聽課心得體會高中（專業(yè)18篇）心得體會是對自己過去行為和決策的自我評價和思索，有助于我們不斷改進和提高自己的實力水平。以下是一些游學溝通的心得體會，他們共享了自己在不同的國家和文化中的收獲和感悟。

中學化學聽課心得體會

通過近一階段聽課，深刻感受到授課中利用多媒體和翔實的課內(nèi)外資料，充分發(fā)掘教學資源進行教學，在講授中充分利用動態(tài)語言和身體語言，使學生在課堂中生動而活潑，極大地發(fā)揮了學生的想象力和主觀能動性，最大程度地調(diào)動了學生參加的主動性，充分挖掘出了學生的潛力。幾位老師表現(xiàn)出的新思路、新設計、新觀念給我留下了深刻的印象。

老師們通過細心的教學設計，做到了新課引入趣味化、揭示概念深化化、點撥規(guī)律條理化、練習形式多樣化、選題難度層次化、教學方法敏捷化、教學技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們老師的角色是“導演”、是學生自主學習的“引路人”。

老師在自主學習的教學中主動滲透物理學思想的教學，逐步培育學生發(fā)覺和運用物理學思想方法的意識和實力，使我們學生的物理學素養(yǎng)得以升華。在教學中留意從學生熟識的事物動身，設計學生寵愛的探究活動，提倡設計試驗進行探究活動，努力開發(fā)并激勵學生參加開發(fā)各種層次的、以小型為主的探究性課題。在教學中創(chuàng)建多種機會讓學生進行科學探究，在親身參加科學活動的過程中，發(fā)覺問題，感受科學過程，獲得事實證據(jù)，檢驗自己的想法和科學理論，逐步形成科學的看法、情感與價值觀。老師依據(jù)不同的教學內(nèi)容，創(chuàng)建各種條件和形式，開展學生之間的溝通。培育學生大膽提出問題的實力，激勵學生進行開放性的探討，激勵學生合作學習，利用協(xié)作性的小組形式開展探究活動，使每一個人都能參加小組工作，使學生相識到小組的成員在探究嘗試中各有所長，其學問和技能可以互補，通過這種活動培育學生的協(xié)作精神。在思想教化方面，全部老師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學生和聽課的每一位老師。

通過這次聽課活動我對新課改有了更深的相識。教學改革就要創(chuàng)新，觀念的更新是教化生存和發(fā)展的前提。在以后的教學中我要努力做到以下幾點：

1、仔細學習教化理論和當前的教化教學先進閱歷，以指導自己的教學，使自己的教學再上一個新的臺階。

2、鉆研新課標，轉(zhuǎn)變教學觀念，仔細備課，探討教學方法，課前制定出切實可行的教案。

3、努力開發(fā)多方面的教學資源，豐富教學內(nèi)容，開拓學生視野，為學生的自主學習創(chuàng)建條件。

4、上課時大膽放手，培育學生的自學實力，分析問題、解決問題的實力，培育學生的探究實力，培育學生的小組合作意識。

中學聽課心得體會

10月13日—10月17日，我有幸參與了在青島市求真中學（第21中學）實行的山東省物理優(yōu)質(zhì)課評比活動，本次聽課活動共聽了二十余位老師所講授的“杠桿”和“其他簡潔的機械”二節(jié)課題。通過聽課我受益匪淺，深刻相識到：在新課標深化實行的當今，作為一名物理老師，只有不斷學習，不斷汲取簇新養(yǎng)分，才能跟上時代發(fā)展的步伐。這些課總體來說，有如下共同的特點：

給我感受最深的一點就是任課老師教學思路清楚，對課程標準把握深刻到位，運用教材合理有度。應當說，新課標對傳統(tǒng)教學方式是一種極大的顛覆，過去是講究“教為主導，學為主體?！爆F(xiàn)在老師更像一名策劃，看上去是解放了老師，真正發(fā)動學生，讓他們自主、合作、探究學習；讓他們學會讀書、勤于思索、擅長質(zhì)疑、敢于發(fā)言。而事實上許多工作都還須要老師去引導、點撥。即對老師的要求更高了。在對課標、教材深刻理解的同時，還要求老師必需具備寬廣的學問面。在學生面前展示的是老師淵博的學問面、敏銳的洞察力、教強的課堂駕馭實力，信任這樣的老師肯定會受到學生的愛戴。

“授人以魚，不如授人以漁。”引導學生主動參加、樂于探究，注意教學方式多樣化，幫助學生通過自主學習，駕馭物理學問和技能，留意培育其科學探究實力，使學生逐步形成科學看法與科學精神。老師依據(jù)所教內(nèi)容的特點，采納自主探究性試驗、邊教邊試驗、學生參加的演示試驗和視察演示試驗等不同的試驗方法，共同的指導思想是讓學生主動參加到教學活動之中，而對視察到的試驗現(xiàn)象，在師生的共同探討之中，逐步對現(xiàn)象進行分析，深化到問題的本質(zhì)，可提高學生分析問題的實力，而對試驗數(shù)據(jù)實事求是的進行分析，也能幫助學生形成實事求是的科學看法；對誤差產(chǎn)生緣由的分析又可提學生改進試驗設計的實力。

我留意到，本次講課大部分參評老師都采納了豐富的教學環(huán)節(jié)，亮點特殊多。有的老師在引入新課時試驗新奇，有的老師在新課進行中有自己的設計試驗，這樣既增加了課堂容量，趣味性也大大增加了，學生的主動性充分激發(fā)出來。老師應想方設法調(diào)動學生的熱忱，一但他們真正激發(fā)出對學習活動的激情，物理課上不好都難！

本次優(yōu)質(zhì)課有一個鏡頭印象特別深刻，那就是每當老師講完課后便有許多人圍上前去要這位老師的聯(lián)系方式并復制課件以做參考。既體現(xiàn)出大家主動學習的勁頭，更說明參評老師的課的確有過人之處。課件制作畫面精致，有的用網(wǎng)頁形式，有的用flash形式，充分結(jié)合學生生活實際，又與當前生活實際相連接，體現(xiàn)物理課的特色：物理來源于生活，物理又走向生活。

通過聽他們的講課，我對新課程的相識又上升了一個臺階：

（1）一堂好課應當順暢、自然，課堂氣氛活躍，學生活動充分，時時體現(xiàn)學生的主動性，無論聽課老師還是上課的學生，都讓人感覺輕快、活潑、愉悅。

（2）引入對于上好一堂特別重要。引入以各種方式創(chuàng)設情景，通過感知，激發(fā)學生的學習愛好和求知欲望，引入要新、奇、趣。如“桿杠”這節(jié)課中有老師打算了一個大箱子，讓同學們上臺用工具箱中各種桿杠工具打開箱子，引入新課。

（3）物理試驗設計要合理。教材上的試驗不肯定是最合理的，要求老師能夠自己設計一些試驗。試驗設計要求新奇、好玩，具有創(chuàng)新性，能夠更有效的幫助學生理解問題。如“桿杠”課中有的老師自制翹翹板，生動形象。

（4）課堂上老師的作用。創(chuàng)設情境——引導學生——提問——學生思索、探究——得出結(jié)論——應用結(jié)論。探討的問題的過程和結(jié)論不是老師講出來的，也不是學生念出來的，而是學生“悟”出來的。只有學生自己“悟”出來的過程和結(jié)論，才是學生真正理解的，學生才會設計試驗，才會明白探討方法，才會去應用。老師引導時提出的問題要適當，逐步深化，引導學生得出結(jié)論，如遇到較難的問題，則須要老師的點撥。即“引導是關(guān)鍵，點撥是協(xié)助”。

中學英語聽課心得體會

20xx年xx月，在學校領(lǐng)導的組織下，我有幸參與國興中學中學英語聽課活動，對于提高本人業(yè)務素養(yǎng)水平供應了一次不行多得的學習機會。首先感謝學校給我這樣一次難得的學習機會，通過半天聽課學習，我受益匪淺，收獲頗豐。而且還讓我找到了自己和優(yōu)秀老師的現(xiàn)實差距，領(lǐng)會到了各位出類拔萃的英語老師的風采，精湛的教學藝術(shù)，以及深厚的教學功底。雖然這些老師的風格各異，水平不一，但是其實每一節(jié)課都有許多值得我去學習借鑒的地方。下面我就來談一下我對這次優(yōu)質(zhì)課聽課的一些淺薄的相識：

