經(jīng)全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)年初審經(jīng)過(guò)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)(選修）初級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)法與修辭

主編：楊曉鈺本冊(cè)主編：劉家榮

重慶大學(xué)出版社出版

第1頁(yè)《初級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)法與修辭》介紹語(yǔ)法和修辭關(guān)系編寫(xiě)目標(biāo)編寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)基本結(jié)構(gòu)單元結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)教材特色操作指南第2頁(yè)Wordsarebricksofalanguagebuilding,andgrammarmakesitstandup.Figuresofspeechdecoratethebuildingandmakeitbeautifulandlively.詞語(yǔ)因語(yǔ)法而站立，言語(yǔ)因修辭而鮮活。語(yǔ)法和修辭關(guān)系第3頁(yè)

Grammarmapsoutthepossible;rhetoricnarrowsthepossibledowntothedesirableandeffective.---FrancisChristensen

第4頁(yè)語(yǔ)法和修辭既是相通，又是有區(qū)分。語(yǔ)法是語(yǔ)言組織規(guī)律，講是語(yǔ)言結(jié)構(gòu)形式；所以語(yǔ)法學(xué)家研究對(duì)象是語(yǔ)言本身規(guī)律一部分，是研究怎樣造出合乎語(yǔ)法句子。第5頁(yè)修辭研究語(yǔ)言使用規(guī)律，是和語(yǔ)言使用目標(biāo)和使用場(chǎng)所親密相關(guān)。所以，修辭學(xué)研究對(duì)象是怎樣在詳細(xì)交際場(chǎng)所中取得最好語(yǔ)言表示效果。第6頁(yè)詞匯語(yǔ)法修辭語(yǔ)言事實(shí)系統(tǒng)規(guī)則系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)關(guān)于語(yǔ)法與修辭關(guān)系,能夠用下面圖表來(lái)加以說(shuō)明:第7頁(yè)二．編寫(xiě)目標(biāo)將學(xué)生已經(jīng)有、零星對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法感性認(rèn)識(shí)梳理成系統(tǒng)和比較完整知識(shí)體系；使學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)法能力是交際能力有機(jī)組成部分；培養(yǎng)學(xué)生在使用英語(yǔ)中語(yǔ)法意識(shí)，尤其是用長(zhǎng)句、復(fù)雜句和特殊語(yǔ)法使用方法來(lái)表示自己思想和情感意識(shí)和能力。第8頁(yè)編寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)1、人文性標(biāo)準(zhǔn)材料選擇要含有教育意義并表達(dá)對(duì)學(xué)生全方面人文關(guān)心，這是本教材編寫(xiě)第一標(biāo)準(zhǔn)。加:1)知識(shí)意義2)價(jià)值意義3)道德意義4)人生意義第9頁(yè)“中學(xué)體育”(Unit15MiddleSchoolSports)Whentheirteamwins,theylearnhowtobegoodwinners;whentheirteamloses,theyfindouttheyhavetostruggletoimprove.Theydiscoverthatwinningafewandlosingafewarepartofthenormalupsanddownsoflife.第10頁(yè)

本教材語(yǔ)篇內(nèi)容統(tǒng)計(jì)（1）廣島原子彈爆炸（歷史）（2）兒童最需要什么（幼教）（3）巨人樂(lè)園（童話）（4）偵探小故事（事件）（5）歐洲各國(guó)交通規(guī)則（文化）（6）日志一則（生活態(tài)度）（7）當(dāng)代人生活節(jié)奏（心理健康）（8）森林里一天（科學(xué)小活動(dòng)）第11頁(yè)

本教材語(yǔ)篇內(nèi)容統(tǒng)計(jì)（9）與書(shū)為伴（思想情操）（10）面試壓力（日常生活）（11）奧斯卡頒獎(jiǎng)儀式（文化）（12）日志：面對(duì)生活（生活態(tài)度）（13）兒童智力發(fā)展（科普）（14）內(nèi)向型與外向型人格（科普）（15）中學(xué)里體育運(yùn)動(dòng)（教育）（16）泰坦尼克號(hào)（災(zāi)難）第12頁(yè)2、靈活開(kāi)放標(biāo)準(zhǔn)

