學習能力的培養(yǎng)主題教育班會如何正確的聽講目錄123聽講的層次聽講的方法聽講的總結(jié)學習能力的培養(yǎng)主題教育班會聽講的層次聽講的層次第一個層次：不專心聽講，邊聽邊玩，聽著聽著就走神，甚至還有說話等現(xiàn)象。第二個層次：專心聽講，但抓不住要領，不會聽思路。處于第二層次的孩子對老師講的話認真聽，但不大動腦子，只記知識，注重教師講的結(jié)論，對這個結(jié)論是怎么來的，不太重視。這是比較認真的學生，但并不是真正會聽講的學生。他們的特點是抓不住重點，抓不住思維過程。聽講的層次常言道“外行看熱鬧，內(nèi)行看門道”，所謂看門道，就是指看規(guī)律。聽講也是如此。有些學生聽老師講課，只顧看熱鬧了，老師講到逗樂的地方他最活躍，注意力都集中在老師的表情、聲調(diào)、手勢上了，而老師講的實質(zhì)內(nèi)容卻沒聽進去。有的孩子只注意好玩的，而不注意概念，比如關于液泡的概念，是個比較重要的概念，老師在講液泡時，往往會以“沙瓢”的西瓜為例子，那些“沙”就是具有大液泡的細胞。層次二層次二聽講的層次第三個層次：不但專心聽而且會聽。他們能抓住重點，跟著老師一起動腦子。聽課是學生學習的中心環(huán)節(jié)，要處理好聽、思、記三者之間的關系。不但要學知識、記結(jié)論，更重要的是學思路和思維方式。他們比較注重老師講課的過程，注重結(jié)論是怎么來的，研究老師為什么這么想。這樣的學生聽得主動、積極，智力能得到較快發(fā)展。家長應該指導孩子在聽課時既要學會基礎知識，要學會思維方法，提高分析問題、解決問題的能力，學會聽“門道”。學習能力的培養(yǎng)主題教育班會聽講的方法聽講的方法方法一：當堂掌握，當天“復述”不要讓孩子有這樣的心理：上課不好好聽放學還能補，家庭教師或家長還給再講一遍；而是要讓孩子把希望只能寄托在課堂上，別想課下補。這樣督促孩子，才能使其逐步養(yǎng)成專心聽講的好習慣。當堂掌握，指課堂上就要基本理解、掌握所學的新內(nèi)容，一堂新課，總要介紹一些新概念、新關系、新技巧、新方法。那么，課堂上就要搞清楚每一個新概念的內(nèi)涵和外延，弄清概念與概念之間的關系。聽講的方法對數(shù)學中的公式、法則、定理、定律要知道是怎么推導出來的，如何變形和運用。對文科中的要點、新詞、句型、語法關系要及時熟記和掌握，當堂任務當堂完成，盡量不留尾巴，不增加課后負擔。所謂理解，是一個復雜的抽象思維過程，是在感知的基礎上，去粗取精、去偽存真，由此及彼、由表及里地進行分析、比較、綜合、推理和概括，經(jīng)過孩子的思維加工形成科學概念，掌握本質(zhì)和規(guī)律。理科方面文科方面重在理解聽講的方法這個過程要當堂進行。切忌不思考只等老師講結(jié)論，凡是跳過認識事物的思考過程而死記硬背結(jié)論的，往往是一知半解，雖然結(jié)論背下來了，可沒有真正理解，到做題時還是不會。理解的關鍵是動腦筋。那么，怎樣才能做到當堂懂呢？最重要的是，在課堂上老師講到哪里，思路就跟到哪里；老師講什么問題，就理解什么問題，始終開動腦筋，積極思考。當堂掌握聽講的方法聽講時只求理解，不記憶也不對。凡是能當堂記憶的一定要當堂記住。優(yōu)秀的學生都有這樣的體會：上課邊聽、邊理解、邊記憶，當老師講完一個問題時，就把老師講的內(nèi)容迅速回憶一遍，當堂記得差不多了，下課稍一復習就記住了。如英語要多張口練習，爭取說的機會，爭取當堂學會。不過當堂記憶與當堂理解的關系要搞清楚，應該先理解后記憶，不要死記硬背。邊理解

邊記憶

先理解后記憶——聽講的方法為了能讓孩子當堂掌握，還有一個辦法，就是教孩子“復述”。孩子上學后，每天回家跟家長“復述”。講一講語文講什么了，數(shù)學講什么了，這樣家長就可以了解孩子聽講的專心程度了。如果孩子什么都學不上來，就說明沒有好好聽講，要加以教育。如果是年齡較小的孩子，可以讓TA當小老師，跟父母或者家人講講，今天學習到的內(nèi)容，父母要給予互動，適當提問，以激發(fā)孩子的學習興趣。聽講的方法首先，可以督促孩子專心聽講。“回家還得跟家長復述呢，我可得好好聽。”其次，可以培養(yǎng)孩子的記憶力，為了復述，孩子就得邊聽邊記，于是提高了記憶力。第三，可以培養(yǎng)孩子的思維能力和邏輯能力，以及表達能力。聽講的方法1、聽講時，孩子的思路不僅要跟著老師走，還要把知識發(fā)展思路及教師引導思路理清楚。方法二：理清思路、會聽門道3、弄清楚本節(jié)課所學的新內(nèi)容，是怎么從上節(jié)課發(fā)展來的、在本學科知識體系中處在什么位置、有什么作用等等。