第一節(jié)關(guān)愛(ài)留守兒童工作設(shè)想 2一、指導(dǎo)思想 2二、工作目標(biāo) 2三、組織機(jī)構(gòu) 3四、主要措施 3第二節(jié)關(guān)愛(ài)留守兒童工作計(jì)劃書 8一、制定目標(biāo) 8二、建立檔案 9三、營(yíng)造氛圍 9四、感恩教育 9五、二線一室 10六、結(jié)對(duì)幫扶 10第三節(jié)留守兒童關(guān)愛(ài)活動(dòng)策劃方案 12一、指導(dǎo)思想 12二、工作內(nèi)容 12三、活動(dòng)核心 14四、保障要求 14第四節(jié)留守兒童心理健康輔導(dǎo)計(jì)劃 16一、指導(dǎo)思想 16二、工作對(duì)象 16三、工作定位 16四、工作目標(biāo) 17五、工作原則 17六、主要措施 18第一節(jié)關(guān)愛(ài)留守兒童工作設(shè)想為貫徹落實(shí)工作，標(biāo)準(zhǔn)“關(guān)愛(ài)留守兒童”工作，結(jié)合實(shí)際情況，更好地發(fā)揮留守兒童關(guān)愛(ài)人員的功能，深入推進(jìn)留守兒童關(guān)愛(ài)工作，改善留守兒童生情況，促進(jìn)留守兒童健康、快樂(lè)、全面成長(zhǎng)，特制定如下工作計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以大家滿意為宗旨，樹(shù)立“以人為本”的理念，營(yíng)造關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童的良好氣氛，改善留守兒童生存現(xiàn)狀，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)相配合，校內(nèi)教育與校外教育相結(jié)合，根本建立農(nóng)村留守兒童健康成長(zhǎng)關(guān)愛(ài)體系，培養(yǎng)更多的德、智、體、美、勞全面開(kāi)展的一代新人。二、工作目標(biāo)（一）通過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。（二）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評(píng)制度。（三）建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達(dá)100％，入學(xué)率、穩(wěn)固率均達(dá)100％；（四）關(guān)愛(ài)留守兒童，在學(xué)校班級(jí)實(shí)行“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。（五）拓展家教，對(duì)留守兒童監(jiān)護(hù)人進(jìn)行再提高培訓(xùn)工作。三、組織機(jī)構(gòu)成立關(guān)愛(ài)留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組（一）組長(zhǎng)職責(zé)：審定管理制度和工作方案。（二）副組長(zhǎng)職責(zé)：擬訂管理制度和工作方案，催促大家認(rèn)真實(shí)施并考評(píng)。（三）成員職責(zé)1.嚴(yán)格按照管理制度做好留守兒童的關(guān)愛(ài)工作。2.做好留守兒童的教育工作。3.做好留守兒童的心理疏導(dǎo)工作。4.教育留守兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。5.做好留守兒童的資助工作。6.對(duì)社會(huì)做好關(guān)愛(ài)留守兒童的宣傳教育工作。四、主要措施（一）建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度1.認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)建立每個(gè)留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其根本內(nèi)容：留守兒童的根本情況、家長(zhǎng)、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系方式，家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系方式，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系、身體狀況、年齡等。安排人員對(duì)留守兒童的檔案進(jìn)行管理，并根據(jù)變動(dòng)情況，及時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。2.動(dòng)態(tài)聯(lián)系建立留守兒童聯(lián)系卡制度通過(guò)留守兒童聯(lián)系卡，密切關(guān)注掌握留守兒童的思想學(xué)習(xí)生活動(dòng)態(tài)，要做到每月與監(jiān)護(hù)人通一次、每月家訪一次，指導(dǎo)留守兒童每月給在外打工的父母寫一封信。