關(guān)于學生：

一、學生英語基礎都非常的扎實。老師都是用全英教學，語速都特別的快，稍不留神，就跟不上老師的步伐，而這的學生不但聽的懂，還能夠快速的做出反應?？梢娪⒄Z基礎的扎實。

二、學生是課堂的主子。這是新課標的重要特點，也是素養(yǎng)教化的要求。注意學生實力的培育，注意主體參加，教學中互動模式多樣，多采納小組競賽的模式或創(chuàng)建一個語境，讓學生綻開聯(lián)想，激起了同學們對英語學習的愛好。營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。平常我們在這一方面做得不夠好。因此，聽課時我特殊留意了各位老師不同的調(diào)動學生的方式。學生主動性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求肯定要清晰明確，難易適中。只有孩子清晰的知道自己應當干什么時，才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思索，這都會打擊孩子的主動性。

三、學生的文化素養(yǎng)很高。凡是見到我們到這的老師，學生無一不親切的向老師問好，可見學生的素養(yǎng)很高，我們教化者常言道：“讀書育人。”讀好書，做好人，讀書先提高自身的素養(yǎng)尤為重要。

關(guān)于老師：

老師的良好業(yè)務素養(yǎng)是上好課的前提和保證。在這次聽課中，我發(fā)覺優(yōu)秀的老師都有以下幾個特點：

4、有扎實的英語基礎學問和教學功底作為堅實后盾，使得課堂更加充溢豐富。

5、英語課件多樣化，充分發(fā)揮多媒體在英語課堂教學中的重要作用。

6、在歡快的教學氣氛中培育學生對英語的學習愛好。愛好是學習的動力。

有了動力學生就能主動主動的學習。

關(guān)于學校：

一、學校環(huán)境非常優(yōu)雅。學校校內(nèi)非常干凈與整齊，連墻壁上都難以見到學生留下的污漬，學生衛(wèi)生意識很好。

二、學校文化氣氛深厚。學校主教學樓展示學生獲獎的美術(shù)作品，教室里面和走廊上都可以見到名人名言，激勵學生主動向上學習。

三、學校老師的培育。國興中學已是省里數(shù)一，數(shù)二的優(yōu)秀學校。可是他們對于專業(yè)學問孜孜不倦的追求是無校界的，主動吸取來這聽課老師的看法與建議，不斷地完善自我，發(fā)展自我。

通過這次聽課，我開闊了眼界，讓我深切的體會到了緊迫感。反思之余，真的慶幸，我還年輕。只有激情和對工作的熱忱是遠遠不夠的。自己須要學的東西太多太多。虛心向別人學習，充溢自己。

聽課心得體會中學

中學生活是我人生中重要的一段時間，這段時間里，我不僅學到了學問，也收獲了成長和思索。而在這個中學生活中，聽課是我每天必不行少的一項任務。今日，我想共享一下我在聽課過程中的心得體會。通過仔細傾聽和主動參加，我深刻地體會到了聽課的重要性。

首先，學會專注是我在聽課過程中的首要任務。在中學學習中，課堂上的學問總是豐富而困難的，老師的講解內(nèi)容不斷涌現(xiàn)。假如我不能保持專注，那么就會錯過重要的學問點和講解思路，從而影響學習效果。因此，我經(jīng)常把自己的心思集中在老師的講解上，將留意力從手機、閑聊等事物上抽離出來，保持一種專注而緊湊的學習狀態(tài)。

其次，主動參加是我聽課的重要策略之一。在課堂上，老師總是激勵同學們提問和參加探討，這對于提高課堂氛圍和激發(fā)學習的熱忱有著主動的作用。我常常敢于提問自己對學問點的懷疑，或者與老師和同學們共享自己的思索和見解。通過主動參加，我不僅增加了與老師溝通的機會，也提升了自己的思維和表達實力。

另外，合理記筆記是我在聽課中的重要技巧。在中學課堂中，講解的內(nèi)容通常較為具體和抽象，很簡單使人們產(chǎn)生理解和運用上的困惑。為了更好地理解和記憶學問點，我會將重要的概念、關(guān)鍵的例子和自己的思索記錄下來。通過整理和歸納，我不僅可以更好地駕馭和記憶學問，也能夠形成自己的學習方法和思維模式。

同時，剛好復習也是我在聽課后的必要步驟。在中學的學習中，學科學問點的累積特別多，每節(jié)課都有新的學問點和學習要點。假如我不能剛好地進行復習和鞏固，那么之后的學習就會有所滯后。因此，我會利用課余時間，剛好地回顧和復習當天學習的學問，鞏固和強化已經(jīng)學過的學問點，以確保后續(xù)的學習更順當。

最終，反思與總結(jié)是我在聽課心得體會中的重要環(huán)節(jié)。每天的課堂都是在實踐中學習的機會，通過自己的參加和思索，我可以感受到自己的進步和須要提高的方面。因此，每天放學后，我會反思今日的學習收獲和表現(xiàn)，并總結(jié)出自己的不足和改進的方向。這樣一來，我不僅能夠剛好發(fā)覺和解決學習中出現(xiàn)的困惑和問題，也讓我更加主動地投入到下一次的學習當中。

總的來說，聽課是我中學生活中重要的一部分。通過專注、參加、記筆記、剛好復習和反思總結(jié)，我在聽課過程中體會到了學問的豐富、思維的開拓和自己的成長。這種聽課的習慣和心得也將對我將來的學習和生活產(chǎn)生深遠的影響。我信任，通過不斷地調(diào)整學習策略和持之以恒的努力，我肯定可以取得優(yōu)異的學習成果和人生成就。

聽課心得體會中學

中學是學生們學業(yè)生涯中的重要階段，期間須要仔細聽課，主動學習。在多年的中學生活中，我秉持著主動進取的看法，不斷體會著聽課的重要性，并從中吸取了很多閱歷和教訓。以下是我對“聽課心得體會中學”的幾點思索和感悟。

首先，我相識到聽課是中學階段獲得學問的重要途徑。課堂上，老師們會以生動形象的講解、豐富專業(yè)的學問儲備來教授我們各種科目的內(nèi)容。在仔細傾聽的過程中，我不僅能夠?qū)W到在書本上難以學到的實踐閱歷和案例，還能培育肯定的分析和解決問題的實力。尤其是對于那些重點概念和難點學問，通過聽老師講解的方式，我可以事半功倍地駕馭、理解，并且能更好地完成學生任務。

其次，我體會到中學的學習須要主動參加和互動。在課堂上，我時常主動參加探討，表達自己的思索和見解。與同學們的溝通互動不僅能夠促進思想碰撞，也有助于增加自己的深度思索和團隊合作實力。通過提出問題、回答問題，我能夠更全面地了解某一學問點，加深對學問的理解，提高對學問的記憶效果。這種主動互動的參加，使我在課堂上收獲更多，也更加擴展了視野。

再者，我漸漸相識到課后的復習對于聽課效果起到關(guān)鍵作用。中學課程繁雜而緊湊，聽課效果的差異往往要在同學們的自學和課后復習中體現(xiàn)出來。因此，我主動利用課后時間進行復習，將當天的所學學問再次熟識并進行總結(jié)。我會制定一個具體的復習安排，將重難點學問列出并制定學習方法，以便更有針對性地學習和復習。同時，我也會針對自己在上課過程中出現(xiàn)的問題，找尋相關(guān)資料和解答，以便更好地攻克難關(guān)。通過課后復習，我不僅能夠鞏固新學學問，還能夠提前預習下一節(jié)課程內(nèi)容，為接下來的學習打下堅實基礎。

此外，我明確了對于不同科目的學習重點不同的問題。中學各個學科之間的學習重點和方法有很大的差異，我們不能將全部課程都一概而論。對于文科，特殊是語文和歷史，我會注意思索和閱讀，強化對于背后思想和文化內(nèi)涵的理解；而對于理科，特殊是數(shù)學和物理，我會注意習題和實際應用，加強對于概念和公式的駕馭。每個學科的學習重點不同，因此我在上課和復習時會結(jié)合詳細狀況，分別實行不同的策略和方法，以達到更好的學習效果。

