第白板教學心得體會(大全10篇)

根據(jù)老師的教導，結(jié)合老師的原話，我對心理學的總結(jié)如下：

（一）心理學教育是在新形勢下加強和改進學校德育工作的需要，是促進意志、個性、氣質(zhì)等非智能結(jié)構(gòu)發(fā)展的需要，是促進學生身心健康全面發(fā)展的需要，是適應(yīng)未來社會競爭的素質(zhì)教育的需要，是探究一個人的心理活動與行為紀律的科學。

（二）學習這門課程，對于維護自身的心理健康和身體健康有著重要意義，同時對于關(guān)注他人，幫助他人也有重要意義。一個人的內(nèi)心情感——喜怒哀樂憂傷悲會直接表現(xiàn)為外在行為上，一種樂觀、積極向上的心態(tài)會使外在的生活充滿愉悅之感。學習這門課程之后，會逐步了解自己的性格特點和心理健康狀態(tài)，同時也會更加關(guān)注周圍的人。

經(jīng)過這一學期的學習，我有了許多體會，因此做下以下決定：

（一）提高自控能力。

可以看到，大學生自由支配的時間實在很多，多到使很多人都沒有去學習，整天只知道玩游戲打發(fā)時間，雖然我沒那么嚴重，但也差不多，所以我需要有較強的自控能力，增強學習自覺性，否則再這么下去也是浪費時光，荒廢學業(yè)。

（二）克服自卑。

我們周圍有不少人有自卑心理，也就是不愿意接受自我，我就是其中的一個。老師說過，對青年來說，正確評價自我、接受自我至關(guān)重要，它關(guān)系到建立正確的自我觀念，適應(yīng)環(huán)境，促使性格健康發(fā)展。接受自我，去除自卑感，是精神健康的重要保證。因此，我要的真正了解我自己，克服自卑。

（三）正確走好感情之路。

這一學期的最后一講，講的就是大學生戀愛心理學，讓我感到很震驚，沒想到大學生戀愛有這么多學問。老師講過，有同學們在戀愛過程中，不同氣質(zhì)類型的人常有不同的表現(xiàn)。但由于氣質(zhì)本身并無優(yōu)劣之分，故其表現(xiàn)也都有積極的一面和消極的一面。各種氣質(zhì)類型的人都可能嘗到愛情之果的酸甜苦辣。戀愛的不順利，原因很復雜，但氣質(zhì)方面的消極因素無疑也起了作用。有的固然失之于古板遲滯，而有的卻恰恰受害于過分的靈活通便。所以，擁有心理健康方面的心理知識，才能使自己走好自己的感情之路。

雖然這個學期心理學的課程已經(jīng)結(jié)束了，但它能帶給我很多東西。做人，不但需要被愛，還要去愛人，更要愛自己，懂得愛自己的人才能真正領(lǐng)悟到世間的有情。多一些信心，多一些愛，才會找到一條比旁人更美麗，更寬廣，離成功更近的路！有人說，當遇到心煩的事時候，樂觀一點，勇敢一點，博學一點，那快樂就在你身邊。心理學的價值就是讓世界充滿快樂！

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白板教學心得體會篇二

隨著科技的進步和教育理念的更新，傳統(tǒng)的黑板已經(jīng)逐漸退出了課堂，取而代之的是白板。作為一種現(xiàn)代化的教學工具，白板在教學過程中起到了至關(guān)重要的作用。在我長期的教學實踐中，我深刻體會到了白板學習的優(yōu)點和效果，下面我將給大家分享一下我的體會和心得。

首先，白板的使用大大提高了教學效果。相對于黑板，白板更加清晰明了，在上面書寫的字跡更加鮮艷，學生更容易看清楚老師所講的知識點。無論是文字、圖形還是數(shù)學公式，都可以通過白板進行展示，使學生更加直觀地理解和掌握。同時，白板還可以進行涂抹、擦拭，不會留下痕跡，方便了老師在教學過程中進行錯題修改和解析，提高了教學的高效性。