興趣是最好老師。為使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中一直保持濃厚興趣和高漲熱情。許多練習(xí)答案是開(kāi)放性，可有各種答案，為學(xué)生提供了足夠發(fā)揮空間，以開(kāi)放形式讓學(xué)生充分思索。第13頁(yè)

練習(xí)形式多樣化、活潑生動(dòng)本教材設(shè)計(jì)練習(xí)形式主要有：（1）圖文組配（2）表格填空（3）標(biāo)識(shí)答案（4）句子組合（5）句子轉(zhuǎn)換（6）看圖說(shuō)話（7）詞語(yǔ)匹配（8）多項(xiàng)選擇（9）語(yǔ)法改錯(cuò)第14頁(yè)3、尊重個(gè)體差異標(biāo)準(zhǔn)4、體驗(yàn)、參加和合作標(biāo)準(zhǔn)5、訓(xùn)練與自我評(píng)價(jià)相結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)6、整體性標(biāo)準(zhǔn)第15頁(yè)課標(biāo)要求語(yǔ)法項(xiàng)目表1.名詞2.代詞3.數(shù)詞4.介詞5.連詞6.形容詞7.副詞8.冠詞9.動(dòng)詞10.時(shí)態(tài)11.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)12.非謂語(yǔ)動(dòng)詞13.構(gòu)詞法14.句子類(lèi)型15.句子成份16.簡(jiǎn)單句基本句型17.主謂一致18.并列復(fù)合句19.主從復(fù)合句20.間接引語(yǔ)21.省略22.倒裝23.強(qiáng)調(diào)24.虛擬語(yǔ)氣第16頁(yè)

本教材涵蓋語(yǔ)法項(xiàng)目1.名詞2.代詞3.形容詞4.副詞5.動(dòng)詞6.時(shí)態(tài)7.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)8.主謂一致9.非謂語(yǔ)動(dòng)詞10.并列復(fù)合句11.主從復(fù)合句12.虛擬語(yǔ)氣13.間接引語(yǔ)14.句子類(lèi)型15.句子成份16.簡(jiǎn)單句基本句型17.強(qiáng)調(diào)第17頁(yè)

7、科學(xué)性標(biāo)準(zhǔn)

教材提倡教學(xué)方法表達(dá)了科學(xué)性，提倡合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和探索性學(xué)習(xí)，幫助高中學(xué)生形成含有其年紀(jì)特點(diǎn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程和方法。比如15單元(Unit15)Furtherdevelopment有這么例子第18頁(yè)Noticethedifferencesbetweenbecauseandforwhenbothareusedtointroducedanadverbclauseofcause.Indicateinthebracketswhetherthesentenceisright(R)orwrong(W).1)Differenceinpositiona.Shelookstiredbecausesheworkedallnight.b.Becausesheworkedallnight,shelookstired.c.Shelookstiredforsheworkedallnight.d.＊Forsheworkedallnights,shelookstired.第19頁(yè)2)DifferenceinfunctionWhydoesshelooktired?a.Becausesheworkedallnight.b.*Forsheworkedallnight.3)Differenceinmodificationa.Shelookstirednotbecausesheisill,butbecausesheworkedallnight.b.*Shelookstirednotforsheisill,butforsheworkedallnight.第20頁(yè)8、自主學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)短小精煉、靈活多樣小測(cè)試(TestYourself)；綜合練習(xí)（ApplyingGrammar）；按照字母表次序排列生詞表和術(shù)語(yǔ)表。第21頁(yè)在教材編寫(xiě)過(guò)程中，還遵照了《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》五個(gè)基本教育理念：（1）重視共同基礎(chǔ)，構(gòu)建發(fā)展平臺(tái)；（2）提供多樣選擇，適應(yīng)個(gè)性需求；（3）優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提升自學(xué)能力；第22頁(yè)（4）關(guān)注學(xué)生情感，提升人文涵養(yǎng)；（5）完善評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。本教材采取了綜合評(píng)價(jià)體系，包含形成性評(píng)價(jià)和終止性評(píng)價(jià)相結(jié)合方式。這有利于學(xué)生監(jiān)控、調(diào)整自己學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。第23頁(yè)本教材特點(diǎn)