最終，我也深刻相識到，聽課不僅僅是為了應付考試，更是為了自身實力的提升和人生發(fā)展的奠基。適度的壓力和挑戰(zhàn)能夠激發(fā)出學生們的潛力和動力，使我們在不斷努力中不斷進步。作為中學生，我們應當在聽課過程中培育刻苦鉆研的學風和良好的學習習慣，為將來的高考和高校生涯做好打算。

綜上所述，我通過聽課經(jīng)驗和實踐，漸漸領(lǐng)悟到了聽課的重要性，并從中得到了許多啟示。在中學學習的過程中，我們應當正確相識聽課的作用，主動參加課堂互動，擅長復習和總結(jié)，并針對不同學科制定相應的學習策略。只有通過不斷的努力和實踐，我們才能夠在中學學習中有所成果，并為自身的將來奠定堅實的基礎。

實習中學聽課心得體會

引言：

實習是中學學生接觸社會的第一次機會，通過實習，可以感受到社會的運轉(zhuǎn)和學校之外的真實環(huán)境。在實習期間，我有幸參觀了一所中學，并觀摩了幾節(jié)中學課程。這次實習經(jīng)驗給我留下了深刻的印象，不僅開闊了我的眼界，還讓我意識到學習的重要性，下面我將圍繞實習中學聽課的閱歷與感悟綻開論述。

第一部分：秩序井然。

在實習期間，我發(fā)覺中學課堂的學習氛圍是特別深厚的。不論是語文、數(shù)學、英語，還是化學、生物等詳細課程，每一節(jié)課都在一個固定的時間和地點進行，每一個老師都嚴格根據(jù)課程表進行講授，學生們也有序地進行學習和溝通。在這樣的秩序中，每個學生都很自覺地完成自己的學業(yè)任務，守時到達課堂，主動參加探討，并且樂于表達自己的觀點。

其次部分：課堂互動。

中學課堂上的互動性特別強，老師和學生之間的互動頻繁而熱情。老師往往不只是簡潔地講解學問，而是通過提問、探討等方式引導學生思索和參加。學生們也能夠主動回答問題，提出自己的見解。課堂上的互動不僅讓學生對學問的駕馭更加深化，還提高了學生的思辨實力和表達實力。在這種主動的互動氛圍中學習，我感受到了學問的魅力，也更加明白了互動對于學習的重要性。

第三部分：注意實際應用。

在中學課堂上，老師們不僅注意學問的傳授，還注意應用學問的實力培育。他們常常通過實例分析和案例講解，將抽象的理論和實際生活相結(jié)合。這種教學方法幫助學生更好地理解和運用學問。比如，數(shù)學課上，老師通過實例演算，解決了我們在學習中常常遇到的難題，使我們更好地駕馭了數(shù)學的方法。這些實際應用的案例讓我相識到學習并不是為了應付考試，而是為了更好地應對現(xiàn)實生活中的問題。

第四部分：全方位發(fā)展。

在中學課堂上，我還體會到了全方位發(fā)展的重要性。課堂上，老師們不僅關(guān)注學生的學術(shù)成果，還關(guān)注學生的品德修養(yǎng)和綜合素養(yǎng)。他們在課堂上注意培育學生的創(chuàng)新精神、團隊合作意識和領(lǐng)導實力。他們引導學生參與各類課外活動和競賽，并賜予充分的支持和激勵。通過這種方式，他們幫助學生全面發(fā)展，培育了學生的綜合素養(yǎng)，讓學生在將來的道路上能夠擁有更多的選擇。

結(jié)尾：

通過實習中學聽課，我深刻相識到了學習的重要性和學問的魅力。中學課堂教學的秩序井然、課堂互動、實際應用和全方位發(fā)展等特點都給我留下了深刻的印象。我深信，只有在這種主動向上的環(huán)境中，我們才能夠確立目標，不斷努力，實現(xiàn)自己的志向。這次實習閱歷讓我對自己的將來充溢了信念，也給了我一個明確的學習方向。我將努力學習，提高自己的素養(yǎng)，為實現(xiàn)自己的人生價值做出更大的貢獻。

中學英語聽課心得體會

今年年初我有幸參與了市中學英語優(yōu)質(zhì)課的聽課活動，首先感謝學校給我這這樣一次難得的學習的機會，通過這三天的聽課學習，我受益匪淺，收獲頗豐。而且還讓我找到了自己和優(yōu)秀老師的現(xiàn)實差距，領(lǐng)會到了各位出類拔萃的英語老師的風采，精湛的教學藝術(shù)，以及深厚的教學功底。雖然這些老師優(yōu)質(zhì)課的風格各異，水平不一，但是其實每一節(jié)課都有許多值得我去學習借鑒的優(yōu)點，找到差距和自身的缺點。

下面我就來談一下我對這次優(yōu)質(zhì)課聽課的一些淺薄的相識：

第一，老師的良好業(yè)務素養(yǎng)是上好課的前提和保證。

在這次聽課中，我發(fā)覺優(yōu)秀的老師都有以下幾個特點：

4、有扎實的英語基礎學問和教學功底作為堅實后盾，使得課堂更加充溢豐富。

其次，細心制作英語課件，充分發(fā)揮多媒體在英語課堂教學中的重要作用。

本次參與講課的老師所制作的課件都是用幻燈片制作的，都特別富有創(chuàng)意，既形象又生動。通過各種直觀形象得圖片來幫助學生加深對單詞句型以及課文的理解，充分激發(fā)學生的學習愛好，更有利于學生對所學學問的堅固駕馭。

第三，導入新奇，激發(fā)了學生的學習愛好。

第四，高效的閱讀課模式。

大多數(shù)的老師都采納了大聲朗讀課文的方式，并呈現(xiàn)出閱讀的方法及詳細指導，培育學生好的閱讀習慣。而且每個閱讀環(huán)節(jié)都設有肯定的任務，有一位老師的設計很有新意，每個環(huán)節(jié)都給學生設定肯定難度得任務，任務由易到難特殊恰當，并指出了難度指數(shù)，使閱讀步步深化，讓不同水平的學生都得到展示，也激發(fā)了學生的學習主動性，使得學生們讀有所獲。

第五，課堂體現(xiàn)了教為主導、學為主體的教學模式，讓學生真正成為課堂的主子。

這是新課標的重要特點，也是素養(yǎng)教化的要求。通過聽課我發(fā)覺老師的教學理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，都樹立了“以學生為主體”的教學理念。把整個課堂還給了學生，注意學生實力的培育，注意主體參加，，并巧用本節(jié)課所學內(nèi)容，激起了學生們對英語學習的愛好，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍，讓學生真正成為了課堂的主子。

第六，重學問的運用。

老師都重視在操練中講解英語語言學問，在情景中進行精講多練，培育學生扎實地駕馭和運用語言。利用各種直觀手段講解英語語言學問，老師重視通過板書和在多媒體等創(chuàng)設的情景中對語法學問進行歸納。并且通過表格、問題等手段啟發(fā)學生思維，分析駕馭課文內(nèi)容，從而發(fā)展學生的思維實力，深層次地理解整體語篇。

通過這次聽課，拓寬了我的視野，并看到了自己思維的狹隘，讓我深切的體會到了緊迫感，自己須要學的東西太多太多。首先要提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。其次，虛心向別人請教，多聽課，吸取閱歷來充溢自己，揚長避短，做一個永不自滿的學習者。

實習中學聽課心得體會

隨著教化體制改革的推動，越來越多的中學生走進教室體驗實習教學。實習中學的一個重要環(huán)節(jié)就是聽課，通過視察和學習，整理并共享自己的心得。這次實習中學的聽課體驗給我留下了深刻的印象，使我對教學有了更加全面深化的了解，也使我對自己的將來職業(yè)規(guī)劃有了更加明確的思路。在這篇文章中，我將以個人視角，總結(jié)和共享我的實習中學聽課心得體會。

首先，通過實習中學的聽課體會，我深刻意識到了教學對于學生發(fā)展的重要性。時?？吹嚼蠋焸?nèi)硇牡赝度氲浇虒W中，細致入微地關(guān)注每個學生的發(fā)展。他們通過敏捷多樣的教學方式和生動好玩的授課內(nèi)容吸引了學生們的留意力，激發(fā)了學生們學習的熱忱。我發(fā)覺，優(yōu)秀的老師不僅僅是將學問傳授給學生，更是注意培育學生思索問題的實力和科學的學習方法。實習中學聽課使我深受啟發(fā)，相識到作為一名合格的老師，須要在仔細教書之余關(guān)注學生的特性特點，促進學生全面發(fā)展。

