16頁〔28頁〕其次章：地球上的大氣第一節(jié)：冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)【教學(xué)目標(biāo)】一、學(xué)問目標(biāo)使學(xué)生了解大氣的受熱過程，理解地面是近地面大氣主要、直接的熱源了解大氣運(yùn)動(dòng)的能量來源、大氣運(yùn)動(dòng)的根本緣由使學(xué)生要會表達(dá)熱力環(huán)流的形成過程，理解地表冷熱不均引起的大氣運(yùn)動(dòng)，理解水平氣壓梯度力是風(fēng)形成的原動(dòng)力和直接緣由。使學(xué)生了解水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力、近地面摩擦力對大氣水平運(yùn)動(dòng)的影響，理解大氣運(yùn)動(dòng)的根本緣由，大氣環(huán)流的形成。在等壓線圖上表示實(shí)際大氣中的風(fēng)向。二、力量目標(biāo)培育學(xué)生讀圖、析圖、繪圖力量，提高綜合分析問題以及運(yùn)用地理學(xué)問解決實(shí)際問題的力量。學(xué)生要會運(yùn)用簡潔的等壓線分布圖，分析、推斷風(fēng)向。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的觀看力、推理和空間想象力量得到進(jìn)展。三、德育目標(biāo)培育學(xué)生勇于探究、不怕困難的心理品質(zhì)，對學(xué)生進(jìn)展辯證唯物主義思想教育。使學(xué)生生疏大氣運(yùn)動(dòng)與人們生活和生產(chǎn)活動(dòng)的關(guān)系，明確人類活動(dòng)應(yīng)如何趨利避害。能將所學(xué)學(xué)問運(yùn)用于實(shí)際，效勞于社會?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】熱力環(huán)流的形成過程大氣運(yùn)動(dòng)的根本形式及大氣水平運(yùn)動(dòng)的幾種作用力。【教學(xué)難點(diǎn)】熱力環(huán)流的動(dòng)態(tài)過程引起的等壓面的彎曲方向。影響大氣水平運(yùn)動(dòng)的“三力”及其作用下的風(fēng)向?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)【教具設(shè)計(jì)】投影儀、投影片、多媒體、海平面氣壓場分布掛圖、板圖、紙箭頭【講授過程】【課導(dǎo)入】

第一課時(shí)我們學(xué)習(xí)了行星地球，知道地球是宇宙中一顆既一般又特別的天體。為什么說地球是一個(gè)一般的天體?——〔學(xué)生答復(fù)：由于地球作為太陽系中的一顆行星，與其他行星一樣，是物質(zhì)的和運(yùn)動(dòng)的，所以地球是一個(gè)一般的天體〕為什么說地球是顆特別的天體?一〔學(xué)生答復(fù)：地球是太陽系中惟一有生命物質(zhì)的天體，也是整個(gè)宇宙中惟一確知有生命物質(zhì)的天體〕假設(shè)地球上沒有大氣，也就沒有生物界，沒有人類及其賴以生存的自然環(huán)境。大氣是自然地理環(huán)境中最活潑的組成局部。我們從這節(jié)課開頭探討地球上的大氣?！景鍟科浯握碌厍蛏系拇髿狻窘榻B而且還是地球上生物生存不行缺少的保護(hù)層。同時(shí)，大氣中進(jìn)展著各種不同的物理過程，產(chǎn)生著各種不同的物理現(xiàn)象，它們對自然地理環(huán)境的形成和變化具有深刻的影響；對人類的生產(chǎn)和生活也具有重大作用?！具^渡范圍有大有小，正是這種不停的大氣運(yùn)動(dòng)，形成了地球上不同地區(qū)的天氣和氣候。大氣為什么會運(yùn)動(dòng)，以及怎樣運(yùn)動(dòng)這是我們這一節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！景鍟康谝还?jié)：冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)一、大氣的受熱過程【指導(dǎo)讀書】大氣中的一切物理過程都伴隨著能量的轉(zhuǎn)換，請閱讀教材P30大氣的受熱過程局部，思考：地球大氣最重要的能量來源是什么？簡述大氣的增溫原理？近地面大氣主要、直接的熱源是什么？物體的溫度與輻射中最強(qiáng)局部的波長的關(guān)系？太陽輻射和地面輻射分別為何種類型？何為大氣逆輻射？【學(xué)生答復(fù)】略【總結(jié)講解】地球大氣最重要的能量來源是太陽輻射能。投射到地球上的太陽輻射能，要穿過厚厚的大氣，才能到達(dá)地球外表。太陽輻射能在傳播過程中，局部被大氣吸取或反射，大局部到達(dá)地面，并被地面反射和吸取。地面吸取太陽輻射能而增溫，同時(shí)又以長波輻射的形式把熱量傳遞給大氣。這種輻射熱交換是大氣增溫的最重要方式〔圖．1。近地面大氣主要、直接的熱源是地面。從大氣的受熱過程來看，地球大氣對太陽短波輻射吸取得較少，大局部太陽輻射能夠透過大氣射到地面；而大氣對地面長波輻射吸取得卻比較多，地面輻射放出的絕大局部熱量能夠被大氣截留下采。物體的溫度越高，輻射中最強(qiáng)局部的波長越短；反之則越長。由于地球外表的溫度比太陽低得多，所以地面輻射的波長比太陽輻射長得多。相對于太陽短波輻射來說，地面輻射為長波輻射。大氣在增溫的同時(shí)，也向外輻射熱量。大氣輻射的方向既有向上的，也有向下的。大氣輻射中向下的局部，由于與地面輻射方向相反，稱為大氣逆輻射。【過渡鍋里沸騰的開水，中間水向上冒，鍋邊水往下沉。點(diǎn)燃一小堆紙時(shí)，紙片和灰燼從火堆上升，在空中流向四周，又從火堆四周下沉，然后又進(jìn)入火堆的原理是什么呢？【學(xué)生答復(fù)】略【總結(jié)講解】以上這兩種現(xiàn)象都是由于中間和四周受熱不均而形成的熱力環(huán)流現(xiàn)象。這就是我們今日要講的其次個(gè)問題：【板書】二、熱力環(huán)流【說明】由于地面冷熱不均而形成的空氣環(huán)流P32，思考熱力環(huán)流的形成原理？【學(xué)生答復(fù)】略【總結(jié)講解】下面我們就這兩幅圖一起來分析一下熱力環(huán)流的動(dòng)態(tài)過程?！就队捌宫F(xiàn)】【講解】假設(shè)A、B、C三地〔如左上圖〕受熱均勻，則①三地氣溫一樣；②三地氣壓一樣；③三地氣壓隨高度遞減的規(guī)律一樣；④三地上空同一水平面上各點(diǎn)的氣壓相等，等壓面為相互平行的水平面。假設(shè)A地受熱〔如右上圖〕，則①A地氣溫較高，B、C兩地氣溫較低；②A地空氣受熱膨脹上升，B、C兩地空氣相對冷卻下沉，引起空氣的垂直運(yùn)動(dòng)；③A、C兩地近地面空氣相對冷卻下沉，密度增大，氣壓上升，三地近地面處同一水平面上的氣壓A地較小，B、C兩地較大，迫使空氣從B、C流向A，導(dǎo)致空氣水平運(yùn)動(dòng)，此時(shí)三地近地面的等壓面不再是水平面，在氣壓較低的A處，等壓面往下移，在氣壓較高的B、C處，等壓面往上移；④A地上空肯定高度A高，B′、C′處因空氣下沉后密度減小，氣壓比同一水平面上的四周地區(qū)低，空氣就從氣壓較高的A′處流向氣壓較低的B′、C′處，形成熱力環(huán)流。【板書】1.冷熱不均引起的熱力環(huán)流由于同一水平面上的A′、B′、C′點(diǎn)三地氣壓不再相等，等壓面也不再是水平面，在A′處往上移，在B′、C′處往下移，就形成了彎曲的等壓面。空間氣壓值相等各點(diǎn)所組成的面，稱為等壓面。等壓面凸起的地方是高壓區(qū)，等壓面下凹的地方是低壓區(qū)?！景鍟?.等壓面的彎曲方向【特別留意】【板書】3.氣壓、氣溫、高度三者之間的關(guān)系。一般狀況 氣溫高、氣壓低同一高度不同高度【總結(jié)】【板書】

