/第16課插上想象的翅膀（教學(xué)設(shè)計(jì)）-蘇教版心理健康三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：本課為蘇教版心理健康三年級(jí)上冊(cè)第16課，主題為“插上想象的翅膀”。教學(xué)內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握想象力的作用，學(xué)會(huì)運(yùn)用想象力來(lái)解決問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解想象力的概念和作用，認(rèn)識(shí)到想象力在解決問(wèn)題和創(chuàng)造力發(fā)展中的重要性。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用想象力來(lái)解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)造力。3.引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)難點(diǎn)：1.讓學(xué)生理解想象力的概念和作用，明確想象力在解決問(wèn)題和創(chuàng)造力發(fā)展中的重要性。2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象力來(lái)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)造力。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體設(shè)備、教學(xué)課件、黑板、粉筆等。2.學(xué)具：學(xué)生用書、練習(xí)冊(cè)、彩筆、剪刀、膠水等。教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入：通過(guò)一個(gè)有趣的故事或?qū)嵗?，引?dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。2.講解：講解想象力的概念和作用，讓學(xué)生明確想象力在解決問(wèn)題和創(chuàng)造力發(fā)展中的重要性。3.活動(dòng)一：開展想象力訓(xùn)練活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)觀察、聯(lián)想等方式，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。4.活動(dòng)二：進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作游戲，讓學(xué)生在合作中運(yùn)用想象力解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。5.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)想象力在解決問(wèn)題和創(chuàng)造力發(fā)展中的重要作用。板書設(shè)計(jì)：1.第16課插上想象的翅膀2.重點(diǎn)內(nèi)容：想象力的概念、作用、培養(yǎng)方法等。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，用想象力來(lái)解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，并寫下解決過(guò)程和結(jié)果。2.請(qǐng)學(xué)生與家長(zhǎng)分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)了解想象力在解決問(wèn)題和創(chuàng)造力發(fā)展中的重要性。課后反思：1.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高學(xué)生的興趣和參與度。2.教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過(guò)多種途徑和方法，激發(fā)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)造力。3.教師應(yīng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康教育，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過(guò)程的實(shí)施與作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的實(shí)施是課程設(shè)計(jì)的核心部分，直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，以及學(xué)生能否有效吸收和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在本課中，教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)應(yīng)注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過(guò)多樣化的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的想象力，同時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)作為鞏固課堂學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明：教學(xué)過(guò)程實(shí)施：1.導(dǎo)入部分，教師可以選用一個(gè)富有想象力且貼近學(xué)生生活的故事，如《愛麗絲夢(mèng)游仙境》的片段，通過(guò)故事中主人公的奇遇，引發(fā)學(xué)生對(duì)想象力作用的思考，為后續(xù)教學(xué)做好鋪墊。2.講解部分，教師應(yīng)使用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻，將想象力的概念具體化，例如，可以將想象力比喻為“心中的畫筆”，能夠描繪出無(wú)限的可能。通過(guò)實(shí)例說(shuō)明想象力在歷史、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的應(yīng)用，如講述萊特兄弟如何通過(guò)想象力發(fā)明飛機(jī)的故事，讓學(xué)生深刻理解想象力的實(shí)際價(jià)值。3.活動(dòng)一的設(shè)計(jì)應(yīng)注重實(shí)踐性和互動(dòng)性。例如，教師可以讓學(xué)生閉上眼睛，播放一段自然聲音（如鳥鳴、水流聲等），讓學(xué)生想象自己置身于一個(gè)場(chǎng)景中，并鼓勵(lì)他們分享自己的想象內(nèi)容。這種活動(dòng)能夠有效提升學(xué)生的想象力。4.