其次，白板的互動性和參與性讓學生更加積極主動地參與到教學過程中。在傳統(tǒng)的黑板時代，學生只是通過聽講來獲取知識，相對被動；而白板的出現(xiàn)，讓學生有機會與老師進行互動，提問問題，發(fā)表自己的見解。老師可以將學生的問題和答案直接書寫在白板上，讓整個課堂變得更加活躍。此外，白板還可以用作小組合作學習的平臺，學生可以一起在白板上展示和分享自己的作品和想法，增加了合作學習的樂趣和互動。

再次，白板的多媒體功能豐富了教學內(nèi)容?！鞍装?PPT”已經(jīng)成為現(xiàn)代教學的一種常見模式。通過連接計算機和白板，教師可以將PPT直接投影到白板上，更好地展示教學內(nèi)容。不僅可以播放課堂視頻，還可以展示課件，甚至是與學生交互式地進行實驗演示。這些多媒體內(nèi)容的呈現(xiàn)方式更加生動有趣，可以有效激發(fā)學生的興趣，提高他們的學習積極性。同時，通過網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)功能，白板還可以進行遠程教學，讓教育資源得以共享，讓學生能夠接觸到來自全國各地的優(yōu)質(zhì)教育內(nèi)容。

最后，白板學習培養(yǎng)了學生的信息技術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。在使用白板的過程中，學生需要運用電腦、網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)工具，掌握相關(guān)的操作技巧。這不僅提高了學生的信息技術(shù)素養(yǎng)，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和操作能力。學生可以利用白板進行創(chuàng)意展示，設(shè)計各種圖形和動畫，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。通過白板學習，學生逐漸成為信息時代的合格使用者和創(chuàng)造者。

綜上所述，白板學習在教學實踐中的優(yōu)點和效果是顯而易見的。它提高了教學效果，增加了學生的參與度，豐富了教學內(nèi)容，并培養(yǎng)了學生的信息技術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。然而，白板學習仍然需要不斷的改進和創(chuàng)新，以使其更好地配合教學需求。相信隨著科技的進一步發(fā)展和教育理念的不斷更新，白板學習必將在教育界發(fā)揮更大的作用，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才做出更大的貢獻。

白板教學心得體會篇三

電子白板就如一個巨大的電腦觸摸屏，在繼承了傳統(tǒng)黑板的所有功能上，綜合了多種時下流行的多媒體制作程序的能力，集多種軟件優(yōu)點于一身，極大地方便了我們課堂教學。電子交互白板作為新興的電子教學工具和教學方法，電子交互白板技術(shù)為課堂互動、師生互動、生生互動提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學生學習為中心的課堂教學奠定技術(shù)基礎(chǔ)。

白板中的可定義資源庫就可以與網(wǎng)絡(luò)相連，即時發(fā)問即時查找，以學生為主題，教師為向?qū)В献鹘鉀Q這些意料外的疑問，讓學生真正有所得。電子白板教學已在中小學逐步推廣，但我本人只對ppt比較熟悉。學校里特意請他校的老師專門為我們?nèi)w老師進行了培訓，參加了電子白板的網(wǎng)絡(luò)培訓后，使我對電子白板有了更多地了解。

白板程序處理圖片的自由度相當高。這樣可以巧妙地運用圖片的變化來達到特殊的.教學效果，如倒推、轉(zhuǎn)換、平移、旋轉(zhuǎn)等平時比較難以體現(xiàn)的，在白板中都能清晰體現(xiàn)。這樣，使數(shù)學課堂活躍了起來，充分調(diào)動了學生的學習熱情，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和發(fā)散思維，還有助于教師對學生心理的把握。

電子白板，是一種新的高科技電子教學系統(tǒng)。它將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦整合在一起，使用非常方便。一支筆就可以將電腦里的所有資源呈現(xiàn)在白板上，同時用這支筆教師在授課過程中不但可以在白板上自由書寫勾畫，還可以對書寫內(nèi)容執(zhí)行拖拽、放大、旋轉(zhuǎn)、擦除、遮罩等動作，用這支筆可以任意選擇顏色、調(diào)節(jié)粗細，可以輕松畫出各種漂亮的圖形，使教師的教學更加方便、生動、有趣，又能提高學生的注意力，增強學生的學習興趣，課堂氣氛活躍。

