《露和霜》作業(yè)設計方案第一課時一、教學背景分析《露和霜》是中國古代文學名篇，作者是唐代詩人王之渙。本文通過描繪露和霜的自然現象，表達了詩人對人生的沉思和感慨。同硯通過進修這篇詩歌，可以提高自己的文學鑒賞能力，培育對生活的感悟和沉思能力。二、教學目標1.知識目標：了解《露和霜》的背景和作者，理解詩歌的主題和意義。2.能力目標：培育同硯的文學鑒賞能力，提高同硯的寫作能力。3.情感目標：引導同硯感受詩歌中的情感，培育同硯對生活的感悟能力。三、教學重點和難點1.教學重點：理解詩歌的意義和主題，培育同硯的文學鑒賞能力。2.教學難點：引導同硯深度沉思詩歌所表達的情感和意義。四、教學內容與教學方法1.教學內容：《露和霜》的背景介紹，詩歌的分析和鑒賞。2.教學方法：教室講解結合同硯談論，引導同硯自主沉思和表達。五、教學過程設計1.導入：通過展示《露和霜》的詩句，引發(fā)同硯對詩歌的愛好。2.進修：講解《露和霜》的背景和作者，分析詩歌的主題和意義。3.分組談論：讓同硯分組談論詩歌中的情感和意義，分享自己的見解。4.教室展示：每組同硯展示他們的談論效果，互相溝通和進修。5.作業(yè)安置：安置作業(yè)，要求同硯寫一篇關于《露和霜》的讀后感，表達自己的沉思和感悟。六、評判方式1.教室表現：評判同硯在教室上的表現，包括參與談論和展示的能力。2.作業(yè)評判：評判同硯的作業(yè)，包括內容的深度和表達的明晰度。七、延伸拓展1.鼓舞同硯自主閱讀其他古代詩歌，提高文學鑒賞能力。2.組織同硯參與詩歌朗誦競爭，培育同硯的表達能力和自大心。通過這樣的教學設計方案，可以有效引導同硯深度理解《露和霜》這篇古代詩歌，提高他們的文學鑒賞能力和寫作能力，培育他們對生活的感悟和沉思能力。同時，也能激發(fā)同硯對中國古代文學的愛好，增進他們的全面進步。第二課時一、教學目標：1.讓同硯了解并理解《露和霜》這首詩的背景和作者，培育同硯對古詩詞的愛好和理解能力。2.援助同硯精通《露和霜》的詩意和意境，提高同硯的語言表達能力和文學鑒賞能力。3.激發(fā)同硯對自然之美的感悟和對生活的沉思，引導同硯用詩歌表達心里的情感和情緒。二、教學內容：1.詩歌背景介紹：介紹《露和霜》這首詩的作者、創(chuàng)作背景和意境，讓同硯了解詩歌的來源和內涵。2.詩歌賞析：分析《露和霜》的詩意、修辭手法和意象，援助同硯深度理解詩歌的內涵和藝術價值。3.詩歌朗誦：讓同硯通過朗誦《露和霜》，感受詩歌的韻律和美感，提高同硯的表達能力和情感體驗。三、教學過程：1.詩歌背景介紹（20分鐘）a.介紹《露和霜》的作者李商隱，讓同硯了解他的生平寧創(chuàng)作背景。b.分析《露和霜》的意境和主題，引導同硯沉思詩歌中所表達的情感和思想。2.詩歌賞析（30分鐘）a.解讀《露和霜》中的詩意和意象，援助同硯理解詩歌中的隱喻和象征。b.分析詩歌中的修辭手法和語言特點，引導同硯感受詩歌的美感和藝術價值。3.詩歌朗誦（40分鐘）a.給同硯分發(fā)《露和霜》的詩歌原文，讓他們熟識詩歌的內容和韻律。b.讓同硯分組朗誦《露和霜》，展示詩歌的韻律和美感，提高同硯的表達能力和情感體驗。四、教學評判：1.教室表現評判：依據同硯在教室上的表現和參與狀況，評判其對《露和霜》的理解和精通水平。2.作業(yè)評判：安置相關作業(yè)，如寫讀后感、創(chuàng)作詩歌或繪畫，評判同硯對《露和霜》的理解和表達能力。五、拓展延伸：1.組織同硯參與詩歌朗誦競爭，提高同硯的表達能力和舞臺表現能力。2.組織同硯進行《露和霜》的創(chuàng)作競爭，鼓舞同硯通過詩歌表達自己的情感和思想。六、教學資源：1.詩歌原文《露和霜》及相關解讀資料。2.多媒體設備和投影儀，用于詩歌賞析和背景介紹。3.詩歌朗誦競爭的獎品和證書。七、教學反思：通過《露和霜》這首詩的教學，同硯不僅能夠了解古詩詞的魅力和美感，還能夠培育他們對文學的熱忱和理解能力。同時，通過詩歌朗誦和創(chuàng)作競爭，可以激發(fā)同硯的創(chuàng)設力和表達能