最新初中英語培訓總結(jié)心得體會大全（18篇）學期即將結(jié)束，寫一份總結(jié)是回顧過去，展望將來的重要方式之一。下面這些學期總結(jié)是大家共同努力的結(jié)晶，我信任你會從中找到一些有益的啟示。

初中英語培訓心得體會

活動預期在兩天內(nèi)完成。第一天由三位老師講八年級的閱讀課，三位老師在講閱讀課有一個共同的一個特點：都運用思維導圖。這種教學方法能夠使學生快速地理解課文，駕馭課文的也許意思。其次天由三位老師講九年級的閱讀課，多媒體與教學事物相結(jié)合，不僅培育了學生的思維，而且直觀易懂，形象生動。

下午，全體參加活動的人員在長春市雙陽區(qū)162中學進行了集體研討。研討活動由肖主任主持，首先，六位講課老師分別說課，反思，講出了自己的預設(shè)與實施過程中的出入。然后，集體研討綻開，針對上午這三節(jié)優(yōu)質(zhì)課進行評論和改進。每個小組都先針對自己組的講課老師表達了具體的建議和實施了改進方案，而后，每個小組又針對其他三位老師的課進行了評述，也說出了真實的不同看法。

在短短兩天的時間里，診斷示范的第一階段就成功落幕了。并且這樣一種學習方式，讓大家產(chǎn)生了極大簇新感和奇妙感，更重要的是這個平臺給我供應了無限廣袤的溝通空間，我在課程改革的實踐中有很多問題，困惑、思索、收獲很難有機會傾情表達，在這里我可以通過與同仁們的一起進行溝通、研討達到目的。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在今后的日子里，我們將以磨課為契機，更加努力的學習，吸取精華，去除糟粕，讓我們的課堂更高效，讓我們的課堂更精彩!

初中英語培訓心得體會總結(jié)

要提倡全人教化，強調(diào)課程要促進每個學生身心健康的發(fā)展，培育學生良好的品質(zhì)的終身學習的實力。作為老師的我在學習新課程標準理論的同時更新教學觀念，迎接新挑戰(zhàn)。下面簡潔地談一下英語新課標學習的幾點體會。

一、面對全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1、創(chuàng)設(shè)各種情景，激勵學生大膽地運用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤實行寬容的看法。

2、為學生供應自主學習和干脆溝通的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。

3、激勵學生通過體驗、實踐、合作、探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合實力。

4、創(chuàng)建條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

二、關(guān)注學生情感，創(chuàng)建民主、和諧的教學氣氛。

學生只有對自己、對英語及其文化有主動的情態(tài)，才能保持英語學習的動力并取得成果，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學習的效果，還會影響其它發(fā)展，情態(tài)是學好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)建寬松民主、和諧的教學空間，做到：

1、敬重每個學生，主動激勵他們在學習中的嘗試，愛護他們的自尊心和主動性。

2、把英語教學與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)建各種合作學習的活動，促進學生相互學習，相互幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。

3、關(guān)注學習有困難的或性格內(nèi)向的學習，盡可能地為他們創(chuàng)建語言的機會。

4、建立融洽、民主的師生溝通渠道，常常和學生一起反思學習過程和學習效果，相互激勵和幫助，做到教學相關(guān)。

三、加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習做到：

1、主動創(chuàng)建條件，讓學生參加到階段性學習目標，以及實現(xiàn)目標的方法。

2、引導學生結(jié)合語境，采納推想、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學習。

3、引導學生在學習過程中，進行自我評價，并依據(jù)須要調(diào)整自己的學習目標和學習策略。

四、對學生進行有效的評價。

評價可以使學生相識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學習過程，評價或采納測驗及非測驗形式，平常重視形成性評價，對學生回答學習過程中的表現(xiàn)所改進的誠績，及反映的情感、看法、策略某方面進行剛好的評價，如有口頭評價、等級評價、學生之間相互評價等方法，充分發(fā)覺學生的進步，激勵學生自我反思，自我提高，測驗以學生綜合運用實力為目標，側(cè)重于學生理解和獲得信息，實力削減客觀題，增加主觀題，通過評價學生學會分析自己的成果和不足，明確努力方向。

當然教化教學不是紙上談兵，它是必需在實踐中體現(xiàn)的，即不斷學習，不斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。

初中英語培訓心得體會

我有幸參與了由xx市教化中心組織的“初中英語骨干老師培訓班”的學習活動。聽了蕭兆華教授的講座和省教學能手孫曉燕老師、王善剛老師、楊淑芬等老師個人閱歷介紹。通過學習，使我在思想上、業(yè)務理論上、工作實踐上都獲益匪淺。我認為本次培訓是我的一個洗腦過程。是一次站得更高、看得更遠的體驗，是一個接受新思想沖擊的過程，也是一個提高自身專業(yè)素養(yǎng)及實力的好機會。

作為一個英語老師，上好課是最重要的，所以本次培訓讓我覺得要上好英語課必需留意以下幾點。

老師扎實的教學基本功是老師在三尺講臺“立住腳”、“站穩(wěn)腳”、“站好腳”的前提，尤其是英語老師，假如你的語音語調(diào)美麗清楚，你的學問講解精彩絕妙，那么毋庸質(zhì)疑你會象磁石一樣牢牢吸引著下面聽課的學生和老師；教態(tài)親切、自然、端莊、板書工整、美觀，言簡意賅，層次分明，是勝利的課堂教學的基礎(chǔ)。假如還能嫻熟運用現(xiàn)代化教學手段，那就是錦上添花了。

老師要在正確和透徹理解教材，還要把握好教學對象的實際、相識教學環(huán)境的實際和老師自身條件的實際，制定明確的教學目標，然后圍繞這個教學目標綻開各種教學活動，設(shè)計層次清楚的教學步驟，使教學過程有序而富有邏輯性，各環(huán)節(jié)之間的連接能自然、流暢。所以，老師要創(chuàng)建性地運用教材，對教材進行適當?shù)恼{(diào)整和取舍，教學設(shè)計必需符合學生的實際。

新課程提倡老師“用教材教”，而不是簡潔地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學與新課程教學有很大的區(qū)分，以往的教學只是要求講解學問點，而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導學生學會視察，學會思索，學會如何學習的實力。老師與學生的位置也發(fā)生了改變，從老師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心；學生的學習方式發(fā)生了改變，從獨立學習轉(zhuǎn)向了合作學習；學生的學習看法發(fā)生了改變，從接受學習轉(zhuǎn)向探究式學習。

課堂教學的精彩之處在于把學生的學習主動性調(diào)動起來，激活學生的思維。老師是課堂教學的組織者和引導者，不僅要熟識思維運動的規(guī)律，還要擅長點撥、引導，激發(fā)學生對學習的愛好，從而推動學生進入主動思維的狀態(tài)，為課堂教學的精彩作充分的打算。設(shè)計一個良好的導語尤為重要，正如一篇文章要有引人入勝的開頭。一堂課剛起先，學生的留意力往往比較集中，我們老師如能設(shè)計一個優(yōu)秀的導語來吸引學生，撥動學生的心弦，激發(fā)學生的學習愛好，課堂教學活動就往往能順當進行，課堂氣氛也會變得生動活潑、和諧輕松，那么這堂課基本上已勝利了一半。老師適時點撥、引導，才有學生思維活躍，主動探究的精彩。