通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)留守兒童及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以留守兒童為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。（二）真情關(guān)愛(ài)，“三個(gè)優(yōu)先”1.學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析留守兒童的學(xué)業(yè)情況，關(guān)愛(ài)人員制定學(xué)習(xí)幫扶措施，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。2.生活上優(yōu)先照顧對(duì)留守兒童要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使留守兒童開(kāi)心、家長(zhǎng)放心。食堂要注意營(yíng)養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。要指導(dǎo)寄宿留守兒童學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。3.活動(dòng)上優(yōu)先安排高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開(kāi)展一些活動(dòng)，特別是各類興趣活動(dòng)小組。既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。（三）實(shí)施結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度1.在留守兒童中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象，配對(duì)幫扶人員和留守兒童家長(zhǎng)要經(jīng)常與留守兒童談心，隨時(shí)掌握留守兒童的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。2.建立關(guān)愛(ài)留守兒童成長(zhǎng)日記，培養(yǎng)更多幫扶留守兒童家長(zhǎng)成為“代理家長(zhǎng)”。凡寄宿在校的留守兒童，要不時(shí)與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況；非寄宿的兒童，要定期走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反響兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。3.讓留守兒童在老師、同學(xué)、關(guān)愛(ài)人員群體中成長(zhǎng)，對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。（四）建立健全的談心制度1.定期召開(kāi)關(guān)愛(ài)人員、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。要求每月與“留守兒童”談心一次，詳細(xì)填好記錄卡，對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格開(kāi)展不健全、道德開(kāi)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。（五）開(kāi)展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)讓留守兒童通過(guò)關(guān)愛(ài)活動(dòng)溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格開(kāi)展的消極影響。通過(guò)定期舉行活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守兒童積極參與，使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氣氛中，找到回家的感覺(jué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。（六）注重對(duì)留守兒童的心理健康教育針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，要著重開(kāi)設(shè)心理教育課，大力開(kāi)展心理咨詢、心理矯正活動(dòng)，定期開(kāi)展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。（七）認(rèn)真開(kāi)展涵蓋“十個(gè)一”的活動(dòng)。1.建好一個(gè)“留守兒童之家”建一個(gè)“留守兒童之家”，室內(nèi)布置做到溫馨、人性化、有文化品位，有一部機(jī)、一臺(tái)電視機(jī)和DVD機(jī)，一臺(tái)計(jì)算機(jī)〔視頻〕，有一定數(shù)量的體育器材，有可供閱讀的圖書，并利用適當(dāng)時(shí)機(jī)組織留守兒童在“家”中開(kāi)展活動(dòng)。