其次，我在實習中學的聽課體會中受到了老師個人修養(yǎng)的啟示。在實習中，我發(fā)覺老師不僅要有扎實的教學基本功，還要有良好的人際交往實力和較高的情商。在教學過程中，老師須要隨時調(diào)整自己的心態(tài)和行為，與學生保持良好的互動。他們須要傾聽學生的心聲，理解學生的困惑，并賜予主動的引導和支持。實習中學的聽課經(jīng)驗讓我明白，一個優(yōu)秀的老師除了具備專業(yè)素養(yǎng)外，還應注意修養(yǎng)的培育，提升自身的人格魅力和社交實力，以更好地與學生建立和諧的關(guān)系。

進一步，實習中學聽課的體驗使我明白了教學方法的多樣性及其在教學實踐中的重要性。實習中，我看到了各種各樣的教學方法，如講授法、探討法、示范法等。每一種方法都有其自身的優(yōu)勢和適用范圍。通過視察和學習，我深刻體會到了教學方法的多樣性給學生帶來的啟發(fā)和激勵作用。不同的學生有不同的學習方式和學習習慣，只有敏捷運用各種教學方法，才能更好地滿意學生的需求，激發(fā)學生的學習愛好。實習中學聽課使我相識到，在今后的教學實踐中，我須要不斷探究和創(chuàng)新，培育多樣化的教學方法，提高自己的教學質(zhì)量。

此外，實習中學聽課的體驗讓我明白了家校合作的重要性。家庭教化與學校教化是相互依存、相互獨立的，并且都對學生的成長起到重要的作用。在聽課中，我看到了學校與家庭之間的緊密合作，很多老師與學生家長保持親密的聯(lián)系，共同關(guān)注學生的學習和發(fā)展。教化家庭的聯(lián)手合作，能夠更好地培育學生的綜合素養(yǎng)和實力。在今后的教學實踐中，我會主動與家長溝通，與家庭形成緊密的合作，共同為學生的成長供應良好的發(fā)展環(huán)境。

總之，通過實習中學的聽課體驗，我從教學的重要性、老師個人修養(yǎng)、教學方法多樣性和家校合作的角度有了更加全面深化的相識。這些體會讓我明白了作為一名合格的老師須要具備的素養(yǎng)和實力，也讓我對將來的職業(yè)規(guī)劃有了更加明確的思路。我信任，通過不斷的學習和實踐，我將能夠成為一名優(yōu)秀的老師，為學生的成長發(fā)展貢獻自己的力氣。

中學化學聽課心得體會

活動過程中。宏大的科學家愛因斯坦說:“愛好是最好的老師”。愛好是求知的巨大動力，是獨創(chuàng)創(chuàng)建的源泉?；瘜W是一門貼近生活的學科，來源于生活，對于剛步入初三的學生來說，是生疏的，如何讓學生們產(chǎn)生學化學的愛好，從而激發(fā)他們的求知欲是很重要的。在聽課過程中，各科老師都采納不同的方法來激發(fā)學生的愛好，如王華中老師在講授“爆炸”這節(jié)課時，演示了氫氣的爆炸試驗，當聽到“砰”一聲時，學生們愛好盎然，起先遐想為什么在如此小的爆炸裝置內(nèi)，點燃氫氣與空氣的混合物，就會聽到爆炸聲呢?于是整節(jié)課就在這樣的爆炸聲中取得了良好的效果，學生們回味無窮。當然除了可以做試驗外，還可以有許多的方法去激發(fā)學生的學習愛好，這就啟示我，在日常生活中要細致視察，擅長發(fā)覺，不斷總結(jié)身邊一些關(guān)于化學的事例，如化學家們在探討化學過程中的一些故事等，以便在今后的教學過程中有所用。

二、

恰當?shù)男抡n導入是課堂教學勝利的重要因素。俗話說:。

“好的開頭，是勝利的一半?！焙玫拈_場白為教學任務的完成打下了堅實的基礎。盡管每位老師的導入方式各不相同，但都異彩紛呈，讓學生從一起先就產(chǎn)生了深厚的學習愛好，因此作為一名致力于走入老師講臺的我應注意平常的修養(yǎng)，多看看課外書籍，不斷拓寬自己的眼界，做一個有學問、有志向、有遠見的人。

三、

抓住重點、突破難點是非常重要的。每一節(jié)課都有學生評語。

們應當駕馭的學問，即教學重點;教學難點即在教學中我們難免會遇到的一些難以講解的，學生理解起來也比較困難的學問點。老師在教學過程中如何抓住重點，突破難點，才讓學生們較簡單的把握整節(jié)課很重要，聽課過程中，不同老師都采納了不同的方法，如:改進試驗裝置，舉一些詳細的'數(shù)字來證明，和一些生活中的事例等等，總的來說方法各有千秋。

在今后的教學中也要努力汲取其中的優(yōu)點為我所用，還要主動努力動腦子創(chuàng)新一些適合自己的教學方法。我想只要自己主動探究，敢于創(chuàng)新，勤于思索，擅長總結(jié)，虛心向他人學習，在今后的學習、工作、生活中必定碩果累累。

語文聽課心得體會

中學是學生學習道路上的重要階段，而語文作為一門基礎學科，對于學生的綜合素養(yǎng)和思維實力的培育起著至關(guān)重要的作用。在整個中學學習過程中，我參加了很多有關(guān)語文聽課的活動，從中收獲了很多珍貴的體會和感悟。下面就讓我來談談我在中學語文課堂上所體會到的幾個方面。

首先，語文課堂滲透了多種教化方法的運用。在現(xiàn)代教化中，多元化的教學方法成為了老師們的共識。在語文課堂上，老師采納了很多各具特色的教學方法，如講解并描述法、探討法、啟發(fā)式法等。每一種教學方法都突顯了語文課的多樣性，不僅能夠激發(fā)學生的學習愛好，還能夠培育學生的合作實力和創(chuàng)新思維。例如，通過小組探討的方式，我發(fā)覺同學們在課堂上除了敢于提出自己的問題、發(fā)表自己的見解之外，還能夠熬煉自己的團隊合作精神，提升與他人相處的實力。

其次，中學語文課堂注意培育學生的閱讀實力。語文作為一門人文學科，閱讀是其核心要素。在中學語文課堂上，老師經(jīng)常支配學生進行大量的閱讀練習，通過閱讀文學作品，培育學生的感受力、理解力和分析實力。在每一堂課上，老師都會指導我們?nèi)绾巫x懂一篇文章，如何分析文章的情節(jié)和思想內(nèi)涵。這些課堂練習的過程中，我們也從中感受到了閱讀的樂趣和興奮感。漸漸地，我會在閱讀中品嘗文字的力氣，感受到文學的魅力。

再次，中學語文課堂敬重學生的特性發(fā)展。語文作為一門強調(diào)人文關(guān)懷的學科，重視每個學生的個人發(fā)展和特長。在語文課堂中，老師盡可能地賜予學生更多的選擇權(quán)和發(fā)展空間。例如，在作文練習中，老師激勵我們開展多種創(chuàng)作形式，如記敘文、爭論文、寫景等。這樣的方式既豐富了學生的表達方式，又培育了學生的創(chuàng)新思維和寫作實力。除此之外，老師還激勵學生閱讀自己感愛好的課外書籍，拓寬自己的學問面，培育自己的閱讀愛好。

最終，中學語文課堂注意思辨實力的培育。語文作為一門人文學科，強調(diào)學生思辨和批判實力的培育。在語文課堂上，老師激勵學生對文本進行深化思索和剖析，發(fā)表自己的見解和看法。通過與同學們的探討和辯論，不僅能夠讓我更加理解微妙的文字背后的深刻含義，還能夠熬煉我的邏輯思維和辨析實力。這種思辨的過程不僅對提高我的中文水平有所幫助，還對我在其他學科的學習中起到了主動的促進作用。