課堂提問是一種最干脆的師生雙邊活動，我們在著重培育學生思維實力的.前提下，注意課堂提問的藝術(shù)、質(zhì)量和效果。

教學提問是教學的重要手段和教學活動的有機組成部分。課堂提問的有效性干脆確定著老師教學的質(zhì)量和教學水平。在公開課上常常會出現(xiàn)老師不斷的追問，比如老師不停地問學生:yesornodoyouthinkso等，非要學生按自己的設(shè)計回答yes。造成這種現(xiàn)象的主要緣由是老師教學理念的滯后：只關(guān)注教學設(shè)計的有序?qū)嵤蛔⒁饨虒W過程的隨機生成；只考慮自己打算的內(nèi)容是不是講完了，不考慮學生是不是接受了。當然，老師所提問題肯定要適度,講究提問和啟發(fā)的藝術(shù)。

課堂教學的“亮點”是指老師的教學給學生留下最深刻顯明的印象并得到學生最富于感情反應的時刻，這時師生雙方的主動性達到最佳協(xié)作狀態(tài)。課堂教學要牢牢地抓住學生的留意力，不失時機地細心制造教學的亮點，把課堂教學推向高潮，以使學生達到心情高漲、智力激昂的主動狀態(tài)。課堂亮點的出現(xiàn)使學生受到良性的劇烈的刺激，使課堂教學的境界得到升華?！傲咙c”可以是事先設(shè)計的，最精彩的往往是課堂隨機生成的。老師在課堂教學中至少要設(shè)計一個高潮，最好高潮迭起。

在心理上產(chǎn)生共振，進入最佳的學習狀態(tài)。做一個充溢激情的英語老師，就須要老師在課堂上全身心地投入，真誠地對待學生，充溢激情能讓學生喜愛你的英語課，讓學生喜愛英語學習。

教學機靈在當今課改新課堂中扮演的角色越來越重要。老師要自如地駕馭課堂這個困難多變的動態(tài)系統(tǒng)，順當?shù)赝瓿山虒W任務，就必需駕馭教學機靈。教學機靈并非可望而不行及，只要我們駕馭它的一般規(guī)律，利用科學的方法，沿著有效的途徑，就不難處理好課堂偶發(fā)狀況，創(chuàng)建性地完成教學任務，從而不斷地提高自己的教學機靈水準。對于公開課上課堂偶發(fā)狀況，假如處理、應對得好、把握得好，就有利于正常教學。

經(jīng)過培訓，使我更新了觀念，學到了許多學問，在今后的教學實踐中，我更要深化學習教化教學理論，把學到的學問盡快的消化，汲取變成自己的教學方法。盡快探究出一條適合自己的切實可行的教學思路，形成自己的成熟的教學風格和模式，為學校的英語教學散發(fā)自己的光和熱。

初中英語培訓心得體會

首先，要聽、說先行。

英語是一種語言，學習它的最好方法就是不斷地運用：1、學會聽別人說；2、大膽地和別人去交談。

試想一個聽也聽不懂的人，怎么會去和別人交談呢？所以，學習英語必需在“聽”中提高自己，在“說”中檢測自己。把你“聽”到的，找機會向你的同學、摯友、老師進行賣弄；當你體會到勝利的喜悅時，那些曾讓你感覺到干吧吧的句型、課文就會一下子變得親切而又有意義起來。

要做到“聽、說”先行，最重要的就是聽具有純真、地道發(fā)音的語言材料，去仿照其發(fā)音、語調(diào)，去領(lǐng)悟其會話場景，去和真正的“老外”對話！聽說時應當留意以下兩點：

第一，磁帶要選對，要選難度適合自己的；時間要保證，每天至少半小時，應當說，聽那種純正、地道的語音、語調(diào)，感覺就是一咱享受。

“聽”和“說”二者相互促進，不行偏廢一方。要大量地聽，不斷地說，只有這樣，學問才能變?yōu)閷嵙?。關(guān)鍵是要活學活用，堅持不懈。假如能這樣，那么我信任你肯定能練出非凡的聽力，說出流利、地道的英語。

其次，讀、寫要跟上。

我們強調(diào)“聽、說”領(lǐng)先的同時，還注意閱讀量的擴大和閱讀實力的提高。而閱讀實力和寫作實力的提高是建筑在相當練習量基礎(chǔ)上的。達不到肯定的量，就不會有“質(zhì)”的突破，有的同學說，我做了好多的閱讀性解題，可是進步卻不大，是怎么回事呢？其實，閱讀強調(diào)對文章整體的理解而不是對文章簡潔的表象理解，也就是說，文章中有的句子不是可能孤立起來理解的，它是有背景的。對于我們大家來說，在起先大量閱讀前，，首先必需駕馭肯定的語法學問，比如句子詞形改變、句型、結(jié)構(gòu)、時態(tài)等，要擅長歸納總結(jié)，牢記一些特別改變，學習英語語法的一個重要原則就是“鉆進去，跳出來”。鉆進去就是仔細學習語法學問，然后歸納總結(jié)，再做練習，使之真正成為自己的東西。一是語法基礎(chǔ)有了進步，就要“跳起來”擴大閱讀和提閱讀實力了。在擴大閱讀量的時候，應留意以下兩點：

1、選準閱讀材料，要精讀。有些人說學問“大意”就行了。其實不然，這種說法特別片面。假如基礎(chǔ)不好，又不細致閱讀，抓住的大意往往都不是關(guān)鍵。要想把自己的閱讀實力提高到“一目十行”的境界，首先你必需要做到“十目一行”。

2、限時閱讀。大量精讀后就必需轉(zhuǎn)到限時閱讀。時限可以以考試時間為準，也可依據(jù)自己的實際狀況確定，我們的目標是又快又準。

總之，當你真正做到聽說先行，同時擴大閱讀量和提高閱讀技能后，你的腦中就人積淀了很多可想、可說的事情。寫作時也就言之有物，下筆如神了。

最終，我把“五”顆心送給每一位同學：學習要專心，做題要細心，失敗不灰心，勝利需恒心。誠心祝福各位在英語學習中取得優(yōu)異成果！

初中英語培訓心得體會

3月2日，我們很榮幸參與了在府東街小學實行小學英語課堂展示活動。仔細傾聽了教研員閆建華老師和四小兩位老師老師執(zhí)教的英語課，三位老師說授課不同年級，不同部分的內(nèi)容，使我受益匪淺，感受頗多，現(xiàn)就談談我們的點滴體會：