2、電子白板便于記錄保存教學過程。

交互白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學和學生學習過程的所有細節(jié)。而白板軟件提供了一個脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序，這一功能可以使學生隨時復習課堂教學過程中的每個環(huán)節(jié)。筆記的抄寫過程也發(fā)生了變化，因為在白板上發(fā)生的所有課堂教與學的過程都可以以最通用的格式被記錄下來，如ppt，html格式，這時記筆記的時間可用來更多的參與到集體學習或交流反饋中。

交互白板的保存功能除了供課堂教學使用之外，另一個很重要的價值就是供教師自己或教師之間可以不借助錄像對上過的課進行反思和研討。這一點是目前最容易實現(xiàn)的課堂記錄方式，而且對提高教師自身素質(zhì)有很大幫助。

3、保存課堂原先的優(yōu)勢設(shè)計。

電子白板只是一個技術(shù)，不能以技術(shù)代替思想，技術(shù)是死的，課堂是活的，因此我們新課程改革中的一些因素應(yīng)該要體現(xiàn)出來，在講解的過程中，不能以老師講解演示為主，缺少學生活動，課堂主體應(yīng)該是學生。這要求上課的素材要結(jié)合實際、結(jié)合社會熱點、結(jié)合學生、讓更多學生的因素在課上得到體現(xiàn)。也就是我們的課一定要有時代性、生活性、趣味性，與學生聯(lián)系非常密切。備課中不要舍本逐末，本末倒置。也就是沒有電子白板的課的優(yōu)點也應(yīng)該在電子白板課上留著。

在一次公開教學活動中，我嘗試了運用白板來進行教學。在小班語言活動《蒼蠅蒼蠅快走開》中，在對兒歌進行復習的環(huán)節(jié)，我運用出現(xiàn)隱藏功能將事先準備的圖片遮擋起來，幼兒的回答會有許多隨機性，因此，這樣能妥善地引導幼兒的思維活動。

1.交互白板提供了新的操作方式，要求教師掌握它特定的操作方法，才能在課堂中應(yīng)用自如。

2.手寫英文、數(shù)字等都不是很方便，它對中文書寫的辨識度不高，有時需要鍵盤輸入，同時筆鋒線條的變化難于體現(xiàn)出中文特定的美感。

3.鼠標代替手寫筆的操作靈活度較低，在硬件沒有到位時全員使用效果不理想，同時分數(shù)。

等使用只能用手寫筆，這在正式前培訓以及教師自己電腦的實際操作應(yīng)用帶來不便，感受到其對于硬件支撐所提出的要求。

還有很多值得我去揣摩、鉆研的地方，希望能在未來課堂教學中，充分利用電子白板完成呈現(xiàn)、展示、交流、互動、合作，拓展教學資源，優(yōu)化教學過程，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學效率。

白板教學心得體會篇四

第一段：引言（150字）。

白板學習是一種新興的學習方法，它能夠幫助學生更直觀、更高效地理解和記憶知識。我在最近的幾次學習體驗中使用了白板學習，并擁有了一些寶貴的心得體會。在本文中，我將分享我對白板學習的認識和體驗。

第二段：簡介白板學習（200字）。

白板學習是指將學習內(nèi)容寫在白板上，然后通過思維導圖、關(guān)聯(lián)圖等方式，將知識之間的聯(lián)系展現(xiàn)出來。這種學習方法比傳統(tǒng)的閱讀和記筆記更具有互動性和可視化，能夠幫助學生更好地理解和記憶所學的內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，通過白板學習，我能夠更清晰地看到知識的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，從而更深入地理解它們。

第三段：提升思維能力（250字）。

使用白板學習的過程中，我發(fā)現(xiàn)它能夠有效提升我的思維能力。在白板上畫出知識之間的聯(lián)系和邏輯關(guān)系，我需要不斷思考和整理，從而強化了我的思維能力。而且，在白板上寫下來的內(nèi)容能夠更直觀地展現(xiàn)在我眼前，讓我能夠更容易地關(guān)聯(lián)起不同的知識點，進一步提升我的思維能力。與此同時，通過編織知識之間的關(guān)聯(lián)，我還能夠培養(yǎng)出更系統(tǒng)性的思維能力，這對于解決問題和學習新知識都非常有幫助。

