教練型老師王小丹

版權(quán)資料，僅供內(nèi)部學(xué)習(xí)，非經(jīng)書(shū)面授權(quán)，不得外傳！1/46培訓(xùn)師：王小丹《教練型領(lǐng)導(dǎo)》、《教練型老師》課程導(dǎo)師

美國(guó)人力績(jī)效提升（HPI）導(dǎo)師國(guó)際生涯教練(BCC)中國(guó)區(qū)授權(quán)導(dǎo)師北京成功使者高級(jí)教練

美國(guó)（NASA）4D領(lǐng)導(dǎo)力授權(quán)導(dǎo)師《一生只做八件事》合著作者《職場(chǎng)內(nèi)驅(qū)力》、《教練式銷(xiāo)售》作者2/46課程目標(biāo)了解教練起源與教育發(fā)展趨勢(shì)；體驗(yàn)國(guó)際上領(lǐng)先講課方式和方法；學(xué)習(xí)教練型老師基本信念；擁有教練型老師基本思索模式；掌握教練型老師兩大基本技能；教練型老師實(shí)戰(zhàn)工具訓(xùn)練；3/46培訓(xùn)時(shí)間全情投入

盡情享受講課時(shí)間早晨9:00–

12:00下午14:00–

17:004/46課程綱領(lǐng)一、教練型老師課程背景二、一個(gè)基本思索模型三、兩大關(guān)鍵能力四、四個(gè)基本信念五、實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用工具5/46課程綱領(lǐng)一、教練型老師課程背景二、一個(gè)基本思索模型三、兩大關(guān)鍵能力四、四個(gè)基本信念五、實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用工具6/46什么是教育？教育意味著一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),一朵云推進(jìn)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。----雅斯貝爾斯（德國(guó)）7/46老師類(lèi)型保姆型老師監(jiān)控型老師顧問(wèn)型老師教練型老師8/46什么是教練型老師？是指擁有教練思索模式，應(yīng)用教練基本技能，支持并率領(lǐng)學(xué)生達(dá)成目標(biāo)人。9/46教練型老師與學(xué)生互動(dòng)模式匯報(bào)工作有結(jié)果請(qǐng)示工作有方案接收任務(wù)有反饋總結(jié)工作有價(jià)值

10/46“教練”起源與應(yīng)用

1971年，美國(guó)加利福尼亞州中西部自由藝術(shù)學(xué)院創(chuàng)始人之一添?高威在暑期開(kāi)設(shè)了網(wǎng)球和滑雪訓(xùn)練課程?！澳阒灰趟麄儼炎⒁饨裹c(diǎn)集中在網(wǎng)球上，一個(gè)偶然事件歷史發(fā)展規(guī)律11/46今天，有75%世界500強(qiáng)企業(yè)采取了教練管理技術(shù)。通用電氣、福特汽車(chē)、摩托羅拉、波音、微軟、美孚石油、IBM、寶潔、家樂(lè)福、愛(ài)立信等全球著名企業(yè)，都在內(nèi)部推行教練文化。今天，教練

Coaching

正成為國(guó)際最流行行動(dòng)與激勵(lì)技術(shù)，推進(jìn)不一樣組織，團(tuán)體與個(gè)人取得他們想要生活。12/46社會(huì)形態(tài)農(nóng)業(yè)社會(huì)工業(yè)社會(huì)知識(shí)型社會(huì)周期50320世紀(jì)末標(biāo)志物

工具機(jī)器信息和網(wǎng)絡(luò)管理模式權(quán)威流程人本管理形態(tài)隨意標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)?；瘋€(gè)性化管理角色家長(zhǎng)管理者？社會(huì)演進(jìn)13/46【學(xué)習(xí)金字塔】14/46課程綱領(lǐng)一、教練型老師課程背景二、一個(gè)基本思索模型三、兩大關(guān)鍵能力四、四個(gè)基本信念五、實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用工具15/461、在一張紙上寫(xiě)下自己曾經(jīng)成功處理過(guò)3個(gè)問(wèn)題；測(cè)試3、通看兩張清單；2、另外一張紙上寫(xiě)下曾經(jīng)處理不好3個(gè)事情；4、在每一條下標(biāo)出自己處理那個(gè)問(wèn)題時(shí)，是關(guān)注目標(biāo)還是關(guān)注問(wèn)題。16/4617教練型老師基本思索模型17/46成功五問(wèn)