2.開(kāi)通一部“親情號(hào)”開(kāi)通一部“親情號(hào)”，設(shè)立專線，將號(hào)碼公開(kāi)，為留守兒童在課后、休息時(shí)、雙休日或節(jié)假日與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通提供方便，增進(jìn)留守兒童與家長(zhǎng)的感情。并及時(shí)做好相關(guān)記錄。3.開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的“一幫一，一對(duì)紅”活動(dòng)，對(duì)留守兒童進(jìn)行一次成績(jī)測(cè)試和身心調(diào)查，讓品學(xué)兼優(yōu)的留守兒童當(dāng)“小老師”，給學(xué)習(xí)成績(jī)差的留守兒童安排一名小伙伴，學(xué)習(xí)上是好幫手、生活上是知心朋友，上課時(shí)提醒、催促其遵守紀(jì)律，專心聽(tīng)課；課余時(shí)幫他完成作業(yè)和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；不快樂(lè)時(shí)和他聊天，為他排憂解難。4.落實(shí)一名代理家長(zhǎng)勸導(dǎo)并落實(shí)學(xué)校一名老師為代理家長(zhǎng)，這位老師必須做一名或多名留守兒童的代理家長(zhǎng)，尤其是做無(wú)人監(jiān)護(hù)留守兒童的代理家長(zhǎng)。5.舉辦一次法制、平安、心理健康教育講座舉辦法制、平安、心理健康教育講座，教育留守兒童遵紀(jì)守法、了解平安常識(shí)，讓留守兒童身心都健康。6.參加一項(xiàng)課外興趣小組活動(dòng)成立興趣小組，組織“留守兒童”至少參加一項(xiàng)課外興趣小組活動(dòng)，豐富“留守兒童”的課余生活。7.談一次心與“留守兒童”談心，了解他們的學(xué)習(xí)、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養(yǎng)留守兒童良好的心態(tài)和健康的心理。8.寫一封親情書信監(jiān)督、指導(dǎo)留守兒童利用傳統(tǒng)節(jié)日、長(zhǎng)輩生日、寒暑假等特殊日子給遠(yuǎn)方的家長(zhǎng)寫一封親情書信，培養(yǎng)留守兒童的表達(dá)能力，又對(duì)留守兒童進(jìn)行感恩教育，培養(yǎng)留守兒童尊敬師長(zhǎng)的傳統(tǒng)美德。9.做一件有意義的事引導(dǎo)留守兒童做一件有意義的事，為家庭、為學(xué)校、為班集體增光添彩，培養(yǎng)留守兒童的榮譽(yù)感和上進(jìn)心。10.過(guò)一個(gè)快樂(lè)的生日。建好“留守兒童”留守兒童生日檔案〔同生日的人數(shù)多時(shí)，開(kāi)特別座談會(huì)〕，要大力開(kāi)展向“留守兒童”贈(zèng)一張生日卡、寫一篇生日感言、送一句生日祝福等形式多樣，內(nèi)容豐富、簡(jiǎn)便易行、溫馨祥和的活動(dòng)，讓每位“留守兒童”過(guò)一個(gè)快樂(lè)的生日。第二節(jié)關(guān)愛(ài)留守兒童工作計(jì)劃書隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，青壯年外出務(wù)工已成當(dāng)今我國(guó)社會(huì)的一種主流。一方面促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，提高了廣大居民經(jīng)濟(jì)收入，有利于全面建成小康社會(huì)。但另一方面，相當(dāng)一部分家長(zhǎng)把未成年的孩子扔在家里，這些留守兒童因缺乏家庭溫暖，往往形成孤僻的性格、自由放蕩的行為，胸?zé)o大志，講吃比穿的“混混兒”。一、制定目標(biāo)通過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為留守兒童營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，同時(shí)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評(píng)制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)。多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心、家長(zhǎng)放心。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。要指導(dǎo)寄宿學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。