氣溫低、氣壓高越往高、氣壓越低近地面氣壓的凹凸與高空相反太陽輻射冷熱太陽輻射冷熱不均根本緣由空氣垂直運(yùn)動(dòng)同一水平面氣壓差異直接緣由空氣水平運(yùn)動(dòng)熱力環(huán)流大氣運(yùn)動(dòng)最簡潔形熱力環(huán)流【爭論與思維拓展】〔備注：承受投影的形式展現(xiàn)〕請同學(xué)們做以下思考：某城市為我國重要的鋼鐵、化學(xué)工業(yè)基地，該城工業(yè)區(qū)、商業(yè)、文化及住宅區(qū)的分布如簡圖所示，住在該城的居民們覺察，白天商業(yè)、文化和住宅區(qū)的大氣污染現(xiàn)象會加劇，每到夜晚則減輕，請分析其緣由。還有，該城市是興工業(yè)城市，這里的老居民們說，現(xiàn)在一年中陰天的日子比過去多了，請分析其現(xiàn)象及緣由?！緦W(xué)生答復(fù)】略【總結(jié)講解】以上內(nèi)容，結(jié)合其地理位置，可做如下分析：白天，山坡地面承受太陽輻射后溫度上升、地面長波輻射增加，山坡上的空氣由于受地面長波輻射后增溫并膨脹上升，這樣，白天就消滅沿山坡向上爬升的氣流，這股氣流也就把谷底工業(yè)區(qū)排放的大氣污染物帶到坡面上部的文化、商業(yè)和住宅區(qū)，加劇了污染。而到了晚上，山坡首先降溫，山坡上的氣流變?yōu)槭湛s下沉，工業(yè)區(qū)的污染物被抑制上升，商業(yè)、文化和住宅區(qū)的污染則得到減輕。因此，這一城市的住宅區(qū)的大氣污染現(xiàn)象，白天加劇，夜晚減輕。這一原理，指大氣在山谷與山坡之間的環(huán)流運(yùn)動(dòng)，我們習(xí)慣稱之為山谷環(huán)流，也即山谷風(fēng)。其次問的分析：該市是工業(yè)區(qū)，工廠建成后，工廠在生產(chǎn)過程中向大氣中排放的大量固體雜質(zhì)成為水汽的分散核，分散核的增多使城市上空的水汽更簡潔發(fā)生分散現(xiàn)象，因此，這一地區(qū)的陰天也就多了?！菊n堂小結(jié)】略【課后作業(yè)】結(jié)合所學(xué)學(xué)問分析教材P33活動(dòng)中的海陸風(fēng)及P56城市熱島環(huán)流的形成原理。【板書設(shè)計(jì)】其次章地球上的大氣第一節(jié)：冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)一、大氣的受熱過程二、熱力環(huán)流冷熱不均引起的熱力環(huán)流等壓面的彎曲方向氣壓、氣溫、高度三者之間的關(guān)系。太陽輻射太陽輻射冷熱不均根本緣由空氣垂直運(yùn)動(dòng)同一水平面氣壓差異直接緣由空氣水平運(yùn)動(dòng)熱力環(huán)流大氣運(yùn)動(dòng)最簡潔形式熱力環(huán)流【復(fù)習(xí)舊課】

其次課時(shí)大氣環(huán)流形成的根本緣由是什么？說說城市風(fēng)、山谷風(fēng)、海陸風(fēng)的風(fēng)向及變化?！緦W(xué)生答復(fù)】略【引入課】通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)知道，大氣運(yùn)動(dòng)有兩種根本形式；水平運(yùn)動(dòng)和垂直運(yùn)動(dòng)，其中對我們影響最大的是大氣的水平運(yùn)動(dòng)，也就是風(fēng)。今日我們特地來學(xué)習(xí)它?！景鍟咳?、大氣的水平運(yùn)動(dòng)——風(fēng)【講授課】【指導(dǎo)讀書】請同學(xué)們閱讀教材P33—34內(nèi)容，思考答復(fù)：形成風(fēng)的直接緣由是什么？受哪個(gè)力的作用下，風(fēng)向與等壓線是平行的？這種風(fēng)向在什么地方存在？了試說明風(fēng)的形成過程及其風(fēng)在不同力的作用下，風(fēng)向的變化狀況?！緦W(xué)生答復(fù)】略【總結(jié)講解】【板書】〔一〕作用力1．水平氣壓梯度力——形成風(fēng)的直接緣由氣壓梯度：單位距離間的氣壓差。水平氣壓梯度力：促使大氣由高氣壓區(qū)流向低氣壓區(qū)的力。

(hPa)方向：垂直于等壓線，由高壓指向低壓； 1006大?。号c氣壓梯度成正比；【板書】2．水平地轉(zhuǎn)偏向力——只轉(zhuǎn)變風(fēng)向，不 1008轉(zhuǎn)變風(fēng)速 (hPa)方向：北半球右偏、南半球左偏；判定：〔北半球〕背風(fēng)而立，高壓在右，低壓在左?！材习肭颉潮筹L(fēng)而立，高壓在左，低壓在右。

101010061008【板書】3．摩擦力——既轉(zhuǎn)變風(fēng)向，又轉(zhuǎn)變風(fēng)速 1010方向：與運(yùn)動(dòng)方向相反可以減小風(fēng)速

水平氣壓梯度力【爭論我們剛剛介紹了影響大氣的水平運(yùn)動(dòng)—— 水平地轉(zhuǎn)偏向力風(fēng)的三種作用力請大家思考是否全部位置的風(fēng)都受到這三種力的影響呢？10021004100610081010