總之，通過參加中學語文課堂的學習和實踐，我深刻體會到語文教學的魅力和作用。語文課堂不僅是學習學問的場所，更是培育學生綜合素養(yǎng)和思維實力的搖籃。在將來的學習中，我將接著保持對語文學科的酷愛，并主動運用所學學問和閱歷，不斷提升自己的語文素養(yǎng)和思辨實力。

中學數(shù)學聽課心得體會

20xx年11月16日，xx市中學數(shù)學教研室組織全市各中學骨干老師在城陽三中觀摩了兩節(jié)數(shù)學公開課。一節(jié)是柳老師所講的“直線與圓的位置關(guān)系”;一節(jié)是董老師所講的“直線與平面平行的判定”。

兩位老師都有很扎實的教學功底，在提高學生課堂上的參加程度以及主動探究學問的主動性、引導等方面都有上佳表現(xiàn)。師生協(xié)作默契，學生的心情高漲，兩節(jié)課都在和諧、驚慌的氣氛下，既讓學生獲得了學問，又提升了學生思索問題、解決問題的實力。其中許多方法與細微環(huán)節(jié)的處理，值得我學習和回味。專家老師們的精彩點評也給我留下了深刻的`印象。將各位老師們的觀點與自己在教學中的實際狀況進行比照，使我感受頗多，受益匪淺。

學案分三部分：預習案、課堂案和鞏固案。老師于每節(jié)課后布置本節(jié)課的鞏固案和下節(jié)課的預習案;上課時，依據(jù)學生自學時提出的問題或老師上課前利用自學檢測收集的信息，結(jié)合本節(jié)課的重點、難點進行精講答疑，課堂上采納“學生為主體，老師為主導”的探究性學習模式。

長期以來，在實際教學過程中，老師的主導地位始終在擠壓著學生的主體性，不足以保證學生在學習過程中真正獲得主體地位。所以，人們過多地重視、強調(diào)—老師的教學技巧，過多地依靠老師的實力而缺乏有效的、簡單仿效的機制。學案的提出，在很大程度上彌補這些缺陷，使學生主體性和自主性的培育得到教學過程結(jié)構(gòu)的保證，也使老師的教學主導作用得到了有效（而且有形的體現(xiàn)?！皩W案導學”以學案教案為載體，以突出學生學習的主體性，培育學生學習實力、情感看法，提高課堂教學效率為目的，以“導學、誘思”為特點的學法指導教學策略體系。與傳統(tǒng)的教學方式相比較，其突出優(yōu)點是發(fā)揮學生的主體作用，突出學生的自學行為，注意學法指導，強化實力培育，并注意學生間的互助溝通，把學生由觀眾席徹底推向表演舞臺。通過觀摩與探討，我對“學案導學式”教學模式的理論有了更深的理解，對其實現(xiàn)方式有了切身的體會。

感受一：

在當前學生課業(yè)負擔較重的狀況下，老師肯定要重視教學科研工作。只有提高學生的學習愛好，充分利用好課堂45分鐘，才能提高教化教學質(zhì)量。只要老師動腦筋去努力激發(fā)學生的學習愛好和想方法突破學問的重、難點，學生就能在歡樂的課堂氛圍中駕馭相關(guān)的數(shù)學學問。兩位老師無論是在學案和有效問題的設計，學問點的講解，語言的組織，還是在啟發(fā)學生的探究性思索上，都給我耳目一新的感覺。如柳老師設計的學案案就很有特點。預習案中設計有“自我命題區(qū)：（自己動手，豐衣足食。你還能想到什么類似的題目？）”有“命題問題區(qū)：（學問學問，要學就問。把你的問題寫下來，讓我們共同解決吧?。?。課堂案中設計有“合作溝通區(qū)、創(chuàng)新探究區(qū)和自我挑戰(zhàn)區(qū)”。引導學生變被動接受為主動探究，變老師一言堂為學生合作溝通，讓學生動起來。董老師為了使學生在不嚴格證明判定定理的前提下，還能心悅誠服的接受定理，并獲得理性思維的提高。把數(shù)學與生活聯(lián)系起來，發(fā)動學生舉出線面平行的很多生活實例，使學生在直觀感知的基礎上，通過視察、試驗、抽象、概況的數(shù)學化過程，自主建構(gòu)了直線與平面平行的判定定理。

以上是的全部內(nèi)容，供大家參考學習！

聽課心得體會中學英語

今年年底我參與了學校意識問題引領(lǐng)導學的聽課活動，首先感謝學校給我這這樣一次難得的學習的機會，通過這些天的聽課學習，我受益匪淺，收獲頗大。而且還讓我找到了和優(yōu)秀老師的現(xiàn)實差距，領(lǐng)會到了各位出類拔萃的英語老師的風采，精湛的教學藝術(shù)，以及深厚的教學功底。雖然這些老師上課的風格各異，水平不一，但是其實每一節(jié)課都有許多值得我去學習借鑒的優(yōu)點，找到差距和自身的缺點。

下面我就來談一下我對這次優(yōu)質(zhì)課聽課的一些淺薄的相識：

第一、老師的良好業(yè)務素養(yǎng)是上好課的前提和保證。

4、有扎實的英語基礎學問和教學功底作為堅實后盾，使得課堂更加充溢豐富。其次、細心制作英語課件，充分發(fā)揮多媒體在英語課堂教學中的重要作用。

我通過這次觀摩和傾聽了老師們的評課后，對英語閱讀課的教學總結(jié)了以下三點感想：

一、在以后的閱讀教學中，老師應當特殊關(guān)注教學活動的價值。在閱讀課的設計過程中，老師須要始終思索一個問題：教學活動為什么而設計?能否達到這樣的目的?這樣的活動是否符合學生的實際?肯定要站在學生的角度去設計問題。

二、老師應給與學生充分的閱讀時間，讓學生通過多讀文本，然后積淀出一些東西。學生是文本的加工者，而不是被動的接受者。老師須要引導學生走進文本，進行多角度閱讀，進而加工信息和思想。老師應當為學生搭建橋梁。學生不僅是閱讀的主子，更是閱讀教學過程中的主子。

三、課堂教學的活動連接要自然、清楚、和諧。無論是老師還是學生，在課堂用語上盡量用完整、豐富的句子。

雖說英語課教無定法，但這次聽課我感受很深，聽了這么多節(jié)節(jié)英語課和點評，我有了許多收獲!我將把觀摩會上學到的全部珍貴學問，細致思索消化汲取，并在今后的英語教學中共享與實踐!

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聽課心得體會中學地理

在中學地理課上，我學到了許多有關(guān)地球和自然環(huán)境的學問，也深刻地相識到了生態(tài)與人類的關(guān)系。在聽課的過程中，我獲得了不少體會和心得，特在此與大家共享。

首先，我相識到了地球是一個相當脆弱的生態(tài)系統(tǒng)，我們?nèi)祟愴氁獙λM行愛護。在地理課堂上，老師具體介紹了全球變暖、空氣污染等大氣環(huán)境問題，也闡述了水源漸漸枯竭、生物多樣性下降等問題，這些都在提示我們地球生態(tài)環(huán)境的緊迫性與重要性。我們要相識到自己是地球的一份子，須要心懷感謝地去維護它。

其次，我認為都市化發(fā)展帶來的各種問題與挑戰(zhàn)是我們須要克服的。在地理課上，我們還探究了城市化的影響和帶來的問題，如城市擴張影響自然環(huán)境、交通擁堵、房地產(chǎn)泡沫等。在我看來，解決都市化帶來的問題并非不行能，唯一須要的是通過社會合力，使我們的城市合理發(fā)展，讓城市成為生態(tài)與人類和諧共存的新標桿。

此外，我對將來的環(huán)保還有更多的信念。隨著技術(shù)和科學的發(fā)展，環(huán)保技術(shù)也在穩(wěn)步提高，人們也對環(huán)境愛護的重要性有了顯著提高。我們可以通過大力宣揚環(huán)保、開展環(huán)保活動、提倡可持續(xù)利用等方式，讓更多的人了解環(huán)境問題，并且加入到環(huán)保事業(yè)中來。我信任，隨著我們的不斷努力，地球?qū)絹碓矫烂睢?/p>