二、建立檔案為了加強(qiáng)留守兒童管理，建立留守兒童檔案，要求通過(guò)調(diào)查、家訪、與家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通等形式，全面調(diào)查掌握留守兒童的學(xué)習(xí)、生活情況，建立起留守兒童詳細(xì)的檔案，同時(shí)，對(duì)留守兒童個(gè)人檔案實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，及時(shí)補(bǔ)充、更改變動(dòng)情況，便于管理。三、營(yíng)造氛圍為了使留守兒童感覺(jué)家庭的溫暖，開(kāi)展留守兒童座談會(huì)，例如：我是能干的好孩子，自理自護(hù)系列，同在藍(lán)天下，快樂(lè)共成長(zhǎng)主題活動(dòng)，書畫和寫作比賽，營(yíng)造關(guān)愛(ài)留守的濃厚氛圍。聯(lián)系學(xué)校方，協(xié)助其建立班主任代家長(zhǎng)制度，組織愛(ài)心家庭與留守兒童歡度周末；開(kāi)展青年文明號(hào)與留守兒童手拉手。通過(guò)這些大手拉小手，小手拉小手活動(dòng)，深入留守兒童的學(xué)習(xí)生活，營(yíng)造家庭式的校園文化氛圍。四、感恩教育在開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)中，不但要關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí)，也要讓他們學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)別人，學(xué)會(huì)感恩。為此，要組織留守兒童聆聽(tīng)關(guān)于感恩教育的專題講座，讓他們?cè)诟惺軐W(xué)校溫暖的同時(shí)，珍惜現(xiàn)在擁有的幸福生活。還可以組織他們開(kāi)展我為父母分擔(dān)憂愁主題班會(huì)，通過(guò)為家庭、社會(huì)及學(xué)校做點(diǎn)好事，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，塑造他們一顆仁厚的愛(ài)心。五、二線一室為了加強(qiáng)留守兒童與父母之間的心靈溝通，開(kāi)通親情熱線，讓外出務(wù)工家長(zhǎng)定期與子女通；開(kāi)通教師熱線，讓外出務(wù)工家長(zhǎng)可隨時(shí)與孩子取得聯(lián)系，架起留守兒童與父母之間聯(lián)絡(luò)親情的橋梁。設(shè)立心理健康咨詢室，安排有經(jīng)驗(yàn)的人員擔(dān)任心理醫(yī)生，及時(shí)幫助留守兒童解決心理上的困惑。同時(shí)還以師愛(ài)助你成長(zhǎng)為主題深入開(kāi)展有助于留守兒童身心健康發(fā)展的各類活動(dòng)，如主題班隊(duì)會(huì)、您在他鄉(xiāng)還好嗎書信競(jìng)賽活動(dòng)、集體生日、法制安全講座以及我為留守學(xué)生獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)等，讓留守兒童充分感受到來(lái)自大家庭的溫暖。六、結(jié)對(duì)幫扶（一）給予學(xué)習(xí)上的幫助結(jié)對(duì)幫扶人員可以是任課教師、當(dāng)?shù)夭块T與組織的工作人員或是代理媽媽、愛(ài)心媽媽及時(shí)掌握留守兒童的思想動(dòng)態(tài)，具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由任課教師牽頭確立一名學(xué)習(xí)小幫手，協(xié)助幫扶留守兒童的學(xué)習(xí)。（二）注重生活照顧家庭困難的留守兒童按政策納入照顧對(duì)象，提供生活補(bǔ)助等方式，確保他們完成義務(wù)教育。結(jié)對(duì)幫扶人員或任課教師平時(shí)對(duì)留守兒童要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把。留守兒童患病時(shí)，結(jié)對(duì)幫扶人員及時(shí)送診，悉心照料。（三）注重活動(dòng)安排結(jié)對(duì)幫扶人員或任課教師要組織留守兒童參加主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)、社會(huì)實(shí)踐、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，讓留守兒童在歡樂(lè)和睦、積極向上的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的自信心。讓留守兒童通過(guò)集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。（四）注重健康教育特別關(guān)心留守兒童的身體健康，在季節(jié)轉(zhuǎn)換之際要提醒他們添加衣物，預(yù)防感冒，在假期來(lái)臨時(shí)要吩咐他們注意各種安全，把對(duì)他們的身體健康教育列入工作議程。還有，在安排心理教育課時(shí)，要保證人人參與，或者把心理健康教育滲透到各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中。