水平氣壓梯度力 等壓線(北半球)【學(xué)生答復(fù)】略【總結(jié)過渡】剛剛同學(xué)們答復(fù)的很好，在不同的部位影響大氣運(yùn)動(dòng)的作用力有差異，從而形成了各個(gè)不同部位的風(fēng)向，這就是我們下面重點(diǎn)介紹的不同部位的風(fēng)。【板書】〔二〕不同高空的風(fēng)高空大氣中的風(fēng)向【講解】在抱負(fù)狀態(tài)下，空氣質(zhì)點(diǎn)只受一個(gè)力即水平氣壓梯度力的作用時(shí)，水平氣壓梯度力垂直于等壓線，并由高壓指向低壓。假設(shè)沒有其他外力的影響，風(fēng)向應(yīng)當(dāng)與氣壓梯度力的方向全都，即風(fēng)向垂直于等壓線?！緺幷摗吭趯?shí)際生活中，空氣質(zhì)點(diǎn)還受地轉(zhuǎn)偏向力因素的影響，在水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力的共同作用下的風(fēng)向又如何呢？【學(xué)生答復(fù)】略【總結(jié)講解】大氣是在自轉(zhuǎn)的地球上作水平運(yùn)動(dòng)的，所以當(dāng)大氣一開頭運(yùn)動(dòng)，馬上就受到地轉(zhuǎn)偏向力的影響，使風(fēng)向漸漸偏離了氣壓梯度力的方向，北半球向右偏，南半球向左偏。這P342.6北半球平直等壓線的狀況。初始狀態(tài)時(shí)，空氣質(zhì)點(diǎn)垂直等壓線運(yùn)動(dòng)〔按水平氣壓梯度力的方向。最終狀態(tài)時(shí)，風(fēng)向平行于等壓線。這個(gè)過程是水平氣壓梯度力和水平地轉(zhuǎn)偏向力逐步建立平衡的過程，在這個(gè)過程中，空氣質(zhì)點(diǎn)始終是按兩個(gè)力的合力方向運(yùn)動(dòng)，而水平地轉(zhuǎn)偏向力始終是垂直于運(yùn)動(dòng)方向的右側(cè)，所以使得風(fēng)向不斷地右偏。最終，風(fēng)向平行于等壓線，此時(shí)，水平氣壓梯度力與水平地轉(zhuǎn)偏向力大小相等，方向相反，其合力為零，到達(dá)平衡狀態(tài)，空氣運(yùn)動(dòng)不再偏轉(zhuǎn)而作慣性運(yùn)動(dòng)，形成了平行于等壓線吹的穩(wěn)定的風(fēng)。通常把這種穩(wěn)定的風(fēng)叫地轉(zhuǎn)風(fēng)，由于它只考慮了氣壓梯度力和地球自轉(zhuǎn)的影響，所以叫地轉(zhuǎn)風(fēng)。地轉(zhuǎn)風(fēng)是大氣運(yùn)動(dòng)最簡潔的狀況，它在高空平直等壓線的狀況下是實(shí)際存在的。依此原理，可以推導(dǎo)出風(fēng)與氣壓場之間的關(guān)系：人背風(fēng)而立，低壓在左，高壓在右，通常稱之為風(fēng)壓定律。所以，高空大氣中的風(fēng)向，是氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力共同作用的結(jié)果，風(fēng)向與等壓線平行。在這個(gè)形成過程中，地轉(zhuǎn)偏向力只轉(zhuǎn)變風(fēng)的風(fēng)向，不能轉(zhuǎn)變風(fēng)的速度。【轉(zhuǎn)折我們已經(jīng)介紹了摩擦力是指地面與空氣之間，以及運(yùn)動(dòng)狀況不同的空氣之間相互作用而產(chǎn)生的阻力。近地面的大氣層里平直等壓線的狀況下，當(dāng)水平氣壓梯度力與地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力兩種力的合力到達(dá)平衡時(shí)，形成斜穿等壓線吹的風(fēng)，這便是近地面風(fēng)的狀況?！景鍟?、近地面的風(fēng)請同學(xué)們讀教材P34圖2.7，并且在圖上畫出地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力的合力。從圖中可以看出，由于摩擦力永久和運(yùn)動(dòng)方向相反，即與風(fēng)向相反，而水平地轉(zhuǎn)偏向力又在運(yùn)動(dòng)方向右側(cè)90°，即與風(fēng)向垂直，所以，摩擦力與水平地轉(zhuǎn)偏向力的合力和水平氣壓梯度力到達(dá)平衡時(shí)，風(fēng)是斜穿等壓線吹的。即風(fēng)向與等壓線之間成一夾角。摩擦力對風(fēng)有阻礙作用，可以減小風(fēng)速。所以，摩擦力既影響風(fēng)向，又影響風(fēng)速。作用在大氣上的力水平氣壓梯度力作用在大氣上的力水平氣壓梯度力水平地轉(zhuǎn)偏向力力的方向風(fēng)向垂直于等壓線，由高壓指向低壓低壓〔北半球〕摩擦力南半球左偏與風(fēng)向相反背風(fēng)而立，高壓在右，低壓在左〔球〕背風(fēng)而立，高壓在右，低壓在左這節(jié)課我們大量運(yùn)用了圖表，這也是學(xué)習(xí)地理的最根本的方法之一，期望同學(xué)們能重視圖表【穩(wěn)固課】讀以下圖，完成以下要求。在等壓線圖中A點(diǎn)處，繪出近地面的形成風(fēng)向和受力狀況〔北半球。1500米左右的高度，在這個(gè)范圍內(nèi)的風(fēng)向 等壓線。摩擦力愈大，風(fēng)向與等壓線之間的夾角 。越往高空，風(fēng)向與等壓線之間的夾角 。風(fēng)速隨高度增加而 。讀右圖，完成以下要求〔這是一道高考題。在圖上畫出有摩擦力時(shí)，A點(diǎn)空氣勻速運(yùn)動(dòng)的方向V。答復(fù)：1F 是 力，它與 方1向 ；2F 是 力，它與 方2向 ；3F 是 力，它與 方3向 ?！緟⒖即鸢浮?答案〕1