總之，聽中學地理課，讓我相識到自己應當做什么、須要做什么。因此，我們都應當關(guān)切地球環(huán)境，主動參加環(huán)保事業(yè)，讓我們的家——地球變得更加美妙。這也成為了我今后環(huán)保的精神動力，希望更多的人能夠加入環(huán)保事業(yè)！

中學化學聽課心得體會

中學化學新課程改革已有一年，在走入新課程的這段時間，我們是否對自己以往的教學思想和方法、行為進行了反思？教學反思，是指老師在先進的教化理論指導下，借助于行動探討，不斷地對自己的教化實踐進行思索，對自己教學中存在的問題不斷回顧，運用教學標準要求不斷檢驗自己，追求的是教學全過程的合理性。

教學反思是學生發(fā)展、老師專業(yè)發(fā)展、新課程改革的須要。對于化學老師而言，進行教學反思有助于老師建立科學的、現(xiàn)代的教學理念，并將自己新的理念自覺轉(zhuǎn)化為教學行動；有助于提高老師自我教化意識，增加自我指導、自我指責的實力；有助于充分激發(fā)老師的教學主動性和創(chuàng)建性，增加對教學實踐的推斷、思索和分析實力，從而進一步完善比較系統(tǒng)的教化教學理論；有助于解決理論與實踐脫節(jié)的問題，試圖構(gòu)建理論與實踐相結(jié)合的橋梁，促進老師由閱歷型老師向?qū)W者型老師轉(zhuǎn)變。筆者認為應從以下三個方面進行教學反思：

一、教學觀念的反思。

教學方法的改革，首先是教學思想的改革。傳統(tǒng)的化學課堂教學只關(guān)注學問的接受和技能的訓練，現(xiàn)在仍有很多學校強調(diào)學生的任務就是要消化、理解老師講授的內(nèi)容，把學生當作灌輸?shù)膶ο?、外部刺激的接受器，甚至連一些化學試驗現(xiàn)象都只是老師的口述，而不給他們親自動手或觀看演示試驗的機會。這就導致我國絕大多數(shù)學生漸漸養(yǎng)成一種不愛問、不想問“為什么”、也不知道要問“為什么”的麻木習慣。

《綱要》中明確提出：“改革課程過于注意學問傳授的傾向，強調(diào)形成主動主動的學習看法，使獲得基礎學問與基本技能的過程同時成為學生學會學習和形成正確價值觀的過程?！毙抡n程的課堂教學非常注意追求學問、技能、過程、方法，情感、看法、價值觀三個方面的有機整合，在學問教學的同時，關(guān)注過程方法和情感體驗。老師教學觀念的更新是課程改革成敗的關(guān)鍵。因此在新課程付諸實施中，老師的教學觀念必需要新，決不能守舊。

二、教學方法的反思。

在教學方法上，我們應拋棄原先那種“一張嘴、一本書、一支粉筆”的怪圈。試驗是一個特別好的教學手段，可以提高學生學化學的愛好，培育動手實力?；瘜W老師應想方設法多做演示試驗，改進試驗，有條件的話讓學生自己多做試驗。在現(xiàn)代化學教學中，學生寵愛的教學手段是多媒體cai動畫、錄像和化學試驗，我們可選擇教材中的一些典型章節(jié)，制作成多媒體課件、錄像教學。有許多老師未曾運用過多媒體協(xié)助教學，他們覺得制作課件比較麻煩，在課后花的時間較多，其實有時我們運用多媒體，可以增加教學內(nèi)容和教學信息，使抽象的化學問題簡潔化、使靜態(tài)的'理論動態(tài)化，從而化難為易。

例如，在講到原子結(jié)構(gòu)時可以用不同顏色，不同大小的小球分別代表原子核和核外的電子，然后制成動畫，模擬原子核外電子的運動，通過閃耀的方式及疊加的手段，呈現(xiàn)電子云的特征。在比較取代反應和加成反應這兩個概念時，動畫模擬甲烷和氯氣如何斷鍵，氯原子與碳原子形成新鍵；乙烯中碳碳雙鍵斷裂，兩個氯原子分別接到兩個碳原子上，通過動畫形象直觀地展示了兩個不同的反應機理。特殊是有機化學部分，有機化學反應多，內(nèi)容瑣碎，每次講新課之前利用多媒體回顧上次所講內(nèi)容，溫故而知新。借助于錄像教學，既保證學生的平安，又愛護環(huán)境，還能達到良好的教學效果。例如，苯與液溴在鐵粉作催化劑的條件下發(fā)生取代反應，由于液溴取用過程中會有溴蒸汽揮發(fā)出來，可采納錄像技術(shù)進行演示，同時對操作留意點進行局部放大，加上旁白介紹，使學生不僅能理解“為什么這樣操作”，更能體驗正確的操作，而且避開了液溴毒性的侵害。

三、教學過程的反思。

1、化學試驗的反思。

化學是一門以試驗為基礎的科學，試驗教學未必要按部就班，例如在做濃度對化學反應速率的影響時，筆者見有老師作如下改進，在兩支試管中分別加入相同體積的濃hcl和稀hcl，同時放進大小相同的zn粒，快速塞好帶玻璃管的橡皮塞（玻璃管上端系一塑料袋，袋內(nèi)不留空氣），2分鐘后，盛有濃hcl的試管上的塑料袋可膨脹70～80ml，而盛稀hcl的試管上的塑料袋卻膨脹不到10ml，經(jīng)過改進，試驗可見度大，對比性強，定量性好，須要說明的問題簡潔明白。關(guān)于“碳酸鈉的性質(zhì)與應用”一課中，碳酸鈉和鹽酸反應產(chǎn)生二氧化碳使氣球變大，這個試驗因為氣體的壓強太小或因為氣密性不好，因而很難看到明顯的現(xiàn)象，也可進行如下改進，在兩個量筒中加入等體積、等物質(zhì)的量的鹽酸，再滴入幾滴洗滌劑，用等物質(zhì)量的nahco3、na2co3加入量筒中，產(chǎn)生的co2使洗滌劑產(chǎn)生大量的泡沫，可以通過泡沫上升的快慢和高度來推斷反應速率的快慢和產(chǎn)生co2的量的多少。改進試驗，變驗證性試驗為探究性試驗，創(chuàng)設探究情景，激發(fā)學生探究情趣。

2、作業(yè)布置的反思。

當?shù)貙W校大都以江蘇教化版為新課程版本。預習作業(yè)有課本中的“活動與探究”、“問題解決”、“溝通與探討”；復習鞏固作業(yè)有課本中的“練習與實踐”，一專題下來可以做“本專題作業(yè)”，這些書本習題作為教材的一部分是我們學習的精華，要充分重視，老師還要具體講解。有些學校細心選編試題，限制難度，提高練習的效率和精確性，課堂上運用的學案相當好，包括學習目標、已有學問、問題探究、課外習題等小模塊。當然最配套的是老師自己細心設計的習題或試卷，題量不要太多，題目要精選，緊扣教材，切合學生實際，兼顧學生差距。

3、公開課的反思。

經(jīng)過老師的細心支配，公開課很“勝利”，一節(jié)課表面上看來條理清晰、精彩圓滿，師生協(xié)作默契、問答奇妙，學生好像個個聰慧機靈，根本不需老師的啟發(fā)誘導。公開課應當求真務實，多一點本色，少一些粉飾?；瘜W公開課只有堅持以人為本，正確把握學科特點，遵循教學規(guī)律，選擇合適教法，才能實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效的目標，扎扎實實地推動課程改革的深化實施。

四、教學反思的方法。

教學反思要求老師保持敏感而新奇的心靈，要求老師常常地、反復地進行反思，要求老師選擇多種教研方法進行反思。教學反思的基本方法，筆者試做些初步探討：

1、教學后記反思法。

教化家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)建議每一位老師都來寫教化日記、隨筆和記錄，這些記錄是思索及創(chuàng)建的源泉，是無價之寶，是教學科研的豐富材料及實踐基礎。老師應依據(jù)老師職責和新課改的要求，堅持對自己的教化教學進行回顧與思索、反省與檢點，并通過文字形式把它記錄下來。對每堂課的整個過程回憶再現(xiàn)，思所得，發(fā)揚特長，發(fā)揮優(yōu)勢；思所失，吸取教訓，彌補不足；思所疑，加深探討，解惑釋疑；思所難，突破難點，化難為易；思創(chuàng)新，揚長避短，精益求精。一般思索簡單漸忘，而能把實踐閱歷積累下來，加深自己對教學典型事例的思索記憶，持之以恒，必能把閱歷“點”連成“線”，最終鋪成“面”，形成自己的教學“體系”，這是老師專業(yè)化成長過程中的珍貴“財寶”。