活動(dòng)二中的團(tuán)隊(duì)合作游戲，可以設(shè)計(jì)為“想象接力”，每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都要根據(jù)前一個(gè)成員的想象內(nèi)容繼續(xù)編織故事，這樣可以鍛煉學(xué)生的即時(shí)想象能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。5.總結(jié)部分，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)想象力不僅是創(chuàng)造力的源泉，也是解決問(wèn)題的重要工具。通過(guò)總結(jié)，加深學(xué)生對(duì)想象力重要性的認(rèn)識(shí)，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪蟹e極運(yùn)用想象力。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)一要求學(xué)生將課堂上學(xué)到的想象力運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中，可以選擇一個(gè)學(xué)生在學(xué)?；蚣彝ブ杏龅降膯?wèn)題，如“如何讓學(xué)習(xí)更有趣”，讓學(xué)生運(yùn)用想象力提出解決方案，并記錄下來(lái)。這樣的作業(yè)能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)到想象力的價(jià)值。2.作業(yè)二要求學(xué)生與家長(zhǎng)分享課堂內(nèi)容，這不僅是知識(shí)傳遞的過(guò)程，也是親子溝通的橋梁。教師可以設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)短的問(wèn)卷，讓學(xué)生和家長(zhǎng)共同完成，如“你今天學(xué)到了什么？如何在家庭中運(yùn)用想象力？”等，以此促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)和支持。課后反思：1.教師在課后應(yīng)反思導(dǎo)入部分的故事是否吸引學(xué)生的注意力，講解部分是否清晰易懂，活動(dòng)是否達(dá)到預(yù)期效果，以及作業(yè)是否有助于學(xué)生的理解和應(yīng)用。2.教師應(yīng)考慮學(xué)生的個(gè)別差異，對(duì)于想象力較弱的學(xué)生，提供額外的指導(dǎo)和練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。3.教師應(yīng)收集學(xué)生的作業(yè)反饋，了解他們?cè)趯?shí)際應(yīng)用中遇到的困難，以及他們對(duì)想象力訓(xùn)練的看法和建議，作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。通過(guò)以上詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程實(shí)施和作業(yè)設(shè)計(jì)，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的想象力，提升他們的創(chuàng)造力和問(wèn)題解決能力，同時(shí)通過(guò)課后反思，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和策略，以實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程實(shí)施方面，教師需要關(guān)注學(xué)生的參與度和反應(yīng)，確?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)既能夠吸引學(xué)生的興趣，又能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。例如，在活動(dòng)一中，教師可以通過(guò)開放性的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，如“如果你有一支可以畫出任何東西的神筆，你會(huì)畫些什么？”這樣的問(wèn)題沒有固定答案，可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，從而更好地激發(fā)他們的想象力。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，教師需要確保作業(yè)既能夠鞏固課堂所學(xué)，又能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。作業(yè)的難度應(yīng)當(dāng)適中，既能讓學(xué)生感到挑戰(zhàn)，又不會(huì)過(guò)于困難導(dǎo)致挫敗感。例如，作業(yè)一中的實(shí)際問(wèn)題解決，教師可以提供一個(gè)簡(jiǎn)單的框架，幫助學(xué)生理解如何將想象力應(yīng)用到問(wèn)題解決中，同時(shí)鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的創(chuàng)意。課后反思是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真分析學(xué)生的作業(yè)完成情況，以及他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)，從中找出教學(xué)中的不足之處。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作游戲中參與度不高，教師可以反思是否游戲設(shè)計(jì)得不夠吸引人，或者是否沒有提供足夠的支持和鼓勵(lì)。此外，教師還應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的反饋和家長(zhǎng)的意見，調(diào)整教學(xué)策略，以便更好地滿足學(xué)生的需求。總結(jié)來(lái)說(shuō)，教學(xué)過(guò)程的實(shí)施和作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，需要教師精心設(shè)計(jì)和不斷反思。通過(guò)有效的教學(xué)過(guò)程和作業(yè)設(shè)計(jì)，教師可以幫助學(xué)生插上想象的翅膀，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思維能力，為他們的未來(lái)學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第16課插上想象的翅膀（教學(xué)設(shè)計(jì)）-蘇教版心理健康三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：讓學(xué)生理解想象力的概念，認(rèn)識(shí)到想象力在解決問(wèn)題和創(chuàng)造性思維中的重要性。