兩個(gè)情節(jié)可用自己的語言概括。12．寫出下列句中省略的內(nèi)容。（ ）過中不至，（ ）去后（ ）乃至?！敬鸢浮浚?）友人（2）陳太丘（3）友人【解析】本題考查省略句的省略內(nèi)容。這幾句話都是省略主