2、觀摩公開課。

通過觀摩別人的公開課，分析別人勝利和失敗的緣由來反觀自己的教學行為，是教學反思的一條重要途徑。老師可以通過聽名老師或?qū)＜抑v課，觀看優(yōu)質(zhì)課例，比照自己的教學行為進行比較，找出自己與別人的差距，制定自己新的發(fā)展點。特殊是同事之間相互聽課、不含有考核或權(quán)威指導成分，自由度較大，通過聽課者對課堂中的老師和學生進行細致的視察，寫下具體、詳細的聽課記錄，在課后與授課老師剛好進行溝通和分析，推動教學策略的改進，這在無形中會促進化學老師教學反思實力的提升。

3、借鑒他人看法。

“他山之石，可以攻玉”。老師應當通過與同事、同行溝通，對教學設計的依據(jù)、基本教學過程、富有創(chuàng)意的素材或問題等進行溝通，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差異，從而提升自己的教學水平。

4、案例探討法。

“所謂案例，其實就是在真實的教化教學情境中發(fā)生的典型事析，是圍繞事務而綻開的故事，是對事務的描述”。案例探討就是把教學過程中發(fā)生的這樣或那樣的事務用案例的形式表現(xiàn)出來，并對此進行分析、探討。在《金屬鈉的性質(zhì)和應用》課堂教學中，筆者一起先做了“滴水生火”試驗，這時學生非常驚異，爭論紛紛，水可以用來滅火，怎么生火？然后引入“這就是我們今日要來學習的金屬鈉”，學生很想知道鈉是怎樣的一種物質(zhì)。接下來通過學生分組試驗，使學生駕馭了鈉與氧氣、水、鹽溶液的反應。再通過投影進行問題探討：為什么鈉保存在煤油中？鈉在自然界中以什么形式存在？試驗時為什么鈉不能用手干脆拿？“滴水生火”的緣由是什么？假如鈉燃燒起來，能用水撲滅嗎？多余的鈉能否放回原試劑瓶？通過思索和探討，不但能加深學生對學問的理解和駕馭，還能激發(fā)學生進行思索，最終以學案上的習題鞏固和拓展。

葉瀾教授指出：“一個老師寫一輩子教案不肯定成為名師，假如一個老師寫三年反思有可能成為名師”。新課改的路程還很漫長，唯有經(jīng)過實踐、積累、反思、總結(jié)，我們才能在新課改中站穩(wěn)腳跟，立于不敗之地。

我認為任何一門學科的傳授都必需建立在有一個良好的課堂心理環(huán)境。我所指的課堂心理環(huán)境是指在課堂教學中影響學生認知效率的師生心理互動環(huán)境，它是由學生學的心理環(huán)境，老師教的心理環(huán)境構(gòu)成的。課堂心理環(huán)境融洽還是冷漠，活躍還是沉悶，將對整個課堂教學過程產(chǎn)生主動或者消極影響。那么對化學課堂心理環(huán)境應如何更好的營造與引導呢？在此我認為我們應做好以下三點：

一、人格是創(chuàng)設良好課堂心理環(huán)境的前提。

老師在教學中，其人格和威信是一種巨大的潛在精神力氣，具有很強的勸服、教化實力，是影響學生情感體驗，制約課堂心理氣氛的重要因素。

正如烏申斯基說的：只有特性才能作用于特性的形成和發(fā)展。同時，有關(guān)探討也表明，老師的特性品質(zhì)能影響學生智力的發(fā)展，影響學生的學習成果，因而在教學過程中，老師優(yōu)良的特性品質(zhì)，有利于營造和諧、開心的課堂氣氛，能充分調(diào)動學生的學習愛好，激發(fā)學生劇烈的求知欲，發(fā)揮學生的學習潛能。

二、情感是維持良好的課堂心理環(huán)境的條件。

贊可夫的心理試驗表明，老師的良好心情，會使學生精神激昂；老師的不良心情會抑制學生的智力活動。教書育人是一項觸及靈魂的工程，學問的瓊漿只有通過教法和情感等載體，才能輸入學生的心田。老師走進課堂穩(wěn)健的步履，微笑的表情有助于創(chuàng)建一個寧靜和諧的學習氣氛。我認為老師必需首先得“開心”，一個“開心老師”的感染力能營造主動活潑的課堂學習環(huán)境。

三、趣味是調(diào)整課堂心理環(huán)境的內(nèi)在動力。

中學生意志力較差，心情不穩(wěn)定，留意力易分散，松懈懶散，老師要針對學生的心理特點，有的放矢喚起學生的學習愛好，授課時要嚴謹而不肅穆，風趣而不低俗，幽默而不滑稽，寓教于樂，營造深厚的學習氣氛，比如蔗糖作“黑饅頭”、“魔棒”點燈等等，來激發(fā)學生的求知欲望。好的教學環(huán)境僅僅只是一個前提，一個課堂的主體還是課堂教學。我認為化學教學最基本的便是化學概念的傳輸。這個環(huán)節(jié)的好壞，干脆確定于學生后面的應用與創(chuàng)新。我們應把概念的教學過程分為引入、形成、深化、運用四個層次，使學生能完全理解與接受。下面就概念教學的四個層次，結(jié)合教學實際，談談自己的體會。

一、概念的引入。

概念的引入是課堂教學中很關(guān)鍵、很重要的一步。不能干脆把概念“灌”給學生，這樣會使課堂顯得枯燥，而且學生得到的將不是理性學問，而是膚淺的，表面現(xiàn)象的相識，在頭腦中只是過眼煙云，不能真正理解和駕馭。因此，教學時我盡可能地做到啟發(fā)學生的情感，啟迪學生的思維，創(chuàng)設問題的情境，按部就班的引入概念，并特殊留意教學中多“導”，在“導”字上做文章，依據(jù)學生的認知規(guī)律：從詳細到抽象，從特別到一般，由個別的、詳細的現(xiàn)象動身，引導學生通過比較、分析、歸納，總結(jié)出事物本質(zhì)，形成概念。中學化學教材中概念許多，引入的方法也許多。比如，我常用以下“導”的方法：

1、言語法：這是最常用的方法，教學中用學生熟識的自然現(xiàn)象，以及生活、生產(chǎn)實際中的例子引入概念，如“天火”——引入緩慢氧化，“鬼火”——引入自燃。

2、直觀法：主要通過直觀的試驗手段，展示試驗事實，為學生供應豐富的感性學問引入概念，如：碘的升華——升華的本質(zhì)，苯與酸性溶液kmno4——引入苯結(jié)構(gòu)不同于不飽和烴，幾個物質(zhì)的導電性試驗現(xiàn)象——引入電解質(zhì)和非電解質(zhì)。這樣能幫助學生更好地理解、駕馭概念，是提高教學效果的重要方法。

3、舊學問依靠法：通過復習舊學問或舊概念，結(jié)合有關(guān)的事例或現(xiàn)象引入概念。如回顧乙烯引入乙炔類似的性質(zhì)，如na的性質(zhì)引入堿金屬性質(zhì)。

在教學中引入的方法要不斷創(chuàng)新，才能使學生在學習中始終保持一種簇新感，并以主動的狀態(tài)進入概念的學習。在教學中我還常用一幅圖畫、一首古詩、一條謎語、一則小故事等為引導，再加上生動、直觀的語言，形象的描述，恰當?shù)谋确浇o學生一個想象的空間，然后通過對感性材料的分析、比較、概括以及嚴密的邏輯推理學，使學生明白：為什么引入這個概念？引入這個概念有什么好處？由此建立一個新的概念，自然是水到渠成的事情。

二、概念的形成。

我認為要給學生供應豐富、合乎實際的、能夠理解的感性材料，這是形成精確概念的前提。由于教材有些概念的引入與實例有肯定的片面性和局限性，使學生易產(chǎn)生一些錯誤的相識，這就要求我們在教學中要有敏銳的調(diào)查力，擅長捕獲教材中的信息，給學生供應盡可能全面的感性材料。如飽和烴與不飽和烴，因教材有肯定的局限性，僅限于鏈烴。我們需把這一信息剛好補充給學生，再如，教材對于溶液所舉的實例都是無色溶液，我們應剛好補上一些有色溶液，更正學生的相識。