要圍繞留守兒童的心理咨詢與矯正、思想與情感、獨(dú)立生活和體諒父母等內(nèi)容開(kāi)展教育，使留守兒童體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。第三節(jié)留守兒童關(guān)愛(ài)活動(dòng)策劃方案為認(rèn)真貫徹落實(shí)工作，切實(shí)從源頭上解決留守流動(dòng)兒童問(wèn)題，構(gòu)建留守兒童教育監(jiān)護(hù)體系，促進(jìn)留守流動(dòng)兒童健康成長(zhǎng)，推動(dòng)全員上下切實(shí)關(guān)注關(guān)愛(ài)留守流動(dòng)兒童，結(jié)合實(shí)際，特制定以下策劃方案。一、指導(dǎo)思想關(guān)愛(ài)留守流動(dòng)兒童工作以優(yōu)化留守、流動(dòng)兒童生存發(fā)展環(huán)境，促進(jìn)留守流動(dòng)兒童健康成長(zhǎng)為目標(biāo)。以動(dòng)員社會(huì)支持，提高家長(zhǎng)素質(zhì)為著力點(diǎn)，通過(guò)“共享藍(lán)天”支持行動(dòng)、維權(quán)行動(dòng)、關(guān)愛(ài)行動(dòng)、宣傳行動(dòng)四大行動(dòng)，切實(shí)推進(jìn)留守流動(dòng)兒童問(wèn)題的有效解決，促進(jìn)留守流動(dòng)兒童健康成長(zhǎng)。二、工作內(nèi)容（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、明確職責(zé)、健全管理的長(zhǎng)效機(jī)制開(kāi)展留守流動(dòng)兒童情況調(diào)查，建立留守兒童情況檔案。廣泛，開(kāi)展留守兒童專題調(diào)查，了解留守兒童生活、學(xué)習(xí)情況，社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組定期研究留守流動(dòng)兒童成長(zhǎng)中的問(wèn)題，提出對(duì)策和建議，為他們營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。（二）積極開(kāi)展共享藍(lán)天宣傳活動(dòng)充分發(fā)揮轄區(qū)內(nèi)公共單位的優(yōu)勢(shì)，努力營(yíng)造留守流動(dòng)兒童健康成長(zhǎng)的良好氛圍。定期上門宣傳國(guó)家保護(hù)兒童權(quán)益的法律、法規(guī)，宣傳留守兒童家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)人的職責(zé)任務(wù)，宣傳家庭教育科學(xué)知識(shí)和方法。以社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校為陣地，今年以“如何加強(qiáng)孩子的道德教育”、“如何關(guān)懷、愛(ài)護(hù)孩子”、“如何培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣”為內(nèi)容。給留守流動(dòng)兒童家長(zhǎng)傳授科學(xué)育人的方法。（三）積極開(kāi)展共享藍(lán)天維權(quán)行為通過(guò)加強(qiáng)法制宣傳教育，開(kāi)展維權(quán)服務(wù)，切實(shí)維護(hù)留守流動(dòng)兒童合法權(quán)益，利用寒暑假、雙休日組織留守流動(dòng)兒童參加法制和安全教育講座。請(qǐng)兒童心理學(xué)專家給留守流動(dòng)兒童進(jìn)行心理咨詢及健康知識(shí)講座。（四）積極聯(lián)系落實(shí)共享藍(lán)天關(guān)愛(ài)行動(dòng)動(dòng)員社會(huì)力量為留守流動(dòng)兒童辦好事、辦實(shí)事。1.與留守流動(dòng)兒童建立“家長(zhǎng)聯(lián)系卡”、“親情電話卡”。2.成立“愛(ài)心樂(lè)園”，針對(duì)留守流動(dòng)兒童的興趣愛(ài)好，定期舉辦音樂(lè)、舞蹈、書畫、乒乓球、生活技能等培訓(xùn)。3.暑期中組織留守流動(dòng)兒童進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)培訓(xùn)和電腦小報(bào)知識(shí)培訓(xùn)。社區(qū)愛(ài)心學(xué)校將定期繼續(xù)為留守、流動(dòng)兒童進(jìn)行文化課輔導(dǎo)。4.為留守流動(dòng)兒童成立咨詢、關(guān)愛(ài)小組，以社區(qū)關(guān)工委成員、青年志愿者、計(jì)劃生育工作者等與留守流動(dòng)兒童結(jié)對(duì)幫扶的形式及時(shí)了解他們的心理問(wèn)題，幫助他們解放思想、生活、學(xué)習(xí)中的困難。5.根據(jù)留守流動(dòng)兒童的居住情況以社區(qū)或小區(qū)樓院為單位成立留守小隊(duì)，開(kāi)展手拉手互助互學(xué)活動(dòng)。6.每年春節(jié)期間，組織留守流動(dòng)兒童開(kāi)展一次家庭親子活動(dòng)。7.