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是地轉(zhuǎn)偏3越大 〔4〕越小3增加〕如以下圖所示〔2〕水平氣壓梯度 等壓線 垂直 地轉(zhuǎn)偏向 空氣運(yùn)動(dòng) 垂直 摩擦 空氣運(yùn)動(dòng) 相反讀右圖，完成以下要求：【板書設(shè)計(jì)】三、大氣的水平運(yùn)動(dòng)——風(fēng)〔一〕作用力水平氣壓梯度力——形成風(fēng)的直接緣由水平地轉(zhuǎn)偏向力——只轉(zhuǎn)變風(fēng)向，不轉(zhuǎn)變風(fēng)速1其次章地球上的大氣教案懷德一中摩擦力——既轉(zhuǎn)變風(fēng)向，又轉(zhuǎn)變風(fēng)速〔二〕不同部位的風(fēng)高空大氣中的風(fēng)向近地面的風(fēng)【課后作業(yè)】教材P35活動(dòng)題【教學(xué)后記】其次節(jié)：氣壓帶和風(fēng)帶【教學(xué)目標(biāo)】一、學(xué)問目標(biāo)理解三圈環(huán)流與氣壓帶風(fēng)帶的形成與模式，把握大氣環(huán)流運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。1月、7月北半球海陸氣壓形勢，理解海陸分布對大氣環(huán)流的影響。了解季風(fēng)的形成和分布，知道季風(fēng)環(huán)流是大氣環(huán)流的重要組成局部。了解氣壓帶風(fēng)帶對氣候的影響。二、力量目標(biāo)運(yùn)用比照、類比方法，在三圈環(huán)流示意圖上理解、識記三圈環(huán)流、七個(gè)氣壓帶、六個(gè)風(fēng)帶的特點(diǎn)。讀“東亞季風(fēng)”圖，會分析季風(fēng)的形成。1月、7月海平面等壓線圖，分析北半球海陸氣壓形勢。三、德育目標(biāo)通過三圈環(huán)流的學(xué)習(xí)，了解大氣環(huán)流對全球的熱量平衡和水量平衡的重要作用，同時(shí)也影響各地天氣變化和氣候的形成，生疏地理要素間相互影響、相互滲透、相互制約的辯證關(guān)系。教【教學(xué)重點(diǎn)】近地面氣壓帶和風(fēng)帶的名稱、成因、對氣候的影響。亞洲和太平洋地區(qū)受海陸熱力差異形成的凹凸壓中心名稱、所在位置、成因及冬夏季風(fēng)的關(guān)系?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】三圈環(huán)流形成的動(dòng)態(tài)過程。東亞季風(fēng)環(huán)流形成?！窘叹哳A(yù)備】地球儀、膠條、用投影膠片自制紅藍(lán)箭頭，氣壓帶風(fēng)帶分布圖〔掛圖壓帶風(fēng)帶分布圖、大氣環(huán)流對氣溫的調(diào)整作用表格?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)：氣壓帶和風(fēng)帶的形成【復(fù)習(xí)內(nèi)容】找兩個(gè)學(xué)生到黑板前面作題：9頁〔28頁〕110頁〔28頁〕要求：寫出A、B兩點(diǎn)地面及高空的凹凸氣壓狀況，并畫出A、B兩點(diǎn)間高空及地面的風(fēng)向分別畫出在水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力影響下A點(diǎn)的風(fēng)向畫完后請學(xué)生答復(fù)：大氣運(yùn)動(dòng)的根本緣由是什么？大氣運(yùn)動(dòng)最常見的形式是什么？在運(yùn)動(dòng)的地球上南北半球風(fēng)向偏轉(zhuǎn)的規(guī)律是什么？【課導(dǎo)入】我們知道大氣運(yùn)動(dòng)的根本緣由是冷熱不均，由于太陽輻射在全球各緯度分布的不均，使全球的大氣在不停地運(yùn)動(dòng)，大氣的運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的，由于大氣有規(guī)律的運(yùn)動(dòng)和溫度不同使地球各個(gè)部位產(chǎn)生不同的氣壓帶和風(fēng)帶，到底全球有哪些氣壓帶和風(fēng)帶呢？這是我們今日要學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！景鍟科浯喂?jié)：氣壓帶和風(fēng)帶第一課時(shí)：氣壓帶和風(fēng)帶的形成【指導(dǎo)看書】請同學(xué)們快速閱讀教材P36第一段，思考：什么是大氣環(huán)流？大氣環(huán)流有什么意義？【學(xué)生答復(fù)】大氣環(huán)流是具有全球性的有規(guī)律的大氣運(yùn)動(dòng)。它反映了大氣運(yùn)動(dòng)長時(shí)期的平均狀態(tài)。促使凹凸緯之間，海陸之間的熱量交換，調(diào)整了全球的水熱分布?！景鍟恳?、大氣環(huán)流及意義【引入】“大氣環(huán)流是怎樣的呢？”這就是我們要解決的下一個(gè)問題【板書】二、三圈環(huán)流【指導(dǎo)看書】請同學(xué)們自學(xué)課本P36—38，思考三個(gè)問題：做了怎樣的假設(shè)？影響大氣環(huán)流的形成的因素？三圈環(huán)流的形成過程？【學(xué)生答復(fù)】略。【教師講解〔備注：學(xué)生答復(fù)后，教師指正，強(qiáng)調(diào)三圈環(huán)流的形成的理解有肯定的難度，必需認(rèn)真聽。教師邊板書，邊講解〕首先，假設(shè)地表均勻，地球靜止不動(dòng)，地球上大氣將如何運(yùn)動(dòng)〔以北半球?yàn)槔?？【學(xué)生爭論答復(fù)】略?！窘處熢诘厍騼x上用箭頭演示】第一步 假設(shè)：①地表均一 ②地球不自轉(zhuǎn)低高低高極地高壓帶高低赤道空氣受熱上升〔紅箭頭向上指〕→,極地空氣冷卻下沉→高空形成低氣壓,赤道大氣由高空流向極地，極地大氣則由地面流向赤道，形成單圈環(huán)流。【板書】1假設(shè)地表均勻，地球不運(yùn)動(dòng)〔只受水平氣壓梯度力影響，形成單圈環(huán)流【啟發(fā)提問】請同學(xué)們閱讀教材P36的活動(dòng)局部，思考赤道與極地之間的熱力環(huán)流是否能夠維持？為什么？【學(xué)生答復(fù)】不能，由于地球?qū)嶋H是在不停的運(yùn)動(dòng)的。【教師總結(jié)，連續(xù)啟發(fā)】同學(xué)們答復(fù)的很好，我們剛剛所說的單圈環(huán)流是不存在的。那么大氣該如何運(yùn)動(dòng)呢？請同學(xué)們想一想，在運(yùn)動(dòng)的地球上大氣受幾個(gè)力的作用？【學(xué)生答復(fù)】略?！窘處熤v解大氣環(huán)流的變化。以北半球?yàn)槔?，請看地球儀?！窘處熢诘厍騼x上用箭頭演示】其次步假設(shè)：①地表均一極地高壓帶副極地低壓帶極地高壓帶副極地低壓帶中緯西風(fēng)帶副極地高壓帶低 緯 東 風(fēng) 帶【師生互動(dòng)〔備注：師生互動(dòng)突破難點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂觀思維，培育其思維的靈敏性〕【講解】首先，講解低緯環(huán)流的形成：赤道地區(qū)空氣因受熱而上升，致使赤道上空形成高氣壓，近地面形成低氣壓〔可引導(dǎo)學(xué)生分析得出〕稱為赤道氣壓帶。而極地地區(qū)空氣因冷卻而下沉，致使極地上空形成低氣壓，高空形成高氣壓。這樣，高空的水平氣壓氣壓梯度力就是由赤道指向極地〔啟發(fā)學(xué)生思考得出。設(shè)計(jì)如下的師生問答?！締l(fā)提問】空氣由赤道流向北極，將形成什么風(fēng)向的風(fēng)？【學(xué)生答復(fù)】南風(fēng)?！締l(fā)提問】風(fēng)能始終向北吹嗎？【學(xué)生答復(fù)】要受到地轉(zhuǎn)偏力的影響。【啟發(fā)提問】風(fēng)向要怎樣？向哪偏轉(zhuǎn)？偏轉(zhuǎn)為什么風(fēng)？【學(xué)生答復(fù)】向右偏轉(zhuǎn)，形成西南風(fēng)〔備注：教師用手勢或身體表示〕【啟發(fā)提問】高空的磨擦力大小？【學(xué)生答復(fù)〔備注：教師進(jìn)一步指出：可無視為零?！締l(fā)提問】因此，南風(fēng)最終會偏成什么風(fēng)？【學(xué)生答復(fù)】西風(fēng)?！締l(fā)提問】答復(fù)的很好。正是因受地轉(zhuǎn)偏向力的影響，在北緯30°四周南風(fēng)偏轉(zhuǎn)為北風(fēng)。這樣，赤道流向極地的氣流還能北上嗎？【學(xué)生答復(fù)】不能?！締l(fā)提問】那會怎樣呢？〔要啟發(fā)學(xué)生爭論〕【學(xué)生答復(fù)】下沉。1其次章地球上的大氣教案懷德一中【啟發(fā)提問3030°四周的近地面的氣壓將會怎樣?【學(xué)生答復(fù)】上升?！締l(fā)提問】形成高氣壓，稱為副熱帶高氣壓帶。這樣，大氣就要由副熱帶高氣壓帶向南北流出。能沿直線運(yùn)動(dòng)嗎？為什么？【學(xué)生答復(fù)】不能。要受地轉(zhuǎn)偏向力的影響?！締l(fā)提問〔演示并引導(dǎo)學(xué)生畫出東北信風(fēng)、東南信風(fēng)〕東北信風(fēng)與東南信風(fēng)在赤道四周輻合上升。這樣在赤道與副熱帶地區(qū)之間就形成了低緯度環(huán)流圈?！締l(fā)提問】通過以上的分析，思考地球上共形成了幾個(gè)環(huán)流圈呢？分別是什么？【學(xué)生答復(fù)】有三個(gè)，即：A.低緯環(huán)流圈B.中緯環(huán)流圈C.高緯環(huán)流圈?！究偨Y(jié)板書】2.假設(shè)地表均勻，在水平氣壓梯度力與地轉(zhuǎn)偏向力作用下，形成三圈環(huán)流〔備注：請同學(xué)們將北半球三圈環(huán)流示意圖畫在筆記本上〕【啟發(fā)提問0306090度的近地面凹凸氣壓狀況如何？把它們標(biāo)在圖中〔提示留意是近地面。假設(shè)在南半球會怎樣？〔學(xué)生爭論，并找一位同學(xué)將凹凸壓各稱標(biāo)在示意圖上〕【總結(jié)概括】由于大氣環(huán)流，在全球近地面形成了七個(gè)氣壓帶，它們的名稱從北往南依次是〔指掛圖：氣壓帶、副極地低氣壓帶、極地高氣壓帶。記憶方法是：氣壓帶凹凸相間分布--高、低、高、低、高、低、高。這里高壓與低壓的成因并不一樣：赤道低壓與極地高壓是由于熱力緣由形成的，副熱帶高壓與副極地低壓是由于動(dòng)力緣由形成的。你能否依據(jù)凹凸氣壓狀況，畫出風(fēng)向？假設(shè)在南半球風(fēng)向如何？它們的名稱從北往南分別是〔指掛圖：極地東風(fēng)帶、中緯西風(fēng)帶、低緯〔東北〕風(fēng)帶、低緯〔東南〕信風(fēng)帶、中緯西風(fēng)帶、極地東風(fēng)帶。記憶方法是：風(fēng)帶東西相間分布--東、西、東〔信〔信〕東西、東。〔1〕七個(gè)氣壓帶、六個(gè)風(fēng)帶?！痉€(wěn)固練習(xí)】做玩耍，方法如下：將全班分為七個(gè)小組，分別代表南北半球近地面的七個(gè)氣壓帶和六個(gè)風(fēng)帶，教師提問，各組按要求答復(fù)，限時(shí)三秒，答復(fù)正確則為小組加一分，累計(jì)分多的小組為勝。如教師說：赤道空氣受熱上升，代表赤道的同學(xué)馬上答復(fù)“東南信風(fēng)“即加一分；又如教師說：到S之間是什么風(fēng)帶？代表信風(fēng)帶的同學(xué)馬上答復(fù)“形成赤道低氣壓帶“即可得一分??【啟發(fā)提問】請同學(xué)們讀課本P382．11，爭論此圖說明白什么問題？分析形成緣由。春分日冬至日