2.過(guò)程與方法：通過(guò)互動(dòng)游戲、小組討論等環(huán)節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生的想象力，提高其創(chuàng)新思維能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)未知事物的探索興趣，激發(fā)其創(chuàng)造潛能，樹立積極向上的生活態(tài)度。教學(xué)內(nèi)容1.想象力是什么：介紹想象力的定義，以及它在個(gè)人成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。2.想象力的重要性：討論想象力如何幫助人們創(chuàng)新、解決問(wèn)題和適應(yīng)新環(huán)境。3.想象力訓(xùn)練：通過(guò)一系列實(shí)踐活動(dòng)，如“想象旅行”、“未來(lái)職業(yè)扮演”，讓學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用想象力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：-理解想象力的概念及其在生活中的應(yīng)用。-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)訓(xùn)練想象力。難點(diǎn)：-引導(dǎo)學(xué)生將想象力轉(zhuǎn)化為實(shí)際的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。教具與學(xué)具準(zhǔn)備-多媒體教學(xué)設(shè)備（用于展示想象力相關(guān)的圖片和視頻）-想象力訓(xùn)練活動(dòng)道具（如旅行地圖、職業(yè)服裝等）-學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：利用多媒體展示激發(fā)學(xué)生興趣，提出“想象力是什么”的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考。2.知識(shí)講解：介紹想象力的定義、重要性，并通過(guò)實(shí)例講解想象力在生活中的應(yīng)用。3.互動(dòng)游戲：進(jìn)行“想象旅行”游戲，讓學(xué)生在地圖上選擇目的地，并描述旅行的過(guò)程和所見所聞。4.小組討論：分組討論想象力如何幫助人們解決問(wèn)題，每組分享一個(gè)實(shí)際案例。5.實(shí)踐活動(dòng)：“未來(lái)職業(yè)扮演”，讓學(xué)生選擇一個(gè)職業(yè)，并描述其工作內(nèi)容和場(chǎng)景。6.總結(jié)與反思：教師總結(jié)課程要點(diǎn)，學(xué)生分享學(xué)習(xí)感受，強(qiáng)調(diào)想象力在個(gè)人發(fā)展中的重要性。板書設(shè)計(jì)-插上想象的翅膀-副探索想象力的奇妙世界-1.想象力的定義-2.想象力的重要性-3.想象力訓(xùn)練活動(dòng)-4.想象力與生活應(yīng)用作業(yè)設(shè)計(jì)-個(gè)人作業(yè)：學(xué)生繪制一幅關(guān)于自己理想職業(yè)的畫作，并附上簡(jiǎn)短的文字描述。-小組作業(yè)：小組合作，設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)新產(chǎn)品或服務(wù)，并撰寫簡(jiǎn)要的介紹和推廣計(jì)劃。課后反思-學(xué)生反饋：收集學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的反饋，以便于調(diào)整和改進(jìn)。-教學(xué)效果評(píng)估：通過(guò)學(xué)生作業(yè)、課堂表現(xiàn)和小組討論，評(píng)估學(xué)生對(duì)想象力概念的理解和應(yīng)用程度。-改進(jìn)措施：根據(jù)學(xué)生反饋和教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，以更有效地促進(jìn)學(xué)生的想象力發(fā)展。此教學(xué)設(shè)計(jì)文檔旨在為“插上想象的翅膀”這一課程提供詳細(xì)的教學(xué)方案，通過(guò)豐富的內(nèi)容和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)效果的優(yōu)化。重點(diǎn)細(xì)節(jié)：想象力訓(xùn)練想象力訓(xùn)練是本節(jié)課的核心內(nèi)容，旨在通過(guò)具體的活動(dòng)和練習(xí)，讓學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用想象力，進(jìn)而提高創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。這一部分的成功實(shí)施直接關(guān)系到學(xué)生能否真正理解想象力的價(jià)值，并將其轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力。以下是對(duì)想象力訓(xùn)練的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明。想象力訓(xùn)練活動(dòng)設(shè)計(jì)1.“想象旅行”游戲：-活動(dòng)流程：每位學(xué)生獲得一張世界地圖，并被要求在閉眼的狀態(tài)下，用手指隨機(jī)選擇一個(gè)地點(diǎn)。睜開眼后，學(xué)生需要想象自己正在這個(gè)地點(diǎn)旅行，并口頭描述他們的旅行經(jīng)歷。這可能包括他們所看到的景象、遇到的人物、品嘗的當(dāng)?shù)孛朗骋约奥眯兄械娜な隆?目的：此活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和對(duì)未知環(huán)境的適應(yīng)能力。2.“未來(lái)職業(yè)扮演”活動(dòng)：-活動(dòng)流程：學(xué)生們被邀請(qǐng)選擇一個(gè)他們感興趣的職業(yè)，無(wú)論是現(xiàn)實(shí)存在的還是他們自己創(chuàng)造的。接著，學(xué)生們需要想象自己已經(jīng)長(zhǎng)大成人，正在從事這個(gè)職業(yè)。他們需要描述自己的日常工作內(nèi)容、工作環(huán)境、使用的工具或設(shè)備，以及這個(gè)職業(yè)對(duì)他們個(gè)人和社會(huì)的意義。-目的：通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生可以鍛煉自己的未來(lái)規(guī)劃能力和目標(biāo)設(shè)定能力，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)職業(yè)角色的理解和尊重。