1、口語教學是小學英語教學的一個重要方面。如何給學生創(chuàng)設(shè)一個真實地運用英語進行溝通和交際的平臺，從而真正地讓學生在“用中學，學中用”，這是我們在平常教學中常常思索的問題。在這次活動上，閆老師的課在這一點上對我啟發(fā)很大。他能嫻熟運用口語剛好組織課堂教學，提問問題能給學生足夠的思維時間，能充分調(diào)動學生的主動性。聽他的課感覺自己像是在聽老外上課一樣。課中，閆老師形式多樣的讓學生操練footballaction，突破本節(jié)課的難點，使學生在輕松開心的氛圍中學習了本節(jié)課的重點短語。復習鞏固了已學學問，而且還使學生在學習了新句型后，敏捷運用于不同的情景中，達到活學活用的目的。

2、恰當運用多媒體?，F(xiàn)代化英語教學中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動，老師們都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學工具，以艷麗的色調(diào)、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)建了一個輕松開心的學習氛圍。

4、有扎實的英語基礎(chǔ)學問作后盾，詞匯豐富，課堂充溢。

另外從三位老師這我們也得到了一點啟示，教學模式和理念step1：在相對真實完善的語境中感知和理解語言（meaning）；step2：在創(chuàng)設(shè)類似的語境中操練、運用語言（use）；step3：在理解、訓練的基礎(chǔ)上歸納語言（form）。這三個環(huán)節(jié)的實質(zhì)就是語言的意義、用法和形式三者的有機結(jié)合。通過這三節(jié)課，我們相識到小學階段，適時，適當，適量地傳授語法學問，是很有必要的。應從小學生的認知規(guī)律和心理特點動身，不要扼殺學生的愛好和童真，可依據(jù)小學生形象思維發(fā)達、活潑，仿照實力強的特點，充分采納隱性語法教學，在教學中，采納多樣化的教學方式，如做嬉戲，比一比競賽活動，guessinggame等，在真實或較真實的語言情景中，讓學生反復感知語言，接觸語法規(guī)則，再讓學生通過視察、識別、自己總結(jié)語言形式，理解語法規(guī)則的意義，從而逐步學會運用這些規(guī)則。

這次聽課，讓我開們闊了眼界，明白了努力方向。同時，在看別人上課的過程中，也發(fā)覺了一些問題。有些問題也同樣存在于我們的課堂上，但以前沒意識到。創(chuàng)設(shè)情景教學始終是我教學中最為薄弱的一環(huán)，而這些課的教學，老師是很注意為學生創(chuàng)設(shè)情景，這一點很值得我學習。同時我們對自己也提出了很多問題去思索，怎樣讓自己的語言更美麗？怎樣讓孩子喜愛上課？怎樣培育孩子的實力？在以下幾方面要多下功夫：1、學書寫。2、學課堂情境設(shè)置。3、學習駕馭課堂的實力。4、學教學環(huán)節(jié)設(shè)計。5、學英語老師角色扮演。培訓中還提到了“如何做一名合格的英語老師”，這為我們自己平常的工作指明白前進的方向，指明白學習的方向。以后，我們應當主動投身到英語教學中，以合格英語老師的要求來規(guī)范自己的教學行為信任通過我的不斷努力，肯定能拉近距離，不斷進步。

總之，這次學習培訓給了我們很大的啟發(fā)。我們不但學到了一些理論學問，也從授課老師身上學到了一些教學技巧，這都會為我們以后的教學工作注入強大的動力，將使我們盡快走向成熟。美國有位學者說：“一名優(yōu)秀的老師不僅僅是學問的傳授者，而是能幫助學生把信息轉(zhuǎn)化為學問，而把學問轉(zhuǎn)化為才智的伙伴?！倍覀冏鳛?1世紀的老師，不僅是學問的傳播者，更是組織者、教化者。因此，應在教學工作中下更大的功夫去探究探討，去不斷的學習，以得到更大的進步，做一名新型的英語老師。

初中英語培訓心得體會

短短三天的培訓已經(jīng)結(jié)束，此次培訓使我受益匪淺，此次學習了8位老師的講課，全校英語老師以及兩位專家的點評，還有一個關(guān)于新型課題閱讀課和聽說課的上法。講課的類型主要是兩種：聽說課和閱讀課。

（一）體現(xiàn)了以學生為主體的教學理念。

培育和發(fā)展學生的學習主體性是英語教學的根本任務。這些老的實力很強。提升到理論的高度應當說這些老師上的課基本上遵循了新課標初中英語課堂教學的基本要求和原則。詳細表現(xiàn)在以下幾個方面：師變更了過去“一言堂”的傳統(tǒng)教學模式，而是依據(jù)“以學生為中心”的教學思路，設(shè)計了大量問答、敘述、表演、探討等形式多樣的語言實踐活動，讓學生在語言實踐的過程中逐步形成主動參加、樂于探究、勤于動手、擅長合作的學習看法，同時非常留意激發(fā)學生的學習愛好，發(fā)展互助、關(guān)切和合作的新型師生關(guān)系，營造寬松、民主、和諧的課堂教學氣氛，敬重學生的思想情感和個體差異，使他們真正成為學習的主子。

（二）重視了語言情景的創(chuàng)設(shè)和利用

運用多種教學手段創(chuàng)設(shè)語言情景是英語教學的一個重要原則。這些老師充分利用圖片、多媒體課件以及身體語言創(chuàng)設(shè)了比較真實的語言運用情景，并利用情景講解語言學問，進行技能訓練，使教學內(nèi)容既簡潔清楚，又形象生動；使學生既能快速理解，又能流暢表達，讓學生開心地融合在語言運用的情景之中，自然而然地、不知不覺地吸取和操練，不斷提高聽、說、讀、寫等運用語言的實力。

（三）突出了扎實敏捷的語言操練

這些老師從課文的整體著眼，通過情景并采納多種手段和方法，引導學生學習、操練新詞語和新句型。在操練過程中盡可能地使語言形式和語言意義緊密聯(lián)系、有機結(jié)合，盡可能地使聽、說、讀、寫四項技能相輔相成、相互促進，并努力做到目的明確、重點突出、難點分散、形式活潑，還充分留意了訓練的速度、節(jié)奏和密度。

（四）強調(diào)了學生實際運用語言實力的培育

培育學生實際運用語言的實力是英語課程的一項主要任務。在這些課中，各位老師堅持做到以語言內(nèi)容和語言功能為主，以語言形式和語言結(jié)構(gòu)為輔，使內(nèi)容和形式、功能和結(jié)構(gòu)相互滲透、相互作用。通過敘述、問答、探討、等手段，主動引導學生盡可能多地讓學生自己動口動手，緊密聯(lián)系生活實際，運用語言做事，運用語言汲取和傳遞信息，運用語言表情達意、溝通思想，將所學語言運用于真實交際。

