中小學(xué)舞蹈創(chuàng)作定位與原則的思考中小學(xué)舞蹈創(chuàng)作定位與原則的思考摘要：中小學(xué)舞蹈創(chuàng)作定位與原則的思考，旨在探討中小學(xué)舞蹈創(chuàng)作的定位和原則，以提高中小學(xué)生的舞蹈藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。本文通過研究相關(guān)文獻(xiàn)和實(shí)踐案例，總結(jié)出中小學(xué)舞蹈創(chuàng)作的定位應(yīng)為培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和舞蹈素養(yǎng)，以及提升學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。同時(shí)，論文還提出了在中小學(xué)舞蹈創(chuàng)作過程中應(yīng)遵循的原則，包括發(fā)掘和充分發(fā)展學(xué)生的舞蹈潛能，注重舞蹈技巧與個(gè)性表達(dá)的結(jié)合。通過這些探索，中小學(xué)舞蹈創(chuàng)作能夠在培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和綜合素質(zhì)提高。關(guān)鍵詞：中小學(xué)舞蹈、創(chuàng)作定位、創(chuàng)作原則一、引言舞蹈作為一門獨(dú)特的藝術(shù)形式，不僅能夠提高學(xué)生的審美情趣和身體素質(zhì)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。在中小學(xué)階段，舞蹈教育的目標(biāo)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈技巧，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。因此，中小學(xué)舞蹈創(chuàng)作定位和原則的思考顯得尤為重要。二、中小學(xué)舞蹈創(chuàng)作定位的思考1.審美情趣與舞蹈素養(yǎng)的培養(yǎng)中小學(xué)舞蹈創(chuàng)作的第一要義是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和舞蹈素養(yǎng)。學(xué)生在創(chuàng)作舞蹈作品的過程中，必須通過審美情趣的培養(yǎng)來提升舞蹈藝術(shù)的欣賞能力和判斷力。只有具備了良好的審美情趣，才能更好地理解和表達(dá)舞蹈藝術(shù)。2.創(chuàng)造力與表現(xiàn)力的提升中小學(xué)舞蹈創(chuàng)作的另一個(gè)重要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。學(xué)生在參與舞蹈創(chuàng)作時(shí)，應(yīng)該發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，通過獨(dú)特的舞蹈形式和表現(xiàn)手法展示自己的個(gè)性和才華。只有通過創(chuàng)作，學(xué)生才能真正理解舞蹈藝術(shù)的內(nèi)涵，提升自己的表現(xiàn)力。三、中小學(xué)舞蹈創(chuàng)作的原則1.發(fā)掘和充分發(fā)展學(xué)生的舞蹈潛能在中小學(xué)舞蹈創(chuàng)作過程中，應(yīng)該注重發(fā)掘和充分發(fā)展學(xué)生的舞蹈潛能。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的個(gè)性和才華，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和興趣開展創(chuàng)作指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在舞蹈創(chuàng)作中發(fā)掘自己的潛能。2.注重舞蹈技巧與個(gè)性表達(dá)的結(jié)合中小學(xué)舞蹈創(chuàng)作需要注重舞蹈技巧與個(gè)性表達(dá)的結(jié)合。在創(chuàng)作過程中，學(xué)生不僅需要學(xué)習(xí)和掌握基本的舞蹈技巧，還要通過個(gè)性化的表達(dá)來展示自己的藝術(shù)才華。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈技巧，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生開展獨(dú)立的創(chuàng)作實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性表達(dá)能力。3.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與舞蹈創(chuàng)作中小學(xué)舞蹈創(chuàng)作要求學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)生應(yīng)該成為舞蹈創(chuàng)作的主體。教師在舞蹈創(chuàng)作過程中，應(yīng)該給予學(xué)生充分的自主權(quán)和鼓勵(lì)，通過團(tuán)隊(duì)合作和個(gè)人創(chuàng)作的方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。四、結(jié)論中小學(xué)舞蹈創(chuàng)作的定位應(yīng)為培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和舞蹈素養(yǎng)，以及提升學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。同時(shí)，在中小學(xué)舞蹈創(chuàng)作過程中應(yīng)遵循發(fā)掘和充分發(fā)展學(xué)生的舞蹈潛能，注重舞蹈技巧與個(gè)性表達(dá)的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與舞蹈創(chuàng)作的原則。通過這些探索，中小學(xué)舞蹈創(chuàng)作能夠在培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和綜合素質(zhì)提高。參考文獻(xiàn)：[1]舞蹈教育與人類素質(zhì)的培養(yǎng).(2014).舞蹈教育研究，(5),1-2.[2]方圓.(2012).大學(xué)舞蹈創(chuàng)作教育對(duì)中小學(xué)生創(chuàng)作能力培養(yǎng)的研究.藝術(shù)學(xué)研究，(02),69-70.[3]劉娟芳.(2019).中小學(xué)舞蹈創(chuàng)作教育探析.