2、預習時可能理過，但不一定理清楚的地方，上課時就應特別注意。4、這樣理清脈絡，有利于理解，也有利于記憶。聽講的方法怎樣理清思路呢？一般來說，應做到如下四點：首先，應認清“一條大路”：老師每節(jié)課從頭至尾所走的路。這節(jié)課的主要內(nèi)容是什么？老師開頭怎樣引入，中間怎樣分析引導的，最后怎么解決的？這些都應瞻前顧后地認識清楚。再次，時時“回頭觀望”。要清楚每轉(zhuǎn)一個彎，每過一道關，是否順利通達，還有沒有“含糊”的地方。其次，看怎么“過關斬將”的。一條大路不可能一直是直的，要看清有幾道彎、幾個關卡，老師是怎么帶領學生過去的。最后，評價老師思路。一般來說老師的思路是高明的，要弄明白高明在什么地方。但是，有時老師的思路不一定是最佳的，孩子可以用自己的思路與其進行比較，通過比較一定會受益匪淺。1234學習能力的培養(yǎng)主題教育班會聽講的總結(jié)聽講的總結(jié)課堂是孩子學習的中心環(huán)節(jié)，各科知識的獲取及智力、能力的提高，主要通過上課這一關鍵環(huán)節(jié)完成。尤其是在老師少講、精講的情況下，認真聽講將是孩子取得成功的第一要訣。新課程提倡自主學習、合作學習、探究學習，現(xiàn)代課程理念也提倡活動、民主、自由，但是孩子也要把認真聽講放在首位。123聽講的總結(jié)在傾聽中學習不僅僅是指上課要認真聽講，同時還指在合作學習時能積極參與：首先，能傾聽他人的觀點與見解。其次，虛心聽取他人對你的意見與建議。這是一種對他人的尊重，也是獲取對方重要信息的有效途徑，是提高討論、對話質(zhì)量的基礎。學習能力的培養(yǎng)主題教育班會課堂高效成績好學習能力的培養(yǎng)主題教學班會Entertexthere,orcopytexthere.Allmaterialscanbechanged.Haveagoodtime.Entertexthere,orcopytexthere.如何正確的聽講目錄contentsPART01聽講的層次PART02聽講的方法PART03總

結(jié)PART01Entertexthere,orcopytexthere.Allmaterialscanbechanged.Haveagoodtime.Entertexthere,orcopytexthere.聽講的層次不專心聽講，邊聽邊玩，聽著聽著就走神，甚至還有說話等現(xiàn)象。第一個層次專心聽講，但抓不住要領，不會聽思路。第二個層次處于第二層次的孩子對老師講的話認真聽，但不大動腦子，只記知識，注重教師講的結(jié)論，對這個結(jié)論是怎么來的，不太重視。這是比較認真的學生，但并不是真正會聽講的學生。他們的特點是抓不住重點，抓不住思維過程。01.聽講的層次聽講也是如此。有些學生聽老師講課，只顧看熱鬧了，老師講到逗樂的地方他最活躍，注意力都集中在老師的表情、聲調(diào)、手勢上了，而老師講的實質(zhì)內(nèi)容卻沒聽進去02有的孩子只注意好玩的，而不注意概念，比如關于液泡的概念，是個比較重要的概念，老師在講液泡時，往往會以“沙瓢”的西瓜為例子，那些“沙”就是具有大液泡的細胞03常言道“外行看熱鬧，內(nèi)行看門道”，所謂“看門道”，就是指看規(guī)律0101.聽講的層次不但專心聽而且會聽。他們能抓住重點，跟著老師一起動腦子。第三個層次聽課是學生學習的中心環(huán)節(jié)，要處理好聽、思、記三者之間的關系。不但要學知識、記結(jié)論，更重要的是學思路和思維方式。他們比較注重老師講課的過程，注重結(jié)論是怎么來的，研究老師為什么這么想。這樣的學生聽得主動、積極，智力能得到較快發(fā)展。家長應該指導孩子在聽課時既要學會基礎知識，要學會思維方法，提高分析問題、解決問題的能力，學會聽“門道”。01.聽講的層次PART01Entertexthere,orcopytexthere.Allmaterialscanbechanged.Haveagoodtime.Entertexthere,orcopytexthere.聽講的方法不要讓孩子有這樣的心理：上課不好好聽放學還能補，家庭教師或家長還給再講一遍；而是要讓孩子把希望只能寄托在課堂上，別想課下補。這樣督促孩子，才能使其逐步養(yǎng)成專心聽講的好習慣。方法一：當堂掌握，當天“復述”當堂掌握，指課堂上就要基本理解、掌握所學的新內(nèi)容，一堂新課，總要介紹一些新概念、新關系、新技巧、新方法。那么，課堂上就要搞清楚每一個新概念的內(nèi)涵和外延，弄清概念與概念之間的關系。