（五）提高了課堂教學的效果和效率

這些老師由于運用了比較多的直觀教具和多媒體課件，節(jié)約了講解的時間，提高了時間的利用的主動性。

那么下面我想談談這次學習的三點體會：

一、我們老師要能與時俱進、提高層次必需要有反思實力。有人說：“一個好老師要有三好即課要上好、文章要寫好、學生要考好。”但是我們許多老師卻只俱備一好或兩好，包括我，很難做到三好老師。我想要做到三好應當俱備反思實力。在許多地方招牌老師就是讓老師上同樣的兩節(jié)課，其次節(jié)課必需與第一節(jié)課不同，要在原有的基礎(chǔ)上要有所改進，也就是要進行反思、進行調(diào)整。

二、要提高學生主動學習的程度，關(guān)鍵在于老師備課不僅要備教材，對教材理解透徹并能創(chuàng)建性地運用教材，而且還要備學生。我們平常在教學實踐過程中，可以朝這個方向努力。只有了解了學生的學這方面，我們老師在課堂上才能更有效地訓練學生參加課堂教學的實力，提高他們的主動性和主動性。三、老師的培訓應當著眼于什么。我們許多老師還是在做用老方法教新教材這樣的事。其實這其中有象大部分老師所講的學校、老師和學生都面臨考試和升學壓力的問題，但大部分還是老師的基本功有待提高。我們是在上英語課，而有許多老師的英語課基本上還是用中文教英語，課堂形式還基本上是一言堂，老師講學生記，教學活動單一，應務實一些。

參加，教學中互動模式多樣，多采納小組競賽的模式或創(chuàng)建一個語境，讓學生綻開聯(lián)想，這不僅能激起學生們對英語學習的愛好，同時也能營造寬松、民主、和諧的教與學的氛圍。平常在這一方面自己做得不夠好。因此，聽課時我特殊留意了各地老師不同的調(diào)動學生的方式：有唱英文歌曲熱身導入，調(diào)動學生激情的；有發(fā)獎品激起學生參加熱忱的；有小組競賽得分，獲勝者集體鼓掌表揚的等等，真是用完各絕技。當時我就體會到人們常說的一句話：沒有學不會的學生，只有不會教的老師。假如我們每節(jié)課都能如此專心，那么掉隊的學生確定會大大削減。

本次活動讓我深深地感受到我們還有許多須要努力的地方。這些做課老師就象是面鏡子，從中折射出我們身上很多問題，例如：課堂教學設(shè)計，重難點的把握等等。記得某位專家曾說過，“教學就像一盤菜，呈現(xiàn)方式、教學的儀表、舉止的完備就如一道菜是否具備色香味，而學問點的落實及對學生今后的發(fā)展是否有利就如這道菜是否有養(yǎng)分，只有有養(yǎng)分才是最具價值的，也是最有生命力的。老師在教學中就要像廚師一樣，不僅能做出一道色香味俱全的菜來，更重要的是能做一道對學生來說能養(yǎng)分終身的菜來?！背蔀檫@樣的老師是我們共同的愿望。在今后的工作中，我要始終以踏踏實實、虛心好學的看法，不斷努力，不斷創(chuàng)新，爭取早日成為優(yōu)秀的英語老師。

初中英語培訓心得體會

我是xx省xx市船營區(qū)越北鎮(zhèn)xx小學的英語老師xxx。20xx年5月—7月，我參與了湖南常德的xx英語培訓，成為了xx3班的學員。經(jīng)過兩個月的努力學習，各科成果優(yōu)秀，獲得了優(yōu)秀學員的榮譽。至今想起仍舊猶如昨天，心潮澎湃。談到學習心得更是有說不盡的話：

xx教化基金會對我們學校的資助讓我心存感謝。我個人得到資助參與xx英語培訓，欣喜之余更是感受到被關(guān)切的暖和。要知道我是非英語專業(yè)的農(nóng)村英語老師，之前沒參與過有關(guān)英語方面的任何培訓，幾年來進行英語教學如同閉門造車。隨著城市英語教化教學的主動開展，城鄉(xiāng)英語教化教學差異急劇加大。意識到了這一點，心情無比壓抑。xx英語培訓對我而言無疑就是雪中送炭。在培訓典禮上，得知是一些退休的古稀老人拿出自己的工資資助我們學習，更使我震撼，一股暖流涌入我的心田。一種說不出的感動。自那時起這種感動便融入到我的血液里，始終激勵著我主動奮進。

參與培訓之前的我怎么樣呢？現(xiàn)在回想一下我都很不理解當時的自己。簡潔的說，工作中就是心焦氣躁。自己教不好英語就埋怨學校的辦學條件差，英語課上對不仔細學習的學生極其嚴厲，對自己英語口語苦練卻沒進展相當苦惱，總想放棄……總之，自學英語和教英語都起先讓我感到厭煩。間或聽一節(jié)市里英語公開課更是讓我沒精打采，心情低落地回到學校。心里想的，嘴里說的都是不想教英語。借口就是“我不是英語專業(yè)，教不好英語?！蔽乙埠芘Φ貍湔n，講課。但是一節(jié)課下來我和學生都很累。我總是牢騷滿腹。

回首兩個月的英語培訓，我收獲最大的就是學會反思自己的缺點，也找到了前進的動力。來自xx基金會的志愿者求真務實的精神，讓我明確我人生追求的目標。清晰的記得年長的李先生不辭辛苦地陪我們一道上課學習，費心地為我們供應英語口語學習資料，即使是瓢潑大雨也不能阻擋他準時來到我們的晚課親自教我們英語口語。年青的victor想方法教我們英語教學中用得到的嬉戲，晚課教我們口語，休息日到宿舍和學員們閑談，使我們了解到一些美國小學教化的方式方法，也感受到了這個從小接受美國教化的年輕的美籍華人高尚的思想情操。victor來到xx3班，當晚就到我們晚課上輔導我們英語口語，晚課結(jié)束時臉上和胳膊上被蚊子多處咬傷，其次天嚴峻發(fā)炎，很長時間才痊愈。為了幫我們他克服了許多困難。更不用說楊先生和李先生的兒子，以及xx4班那位年長的女士對我們大家的幫助無不不遺余力的。還有我們在培訓期間收到的來自美國的英語圖書，培訓結(jié)束時獲得的成套的英語碟片（我?guī)Щ氐綄W校用于教學）。一樁樁，一件件無不觸及我心靈深處，刻骨銘心。兩年多以來我始終在努力完善自我，帶著輕松開心的心情走進英語課堂，從事我所酷愛的英語教學工作。

