PAGEPAGE1《金蛇狂舞》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在動(dòng)、聽、唱中體驗(yàn)感受和熟悉《金蛇狂舞》的旋律，培養(yǎng)他們的音樂審美情趣。

2、通過(guò)欣賞，初步了解作品的創(chuàng)作特點(diǎn)：“螺螄結(jié)頂”，能用節(jié)奏模擊、旋律模唱、節(jié)奏創(chuàng)編的形式來(lái)表現(xiàn)“螺螄結(jié)頂”這一結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3、通過(guò)“音樂知識(shí)庫(kù)”的學(xué)習(xí)，初步了解人民音樂家聶耳的生平以及他的作品等.。

教學(xué)重點(diǎn)：模擬龍舟大賽，共同參與情感體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：節(jié)奏創(chuàng)編教材分析:《金蛇狂舞》是聶耳于1934年在百代唱片工作時(shí)，根據(jù)民間樂曲《倒八板》整理改編，并親自指揮灌成唱片的一首民族器樂合奏曲。樂曲第三段采用“螺螄結(jié)頂”旋法，句幅逐層縮減，情緒逐層高漲，達(dá)到高潮。樂曲配以激越的鑼鼓，更渲染了激烈的氣氛。全曲表現(xiàn)了我國(guó)江南一帶端午節(jié)耍龍舟的熱烈場(chǎng)面：劃手們飛快地劃著槳，急促的鑼鼓聲增添了熱烈的氣氛，龍舟像箭一樣地飛速前進(jìn)，就像一條一條的金蛇在舞動(dòng)，故名《金蛇狂舞》。學(xué)生分析：新課標(biāo)提出，從三年級(jí)開始，需要開始培養(yǎng)他們的音樂感知能力，因此，這堂課著重通過(guò)節(jié)奏模擊、旋律模唱、節(jié)奏創(chuàng)編等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感與旋律感。但是三年級(jí)的學(xué)生剛開始接觸音樂知識(shí)，而且音樂知識(shí)的教學(xué)不能成為三年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，因此在本堂課的設(shè)計(jì)上，盡量淡化音樂知識(shí)。三年級(jí)學(xué)生往往喜歡色彩鮮艷的畫面，因此在課件的顏色設(shè)計(jì)上以艷麗的顏色為主，在視覺上給學(xué)生愉快的感受。在平時(shí)的教學(xué)中還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在唱歌時(shí)往往喜歡用筆敲擊文具盒、桌面，發(fā)出有節(jié)奏的聲音，一邊唱一邊不自覺地為歌曲伴奏；就連吃飯也喜歡將碗筷敲出聲音，根據(jù)學(xué)生這一生活中的特點(diǎn)，我在課堂上將生活中的一些生活用品搬上課堂，讓學(xué)生進(jìn)行打擊樂的節(jié)奏創(chuàng)編，為樂曲伴奏。教學(xué)設(shè)想:本堂課沒有用到欣賞課常用的“聆聽音樂——學(xué)生暢談聽后感受——教師分段分析音樂——學(xué)生表現(xiàn)音樂”的模式，而是從“螺螄結(jié)頂”這一旋律結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為切入點(diǎn)，從課堂開始設(shè)計(jì)的兒歌到樂曲的模唱再到結(jié)構(gòu)圖的表現(xiàn)，讓學(xué)生從活動(dòng)中感受樂曲的結(jié)構(gòu)。并通過(guò)本堂課的情境主線——鬧端午將樂曲結(jié)構(gòu)通過(guò)節(jié)奏模擊、創(chuàng)編以及旋律的模唱等活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)，并讓學(xué)生在活動(dòng)中同時(shí)體驗(yàn)樂曲所表現(xiàn)的情景。教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴、堂鼓、鈸、鈴鼓、筷子、自制沙錘、碟子引導(dǎo)策略教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖定向。創(chuàng)設(shè)情境，師生互動(dòng)。