02.聽講的方法對數(shù)學中的公式、法則、定理、定律要知道是怎么推導出來的，如何變形和運用。對文科中的要點、新詞、句型、語法關系要及時熟記和掌握，當堂任務當堂完成，盡量不留尾巴，不增加課后負擔。方法一：當堂掌握，當天“復述”所謂理解，是一個復雜的抽象思維過程，是在感知的基礎上，去粗取精、去偽存真，由此及彼、由表及里地進行分析、比較、綜合、推理和概括，經(jīng)過孩子的思維加工形成科學概念，掌握本質(zhì)和規(guī)律。02.聽講的方法這個過程要當堂進行。切忌不思考只等老師講結(jié)論，凡是跳過認識事物的思考過程而死記硬背結(jié)論的，往往是一知半解，雖然結(jié)論背下來了，可沒有真正理解，到做題時還是不會。理解的關鍵是動腦筋。那么，怎樣才能做到當堂懂呢？最重要的是，在課堂上老師講到哪里，思路就跟到哪里；老師講什么問題，就理解什么問題，始終開動腦筋，積極思考。聽講時只求理解，不記憶也不對。凡是能當堂記憶的一定要當堂記住。優(yōu)秀的學生都有這樣的體會：上課邊聽、邊理解、邊記憶，當老師講完一個問題時，就把老師講的內(nèi)容迅速回憶一遍，當堂記得差不多了，下課稍一復習就記住了。如英語要多張口練習，爭取說的機會，爭取當堂學會。不過當堂記憶與當堂理解的關系要搞清楚，應該先理解后記憶，不要死記硬背。方法一：當堂掌握，當天“復述”02.聽講的方法為了能讓孩子當堂掌握，還有一個辦法，就是教孩子“復述”。孩子上學后，每天回家跟家長“復述”。方法一：當堂掌握，當天“復述”講一講語文講什么了，數(shù)學講什么了，這樣家長就可以了解孩子聽講的專心程度了。如果孩子什么都學不上來，就說明沒有好好聽講，要加以教育。02.聽講的方法方法一：當堂掌握，當天“復述”01首先，可以督促孩子專心聽講。“回家還得跟家長復述呢，我可得好好聽?！?2其次，可以培養(yǎng)孩子的記憶力，為了復述，孩子就得邊聽邊記，什么都記不住，回去怎么說呀，于是提高了記憶力。03第三，可以培養(yǎng)孩子的思維力。02.聽講的方法方法二：理清思路，會聽門道聽講時，孩子的思路不僅要跟著老師走，而且要把知識發(fā)展思路及教師引導思路理清楚。01在預習時可能理過，但不一定理清楚的地方，上課時就應特別注意。02弄清楚本節(jié)課所學的新內(nèi)容，是怎么從上節(jié)課發(fā)展來的、在本學科知識體系中處在什么位置、有什么作用等等。03這樣理清脈絡，有利于理解，也有利于記憶。0402.聽講的方法怎樣理清思路呢？一般來說，應做到如下四點：方法二：理清思路，會聽門道首先，應認清“一條大路”：老師每節(jié)課從頭至尾所走的路。這節(jié)課的主要內(nèi)容是什么？老師開頭怎樣引入的，中間怎樣分析引導的，最后怎么解決的？這些都應瞻前顧后地認識清楚。其次，看怎么“過關斬將”的。一條大路不可能一直是直的，要看清有幾道彎、幾個關卡，老師是怎么帶領學生過去的。再次，時時“回頭觀望”。要清楚每轉(zhuǎn)一個彎，每過一道關，是否順利通達，還有沒有“含糊”的地方。最后，評價老師思路。一般來說老師的思路是高明的，要弄明白高明在什么地方。但是，有時老師的思路不一定是最佳的，孩子可以用自己的思路與其進行比較，通過比較一定會受益匪淺。02.聽講的方法由于每個老師的講課特點不同，孩子的聽課方式也應該做到靈活機動。通常來說，老師的特點如下：方法一：不同講話，不同聽法有的教師是傳統(tǒng)的講授式，我們就應以聽懂為主，記好筆記。01有的教師是邊講授、邊啟發(fā)大家思考，我們就應順著教師引導的思路，開動腦筋，積極思考。02有的教師先讓學生自學，然后再有針對性地講解，我們就應主動自學，獨立思考，多種感官并用03有的教師喜歡采用討論式，那么我們就應積極參與小組或全班討論，踴躍發(fā)言，大膽質(zhì)疑。04有的教師采用先集中講、后集中練或采用講練交叉的形式，那么我們就要隨機應變按教師的指點去做。0502.聽講的方法PART01Entertexthere,orcopytexthere.Allmaterialscanbechanged.Haveagoodtime.Entertexthere,orcopytexthere.總

結(jié)課堂是孩子學習的中心環(huán)節(jié)，各科知識的獲取及智力、能力的提高，主要通過上課這一關鍵環(huán)節(jié)完成。盡管新課程提倡自主學習、合作學習、探究學習，現(xiàn)代課程理念也提倡活動、民主、自由，但是孩子也要把認真聽講放在首位。尤其是在老師少講、精講的情