那兩個月的培訓，把我前幾年零散學來的英語學問較系統(tǒng)地整理復習了一遍，聽、說、讀、寫各項基本功都邁上了一個新臺階。通過小學英語教法課的學習，英語嬉戲教學的演示，常德小學的優(yōu)質(zhì)課觀摩及研討，備課、說課、教課的實際操練等等，獲得了大量好的教學閱歷和最新的教化理念，我的英語口語也有了很大的提高。說到學習上的收獲不能不提及一件事，不是炫耀，是收獲的華蜜。20xx年我參與了我們區(qū)組織的全體小學英語老師培訓，培訓時間是一年，寒暑假各集中培訓半個月。然后每月接受一項公開考核。101多人，專業(yè)的和非專業(yè)的差不多各占一半，所以分成兩個班（英語專業(yè)班和非英語專業(yè)班），我在非英語專業(yè)班。培訓的科目和xx英語培訓大同小異，有了xx英語培訓的學習閱歷和成果，我更有信念學好也更專心學習。一年下來各項考核成果優(yōu)秀，在50多位英語專業(yè)的學員中處于前20名之內(nèi)，成為了優(yōu)秀學員。因為口語演講和說課成果突出，在培訓總結(jié)匯報會上我被選中為全體英語老師說課。說課材料是我自己寫的，脫稿講的，幻燈片是我自己用電腦powerpointxx制作的（完全是在xx英語培訓中學來的）。當然我的英語課堂教學也有了驚人的改變，每節(jié)課教學目標明確，教學環(huán)節(jié)清楚，教學效果好，學生真正成為教學中的主體，我教得輕松自然，學生學得快樂開心。我的課受到學生的歡迎，得到了領(lǐng)導同事的好評。我從中獲得了自信，更加努力的學習英語，鉆研英語教化教學。楊先生的教育牢記我心“學習是一輩子的事”。我明白了只有不斷地學習才會有不斷地進步。

總之，xx英語培訓，不僅提高了我的英語學問水平和教學實力，更讓我體驗到了求真務實的華蜜和歡樂。我更堅決了扎根農(nóng)村教化的信念，甘愿付出汗水和心血，做出自己的一份貢獻。不辜負xx教化基金會親人們的祈盼：十年樹木，百年樹人，眾志成城，xx向榮。

初中英語培訓心得體會

近日參與了初中英語新課程標準培訓，通過這次培訓，我對新課改有了新的人事，新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰(zhàn)，同時也是一種機遇，現(xiàn)將從以下兩個方面談談我的培訓心得體會：

一、要激發(fā)學生的學習愛好，以求得良好的教學效果。

中學生年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我限制實力不強，假如教學中忽視這些特點，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中味同嚼蠟，冷冰冰的語法詞匯，他們便不感愛好，因而也就談不上學習的主動性和主動性。學習須要愛好。就某種意義上講，學英語更須要愛好，因為老師把握良機，渲染英語課堂氣氛，創(chuàng)建一個輕松開心的學習環(huán)境，引發(fā)學生的愛好和求知欲。

留意建立良好的師生關(guān)系，培育學生的英語學習愛好。老師和學生是教學過程匯總兩個最活躍的因素，他們相互作用，共同推動教學過程的進展。

二、留意從基礎(chǔ)學問教學入手，構(gòu)建學生學好英語的起步工程。

語音是表達思想的重要方式，同時也是學習和記憶詞匯的重要方法，也是著急的重要工具。初中英語不是簡潔的鸚鵡學舌，在教學方法中應與小學區(qū)分開來，更重視發(fā)揚的教學和訓練，把字母教學和音標教學結(jié)合起來，讓學生盡快駕馭拼讀規(guī)則，讓學生盡早順當?shù)耐黄破纷x管，為學好英語打下堅實基礎(chǔ)。

通過這次新教材培訓，我對新教材更加深化的把握，更深刻地理解所愛護的教化理念，更好的做好初中英語教學工作。

初中英語培訓心得體會

前幾天，我校進行了一系列的培訓學習，在這過程中我學習到了很多新的教學理念。通過學習我得知：

我們在備課中首要考慮的兩個因素：教材、同學。依據(jù)教材和同學狀況，我們才能確定本節(jié)課的授課方法，即教法。通過教材分析、學情分析確定教學方法。這便是我們備課的三要素：備教材、備同學、備教法。備教材，要從大處著手，從細處著眼。整體把握教材的同時，還要把握到位，留意學問的綜合性。在處理教材時，更要留意同學聽、說、讀、寫力氣的整體提高。

在備課時樹立模塊（單元）整合思想，就是指對整個模塊先進行整體備課，充分了解本模塊（單元）的學習內(nèi)容、重點難點等，然后以此指導課時備課，不要上一課備一課,讓每一課孤立于模塊之外,丟失教學的整體性。同時老師也可以依據(jù)教學目標的須要調(diào)整教材挨次，不必完全依據(jù)教材的1/12要求及挨次來進行備課。

（1）聽說課。

聽前說。

1、導入句型，操練句型。

聽前說就是一個對本單元句型及單詞的學習、練習和應用的過程。

聽中說（對本單元聽力素材的處理）。

以聽力素材為依托，將相應的練習題加以整合，使之不僅對本節(jié)課的句型進行了聽力方面的操練，而且更有利于同學進一步開放對本話題的說的訓練，做到一材多用。讓同學在完成聽力任務的同時，進行說的訓練，進一步鞏固本節(jié)課的句型是邊聽邊說的目的。

2、聽后總說。

以我們設(shè)置的聽力練習為依托，讓同學以小組的形式將本練習轉(zhuǎn)化成說的練習，完成對聽力素材及本單元句型的總體把握。

聽后說。

這是對本單元對話素材的處理,也是對本單元學問點的綜合運用。

1、聽、兩遍聽，獵取對話素材的基本信息。

（2）讀寫課。

讀前導。

1、泛讀：

讓同學快速閱讀課文，把握文章脈絡(luò)，完成老師布置的泛讀任務；泛讀任務的設(shè)置主要是以文章的話題、線索為依據(jù)。

2、精讀：

一讀：找出文章中的有關(guān)本單元句型的句子，解決重點，老師總結(jié)。二讀；找出本節(jié)課中所存在的難點，老師精講點撥。

三讀：聽讀（讀中學是一個突破重、難點的過程）讀后用。

活動的設(shè)置，要留意主題的確立以本單元話題為依托，領(lǐng)先提議同學一種主動向上的精神，在運用學問的同時，達成本節(jié)課的情感目標。

作業(yè)依據(jù)本文結(jié)構(gòu)，運用讀后用的活動素材，寫出文章。四．原則。

遇到困難，分解難度，化難為易。

1、分解教材，由詞到短語，由短語到句子，由句子到篇章。

初中英語培訓心得體會

本人有幸參與了我校組織的“-學年首屆骨干老師培訓班”的一系列學習活動。本次培訓，學校有組織、有安排、有目標，對培訓對象從聽課量、課件、教案、技能課、試卷、說課、評課、調(diào)查報告、論文、理論學習等方面進行了全方位的要求與培訓。最終，邀請縣教科所參加考核認定。我特別珍惜這次的學習，通過學習我有很多的感受：