師生問好師:同學(xué)們，大屏幕上畫的是什么？咱們國(guó)家的哪個(gè)節(jié)日喜歡劃龍船呢?你們的端午節(jié)是怎么過(guò)的呢？今天老師為大家?guī)?lái)了一首兒歌，我們一起來(lái)看看兒歌里面描繪的端午節(jié)都有一些什么有意思的活動(dòng)吧。出示兒歌《鬧端午》，學(xué)生朗讀一二三四五六七粽子飄香傳萬(wàn)里七六五四三二一龍船劃得快又急一二三四五來(lái)跳獅子舞一二三來(lái)敲鑼三二一來(lái)打鼓敲鑼打鼓3.指導(dǎo)學(xué)生按××∣××∣×．0×0∣×××∣的節(jié)奏拍手進(jìn)行伴奏。4.學(xué)生跟音樂節(jié)奏一邊擊拍一邊有表情地朗讀。創(chuàng)設(shè)情境：端午節(jié)賽龍舟。在促進(jìn)師生交往的同時(shí)，也為順利進(jìn)入下一過(guò)程以及本堂課的教學(xué)重點(diǎn)作教學(xué)鋪墊。初步接觸“螺螄結(jié)頂”這一旋律結(jié)構(gòu)。將這一主題節(jié)奏以兒歌的形式為依托，進(jìn)行師生節(jié)奏式的對(duì)話，在對(duì)話中完成師生間的互動(dòng)。對(duì)后面將要講解的“螺螄結(jié)頂”以及主題音樂的節(jié)奏的熟悉進(jìn)行鋪墊。淡化知識(shí)點(diǎn)：將節(jié)奏符號(hào)用手的圖標(biāo)代替，并用大手的圖標(biāo)以及“念得長(zhǎng)一點(diǎn)、強(qiáng)一點(diǎn)”來(lái)表現(xiàn)大手來(lái)解決伴奏型中出現(xiàn)的附點(diǎn)八分音符這一知識(shí)難點(diǎn)。導(dǎo)學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境，引出音樂。

出示端午節(jié)賽龍舟的畫面。（師：端午節(jié)到了，鴨綠江上舉行了一場(chǎng)龍舟賽，瞧！船上的人在干什么呢？）指導(dǎo)學(xué)生觀察畫面里面人物的動(dòng)作：有人整齊地劃船、有人敲鼓。（師：你們知道敲鼓的那個(gè)人在龍周賽里起到了什么作用嗎？）欣賞兩首不種奏形式的樂曲片段，學(xué)生選擇為畫面配上合適的音樂。（師：老師想給這個(gè)熱鬧的場(chǎng)面配上一段音樂，可是老師這里有兩段音樂，卻又不知道應(yīng)該選擇哪一段，請(qǐng)各位聰明的同學(xué)來(lái)幫老師選一選吧。）端午節(jié)賽龍舟是本堂課的主要情境脈絡(luò),圍繞這一主題，為畫面選擇音樂。教師不讓學(xué)生用語(yǔ)言來(lái)描述端午節(jié)熱鬧的場(chǎng)面應(yīng)該用什么音樂，而是讓讓學(xué)生體會(huì)感官上直接將兩種不同風(fēng)格的樂曲的表達(dá)效果進(jìn)行對(duì)比，并“幫助”老師做出選擇。三、聽賞樂曲、表現(xiàn)樂曲找出樂曲主題（師：下面我們?cè)僖黄饋?lái)認(rèn)真地聽一聽這首樂曲，當(dāng)你聽到和我們剛才念的兒歌節(jié)奏相同的地方時(shí)，就請(qǐng)舉起你的小手指來(lái)告訴老師，并請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)自己一共舉了幾次小手。）2.模唱旋律。朗各里各咚咚嗆朗各里各咚咚嗆朗各里各咚咚嗆朗各里各咚咚嗆朗各咚咚嗆朗各咚咚嗆咚咚嗆咚咚嗆咚咚嗆咚咚嗆咚咚嗆嗆跟琴的節(jié)奏朗讀歌詞（師：在剛才的樂曲中你聽到最多的樂器是什么？你能模仿鑼鼓的聲音來(lái)將它念一念嗎？）跟琴哼唱歌詞（先慢后快）用兒歌的伴奏型一邊哼唱一邊為樂曲伴奏3、出示兒歌和樂曲曲譜，比較二者圖譜形狀，請(qǐng)學(xué)生找找他們形狀上的共同特點(diǎn)。A.出示圖譜，學(xué)生找特點(diǎn)。C.教師現(xiàn)場(chǎng)展示自己畫的圖形4.教師用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言引出“螺螄結(jié)頂”（像這種第一句長(zhǎng)，一句比一句短的旋律結(jié)構(gòu)，就像一只倒過(guò)來(lái)的螺螄，因此，人們給它取名叫做螺螄結(jié)頂）5.