2024/5/5滬教版八下語文第5單元一九血染的豐碑1、“碑”的功能作用是什么？豐碑的基本解釋是高大的石碑，比喻不朽的杰作，偉大的功業(yè)，有永久價值的證物或著名的事例，尤指值得記載或保存的藝術(shù)上或智慧上的成就。2、什么是“豐碑”？刻上文字或圖畫紀念事業(yè)、功勛或作為標記的石頭3、“血染的豐碑”這個短語傳遞出一種怎樣的情感基調(diào)？悲壯、崇高的情感基調(diào)了解背景，聚焦人物事件：鴉片戰(zhàn)爭時期第二次定海戰(zhàn)役（3、6節(jié)）2、這篇文章反映是哪一段悲壯的歷史事件？這場戰(zhàn)爭的意義何在？定海的竹山門1、課文標題“血染的豐碑”在文中具體指的是什么？被稱作“血染的豐碑”的原因是什么？這里發(fā)生過慘烈悲壯的定海戰(zhàn)役意義：竹山門扼守東海通往大陸的水道（2節(jié)）了解背景，聚焦人物表面：兩軍交戰(zhàn)的時間長短不同、戰(zhàn)士的戰(zhàn)場表現(xiàn)和精神面貌不同。3、同為定海戰(zhàn)役，前后兩次定海戰(zhàn)役有哪些不同？不同的根本原因是什么？深層：將領(lǐng)葛云飛的帶兵有方葛云飛任定?？偙陂g，深入海島，踏勘地形，提出對英軍入侵必須早作防備。他深諳清軍水師的脆弱。1840年英軍侵犯定海，敵我雙方的海上炮戰(zhàn)僅僅打了短暫的九分鐘，清軍水師便全線潰敗，不得已只好將海上防務(wù)移至陸上。然而，定海僅有的幾處岸防設(shè)施，也全被英軍焚為廢墟。葛云飛曾多次飛書請鎮(zhèn)海大營撥款修復(fù)，無奈軍費不足；他只好又上書朝廷，請求預(yù)支自己三年俸銀，捐作防務(wù)經(jīng)費。他還親自參加修炮臺、筑土城、與士兵一起抬土搬石的勞動。沒等全部竣工，英軍便再度侵犯定海，在竹山門前燃起了戰(zhàn)火。

奔赴前線

陣前誓師

冒雨巡邏、忍饑守城

共飲參湯

親自開炮、沉著指揮

領(lǐng)兵沖鋒、壯烈犧牲

課文描繪了定?？偙鹪骑w忠肝義膽、有勇有謀、身先士卒，浴血奮戰(zhàn)，壯烈殉國的英雄形象，表現(xiàn)了葛云飛以及定海軍民保家衛(wèi)國、英勇無畏的愛國精神。

忠勇義義勇、謀勇、忠概括事件，分析人物葛云飛1、雖然葛云飛治軍有方，忠勇善戰(zhàn)，然而戰(zhàn)爭還是失敗了。從文中看，戰(zhàn)爭失敗的原因有哪幾點？水師脆弱探討戰(zhàn)爭失敗原因，深入把握人物岸防被毀軍費不足武器裝備、軍事技術(shù)落后援軍不至2、是否補上這些短板，戰(zhàn)爭的結(jié)果就會有所不同呢？不會，因為這是由兩個國家的國力決定的探討戰(zhàn)爭失敗原因，深入把握人物3、主人公葛云飛在戰(zhàn)前對戰(zhàn)爭的結(jié)果是否有預(yù)計？（品味佩刀、孝服的細節(jié)）有預(yù)計。從母親的話，穿喪服等行為中可以隱約感受到。4、如何理解葛云飛明知要輸依舊積極備戰(zhàn)，奮勇殺敵的行為呢？明知不可為而為之的為國盡忠之心探討戰(zhàn)爭失敗原因，深入把握人物5、“血染的豐碑”上除了悲壯還銘刻著什么？悲壯之后是悲哀。是警醒。在國家這艘巨輪偏離航線之后，普通將士眾志成城、同仇敵愾，飛蛾撲火般“明知不可為而為之”的盡忠更顯出偉大和崇高，也更具有歷史的悲哀感。還有對后人的警醒。舍生取義，殺身成仁的高尚節(jié)操第二課時品析文章藝術(shù)特色1.人物的語言描寫：寥寥數(shù)筆，內(nèi)涵豐厚（1）國之忠臣，即家之孝子!