第四段：提高記憶效果（300字）。

白板學習對于提高記憶效果也有著明顯的幫助。在白板上將知識進行可視化，我能夠通過視覺記憶更好地記憶和理解知識點。與此同時，通過在白板上進行思維導圖和關(guān)聯(lián)圖的繪制，我可以將知識點之間的聯(lián)系和關(guān)系深入腦海，并在思考的過程中對知識進行鞏固。這種方式非常適合我這種喜歡通過圖像來記憶東西的人，極大地提高了我的記憶效果。

第五段：總結(jié)與展望（300字）。

通過白板學習，我不僅獲得了更深入的理解和更高效的記憶，還提升了我的思維能力和解決問題的能力。白板學習為我?guī)砹巳碌膶W習方式，讓我對知識的學習更有信心。我也希望能夠?qū)⑦@種學習方法與其他學習者分享，并鼓勵他們嘗試使用白板學習。通過在白板上畫出知識的脈絡(luò)和邏輯，我們可以更好地理解和記憶知識，從而取得更好的學習成果。我相信，隨著人們對白板學習方法的進一步認識和使用，它將成為一種廣泛應(yīng)用的學習工具，為更多的學生帶來益處。

白板教學心得體會篇五

電子白板作為一種現(xiàn)代化的教學工具，近年來在學校中的應(yīng)用越來越廣泛。作為一名學生，我也有幸接觸到了電子白板，并且深受其帶來的便利和啟發(fā)。在這篇文章中，我將分享我對電子白板學習的心得體會。

第二段：提高學習興趣。

傳統(tǒng)的黑板或者白板只能呈現(xiàn)靜態(tài)的文字和圖表，而電子白板則可以通過動畫、音頻、視頻等多媒體形式呈現(xiàn)知識點。這種多媒體的形式不僅能夠吸引學生的注意力，提高學習的興趣，還能更直觀地展示抽象的概念和知識。在我使用電子白板進行學習時，我發(fā)現(xiàn)自己更加愿意花費時間去學習，并對學到的知識更加感興趣。

第三段：提高學習效果。

電子白板的另一個優(yōu)點是可以通過交互式的方式進行教學。在以往的傳統(tǒng)教學中，老師通常是通過口頭講解的方式將知識傳授給學生，而學生只能通過聽課和課后復習來進行學習。而在使用電子白板進行教學時，學生可以直接參與到課程中，通過觸摸、點擊等方式直接進行互動。這種互動的方式不僅提高了學生的參與度，也可以讓學生更深入地理解知識點。在我使用電子白板進行學習時，我發(fā)現(xiàn)自己能夠更加積極地思考和參與，對知識點的理解程度也有所提高。

第四段：提高學習資源的豐富性。

電子白板的應(yīng)用還可以豐富學習資源，提供更多的學習材料和工具。通過連接網(wǎng)絡(luò)，電子白板可以讓學生迅速獲取到各類教學資源，如課件、教學視頻等。這些資源不僅可以豐富學生的學習內(nèi)容，也可以讓學生更加便利地進行學習。在電子白板的輔助下，我可以通過觀看相關(guān)的視頻和動畫來擴展知識面，更好地理解和掌握學習內(nèi)容。

第五段：培養(yǎng)學生的合作與創(chuàng)新能力。

電子白板還可以促進學生之間的合作和創(chuàng)新。在使用電子白板進行小組活動時，學生可以通過分工合作，共同完成任務(wù)。這種合作的方式能夠培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。同時，電子白板也為學生提供了創(chuàng)新的空間。學生可以通過電子白板上的各種工具和功能進行自主學習和創(chuàng)新實踐。這種創(chuàng)新的方式能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。

總結(jié)：

電子白板的出現(xiàn)為學生帶來了許多好處，如提高學習興趣、提高學習效果、豐富學習資源和培養(yǎng)學生的合作與創(chuàng)新能力等。在我自己的學習中，電子白板也對我產(chǎn)生了積極的影響。我相信，在未來的教育中，電子白板將會發(fā)揮更大的作用，幫助更多的學生提高學習效果，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。