學(xué)生以組為單位自編自創(chuàng)用百寶箱中的樂器為樂曲伴奏。教師給學(xué)生分組、提出創(chuàng)編要求并指導(dǎo)學(xué)生使用樂器。師：今天，咱們要來(lái)舉行一場(chǎng)龍舟拉拉隊(duì)大賽。老師這里有4條龍船，分別代表我們班的4個(gè)小組。可是上面都缺少了一名打鼓的隊(duì)員，因此這些船都沒有辦法開動(dòng)。所以，就需要每個(gè)組的同學(xué)們齊心協(xié)力地完成一場(chǎng)拉拉隊(duì)比賽，才可以將這名隊(duì)員放到自己的船上去，讓自己的龍船劃起來(lái)。此外，老師還要選出2名最優(yōu)秀的拉拉隊(duì)員。首先，請(qǐng)看比賽要求。全組同學(xué)共同敲擊一種節(jié)奏，要和兒歌的節(jié)奏不一樣比一比哪組同學(xué)在老師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)能夠齊心合力創(chuàng)編出好聽的節(jié)奏，并能共同表演能夠一邊唱一邊敲擊節(jié)奏（1）、組長(zhǎng)選擇樂器、展示樂器（2）、組長(zhǎng)帶領(lǐng)全組同學(xué)練習(xí)分組展示師生互評(píng)加入鼓、鈸為樂曲伴奏。全班同學(xué)一邊聽音樂一邊整齊地做劃龍船的動(dòng)作。選出兩名同學(xué)，分別用鼓、鈸為樂曲伴奏。（圖示略）（師：剛才老師發(fā)現(xiàn)有2位同學(xué)在拉拉隊(duì)比賽時(shí)表現(xiàn)特別的出色，因此，老師給他們倆獎(jiǎng)勵(lì)2種樂器，由他們來(lái)為全班同學(xué)加油。其他的同學(xué)，請(qǐng)你們準(zhǔn)備好劃船的姿勢(shì)，咱們隨著音樂，馬上就要開船了！）第二次聽賞樂曲，通過(guò)聽辨“螺螄結(jié)頂”的旋法特點(diǎn)，尋找主題音樂。聽辨樂曲中最主要的樂器：鑼鼓。并通過(guò)模仿鑼鼓聲音的方式來(lái)摸唱旋律，熟悉主題音樂。通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)出“螺螄結(jié)頂”的形狀特點(diǎn)，再通過(guò)老師的點(diǎn)撥，使學(xué)生掌握“螺螄結(jié)頂“的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。將前面設(shè)計(jì)的兒歌以及主題音樂的旋律結(jié)構(gòu)進(jìn)行比較分析，讓學(xué)生對(duì)“螺螄結(jié)頂”有一個(gè)比較形象地理解過(guò)程。創(chuàng)編節(jié)奏：用生活中的樂器創(chuàng)編簡(jiǎn)單的節(jié)奏。要求全組節(jié)奏整齊，在老師的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。并采用競(jìng)賽的方式，每組選擇自己喜歡的樂器，由組長(zhǎng)組織進(jìn)行集體創(chuàng)編。最先創(chuàng)編完成的組可以在代表自己隊(duì)的龍船中添上船員，讓自己組的龍船可以暢游江上。通過(guò)這種形式激發(fā)學(xué)生的興趣，有目的地完成這一教學(xué)難點(diǎn)。這是全班共同展示的一個(gè)環(huán)節(jié)，2名同學(xué)用鼓、鈸為樂曲伴奏。其他同學(xué)模仿劃龍船的姿勢(shì),模擬一場(chǎng)龍舟賽.四、拓展、總結(jié)教師揭示課題。提問：1、樂曲叫什么名字？（師：剛才咱們表演的這首樂曲，大家知道叫什么名字嗎？生：`````師：作者給它取了一個(gè)非常貼切的名字〈金蛇狂舞〉）2、為什么要叫<金蛇狂舞>呢？你能猜到嗎？）（龍船在水里飛快地劃動(dòng)，就像一條條金色的蛇在飛舞，因此叫做《金蛇狂舞》）3、你知道這首樂曲是誰(shuí)寫的嗎？4、聽賞聶耳比較著名的《義勇軍進(jìn)行曲》和《賣報(bào)歌》，要求學(xué)生說(shuō)出聽到的歌名，并對(duì)聽到的歌曲做出相應(yīng)的反應(yīng)。5、總結(jié)：今天的課堂我們就到這里了，老師要給大家布置一個(gè)課外作業(yè)：老師希望我們班的同學(xué)課后能去搜集與聶耳有關(guān)的資料，下一次來(lái)的時(shí)候