一、我想要什么？二、怎樣得到？三、我現(xiàn)在所做是否有利于得到我想要？四、我愿意為之付出什么樣努力和代價(jià)？五、怎樣持之以恒？18/46教練型老師第二天

19/46課程綱領(lǐng)一、教練型老師課程背景二、一個(gè)基本思索模型三、兩大關(guān)鍵能力四、四個(gè)基本信念五、實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用工具20/46兩大關(guān)鍵能力21/46大耳朵聽(tīng)小耳朵聽(tīng)全息聆聽(tīng)三個(gè)層次聆聽(tīng)22/463F聆聽(tīng)事實(shí)情感意圖23/46發(fā)問(wèn)24/46最有效教育方法:

不是告訴他們答案,而是向他們提問(wèn).

-----蘇格拉底

25/46特征一：通常都問(wèn)“什么”26你心目中理想大學(xué)生活是什么樣？大學(xué)這幾年，你最想培養(yǎng)自己什么方面能力？四年以后，你最想過(guò)是什么樣生活？你這一生中，最想傳承給后人是什么？26/46“為何”類(lèi)型問(wèn)題可能會(huì)讓對(duì)方有所防范對(duì)方可能會(huì)編造借口可能需要解釋?zhuān)C實(shí)，或者辯護(hù)負(fù)向行為降低使用“為何”類(lèi)型問(wèn)題2727/46特征二：引導(dǎo)行動(dòng)你將采取什么行動(dòng)？什么時(shí)候做？第一步你準(zhǔn)備做什么？我怎么知道你做到了？2828/46特征三：目標(biāo)導(dǎo)向而非問(wèn)題導(dǎo)向1、今天出現(xiàn)什么問(wèn)題了？（今天感覺(jué)哪里好些了？）2、為何又遲到？（你希望自己是什么樣？）3、我們?nèi)瞬积R怎么辦？（我們能夠做些什么讓結(jié)果變得更加好？）4、為何又是我？（這件事帶給我成長(zhǎng)是什么？）29/46特征四：關(guān)注現(xiàn)在和未來(lái)而非過(guò)去1、這件事情中我們學(xué)到了什么？2、做些什么能夠讓結(jié)果變得更加好？過(guò)去不等于未來(lái)！30/46特征五：包含強(qiáng)有力假設(shè)1、生命中，你最珍視東西是什么？2、假如一年后，你家人、朋友會(huì)因?yàn)槟愣淖?，那是因?yàn)槟阕隽诵┦裁矗?、假如這幾年與孩子相處時(shí)光會(huì)成為孩子成長(zhǎng)過(guò)程中一個(gè)里程碑，是因?yàn)槟阕隽诵┦裁矗?、假如五年后你自己對(duì)今天你努力有一份感激，他會(huì)對(duì)今天你說(shuō)些什么？31/46課程綱領(lǐng)一、教練型老師課程背景二、一個(gè)基本思索模型三、兩大關(guān)鍵能力四、四個(gè)基本信念五、實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用工具32/46一、每個(gè)人都是OK！二、每個(gè)行為背后都有正向動(dòng)機(jī)！三、人們有能力做出改變！四、全部一切都是學(xué)習(xí)！教練型老師四個(gè)基本信念33/46教練型老師始于信任，成于行動(dòng)！34/46課程綱領(lǐng)一、教練型老師課程背景二、一個(gè)基本思索模型三、兩大關(guān)鍵能力四、四個(gè)基本信念五、實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用工具35/46時(shí)間軸給十年后自己寫(xiě)一封信36/46教練型老師第三天

37/46平衡輪最實(shí)用工具38/46人生規(guī)劃四個(gè)維度39/46社會(huì)個(gè)人

家庭事業(yè)四象限40/46我八件事（老師版）41我這一年到底做些什么是最有價(jià)值呢？41/46體驗(yàn)項(xiàng)目：生命意圖42/46目標(biāo)資源行動(dòng)問(wèn)責(zé)五步對(duì)話(huà)模型關(guān)系43/46行動(dòng)計(jì)劃44/46在這個(gè)世界上沒(méi)有奇跡