通過學習使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語老師，必需具有淵博的英語學問，嫻熟的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特殊是骨干老師，更應當駕馭現(xiàn)代教化教學理論、駕馭現(xiàn)代教化教學技術(shù)。在英語的探究過程中，老師不再把英語學問的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對學問駕馭的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前老師和同學們一起找尋答案，在探究英語的道路上老師成為學生的伙伴和知心摯友。因此，在英語課程中，傳統(tǒng)意義上的老師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的變更，將導致師生關(guān)系的變更，使老師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生改變，老師從“學問的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“同等地參加學生的探討”，從“學問的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學生英語探究的促進者、組織者和指導者”。

老師的這種角色的特征是：

（1）學生在自主視察、試驗或探討時，老師要主動地看，仔細地聽，設(shè)身處地地感受到學生的所作所為、所思所想，隨時駕馭課堂中的'各種狀況，考慮下一步如何指導學生學習。

（2）給學生心理上的支持，創(chuàng)建良好的學習氛圍，采納適當?shù)姆绞?，給學生精神上的勸慰與鼓舞，使學生的思維更加活躍，探究的熱忱更加高漲。

（3）留意培育學生的自律實力，留意教化學生遵守紀律，與同學友好相處，培育合作精神。

（4）老師應全程參加學生的任務活動，激勵學生動手動腦，而非代替學生活動，代替學生思索，老師應陪伴學生共同成長，做培育學生英語素養(yǎng)的啟蒙者。

1、課堂教學強調(diào)從問題入手。

英語課以語言對象，強調(diào)以任務入手，放眼看四周世界，培育學生的英語實力，這個就是學問點。我通過仔細學習《走出誤區(qū)，走進真正的合作學習》、再談決勝課堂》、《對構(gòu)建教學模式的思索》等xx之后，明確了英語課最終的落腳點是在學問上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓學生通過學習英語來達到溝通的目的，以此為最終目標。我作為華十中的一位骨干老師，對于老師課堂教學常規(guī)藝術(shù)，感受最深的是：每位老師在主動、熱情的氣氛中探討到教學節(jié)奏的調(diào)控藝術(shù)時的提綱挈領(lǐng)----波瀾起伏的流程美，水到渠成的連接美。老師必需從以下幾個方面來培育學生好習慣：

（1）養(yǎng)成依據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的習慣。

初中老師教學中要教記憶單詞的方法，使每個學生知道元音字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分，促使學生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習慣。

（２）上課主動參加，大膽發(fā)言，大膽提問的習慣。

進入中學后，有的學生因羞澀、怕出錯，發(fā)言漸漸削減，這時老師應告知學生學好外語就要臉皮厚一點，不怕出錯，主動參加，有問題大膽提出，這樣才能獲得更多的語言實踐的機會，語言實力得到快速提高。

（３）課前預習、課堂記筆記、課后整理的習慣。

英語老師應有意識地培育學生課前預習，找出問題；課內(nèi)仔細聽課和做筆記，主動思索，探討問題；課后整理筆記，剛好復習，鞏固提高的習慣。中學生普遍缺乏這方面的自主學習的實力，過度依靠老師。培育他們預習、記筆記、整理的實力可以促使他們學得更主動、更有效。

（４）每天自覺聽、讀、背、說英語的習慣。

要形成良好的英語語感，必需強化聽讀說的習慣。每天至少半小時讀背英語，有條件的學生與家長用簡潔的英語進行溝通，班級每星期確立一天為英語日，使學生養(yǎng)成自覺說英語的習慣。

初中英語培訓心得體會

9月13日，我很榮幸參與了平陽縣英語教化組組織的x年初中英語新課標培訓活動，雖然學習的時間只有一天，但通過這次短暫的學習使我對新課標有了更深刻的相識和理解，進一步明確了如何才能成為一名優(yōu)秀的中學英語老師。現(xiàn)談談我的幾點心得體會。

本次培訓有幸傾聽了曾偉老師和吳晉茜老師對新教材仔細解讀后上的兩節(jié)精彩的新課程展示課module1unit1nicetomeetyou（第一課時和其次課時）。此外還很榮幸聽取了縣名師金揚琴老師的的講座《優(yōu)化課時劃分和教學設(shè)計》，讓我受益匪淺。我深刻相識到了要想提高英語教學的教學質(zhì)量，必需轉(zhuǎn)變自身的教學觀念，遵循以學生為中心，以交際為目標，以活動為基礎(chǔ)的目標，在每個課堂上不但教給學生學問和技能，更要注意教學途徑和學習方式。老師的課堂結(jié)構(gòu)要做到網(wǎng)狀而非放射性，也就是說語言學習老師要領(lǐng)到位，練習充分，學生的成果才能提高。我還相識到對學生要賞識，學生時夸出來的，老師要承認學生的不成熟和差異，耐性觀賞學生從不會到會的漸變的過程。而不是一味的灌輸，責罵和題海。

金老師為我們做了《優(yōu)化課時劃分和教學設(shè)計》的講座，她首先分析了新課標的改變在哪里，之后分析了新課標的模塊的基本結(jié)構(gòu)，讓我們對新課標有了重新的相識。同時還分析了七年級學生的英語學習的特點，及不同地區(qū)學生英語基礎(chǔ)水平的差異，從而要求我們對新課標課時的劃分有了新的感悟。我在以后的教學中應當做到：初一階段要注意聽說訓練，注意教給學生語音語調(diào)語流；對于初中起始階段的學生來說，每單元的長對話教學起來有難度，老師可以把一個長對話分成若干了微型對話來教，先教兩句，在教四句。這樣既降低了難度，又增大了語言得重復輸入。其次許多時候，我們作為老師要放手讓學生自己去摸索的時間太少，總是想“扶”著他們，而不知這樣做會減弱學生的自主學習實力。在學習中，學生是主體，而我們老師則是引導者，我們只須要在適當?shù)臅r候給他們一些提示就夠了。如此一來，我們教得輕松，學生學得也輕松，大大激發(fā)了學生的學習愛好，他們更樂意去學了。

金老師帶來的《優(yōu)化課時劃分和教學設(shè)計》細致的講解了英語教學方法方面的建議，還結(jié)合自己的實際深刻探討了自己的教學閱歷。我反思了自己，在以后的英語課堂中要留意以下兩點：

1、在英語課堂上要盡量運用英語教學，培育孩子們的聽力與口語實力。

2。、課堂教學中要留意西方文化培育，新教材中的許多閱讀都有著西方文化背景，大多數(shù)和中國的文化背景不同，所以老師有必要給學生滲透西方文化背景學問，幫助學生更好的理解運用英語語言學問。金老師的講解，簡潔易懂，得到大家的認可。她所講座的內(nèi)容對我今后的教學有很大幫助。

雖然這次的學習只有短短一天，但這次的學習卻給我樹了一面很好的旗幟，在思想、行動、實際工作中給了我切實的指導，讓我在今后的教學工作中且行且實踐吧！我會不斷充溢自己并且剛好總結(jié)和借鑒閱歷，使英語教學工作更上一層樓。