66034/23026/0023026/

秋分日

66034/23026/0023026/

夏至日66034/

66034/12頁〔28頁〕低氣壓帶 高氣壓帶 太陽位置1其次章地球上的大氣教案懷德一中13頁〔28頁〕【學(xué)生答復(fù)】略。【教師總結(jié)】由于太陽直射點(diǎn)位置有季節(jié)移動(dòng)，使氣壓帶和風(fēng)帶也產(chǎn)生了移動(dòng)，在北半球一般是夏季北移冬季南移?！?〕氣壓帶風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)【課堂小結(jié)】這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了大氣環(huán)流的形成過程及氣壓帶風(fēng)帶的分布、移動(dòng)規(guī)律，前提是地球外表均勻，但是地表是不均勻的，所以實(shí)際上的大氣環(huán)流是簡單的多，下節(jié)課我們再連續(xù)學(xué)習(xí)。【板書設(shè)計(jì)】其次節(jié)：氣壓帶和風(fēng)帶第一課時(shí)：氣壓帶和風(fēng)帶的形成一、大氣環(huán)流及意義二、三圈環(huán)流假設(shè)地表均勻，地球不運(yùn)動(dòng)〔只受水平氣壓梯度力影響，形成單圈環(huán)流假設(shè)地表均勻，在水平氣壓梯度力與地轉(zhuǎn)偏向力作用下，形成三圈環(huán)流〔1〕七個(gè)氣壓帶、六個(gè)風(fēng)帶。9090°N60°N30°N0°〔2〕氣壓帶風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)其次課時(shí)【引入課】上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)大氣環(huán)流的理論學(xué)問，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道三圈環(huán)流是在假設(shè)大氣在均勻的地球外表上運(yùn)動(dòng)，而實(shí)際上地球外表是存在海洋、陸地分布和地形起伏等不均勻的外表，那么在不同的陸地外表會消滅什么樣的現(xiàn)象呢？下面我們就海陸分布對大氣環(huán)流的影響進(jìn)展分析。【板書】三、海陸分布對大氣環(huán)流的影響1、海陸熱力性質(zhì)差異〔熱容量〕【講解】 夏季(熱)低壓 )高壓

冬季陸海(冷)高壓陸海

(熱)低壓陸?！窘Y(jié)論】,,特別是在北半球,氣壓系統(tǒng)呈塊狀相間分布。【思考】P401、71、7月海平面等壓線分布圖上北半球與南半球的氣壓帶分布有什么不同？【學(xué)生答復(fù)】略?！窘處熆偨Y(jié)【板書】2北半球的氣壓帶根本上呈帶狀分布，南半球則呈塊狀分布。【爭論】為什么會消滅北半球的氣壓帶根本上呈帶狀分布，南半球則呈塊狀分布呢？【學(xué)生答復(fù)】略。【教師總結(jié)】海陸熱力的差異，影響到海陸的氣壓分布。由于陸地的熱容量比海洋的大，導(dǎo)致在同一緯度上海陸熱力的差異。在同一緯度上，冬季陸地比海洋氣溫低，因此，陸地上形成高氣壓，海洋上形成低氣壓；而夏季則是陸地比海洋氣溫高，因此陸地上形成低氣壓，海洋上形成高氣壓。1其次章地球上的大氣教案懷德一中由于南半球的海洋面積寬廣，性質(zhì)較單一，因此氣壓帶較好地保存了帶狀分布的特點(diǎn)；而北半球則海陸相間分布，使氣壓帶被分裂為一個(gè)個(gè)高的、低的氣壓中心，氣壓帶呈塊狀分布。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析生疏北半球氣壓帶的塊狀分布特點(diǎn)。7月份，大陸上氣溫高，形成低氣壓，亞洲低壓〔又稱印度低壓〕最為突出，這樣副熱帶高氣壓帶就被切斷，只殘留在海洋上；1月份，大陸上氣溫低，形成高氣壓，亞洲高壓〔又稱蒙古西伯利亞高壓〕最為猛烈，這樣副極地低氣壓帶就被大陸上的冷高壓切斷，也只能殘留在海洋上?！竞唸D記憶】現(xiàn)以亞歐大陸與太平洋、大西洋之間為例來分析：夏季：大陸上形成的低壓，切斷了副熱帶高氣壓帶冬季：大陸上形成的高壓，切斷了副極地低氣壓帶斷

副極地低壓帶 低斷亞洲大陸太平洋亞洲大陸太平洋北美大陸大西洋一月七月亞洲高壓〔又稱蒙古西伯利亞高壓阿留申低壓亞洲低壓〔又稱印度低壓〕夏威夷高壓高壓低壓冰島低壓亞速爾高壓

高副熱帶凹凸壓帶 高一月七月低氣壓高氣壓西北季風(fēng)低氣壓風(fēng)一月七月低氣壓高氣壓西北季風(fēng)低氣壓風(fēng)東南季風(fēng)季北東西南季風(fēng)赤道赤Q=10-A道西北季風(fēng)8C，低氣壓高氣壓15頁〔28頁〕118頁〔28頁〕【板書】4、季風(fēng)環(huán)流【學(xué)生分小組爭論后，由代表發(fā)言7月份季風(fēng)圖中吹東南風(fēng)，1月份吹西北風(fēng)打亂了原來的風(fēng)帶格局。南亞在大氣環(huán)流示意圖中吹東北信風(fēng)，而在1月份季風(fēng)圖中吹東北季風(fēng)，在7月份季風(fēng)圖中吹西南季風(fēng)。東亞在大氣環(huán)流示17月份季風(fēng)圖中吹東南季風(fēng)?！窘處煼治觥客瑢W(xué)們答復(fù)的很好，為什么會消滅這種現(xiàn)象呢？這里說明一下。在東亞，由于海陸熱力性質(zhì)的差異，導(dǎo)致冬夏間海陸上氣壓中心的季節(jié)變化，引起了一年中盛行風(fēng)向隨季節(jié)有規(guī)律地向相反或者接近相反的方向變換，形成近地面的季風(fēng)環(huán)流。由于亞歐大陸是世界上最大的大洲，太平洋又是世界上最大的大洋，海陸之間的熱力差異最顯著，因而東亞的季風(fēng)環(huán)流最典型。冬季，在強(qiáng)大的亞洲高壓與赤道低壓、太平洋低壓之間，形成了勢力強(qiáng)大、枯燥嚴(yán)寒的偏北風(fēng)，即冬季風(fēng)。夏季，北太平洋高壓勢力增加，亞洲大陸上形成印度低壓，太平洋暖濕氣流就沿著北太平洋高壓的西部邊緣，以東南風(fēng)吹到亞洲東南岸，即東亞的東風(fēng)季風(fēng)?！舅伎肌空埻瑢W(xué)們以后留意觀看當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c(diǎn)，假設(shè)你在東部季風(fēng)區(qū)的話，你能說出當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c(diǎn)及氣候類型嗎？【轉(zhuǎn)折】我們已經(jīng)了解氣壓帶和風(fēng)帶的有關(guān)學(xué)問，那么氣壓帶和風(fēng)帶對氣候有哪些影響呢？這就是我們要講的下一問題?！景鍟克?、氣壓帶和風(fēng)帶對氣候的影響【介紹】作用：把熱量和水汽從一個(gè)地區(qū)輸送到另一個(gè)地區(qū)，使凹凸緯度之間、海陸之間的熱量和水分得到交換，是各地天氣變化和氣候形成的重要因素。一般而言，不同的氣壓帶和風(fēng)帶掌握下的地區(qū)會形成不同的氣候。留意：氣壓帶和風(fēng)帶是氣候形成的一個(gè)重要因素，但不是惟一因素。一個(gè)地方氣候的形成是太陽輻射、大氣環(huán)流、海陸分布、地形、洋流等因素綜合影響的結(jié)果?！疽龑?dǎo)看書】請大家閱讀教材P42活動(dòng)，思考熱帶雨林氣候、溫帶海洋性氣候、地中海氣候的形成緣由、分布、特點(diǎn)分別是什么？【學(xué)生答復(fù)】略。氣候類型熱帶雨林氣氣候類型熱帶雨林氣候分布規(guī)律氣候特征形成緣由分布舉例南北10°之緯間終年高溫多雨終年受赤道低氣壓帶掌握亞馬孫平原、剛果盆地、馬來群島地中海沿岸、北美洲的加地中海 利福尼亞沿海、南美洲氣候 的智利中部、非洲南端的好望角地區(qū)溫帶海 歐洲大西洋沿岸、美洲太洋性氣 平洋沿岸等地區(qū)候夏季炎熱干夏季受副熱帶高－40°之間燥冬季溫順大陸西岸多雨西風(fēng)帶掌握－60°之間大陸西岸終年溫順多雨終年受西風(fēng)帶掌握【課堂總結(jié)】這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了北半球冬夏季節(jié)氣壓中心和分布、東亞季風(fēng)，簡要說明了氣壓帶風(fēng)帶對氣候的影響。期望大家能夠思考我國的氣候深受季風(fēng)環(huán)流的影響，從而能將所學(xué)學(xué)問用于實(shí)際，效勞于社會。【課后作業(yè)】P43活動(dòng)題?！景鍟O(shè)計(jì)】三、海陸分布對大氣環(huán)流的影響海陸熱力性質(zhì)差異〔熱容量〕北半球的氣壓帶根本上呈帶狀分布，南半球則呈塊狀分布。亞洲大陸太平洋一月亞洲大陸太平洋一月七月亞洲高壓〔又稱蒙古西伯利亞高壓阿留申低壓亞洲低壓〔又稱印度低壓〕夏威夷高壓北美大陸 大西洋高壓 冰島低壓低壓 亞速爾高壓季風(fēng)環(huán)流氣候類型熱帶雨林氣候地中海氣候氣候類型熱帶雨林氣候地中海氣候溫帶海洋性氣候分布規(guī)律氣候特征形成緣由分布舉例備課資料：1、氣候類型氣候類型熱帶雨林熱帶草原