想象力訓(xùn)練的引導(dǎo)與支持1.教師角色：在活動(dòng)進(jìn)行時(shí)，教師應(yīng)充當(dāng)引導(dǎo)者和協(xié)助者的角色。教師需要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，即使他們的想法看起來(lái)非常不切實(shí)際。同時(shí)，教師也應(yīng)準(zhǔn)備好提供必要的背景信息或現(xiàn)實(shí)依據(jù)，以幫助學(xué)生更好地構(gòu)建他們的想象世界。2.同伴支持：鼓勵(lì)學(xué)生相互傾聽和提供反饋。同伴的支持和鼓勵(lì)可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，同時(shí)也能激發(fā)更多的創(chuàng)意和想法。想象力訓(xùn)練的評(píng)估與反饋1.即時(shí)反饋：在每個(gè)學(xué)生完成想象活動(dòng)后，教師應(yīng)提供即時(shí)的正面反饋，強(qiáng)調(diào)他們的創(chuàng)意和努力。同時(shí)，也可以提出一些開放性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考和拓展他們的想象。2.綜合評(píng)估：通過(guò)觀察學(xué)生在活動(dòng)中的參與程度、創(chuàng)意表現(xiàn)和口頭表達(dá)能力，教師可以對(duì)學(xué)生的想象力發(fā)展進(jìn)行綜合評(píng)估。此外，教師還可以收集學(xué)生的書面作業(yè)，如旅行日記或職業(yè)描述，作為評(píng)估的依據(jù)。想象力訓(xùn)練的意義與影響1.個(gè)人發(fā)展：想象力訓(xùn)練不僅能夠提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維，還能夠增強(qiáng)他們對(duì)未來(lái)的期待和規(guī)劃能力。這對(duì)于他們的個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展具有重要意義。2.社會(huì)影響：想象力豐富的個(gè)體往往能夠?yàn)樯鐣?huì)帶來(lái)更多的創(chuàng)新和進(jìn)步。通過(guò)在學(xué)生時(shí)期培養(yǎng)想象力，我們實(shí)際上在為未來(lái)的社會(huì)培養(yǎng)更多的創(chuàng)新者和領(lǐng)導(dǎo)者。結(jié)語(yǔ)想象力訓(xùn)練是本節(jié)課不可或缺的一部分，它通過(guò)具體、有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和鍛煉想象力。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠理解想象力的概念和重要性，還能夠?qū)⑵滢D(zhuǎn)化為實(shí)際的能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。想象力訓(xùn)練的具體實(shí)施步驟1.準(zhǔn)備階段：-教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好所需的教具和材料，如地圖、職業(yè)角色卡片等。-確保每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)，對(duì)于需要特別關(guān)注的學(xué)生，可以提前進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)或提供額外的支持。2.引入階段：-教師可以通過(guò)一個(gè)引人入勝的故事或問(wèn)題來(lái)吸引學(xué)生的注意力，例如：“如果你有一雙翅膀，你會(huì)飛到哪里去？”-通過(guò)這種方式，教師可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和參與欲望，為想象力訓(xùn)練做好鋪墊。3.實(shí)踐階段：-在“想象旅行”游戲中，教師可以邀請(qǐng)學(xué)生輪流上前選擇地點(diǎn)，并在全班面前分享他們的旅行故事。-在“未來(lái)職業(yè)扮演”活動(dòng)中，教師可以設(shè)置一個(gè)模擬的職場(chǎng)環(huán)境，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演來(lái)體驗(yàn)不同的職業(yè)角色。4.分享與討論階段：-在每個(gè)學(xué)生完成想象活動(dòng)后，教師應(yīng)鼓勵(lì)他們與全班分享自己的體驗(yàn)和感受。-通過(guò)討論，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生深入思考想象力在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。5.總結(jié)與反思階段：-在課程結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)整個(gè)想象力訓(xùn)練過(guò)程進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)想象力的重要性。-同時(shí)，教師也應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)和運(yùn)用想象力，將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中。想象力訓(xùn)練的潛在挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)策略1.挑戰(zhàn)一：學(xué)生的參與度不高-應(yīng)對(duì)策略：教師可以通過(guò)設(shè)置有趣的主題、提供多樣化的選擇和鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作來(lái)提高學(xué)生的參與度。2.挑戰(zhàn)二：學(xué)生的想象力受限-應(yīng)對(duì)策略：教師可以通過(guò)提供更多的背景信息、展示相關(guān)圖片或視頻、以及提出開放性問(wèn)題來(lái)幫助學(xué)生拓展他們的想象力。3.挑戰(zhàn)三：課堂紀(jì)律管理-應(yīng)對(duì)策略：在活動(dòng)開始前，教師應(yīng)明確活動(dòng)規(guī)則和期望行為。在活動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)密切監(jiān)控學(xué)生的行為，及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正。想象力訓(xùn)練的長(zhǎng)期影響1.認(rèn)知發(fā)