初中英語培訓心得體會

20xx年暑期起先我們遂昌縣英語老師持續(xù)進行了半個多月的英語培訓，來自全縣的101多名英語老師都參與了此次由浙師大組織的培訓。在培訓期間，以口語練習為主，兼顧閱讀，聽力，寫作，文化背景以及英語教學方法的介紹和指導，讓我們在異國歷史，文化習俗的氛圍下自然的感受語言，駕馭必要的好用性的實際技巧。

其實，我們從老師那里學到的不僅僅是英語口語，西方文化常識，我們還學到了本國英語老師有待提高的東西，包括教法，授課方式，以及評價學生等等，都是讓我們大開眼界的，都是值得我們學習的。我將從以下幾個方面來談談自己在這次培訓中的一些心得和體會，和大家共享一下我的學習感受和成果！

一起先，我們都羞于用英語發(fā)言。但是聽著老師流利的英語，讓我們也蠢蠢欲動，老師也時常的激勵我們講英語。還時時常的表揚我們，讓大家信念大增。所以在今后的英語教學活動中，我們教化工作者應擅長抓住學生的閃光點，賞識學生，幫助學生樹立自信念，促進其主動學習英語學問，提高英語學習愛好。

浙師大老師上課我們都很喜愛，在她們充溢熱忱的課堂上，你想分神都做不到。他們利用流利的英語和我們進行溝通。在課堂上，時而情境對話，時而嬉戲互動，最重要的是這些都沒有影響我們的進度，反而更有利于我們的英語溝通。這樣我們由“要我學”到“我要學”，我們的學習愛好得到最大限度地激活，在“樂學”中學會“會學”。使我們的口語學習獲得事半功倍的效果。

老師給我們營造一個純英語的學習環(huán)境，培育我們的英文慣性思維實力，我們在課堂上只講英語，每天都在一個全英文的環(huán)境中實踐與提高，這樣大腦每天不斷在接受純正、地道的英語的沖擊，這樣正宗的英語思維習慣就慢慢形成了。

用英語教英語有著非常重要的意義。用英語教英語有利于提高學生的聽力水平，有利于向?qū)W生供應大量的說英語的示范，便于學生口頭仿照，有利于激發(fā)學生說英語的欲望，并提高學生學習英語的愛好。老師從一起先就只用英語組織教學，學生可能不習慣，也聽不懂，老師可以借助實物、圖片、動作、表情等手段來幫助學生理解，幫助學生快速適應一個全英文的環(huán)境。做任何事情都貴在堅持，只要堅持，學生就會漸漸提高聽的實力，不懂的句子慢慢聽懂了，不熟識的話語慢慢的熟識了，不清晰的詞語慢慢聽清晰了。聽力理解力提高了，開口說英語就有了依據(jù)和保證。沒有足夠聽的實踐是不行能開口說的，所以關(guān)鍵是老師肯定要堅持說英語，用英語教英語。

最終，誠心感謝這次培訓活動的舉辦，并盼望以后能有更多、更廣泛的接著學習的機會讓我們提升專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務素養(yǎng)，從而推動整個英語教學事業(yè)的發(fā)展。

初中英語培訓心得體會

我有幸參與了初中英語老師培訓學習，通過學習，使我在思想上、業(yè)務理論上、工作實踐上都獲益匪淺。當前初中英語教學改革、新《綱要》的實施、舊有觀念的教學方法，使我感到很多的茫然與困惑，通過學習，讓我在專業(yè)理論學問上有了進一步的學習與提高。專家們的xx，同行們的溝通，使原來枯燥無趣的理論變得深化淺出，而通過不同地區(qū)學員的網(wǎng)上溝通，能讓我更多的吸取各種工作中的實踐閱歷，以達到自我提高。我在學到專業(yè)理論的同時，專家們和同事們的敬業(yè)、精業(yè)、虛心、樂觀、樸實的精神與品質(zhì)，深深地感染了我。

通過這次培訓工作，為我供應了一個學習的'好平臺，樹立了新的育人理念，更深層次的理解“以人為本”在教化中的真正內(nèi)涵，拓展了我的視野，打開了我的思路，增加了很多學問技能。從中我知道課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近現(xiàn)代生活。所以我在平常的教學設(shè)計中，一改以往的教學設(shè)計的方法，依據(jù)本課文洋溢著的生活氣息，蘊含豐富的人文精神，而且課文親密聯(lián)系學生的閱歷世界，學生愛讀，既能使學生學習語言，又能使學生在思想上得到啟迪，情感上受到感染和熏陶。所以說這次網(wǎng)絡(luò)培訓給了我在今后的教學工作新的動力?？梢哉f學習讓我感到了自己的無知，思索讓我相識了實踐的艱難，學習的最大收獲，我覺得不在于駕馭了多少技巧、多少理論，更重要的是有了劇烈的課程意識，更加深刻地體會到了“知易行難”的道理。雖然研修的時間不長，但這種學習形式，為我們以后接著學習，駕馭必要的學習技能，打下了很好的基礎(chǔ)。通過研修，自己進一步明確了老師專業(yè)化成長對老師個人成長的作用，自己在教學中多了些反思，我們許多時候考慮問題的時候都是說學生的多，很少能夠從自身動身，多問問自己原委做了些什么，那些還須要改進等等。在教化這塊熱土中老師的職業(yè)道德對老師起著確定作用，或許看法確定一切就是如此吧。我努力把學習的理論學問轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導平常的教學工作。并在課例跟進后，用新的練習設(shè)計理念指導我的教學，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)覺，如此專心的循環(huán)往復，是因為培訓班的課例探討讓我從有力，變得更加有心。同時，我學會了變換角度諦視自己的教化教學工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教化觀，正是這種換位思索，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力氣。

在我們培訓的每一天都能感受到思想火花的碰撞。通過培訓，我從中學到了許多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐閱歷，更讓我的思想得到了升華，使我對教化有了更新的相識，更加熱衷于教化事業(yè)。

今后，我會更加努力學習，不斷提高自己的英語專業(yè)學問水平，不斷地豐富自己的教學閱歷，為教化事業(yè)貢獻自己的一份力氣。我會學以致用，結(jié)合我校的實際狀況，剛好為學校的英語教學工作的開展出謀劃策，讓培訓的碩果在今后的工作中學有所用。