白板教學心得體會篇六

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周六參加了區(qū)教育局組織的現(xiàn)代教育培訓后，使我對電子白板有了更多地了解。

電子白板最大的一個特點就是為師生在教學中的互動和參與提供了極大的方便。利用交互式電子白板，可以給予教學內(nèi)容多方位的展示，引發(fā)的積極參與，更好地促進孩子與孩子之間，教師與孩子之間的互動與協(xié)作，充分激發(fā)孩子們的積極性。

交互白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學和學習過程的所有細節(jié)。而白板軟件提供了一個脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序，這一功能可以使學生隨時復習教學過程中的每個環(huán)節(jié)。筆記的抄寫過程也發(fā)生了變化，因為在白板上發(fā)生的所有課堂教與學的過程都可以以最通用的格式被記錄下來，如ppt，html格式，這時記筆記的時間可用來更多的參與到集體學習或交流反饋中。

電子白板只是一個技術(shù)，不能以技術(shù)代替思想，技術(shù)是死的，課堂是活的，因此我們新課程改革中的一些因素應(yīng)該要體現(xiàn)出來，在講解的過程中，不能以老師講解演示為主，缺少孩子活動，課堂主體應(yīng)該是學生。這要求上課的素材要結(jié)合實際、結(jié)合社會熱點、結(jié)合學生、讓更多學生的因素在課上得到體現(xiàn)。也就是我們的課一定要有時代性、生活性、趣味性，與孩子聯(lián)系非常密切。

電子白板對教師提出了更高的.要求，那就是：交互白板提供了新的操作方式，要求教師掌握它特定的操作方法，才能在課堂中應(yīng)用自如。

這次通過學習，反思沉淀，總結(jié)悟化，讓我對白板教學在課堂中的運用更加充滿信心。在以后的教學工作中，我會運用本次培訓中學到知識、技能投入到實際的教學工作中去，以持之恒的精神、認真嚴謹?shù)淖黠L，把所學的知識積極運用到實際中去。古人云：“行者常至，為者常成?！毕嘈懦晒褪潜葎e人多思考一點點，多行動一點點，多付出一點點，也堅信在以后的工作中一定會有新的突破與進步。

白板教學心得體會篇七

以前，我對電子白板一無所知，通過這次省電教館組織的培訓學習，我了解了交互電子白板的使用方法，我認識到，交互式電子白板和傳統(tǒng)黑板相比較，不但保留了板書功能，更加突出了人與計算機的交互控制，可以隨時處理各種教學材料，為下次應(yīng)用和課后復習提供了方便。在課堂上，交互式白板可以更好的輔助教師和學生之間的互動，使學生注意力更加集中，活躍課堂氣氛，促進學生學習。交互式電子白板在使用時非常簡單，用一只無線電子筆就可以實現(xiàn)鼠標的功能。教師上課時，不再奔波于黑板和電腦之間，而是直接面對學生進行交流。課堂上老師更多地關(guān)注學生們的表現(xiàn)，真正實現(xiàn)課堂上的師生互動，真正實現(xiàn)了以學生為主體的課堂結(jié)構(gòu)，讓教師角色得到較好的轉(zhuǎn)變。在課堂上，教師也不需要大量時間精力來寫板書，減少了粉塵對師生健康的影響。在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書寫，使用板擦隨時修改，并可以在應(yīng)用軟件或操作界面中開啟標注功能，對原來的文檔進行批注，展開詳細的講解，學生上課時也會被更多的畫面圖解吸引而專心聽講，下課后可以存盤帶走資料，不必忙著記筆記。白板還可以播放視頻，可以拍照，尤其是它的儲存功能，這些都為教師的點撥，創(chuàng)設(shè)情景提供了良好的技術(shù)支持，其視覺效果更是吸引了學生注意力，進一步激發(fā)學生學習的興趣。課堂上教師可以隨機設(shè)置問題，和學生們一起探究，一起質(zhì)疑，更有利于培養(yǎng)學生的積極探索、主動建構(gòu)的能力和意識。課堂上使用電子白板能夠激發(fā)學生的學習興趣，引起注意，如拉幕、探照燈、拍照、擦除等的這些特殊效果。