分布規(guī)律10°之間10°—回歸線之間

成因 氣候特征赤道低氣壓帶掌握 全年高溫多雨赤道低壓、信風(fēng)帶交 干濕季交替替熱帶熱帶季風(fēng)熱帶沙漠亞熱帶季亞熱 風(fēng)帶 地中海

10°—回歸線大陸東岸南北回歸線—30°大陸內(nèi)部、西岸25°—35°大陸東岸30°—40°大陸西岸

冬夏季風(fēng)交替掌握副高或信風(fēng)帶掌握冬夏季風(fēng)交替掌握副高和西風(fēng)帶交替

雨季集中全年干旱少雨冬溫夏熱夏雨冬溫雨夏干熱溫帶季風(fēng)南北緯35°—55°大陸東岸溫帶溫帶海洋南北緯40°—60°大陸西岸溫帶大陸南北緯40°—60°大陸內(nèi)部

冬夏季風(fēng)交替掌握全年受西風(fēng)帶掌握大陸氣團(tuán)掌握

冬嚴(yán)寒枯燥夏炎熱多雨溫順多雨冬寒夏熱，干旱少雨亞熱亞寒帶大帶 陸苔原帶寒帶冰原高山高山高原高原 氣候

北極圈四周北半球極地四周臨海南半球極地四周內(nèi)陸高大的山地、高原地區(qū)