初中英語培訓心得體會

從事英語教學十七、八年，也參與過一些英語教學方面的培訓，但是提升自己英語素養(yǎng)的培訓還是第一次參與。能參與這樣的培訓，重新體驗一次當學生的感覺，是特別不錯的。所以許多人雖然口有怨言，還是欣欣然參與了假期為期7天的英語培訓以及后來每月兩天周末英語培訓，我也是其中之一。培訓中，我們學到了許多我們之前或忽視、或自我感覺很好其實不然的東西。我們從學習語音起先，在學習過程中，我們發(fā)覺原來有那么多語音、語調(diào)學問是我們原來不曾留意的。老師發(fā)了一本有關(guān)語音的書，并利用幾天時間體統(tǒng)講解語音學問，訓練我們的語音語調(diào)。通過學練考結(jié)合，我們的語音面貌有很大改觀，也覺得今后在教學中更有底氣，并且可以嘗試利用網(wǎng)上語音資源做更好的教學活動。還進行了一些聽力練習，讓我們幾乎生銹的耳朵重新有點兒光亮起來。我們也知道，要讓我們的英語聽力更好，我們必需還要做多聽、多學，光靠老師幾堂課的訓練的遠遠不夠的。在學習翻譯過程中，我們很仔細地做了許多筆記。對那些外交用語我們很感愛好，電視上經(jīng)常聽到，但是如何用英語說我們的確不太清晰；或者是以前學過，現(xiàn)在又忘了。重溫一遍，激起了我們學習的愛好。xx的演講給我留下了很深的'印象，從中我不僅學到了做一個勝利的演講所要留意的方方面面，演講稿里所蘊涵的人生哲理更讓我受益匪淺。

熟話說：問渠哪得清如許，為有源頭活水來。要給學生一桶水，我們自己必需要有活水進來。學習培訓正是給了我們充溢自己學問儲備的機會，在這過程中，因為對學問的遺忘讓我們有感覺自己是差生的心理壓力；也會因為工作的繁忙讓我們感覺身體的疲憊。但是只有不斷的學習，不斷充溢自己，才能讓自己的在以后的工作中做得更好。

初中英語培訓心得體會

8月10日，我有幸參與了由教化局組織實施的人教版新課標pep小學英語教材培訓，在短短一天的學習過程中，我切身體會到了前沿的教化教學信息。

感謝兩位老師的精彩講座使我受益匪淺，讓我對人教版小學英語新教材有了更深刻的了解，能夠在教學過程中更合理、敏捷地、有創(chuàng)建性運用教材，對教材的內(nèi)容進行適當?shù)娜∩?，對教材建議的教學方法做適當?shù)恼{(diào)整，更能夠提高英語教學的效果。曹潔老師簡明扼要的介紹了新舊課標的相同與區(qū)分，幫我們梳理了整個新課標的核心所在，更利于我們對新課標的學習。通過學習我相識到英語課程的學習在小學教化中具有重要的地位。英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步駕馭英語學問和技能，提高語言實際運用實力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)驗、開發(fā)思維實力、發(fā)展特性和提高人文素養(yǎng)的過程。而要做好小學英語教學工作就要了解新課程對小學英語的要求，以指導教學實踐。

接著曹潔老師首先給我們介紹了人教版新課標pep小學英語教材的結(jié)構(gòu)。這套教材分為a、b、c兩個部分。a部分內(nèi)容包含：let’stalk(句型);let’splay(活動操練);let’slearn(單詞);let’sdo(全部動作反應法tpr活動);let’smake;let’ssing。b部分內(nèi)容包含：let’scheck(單元檢測)。三、四年級是小學生學習英語的基礎(chǔ)階段，五、六年級是學習的發(fā)展階段。因此老師要駕馭好各個階段的教學目標，在鞏固好學生基礎(chǔ)的前提下求更好的發(fā)展，真正讓學生學有所獲!

在詞匯教學方面，曹老師建議要音、形、義結(jié)合，同時總結(jié)了如下四種方法：1、結(jié)合字母的發(fā)音教，教會實力;2、融單詞于語句中教，強調(diào)語意;3、在交際性嬉戲中教，促進記憶;在任務活動中教，重在運用。呈現(xiàn)單詞環(huán)節(jié)，曹老師建議音、義領(lǐng)先，形在后，強調(diào)語素--字母(組合)的聯(lián)系，培育拼讀實力。操練環(huán)節(jié)，老師也介紹了如下幾種方法：1、請學生把單詞與圖片(實物)匹配;2、請學生邊說單詞邊指課本上的單詞或句子;3、老師說單詞，學生舉出相應的單詞卡片;4、老師說單詞，學生舉出相應的實物或圖片;5、let’sdo聽聽做做;6、給單詞編號，老師說，學生指。

在訓練學生的認讀實力時，老師談到了以下幾種常見的手段：1、請學生把單詞與圖片(實物)匹配;2、老師說單詞，學生舉出相應的單詞卡片;3、聽錄音，手指單詞跟讀，眼到，手到，口到，心到;4、充分利用板書以及單詞表的作用。

在上詞匯課的時候，曹老師提示老師們留意：a、分清單詞的教學目標(認讀?書寫?)，有針對性地處理;b、對單詞進行精細加工，可分組或分層處理;可引入反義詞、近義詞、同類屬詞進行對比;可利用實物、圖片、簡筆畫等加深印象;c、單詞先分別操練，再綜合在一起操練，利用短時記憶的關(guān)鍵復習點強化記憶單詞;d、強化認讀實力;e、操練量要大，學生參加面要寬，詞句融合自然，活動形式要豐富好玩。

對話教學也是讓老師感到頭疼的問題，學生因素，教學條件因素，環(huán)境因素等，讓這一教學成為了教學中的一大難題。針對對話教學，曹老師也給出了幾點建議：a、利用圖片、多媒體及肢體語言等多種形式呈現(xiàn)對話，在語境中整體感知并強化“留意”(noticing)目標語言結(jié)構(gòu);b、利用趣味活動強化相識并駕馭語言結(jié)構(gòu);c、利用任務型活動，創(chuàng)設(shè)不同語境，進行有意義的對話活動。曹老師還提到，課堂活動設(shè)計應留意由緊到松，由控到放。

下午老師利用多媒體播放了兩位聞名英語老師的教學視頻，讓我們觀看學習。我們看了兩位聞名英語老師的課很有挫敗感，因為這兩位老師上的課和自己上的相比，有很大的差距，我們得不斷地努力學習，不斷地提高自身學問水平，不斷地優(yōu)化課堂教學，才能拉近這個距離。這兩位老師流暢自然的教學語言、極強的和學生互動的實力、新奇的教學環(huán)節(jié)設(shè)計、學生愛好的激發(fā)和培育實力等等，都是我們應當學習借鑒的。

在英語課堂教學過程中，有時候我覺得自己已經(jīng)很努力了，卻發(fā)覺許多時候自己在唱獨角戲，有些學生缺乏學習愛好，有些學生想把英語學好卻又無從下手。經(jīng)過這次培訓學習，有了老師們的理論方法指導，對我今后的教學會起到推波助瀾的作用。

培訓雖然只有短短的一天，但我收獲頗豐!在今后的教學中，我將做到與學生共成長，不斷追求新的自我。

初中英語培訓心得體會

有個好的記憶力，麻煩大了。背讀都仿佛沒有時間。許多同義句翻譯題選擇，總之甚么都上來了。感覺自己甚么都沒學一樣。這個時候，單元課結(jié)束后，溫習階段，最好多做選擇題。這樣節(jié)約許多時間。單選一般都是語法點，這