積極做好對(duì)特殊困難的留守流動(dòng)兒童的春蕾女童的申報(bào)工作，以盡可能地保障他們順利完成學(xué)業(yè)。三、活動(dòng)核心（一）開(kāi)展?fàn)渴至羰厣倌陜和顒?dòng)充分借助資源，開(kāi)展多種形式的志愿幫扶和關(guān)愛(ài)行動(dòng)，從學(xué)習(xí)、生活和精神等方面關(guān)愛(ài)留守少年兒童。廣泛聯(lián)系社會(huì)熱心人士參與活動(dòng)，擔(dān)任“愛(ài)心志愿輔導(dǎo)員”并和幫扶對(duì)象簽訂愛(ài)心結(jié)對(duì)卡，達(dá)到“一對(duì)一”長(zhǎng)期持續(xù)的定向幫扶目的。（二）組建愛(ài)心志愿服務(wù)隊(duì)開(kāi)展輔導(dǎo)幫扶活動(dòng)，將關(guān)愛(ài)留守兒童工作納入活動(dòng)的重要內(nèi)容，發(fā)動(dòng)工作人員招募“愛(ài)心志愿者”，組建“愛(ài)心志愿服務(wù)隊(duì)”，專門面向留守兒童開(kāi)展學(xué)習(xí)、心理、法律和平安自護(hù)等方面的輔導(dǎo)幫扶工作。四、保障要求（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)成立“關(guān)愛(ài)留守流動(dòng)兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，由組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)日常工作。（二）明確職責(zé)1.聯(lián)系保障留守流動(dòng)兒童平等的教育權(quán)利；2.聯(lián)系轄區(qū)內(nèi)衛(wèi)生服務(wù)站普及醫(yī)療保健知識(shí)，確保留守流動(dòng)兒童計(jì)劃免疫和健康服務(wù)；3.要給予必要的經(jīng)費(fèi)支持；4.加強(qiáng)法律知識(shí)宣傳，預(yù)防未成年人犯罪；5.對(duì)留守流動(dòng)兒童中的殘疾兒童要予以特別關(guān)愛(ài)；6.開(kāi)展留守流動(dòng)兒童關(guān)愛(ài)行動(dòng)，加強(qiáng)同各部門的協(xié)調(diào)溝通，及時(shí)掌握情況，當(dāng)好參謀。其他成員要根據(jù)各自的工作職責(zé)，抓好落實(shí)。（三）營(yíng)造氛圍及時(shí)宣傳表彰留守流動(dòng)兒童及其家長(zhǎng)的先進(jìn)事跡，定期召開(kāi)社區(qū)關(guān)愛(ài)留守流動(dòng)兒童經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，宣傳關(guān)愛(ài)工作的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，傳播正確的家庭教育觀念和科學(xué)的家庭教育知識(shí)，提高他們對(duì)留守兒童的教育和管理水平。（四）加強(qiáng)督查定期組織人員對(duì)關(guān)愛(ài)留守兒童情況進(jìn)行督查，以保證關(guān)愛(ài)留守流動(dòng)兒童工作方案如期執(zhí)行。每年召開(kāi)一至兩次專題會(huì)議，對(duì)關(guān)愛(ài)留守流動(dòng)兒童工作情況作匯報(bào)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出工作意見(jiàn)和要求。（五）評(píng)比表彰年終在總結(jié)督查的基礎(chǔ)上，開(kāi)展留守流動(dòng)兒童工作創(chuàng)新案例評(píng)選，評(píng)出留守流動(dòng)兒童工作先進(jìn)個(gè)人，充分發(fā)揮他們的示范帶頭作用。第四節(jié)留守兒童心理健康輔導(dǎo)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想切實(shí)為留守兒童的成長(zhǎng)營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)其全面健康成長(zhǎng)。二、工作對(duì)象父母雙方或一方流動(dòng)到其他地區(qū)工作，孩子留在戶籍所在地不能和父母共同生活在一起的留守兒童。三、工作定位心理健康教育工作是留守兒童關(guān)愛(ài)工作的重要環(huán)節(jié)和組成部分，依托心理咨詢室采取個(gè)體心理咨詢、團(tuán)體活動(dòng)、專題講座等多種渠道，培養(yǎng)留守兒童的良好心理品質(zhì)。面向留守兒童，普及學(xué)習(xí)人際交往以及生活和社會(huì)適應(yīng)等方面的心理健康常識(shí)。以預(yù)防為主，幫助留守兒童樹(shù)立心理健康意識(shí)，了解簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識(shí)心理異?，F(xiàn)象，建立必要時(shí)求助的意識(shí)，促進(jìn)留守兒童心理素質(zhì)的自我完善和健康發(fā)展。四、工作目標(biāo)（一）提高留守兒童的心理素質(zhì)，開(kāi)發(fā)他們的心理潛能。