極地大陸〔海洋〕氣團(tuán)極地氣團(tuán)掌握極地氣團(tuán)掌握氣溫隨高度變化

冬寒長暖短全年嚴(yán)寒全年酷寒氣溫隨高而降2、氣候類型的推斷面方法的論述，但學(xué)生很難把握，下面筆者依據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐得出的方法作一介紹，請各位同行不吝指正。第一步：判別南北半球七月氣溫高〔低；一月氣溫低〔高〕為北〔南〕其次步：假設(shè)為北(南)半球，觀看一(七)月份的平均氣溫t當(dāng)t≥15℃時(shí) 熱帶雨林氣候 各月降水量均較多熱帶季風(fēng)氣候觀看月降水量≥3個(gè)月熱帶草原氣候≥200毫米的月份<3個(gè)月熱帶沙漠氣候各月降水量均較少亞熱帶季風(fēng)氣候各月降水夏季降水多冬季降水少當(dāng)0℃≤t≤15℃時(shí) 地中海氣候 量不均勻夏季降水少冬季降水多溫帶海洋氣候 各月降水量較均勻溫帶季風(fēng)氣候觀看月降水量 ≥2個(gè)月t＜0℃時(shí)溫帶大陸性氣候極地氣候≥l00mm的月份< 2個(gè)月各月氣溫均很低例：據(jù)下表數(shù)字，判別A、B、C、D四地的氣候類型(利用上述方法)地點(diǎn)月份123456789101112全年A 氣溫6．97．910．613．71821．824．724．421．216．511．78．215．5降水797777726144182565132122107882B 氣溫-13-10-3．44．49．313．517．520．116．49．4-l-114．2降水10．552247718113．5169112572412739C 氣溫24242628292827272727272526降水333330465617351267561031793D 氣溫3．13．87．210．31417．11918．515．911．16．84．1l0．9降水544332385250556251495049585答案：A、地中海氣候；B、溫帶季風(fēng)氣候；C、熱帶季風(fēng)氣候； D、溫帶海洋氣候提示：以B為例，第一步：依據(jù)一月份氣溫低于七月份氣溫可以判別是北半球其次步：觀看一月份平均氣溫t=—13℃，屬于t<O℃的行列，故為溫帶季風(fēng)氣候、溫帶大陸性氣候、極地氣候三種中的一種；再觀看各月氣溫并非都很低，可排除極地氣候；到底是溫帶季風(fēng)氣候還是溫帶大陸性氣候呢 ?再看月降水量≥lOOmm的月份，得知為3個(gè)月(7、8、9三月)，據(jù)判別方法知其地為溫帶季風(fēng)氣候。第三節(jié)：常見的天氣系統(tǒng)【教學(xué)目標(biāo)】一、學(xué)問目標(biāo)了解鋒面系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)、高壓系統(tǒng)的特點(diǎn)理解氣旋與反氣旋的形成過程、氣流運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，把握氣旋、反氣旋氣流運(yùn)動(dòng)的規(guī)律性使學(xué)生把握氣旋和反氣旋掌握下的天氣狀況二、力量目標(biāo)圖進(jìn)展天氣形勢分析預(yù)報(bào)分析學(xué)校所在地曾經(jīng)發(fā)生的災(zāi)難性天氣及其影響下的天氣系統(tǒng)通過爭論氣旋和反氣旋的形成過程，使學(xué)生初步具備爭論問題的方法與步驟對鋒面氣旋的分析來建立地理空間思維的習(xí)慣三、德育目標(biāo)通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)，獻(xiàn)身氣象事業(yè)，為“四化”建設(shè)效勞通過學(xué)習(xí)有關(guān)天氣系統(tǒng)的學(xué)問和進(jìn)展天氣預(yù)報(bào)的預(yù)報(bào)分析來強(qiáng)化學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的力量并提高學(xué)生辯證唯物主義認(rèn)知水平【教學(xué)重點(diǎn)】鋒面系統(tǒng)分類及其對天氣的影響氣旋、反氣旋的形成及其影響下的天氣及形成過程【教學(xué)難點(diǎn)】理解冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系。低壓系統(tǒng)、高壓系統(tǒng)與天氣的關(guān)系。【教具預(yù)備】城市天氣預(yù)報(bào)掛圖、錄像帶、投影儀、投影片、海平面氣壓場分布掛圖、板圖、紙箭頭?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】 天氣是時(shí)刻變化的，而天氣又與人們的日常生活和生產(chǎn)關(guān)系格外親熱，因此，全國各地的播送電臺和電視臺，每天都要播放屢次天我們常可以聽到主持人說“受冷鋒天氣系統(tǒng)影響，將來兩天我國大局部地區(qū)消滅降溫、大風(fēng)等天氣”或”受高壓系統(tǒng)影響，我國大局部地區(qū)消滅‘秋高氣爽’的好天氣”等，像冷鋒、高壓系統(tǒng)、熱帶氣旋等都是影響天氣的天氣系統(tǒng)。這節(jié)課我們就來了解一下這些常見的天氣系統(tǒng)?！景鍟?.3常見的天氣系統(tǒng)各個(gè)天氣系統(tǒng)都有其生長、移動(dòng)和消亡的規(guī)律，而且與各種不同的大氣運(yùn)動(dòng)有著親熱的聯(lián)系，故而消滅不同的天氣。我國幅員寬廣，不僅同一地點(diǎn)不同時(shí)間的天氣有晴、陰、雨、雪等變化，而且同一時(shí)間不同地區(qū)的天氣也各不一樣。這就是不同天氣系統(tǒng)的影響或處于天氣系統(tǒng)不同部位的原因。影響我國的幾種主要天氣系統(tǒng)是鋒面系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)、高壓系統(tǒng)等。下面我們首先來學(xué)習(xí)鋒面系統(tǒng)?！景鍟恳弧h面系統(tǒng)【指導(dǎo)看書】鋒面系統(tǒng)是影響我國的主要天氣系統(tǒng)，我國的降水和一些災(zāi)難性天氣大都與鋒面有聯(lián)系，請大家閱讀教材P44，思考：1、什么是氣團(tuán)？2、什么是鋒面？鋒線？鋒？【板書】1.鋒面的定義【學(xué)生答復(fù)】1均一的大范圍空氣。2、鋒面是冷暖氣團(tuán)的交界面；鋒線是鋒面與地面相交的線；鋒是鋒面和鋒線的統(tǒng)稱。【轉(zhuǎn)折】剛剛同學(xué)答復(fù)的很好。鋒是冷暖氣團(tuán)交界地區(qū)，由于冷空氣密度大，暖空氣密度小，當(dāng)冷暖氣團(tuán)相遇時(shí)，一般是冷氣團(tuán)在鋒面下面，暖氣團(tuán)在鋒面上面。由于鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓、風(fēng)等都有明顯的差異，所以在鋒面四周常伴有云、雨、大風(fēng)等天氣。在鋒面移動(dòng)過程中，依據(jù)冷暖氣團(tuán)所占的主次地位的不同，可以將鋒分為冷鋒、暖鋒、準(zhǔn)靜止鋒等類型。我們首先來了解一下冷鋒。【板書】2冷鋒與天氣【教師畫冷鋒圖，邊畫邊講】冷鋒的形成：冷氣團(tuán)主動(dòng)向暖氣團(tuán)移動(dòng)的鋒?！咎岢鰡栴}】冷重的冷氣團(tuán)前緣插入暖氣團(tuán)的下面，使暖氣團(tuán)被迫抬升，在抬升過程中氣溫、降水有什么特點(diǎn)？【學(xué)生答復(fù)】略。【爭論】冷鋒過境為什么消滅較大的風(fēng)？【學(xué)生答復(fù)，教師講解】【提出問題】冷鋒過境后，什么氣團(tuán)掌握該地區(qū)？消滅什么天氣？【學(xué)生答復(fù)，教師總結(jié)】【板書】 過境時(shí)：云層增厚，消滅雨雪，較大的風(fēng)天氣狀況過境后：氣溫下降，氣壓上升，天氣轉(zhuǎn)好【介紹】冷鋒在我國一年四季都有，尤其在冬半年更常見。【實(shí)際觀看】觀看中心電視臺天氣預(yù)報(bào)中的冷鋒符號，體會冷鋒過境時(shí)、過境后天氣？【轉(zhuǎn)折】假設(shè)暖氣團(tuán)平衡爬升過程中消滅什么現(xiàn)象？【學(xué)生答復(fù)，教師總結(jié)】多產(chǎn)生連續(xù)性降水。【板書】3暖鋒與天氣暖鋒的形成：暖氣團(tuán)主動(dòng)向冷氣團(tuán)移動(dòng)的鋒。教師畫暖鋒圖或觀看教材P45圖2.20?！緦W(xué)生爭論】暖氣團(tuán)如何爬升？過境時(shí)消滅什么天氣？過境后該地受什么氣團(tuán)掌握？天氣如何？【概括總結(jié)】【板書】過境時(shí)：云層加厚，形成連續(xù)性降水天氣狀況過境后：氣溫上升，氣壓降低，雨過天晴【說明】暖鋒在我國影響范圍小?！景鍟?準(zhǔn)靜止鋒與天氣【提問，學(xué)生爭論】何為準(zhǔn)靜止鋒？過境時(shí)天氣如何？【學(xué)生答復(fù)】略?！窘處熆偨Y(jié)】準(zhǔn)靜止鋒的形成：冷暖氣團(tuán)勢均力相當(dāng)，使鋒面來回?fù)u擺的鋒。如我國長江中下游的梅雨天氣的形成。過境時(shí)天氣為連續(xù)性陰雨天氣。【提出問題】無論是暖鋒、冷鋒、準(zhǔn)靜止鋒，沿鋒面上升的都是什么氣團(tuán)？【學(xué)生答復(fù)】略。【教師總結(jié)】是暖氣團(tuán)。它在鋒面四周使天氣變化簡單，冷、暖鋒過境后天氣轉(zhuǎn)好。【轉(zhuǎn)折】上面我們介紹了一種常常影響我國的天氣系統(tǒng)——鋒面，下面我們來觀看教材P462023年10月14日世界海平面的氣壓分布〔局部〕圖”。思考：壓類型？【學(xué)生答復(fù)】低壓、高壓、低壓槽、高壓脊。【啟發(fā)提問】哪兩種是最根本的氣壓類型？【學(xué)生答復(fù)】低壓、高壓。【教師總結(jié)】答復(fù)的很好，這就是我們下面要學(xué)習(xí)的另外一種常常影響我國的天氣系統(tǒng)——低壓〔氣旋〕系統(tǒng)和高壓〔反氣旋〕系統(tǒng)?！景鍟慷?、低壓〔氣旋〕系統(tǒng)和高壓〔反氣旋〕系統(tǒng)【指導(dǎo)看書】引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P46倒數(shù)其次段，了解氣旋和反氣旋、低壓和高壓是對天氣系統(tǒng)的不同描述。首先我們來看一下氣旋的有關(guān)學(xué)問?！景鍟?．氣旋【出示投影片】“低氣壓圖”【提問】圖中A是低氣壓還是高氣壓？【學(xué)生答復(fù)】略?！窘處熆偨Y(jié)】教師手中拿二張投影片，一張中的四個(gè)箭頭指向中心，一張中的四個(gè)箭頭指向四周，請一位同學(xué)選擇其中一張放到低氣壓場中表示水平氣壓梯度力〔如圖〕。學(xué)生擺放投影片?？諝庠谶\(yùn)動(dòng)過程中又受到地轉(zhuǎn)偏向力的影響，在北半球使氣流漸漸右偏〔如圖〕。【教師演示】【提問】氣流的運(yùn)動(dòng)是順時(shí)針還是逆時(shí)針？【學(xué)生答復(fù)】略?！窘處熆偨Y(jié)】大氣的這種現(xiàn)象很像江河中的旋渦，所以我們把低氣壓掌握下的氣流運(yùn)動(dòng)叫做氣旋。引導(dǎo)學(xué)生觀看氣流的運(yùn)動(dòng)并提問：在氣旋的東部和西部各吹什么方向的風(fēng)？【板書】【學(xué)生答復(fù)】略。【提問】東部的偏南風(fēng)和西部的偏北風(fēng)各是溫和的還是嚴(yán)寒的？【學(xué)生答復(fù)】略?！締l(fā)思考運(yùn)動(dòng)狀況怎么樣呢？請同學(xué)們拿出一張紙畫出南半球的氣旋?！矀渥ⅲ和瑢W(xué)們在畫圖的時(shí)候教師在黑板上畫出一幅南半球低氣壓圖，并找一位同學(xué)到黑板上做圖，并指出畫氣旋的三個(gè)步驟：〔1〕確定水平氣壓梯度力的方向；〔2〕確定地轉(zhuǎn)偏向力的方向；〔3〕氣流方向根本上符合二個(gè)力的合力方向〕【教師提問】南半球的氣旋是順時(shí)針還是逆時(shí)針？【學(xué)生答復(fù)】略?！驹O(shè)問】那么氣旋掌握下的天氣狀況如何呢？【教師板圖】升，氣溫降低，水汽簡潔凝云降水，所以氣旋掌握下的天氣為陰雨天氣?！痉配浵瘛俊杜_風(fēng)》【提問】〔學(xué)生觀看后，提問學(xué)生〕臺風(fēng)影響下的天氣如何？【學(xué)生答復(fù)】略?！窘處熜〗Y(jié)】由于臺風(fēng)是形成于熱帶海洋上的氣旋臺風(fēng)給人類的財(cái)產(chǎn)帶來巨大的損失。現(xiàn)在我們國家已經(jīng)能夠利用衛(wèi)星設(shè)備準(zhǔn)確預(yù)報(bào)臺風(fēng)的移動(dòng)速度和到達(dá)的地區(qū)，同學(xué)們應(yīng)刻苦學(xué)習(xí)為把握先進(jìn)的科技設(shè)備打好根底?！就队捌俊氨卑肭蚋邭鈮簣觥眴栴}：請同學(xué)們依據(jù)剛剛分析的低壓系統(tǒng)的原理在筆記本上畫出北半球、南半球高氣壓掌握下的氣流特征。【板書】2反氣旋【提問】北半球高氣壓掌握下的氣流是順時(shí)針還是逆時(shí)針？【學(xué)生答復(fù)】略?！窘處熆偨Y(jié)】〔備注：教師演示〔如圖由于北半球高氣壓高氣壓掌握下的氣流運(yùn)動(dòng)稱為反氣旋。【提問】北半球反氣旋東部和西部各吹什么方向的風(fēng)？【學(xué)生答復(fù)】略?！咎釂枴繓|部的偏北風(fēng)和西部的偏南風(fēng)是嚴(yán)寒的還是溫和的？【學(xué)生答復(fù)】略。【教師總結(jié)】在北半球陸地上的反氣旋由于風(fēng)是從高緯度吹來，故空氣是嚴(yán)寒的，而在反氣旋西部的風(fēng)是從低緯度吹來，所以風(fēng)是溫和的。因此，人們可以依據(jù)一個(gè)地區(qū)在反氣旋的什么部位便可簡潔確定它的天氣狀況。在反氣旋掌握下的天氣如何？1其次章地球上的大氣教案懷德一中〔備注：教師讓學(xué)生依據(jù)反氣旋中心空氣的特點(diǎn)在筆記本上試著畫出天氣狀況?！秤捎诜礆庑行目諝庀蛩闹芰魃?，中心空氣削減，高空空氣下沉進(jìn)展補(bǔ)充，空氣下沉、氣溫上升，故水汽不易分散，所以反氣旋掌握下的天氣為晴朗天氣。【教師邊講邊畫板圖】?！菊n堂小結(jié)】本節(jié)課的重點(diǎn)是影響我國的常見天氣系統(tǒng)——鋒面系統(tǒng)和氣旋和反氣旋系統(tǒng)，我們必需對它們掌握下的天氣特點(diǎn)嫻熟把握〔備注：以投影方式展現(xiàn)，加深印象〕分類符號氣流運(yùn)動(dòng)過境后天氣氣常鋒冷鋒冷氣團(tuán)主動(dòng)運(yùn)動(dòng)溫度、濕度下降，氣壓見面雨、大風(fēng)下降，天氣轉(zhuǎn)晴的系暖鋒暖氣團(tuán)主動(dòng)運(yùn)動(dòng)溫度、濕度上升，氣壓天統(tǒng)水上升，天氣轉(zhuǎn)晴氣系低壓〔旋〕低上升陰雨大風(fēng)睛統(tǒng)高壓〔氣旋〕高下降晴朗無云晴【課后作業(yè)】閱讀教材Ｐ482臺風(fēng)及其危害和寒潮及其危害。板書設(shè)計(jì)常見的天氣系統(tǒng)一、鋒面系統(tǒng)1．鋒面的定義2．冷鋒與天氣天氣狀況 過境時(shí)：云層增厚，消滅雨雪，較大的風(fēng)過境后：氣溫下降，氣壓上升，天氣轉(zhuǎn)好暖鋒與天氣