其次，我們還需用精確的語言敘述概念，避開因口誤而引入錯誤的概念。如弱電解質(zhì)是在溶液中只有一部分電離的電解質(zhì)，而不是在溶液里不完全電離的電解質(zhì)。

三、概念的辨析。

我認為在概念的辨析上要深刻、要講到位，而且盡量用簡潔、明白的語言介紹概念，避開簡潔的問題困難化，加重學生的心理壓力。這須要在復課時多琢磨，多下功夫，我主要著手于每一個概念的關(guān)鍵字、詞的含義，每一個概念的適用范圍。比如：電解質(zhì)的定義在水溶液中或熔化狀態(tài)下能導電的化合物叫電解質(zhì)。關(guān)鍵強調(diào)說明。再猶如系物的是：結(jié)構(gòu)相像，分子組成相差一個若干ch2原子團。應著力于強調(diào)說明——結(jié)構(gòu)相像。還有氣體摩爾體積四要素等等。

在概念的適用范圍上，一般地講概念是人們從某一角度下一個科學的精確的定義，概念有其自己的適用范圍，在指導學生學習時留意好以下兩個關(guān)系：

1、處理好“一般”與“特別”的關(guān)系。

如共價化合物中只有共價鍵，但共價鍵不肯定存在于共價化合物中，再如能電離的離子的未必是酸。如nahso4。

2、處理好精確語言與模糊語言的辯證關(guān)系。

在這一點上，我們應做好中學化學教學中的原理應用和普遍性與教材和教學實例的共型性。應理解教材中“一般”、“通常”、“大多數(shù)”或“很多”等的含義。如金屬氧化物大多數(shù)為堿性氧化物，大多數(shù)有機物都是非電解質(zhì)等等。

四、加強訓練。

學生的實力并不完全隨著學問的獲得而自行產(chǎn)生，它是老師有意識培育的結(jié)果。我們應加強規(guī)律性相識通過凝合和升華，產(chǎn)生相識上的飛躍，并形成肯定的觀點。這要求我們在訓練中留意選題與方法。我們應選擇一些有針對性和代表性的例題。這可起到一舉多得的效果，同時我應留意方法，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生由表及里，逐層深化嫻熟。

對于概念教學，雖是課堂教學中很關(guān)鍵，很重要的一步。但學生在學習中更為干脆的應學會創(chuàng)建性思維。這也對我們化學老師提出高的要求，我們著重強調(diào)學生的創(chuàng)建性思維。

化學創(chuàng)建性思維是創(chuàng)建思維的一種。它是邏輯思維與非邏輯思維的綜合，又是化學中發(fā)散思維與輻分思維辯證統(tǒng)一，它不同于一般化學思維之處在于它發(fā)揮了人腦的整體工作特點和下意識的活動實力，發(fā)揮了化學中形象思維，靈感思維等的作用。我們應按最優(yōu)化的化學方法與思路，不拘泥于原有理論的限制和詳細內(nèi)容的細微環(huán)節(jié)，完整地把握有關(guān)學問之間的聯(lián)系。實現(xiàn)相識過程的飛躍，從而達到化學創(chuàng)建的完成。

實習中學聽課心得體會

在實習中學期間，我有幸能夠參加觀摩和聽課，通過這一段時間的視察和總結(jié)，我深有體會到課堂教學的重要性以及學習方法的改進。下面我將就實習中學聽課心得體會進行分述。

第一段：觀摩名師課堂佩服教學技巧。

在實習中學中，我特殊留意觀摩名師課堂，佩服他們卓越的教學技巧。首先，他們能夠站在學生的角度思索問題，依據(jù)學生的實際需求和學習特點制定教學內(nèi)容和方法，使學生更簡單理解和駕馭學問。其次，他們能夠恰到好處地運用多種教學手法，比如借助多媒體展示、互動問答等，激發(fā)學生的學習愛好和參加主動性。最終，他們能夠擅長捕獲學生的學習動態(tài)，剛好調(diào)整課堂氛圍和教學進度，確保教學效果的最大化。

其次段：發(fā)覺問題須要改進學習方法。

在實習中學期間，我也發(fā)覺了自己在學習方法上存在的問題。首先，我在聽課時往往會只顧著記錄筆記，而忽視了對課堂內(nèi)容的思索和總結(jié)。這種被動的學習方式導致了我對學問點的理解和應用實力的不足。其次，我在學習過程中常常會因為遇到難題而放棄或者草率地處理，沒有真正追求完備的解決方法。最終，我在復習時往往會重點關(guān)注考試內(nèi)容，而忽視了整個學問體系的建立。這種片面的學習偏差導致了我在學問運用和深度理解上的欠缺。

第三段：改進學習方法注意主動思索。

針對上述存在的問題，我起先主動改進學習方法，注意主動思索。首先，我在聽課時不再一味追求記筆記的速度和全面性，而是注意思索課堂內(nèi)容的內(nèi)涵和邏輯關(guān)系。我將重點放在抓住學問的核心和學習的重點上，通過思索和互動來加深對學問的理解。其次，我在遇到難題時努力追求解決問題的完備方法，不再草率地處理和放棄。我會主動找尋解決問題的思路和方法，并勇于嘗試不同的解決方案。最終，我在復習時不再局限于考試內(nèi)容，而是以系統(tǒng)化的方式來梳理整個學問框架，力求達到全面理解和應用的目標。

第四段：建立學習規(guī)劃注意細微環(huán)節(jié)把控。

改進學習方法的同時，我也意識到建立學習規(guī)劃的重要性。首先，我會在每周初制定學習安排，明確每天的學習任務和目標。我會依據(jù)課程的難易程度和個人的駕馭程度來支配學習進度，做到合理安排時間和精力。其次，我會注意細微環(huán)節(jié)把控，比如制定學習提綱、總結(jié)筆記和做習題等。這些細致的學習工作會幫助我檢查和鞏固已學學問，有效提高學習效果。最終，我會自覺反思和總結(jié)學習過程中的問題和不足，剛好調(diào)整并優(yōu)化學習安排。

第五段：形成良好學習習慣堅持不懈。

通過實習中學聽課的體驗和總結(jié)，我深刻相識到形成良好的學習習慣的重要性。一方面，良好的學習習慣可以幫助我們養(yǎng)成刻苦鉆研、堅持不懈的精神品質(zhì)。只有持之以恒，才能取得卓越的學業(yè)成就。另一方面，良好的學習習慣還可以幫助我們提高學習效率和質(zhì)量。只有將學習變成一種習慣，才能更高效地學習和應用所學學問。因此，我將接著堅持改進學習方法，建立良好的學習規(guī)劃，培育良好的學習習慣，努力追求學習的進步和終身學習的目標。

總之，實習中學聽課經(jīng)驗對我個人學習方法和學習習慣的改進起到了主動的作用。通過觀摩名師課堂和反思自己的不足，我深刻相識到課堂教學的重要性和學習方法的改進。通過形成良好的學習習慣，我信任我的學業(yè)成就將會有質(zhì)的提升。

中學化學聽課心得體會

1.老師基本功扎實，上課講解清楚，注意實效，層次清楚，思路流暢，板書條理，有條不紊滲透化學科學學問。

2.老師特別敬業(yè)，課下時間主動輔導，對學生的作業(yè)面批面改。

3.老師的教學設計特別專心，上課有激情，問題設計明確，問題設計有梯度，課堂氣氛活躍。建議:。

1.試題將評課要明確目標，試題講評前要精確把握學生的答題狀況，哪些須要講，哪些不須要講，哪些須要精講，那些須要對學問進行整合，做到心中有數(shù)。講解時抓住關(guān)鍵點提高效率，注意變式訓練。

2.學習目標的設計要依據(jù)課標上的相關(guān)要求、教材分析和學情分析三方面來確定。3.評價設計要先于教學設計，評價內(nèi)容要緊扣學習目標，最好在學案上注明評價哪一個目標的達成度，評價方式應多樣化，注意過程性評價，學習的過程也是