（二）培養(yǎng)健康心理品質(zhì)；預(yù)防心理疾病，促進(jìn)人格健全發(fā)展。（三）增強(qiáng)留守兒童在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識(shí)等方面的心理適應(yīng)、自我調(diào)節(jié)和適當(dāng)求助能力，促進(jìn)留守兒童全面健康成長(zhǎng)。（二）在實(shí)踐及活動(dòng)層面扎實(shí)推進(jìn)心理健康教育工作，在政策、物質(zhì)、環(huán)境、師資等相關(guān)方面形成長(zhǎng)期運(yùn)作、效果明顯、切實(shí)可行的留守兒童心理健康關(guān)愛(ài)行動(dòng)的工作機(jī)制。（三）進(jìn)一步加強(qiáng)和推進(jìn)心理咨詢室在學(xué)校素質(zhì)教育中的工作力度，為提高留守兒童的綜合素質(zhì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。五、工作原則（一）全體性與主體性相結(jié)合原則面向留守兒童開(kāi)展活動(dòng)。培養(yǎng)他們健康的心理品格和健全人格。尊重留守兒童的主體地位，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與、獨(dú)立思考、自主、自立、自強(qiáng)。（二）實(shí)踐性與實(shí)效性相結(jié)合原則親身實(shí)踐，以參與活動(dòng)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)為主要方式。通過(guò)個(gè)體心理咨詢及開(kāi)設(shè)團(tuán)體心理輔導(dǎo)、專題講座等多種渠道開(kāi)展工作?；顒?dòng)要具有趣味性、針對(duì)性和實(shí)效性。（三）科學(xué)性與系統(tǒng)性相結(jié)合原則遵循青少年身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)的原理和心理咨詢技術(shù)，針對(duì)留守兒童心理發(fā)展問(wèn)題，開(kāi)展系統(tǒng)性的教育活動(dòng)。（四）整合性與互補(bǔ)性相統(tǒng)一原則將團(tuán)委長(zhǎng)期開(kāi)展實(shí)踐教育，體驗(yàn)教育的工作經(jīng)驗(yàn)、理念和優(yōu)勢(shì)與心理健康教育課題整合起來(lái)，開(kāi)展工作。要將留守兒童的心理健康關(guān)愛(ài)行動(dòng)與學(xué)校各類心理健康教育活動(dòng)，與團(tuán)委其它工作，與校內(nèi)外、課堂內(nèi)外，其它健康教育活動(dòng)相互補(bǔ)充。共同完善促進(jìn)留守兒童健康教育整體氛圍的形成。六、主要措施（一）健全機(jī)制，發(fā)揮主陣地的作用制訂具體工作計(jì)劃，實(shí)施留守兒童教育工作計(jì)劃，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立典型，推動(dòng)留守兒童教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)常化。1.設(shè)立職能處室，加強(qiáng)統(tǒng)一管理設(shè)定心理咨詢室為關(guān)愛(ài)留守兒童的職能處室，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面，認(rèn)真落實(shí)到位。2.建立留守兒童的成長(zhǎng)檔案及聯(lián)系卡制度借助班主任的力量，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個(gè)留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡，加強(qiáng)學(xué)校與留守兒童家長(zhǎng)或其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以留守兒童為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。3.實(shí)施優(yōu)秀生結(jié)對(duì)幫扶留守兒童的制度采取留守兒童與留守兒童結(jié)對(duì)、“兵教兵”的辦法，開(kāi)展互幫互學(xué)的“一幫一”活動(dòng)。安排成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)與留守兒童同桌，提醒、督促他們遵守紀(jì)律，專心聽(tīng)課，課余當(dāng)小老師，幫助改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。隨時(shí)隨地對(duì)受輔導(dǎo)的留守兒童給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)與幫助、不良行為的監(jiān)督與矯正，并將輔導(dǎo)進(jìn)程與效果反饋于教師，讓受到留守兒童得到更多的親