當然，在學習的過程中還是有很多的困惑，比如“路徑的設(shè)置”，視頻里所教的是限制對象的移動，我想要的效果是象ppt里那樣設(shè)置好路徑，對象能夠按路徑移動；還有容器的.使用還沒有完全學好。

總之，通過對交互式電子白板使用的學習培訓，我更加深入了解了電子白板在教學中所起到的重要的作用，也更加堅信，現(xiàn)代化的教學手段融入課堂教學，將使學生的課堂更加生動、形象，對學生形成更多的參與積極性，也會使我們的課堂變得更加豐富多彩，使課堂教學真正變成學生學習的樂園！

白板教學心得體會篇八

下面是本站推薦的學習。

范文供您參考：

交互白板作為一種易學易用的“特殊綜合技術(shù)”，對于傳統(tǒng)教學工具來說有不少優(yōu)勢，特別體現(xiàn)在教學手段和教學策略的選擇方面。下面就電子白板的主要功能以及如何合理使用電子白板，談?wù)勎业母惺?，我認為電子白板得應(yīng)用可以分為三個層次：

1.等同于傳統(tǒng)黑板功能和部分特效的使用。

對于初次使用白板的老師，電子白板具有替代黑板的功能：與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用;部分特殊效果的簡單使用：如拉幕、探照燈、拍照等，這些功能簡單易學。此功能的應(yīng)用，使老師們心中會有安全感，可以保證課程按照自己原有已習慣的方法進行，不會出現(xiàn)大問題?？梢?，面對新技術(shù)時，突破技術(shù)障礙和心理障礙是我們首先要解決的問題。

2.交互白板特有教學功能的應(yīng)用。

在這種應(yīng)用方式下，教師已經(jīng)較熟悉白板的特性，心理上也開始接受這個新鮮事物，甚至開始依賴白板了，但這一層次的課堂教學仍以教師主導為主要特征。此時，教師對支持的需求已從技術(shù)逐漸轉(zhuǎn)向資源的設(shè)計開發(fā)和教學設(shè)計。其教學現(xiàn)象主要表現(xiàn)為：

教師可以在白板上熟練操作，這使教師離開了計算機操作臺，又可以面向?qū)W生站在白板前了，這個變化使教師從遠離學生集體又回到學生集體當中。加強了集體共同參與的學習過程，教師也變成整個學習集體中的一員，不再是遠離學生的躲在設(shè)備后的軟件或設(shè)備的操作者，學生在無意識中達成了更多的與老師和同學的情感上的交流溝通，學習興趣也隨之提高。

3.交互白板交互功能的充分發(fā)揮。

此時，教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經(jīng)開始有意識的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學設(shè)計理念中，并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設(shè)計的白板資源整合進自己的課堂教學中。教師此時已很少需要關(guān)于設(shè)備硬件的技術(shù)支持，更多的支持將來自資源的開發(fā)、利用和教學設(shè)計上。進入這一層次后，課堂教學效果主要取決于教師是否使用了良好的教學策略，關(guān)注學生對教學過程的參與成為制定教學策略時主要考慮的內(nèi)容。

以上是我設(shè)想的交互白板的三個應(yīng)用層次。在傳統(tǒng)課堂教學中，黑板就是教師與教學內(nèi)容交互的界面，就是學生與學習內(nèi)容交互的界面，此時黑板就是一個交互平臺，現(xiàn)在白板替代了黑板成為課堂教學的新交互平臺。我們現(xiàn)在要做的就是充分發(fā)掘這個新交互平臺中蘊涵的教學策略，使這一技術(shù)真正融入到日常課堂教學中，實現(xiàn)信息技術(shù)與學科課程整合的突破。

交互式電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進課堂，能為學生提供更為豐富的學習資源，極大的改變了課堂中的學習氣氛，這對發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識非常有利，為教師優(yōu)化數(shù)學課堂教學提供了不可多得的工具，優(yōu)化了及時反饋的功能。

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白板教學心得體會篇九

從所周知，電子白板是一種新的高科技電子教學設(shè)備，它結(jié)合傳統(tǒng)