過境時(shí)：云層加厚，形成連續(xù)性降水天氣狀況過境后：氣溫上升，氣壓降低，雨過天晴準(zhǔn)靜止鋒與天氣二、低壓〔氣旋〕系統(tǒng)和高壓〔反氣旋〕系統(tǒng)1．氣旋2424頁〔28頁〕125頁〔28頁〕備課材料冷暖鋒推斷法備課材料平面圖推斷法。在右面等壓線圖中，依據(jù)符號來推斷冷暖鋒。冷鋒用線條加〔黑〕三角形表示，三角形加在暖氣團(tuán)一側(cè)，如PM；暖鋒用線條加〔黑〕半圓表示，半圓標(biāo)在冷氣團(tuán)一側(cè)，如PN。依據(jù)冷暖氣團(tuán)的移動(dòng)方向推斷。冷氣團(tuán)移動(dòng)的箭頭A指向鋒面PMB之，為暖鋒PN。依據(jù)雨區(qū)的位置。雨區(qū)在鋒后〔A側(cè)〕的為冷鋒，雨區(qū)在鋒前〔C側(cè)〕的為暖鋒。側(cè)視圖推斷法。在鋒面天氣側(cè)視圖中〔如課本圖2.19圖2.20為側(cè)視圖來推斷：鋒面坡度。冷鋒鋒面坡度比暖鋒鋒面坡度陡。冷氣團(tuán)移動(dòng)的方向。冷鋒的冷氣團(tuán)移動(dòng)箭頭直指鋒面，而暖鋒冷氣團(tuán)移動(dòng)箭頭在鋒面四周形成一個(gè)環(huán)流。雨線傾斜方向。冷鋒四周風(fēng)從冷氣團(tuán)吹向暖氣團(tuán)，雨線向冷氣團(tuán)一側(cè)傾斜；而暖鋒暖鋒相反。雨區(qū)的位置。同上。第四節(jié)：全球氣候變化【教學(xué)目標(biāo)】一、學(xué)問目標(biāo)：1、了解氣候變化的各種尺度及相互關(guān)系2、了解全球及中國氣候變化的趨勢3、了解全球氣候變化的影響及適應(yīng)對策二、力量目標(biāo)1、培育資料收集和資料分析的力量2、培育辨證分析問題的力量三、德育目標(biāo)樹立學(xué)生的環(huán)境、全球觀念和理論聯(lián)系實(shí)際的力量【教學(xué)重點(diǎn)】全球氣候變化的影響及適應(yīng)對策【教學(xué)難點(diǎn)】全球氣候變化的影響及適應(yīng)對策【教具預(yù)備】錄像帶、投影儀、投影片、全球變暖的有關(guān)資料【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】【課導(dǎo)入〔備注：本局部可以用投影的形式呈現(xiàn)〕閱讀資料：①198222℃高溫，創(chuàng)百年紀(jì)錄；1987年夏，希臘雅典消滅46℃高溫天氣；19887月，中國武漢高溫天氣持續(xù)25天之久。2023年也消滅40多天的高溫天氣。思考：上述現(xiàn)象反映什么問題?【學(xué)生答復(fù)】全球變暖?！窘處熞搿咳蜃兣殉蔀槿蛐源髿猸h(huán)境問題，它直接造成對人類社會生存和進(jìn)展根底的破壞。因此，我們今日所要探討的重要課題就是：全球氣候變化?！景鍟康谒墓?jié)：全球氣候變化【預(yù)習(xí)課〔備注：本局部可以用投影的形式呈現(xiàn)〕請同學(xué)們快速閱讀教材P49—50《全球氣候在不斷變化之中局部1、①什么是氣候變化？②氣候變化主要表現(xiàn)是什么？③氣候變化按時(shí)間尺度不同，可以劃分為幾種類型？④各種不同尺度氣候變化的概念分別是什么？⑤不同尺度的氣候變化的相互關(guān)系？2、