盡忠就是盡孝，父母的教育是葛云飛愛國行為的思想基礎(chǔ)。

（2）城亡與亡，誓死不離定海半步!

誓與定海城共存亡，表達了將士們用鮮血和生命保衛(wèi)祖國的決心。

（3）公等隨我守城，忍饑殺賊，我何忍一人獨飲乎？

葛云飛與將士們同甘共苦，這是將士上下團結(jié)一致，生死與共的表現(xiàn)。談?wù)勀銓ο铝腥宋镎Z言的理解（4）好漢子，快跟我殺賊去!

身先士卒，鼓勵將士們同自己一起奮勇殺敵。（5）逆賊終污吾刀!

表達葛云飛對侵略者的蔑視和痛恨之情。

如第13節(jié)寫葛云飛血戰(zhàn)殉國。

（1）它從哪些感官角度描寫出了戰(zhàn)斗的激烈？

（2）通過哪些人物描寫手法塑造了葛云飛的英雄形象？

（3）在本段穿插如“小頭目見葛云飛剩著半個血淋淋的面孔，仍豪氣不減；揮刀直取自己，驚駭?shù)枚忌点读恕！钡葘τ④姷拿鑼憣λ茉旄鹪骑w的英雄形象有何作用？聽覺和視覺人物的

肖像、動作和

語言描寫2.戰(zhàn)斗場面的描寫：簡練生動，有感染力運用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法，使人物形象更鮮明。文章四次寫葛云飛的孝服，這個細節(jié)有什么作用？（1）臨行前，母親親手染黑孝服，鼓勵葛云飛把盡忠放在首位，盡忠即盡孝，說明父母的教育是他愛國行為的思想基礎(chǔ)。（2）出發(fā)時，葛云飛身穿孝服奔赴定海，說明他牢記母親的教誨，以盡忠代替盡孝，以盡忠寄托對父親的哀思和紀念。（3）宣誓時，葛云飛“戰(zhàn)袍外套著孝服”，祭奠父親的同時，表達了誓死保衛(wèi)定海的決心，將盡忠、盡孝融為一體。（4）9月29日，“葛總兵孝服上全是泥水”，說明他始終以實際行動保衛(wèi)國土，祭奠父親，做到忠孝兩全。3.細節(jié)描寫：草灰蛇線，塑造人物史料記載課文描述5800士兵大部分在血戰(zhàn)中陣亡麾下5800名守軍無一變節(jié)投降這時，英軍正在向土城進逼，葛云飛捧抱四千斤炮回擊情急之下，葛云飛上前掇抱炮身，猛一發(fā)力，竟將這大鐵疙瘩轉(zhuǎn)個向，隨即便操炮發(fā)射，一直打到炮身紅透，無法再打葛云飛被槍彈擊中左眼，又被英軍劈開面孔，鮮血淋漓，從土城上跌下，英勇捐軀。葛云飛身中40余槍，渾身血染，仍倚崖屹立在竹山門上，須發(fā)怒張，一目如炬，雙手緊握著兩把佩刀，仿佛繼續(xù)在抗擊著侵略軍。4.散文的文學(xué)特點：藝術(shù)加工，更有感染力戰(zhàn)爭爆發(fā)前夕，守衛(wèi)定海的清軍將領(lǐng)葛云飛正請假在蕭山老家守制，得知軍情，即赴前線。行前，他在父親留給他的兩把佩刀上刻上字，一把刻“昭勇”，一把刻“成忠”，表示要牢記父親教誨，奮勇殺敵，為國盡忠。母親還親手為他染黑孝服麻绖，語重心長地叮嚀再三：“國之忠臣，即家之孝子!”葛云飛就這樣穿著母親染黑的孝服，帶著父親留下的兩把佩刀，馬不停蹄地星夜馳往定海。竹山門下展開了一場驚天動地的廝殺。刀光劍影，兵刃相擊，錚錚然響成一片。沖在最前面的葛云飛見迎面上來個手舉綠旗的英軍頭目，喝一聲：“逆賊終污吾刀！”手起刀落，連人帶旗桿一劈兩段。由于用力過猛，快刀斷成兩截。他忙從腰間抽出兩把佩刀，揮舞著一路殺將過去，一直殺上竹山門。這時從崖上縱身跳下一英軍小頭目，手舉長刀，照著他臉劈來。葛云飛舉刀一撥，小頭目的長刀從右邊呼的劈過，削去他半張臉，他竟渾然不覺。小頭目見葛云飛剩著半個血淋淋的面孔，仍豪氣不減；揮刀直取自己，驚駭?shù)?/p>