1、語(yǔ)法和修辭相結(jié)合語(yǔ)法規(guī)則考究語(yǔ)言表示準(zhǔn)確和地道，勾畫(huà)了能為人們接收可行表示方法；但語(yǔ)言表示還要滿足表示效果和詳細(xì)場(chǎng)景需要，這就需要學(xué)習(xí)修辭。修辭學(xué)習(xí)不但能夠提升學(xué)生語(yǔ)言鑒賞能力和表示能力，而且還能夠防止傳統(tǒng)方式語(yǔ)法學(xué)習(xí)所帶來(lái)枯燥，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。第24頁(yè)2、以語(yǔ)篇為中心，兩條根本展開(kāi)本教材圍繞一個(gè)中心進(jìn)行組織，分兩條線進(jìn)行展開(kāi)。中心就是語(yǔ)篇，兩條根本分別是語(yǔ)法和修辭。絕大多數(shù)單元語(yǔ)篇里都內(nèi)含著該單元將要包括語(yǔ)法和修辭現(xiàn)象。語(yǔ)篇中不少句子既是語(yǔ)法表達(dá)又是修辭格表達(dá)。相關(guān)內(nèi)容主要例子都不是孤立，而是從每個(gè)單元短文中針對(duì)性地選取出來(lái)講解并讓學(xué)生加以實(shí)踐，防止了缺乏語(yǔ)境來(lái)空談?wù)Z法與修辭不足。語(yǔ)法和修辭學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)語(yǔ)篇展現(xiàn)給學(xué)生，然后學(xué)生經(jīng)過(guò)練習(xí)加深了解，并在教師幫助下經(jīng)過(guò)圖表等方式對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納。

第25頁(yè)3、充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)造性本教材遵照知識(shí)形成普通認(rèn)知規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)生自己主動(dòng)性和創(chuàng)造性。不但讓學(xué)生對(duì)所給語(yǔ)言材料進(jìn)行感知，還讓學(xué)生分析例子，經(jīng)過(guò)探索，發(fā)覺(jué)和歸納等認(rèn)知活動(dòng)，總結(jié)出語(yǔ)法規(guī)則并利用這些規(guī)則于詳細(xì)交際情景。第26頁(yè)4、目標(biāo)明確，評(píng)價(jià)形式靈活多樣

每個(gè)單元一開(kāi)頭就經(jīng)過(guò)圖片中人物對(duì)話在句子中表達(dá)了該單元學(xué)習(xí)對(duì)象，又在LookingAhead中經(jīng)過(guò)語(yǔ)言表述該語(yǔ)法和修辭項(xiàng)目或現(xiàn)象，這么能讓學(xué)生和教師都充分了解每課教學(xué)目標(biāo)，讓師生雙方都處于主動(dòng)地位，使教師“教”和學(xué)生“學(xué)”形成一股協(xié)力，取得最正確學(xué)習(xí)效果。同時(shí)自我測(cè)試貫通于各個(gè)步驟，最終綜合評(píng)價(jià)則包含了復(fù)習(xí)回顧、反思和實(shí)踐性評(píng)價(jià)三個(gè)部分，全方面而靈活地實(shí)施評(píng)價(jià)，最終到達(dá)教學(xué)與學(xué)習(xí)目標(biāo)。這些設(shè)計(jì)，有利于勉勵(lì)學(xué)生不停反思自己學(xué)習(xí)過(guò)程，必定進(jìn)步，找出問(wèn)題，不停優(yōu)化學(xué)習(xí)方式。學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果，也有利于教師及時(shí)發(fā)覺(jué)教學(xué)中存在問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。第27頁(yè)5、趣味性、實(shí)用性強(qiáng)教材文章和例句選擇貼近現(xiàn)實(shí)生活、貼近學(xué)生生活，經(jīng)過(guò)生活場(chǎng)景圖片和提供語(yǔ)境練習(xí)方式，極大促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)言產(chǎn)出，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程和目標(biāo)是“用英語(yǔ)做事情”。另外本教材打破傳統(tǒng)語(yǔ)法教材“規(guī)約性講解—練習(xí)”模式，采取形式靈活多樣卡通圖片和說(shuō)、讀、寫(xiě)等練習(xí)方式，結(jié)合修辭學(xué)習(xí)帶來(lái)語(yǔ)言美體驗(yàn)，能夠大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣。第28頁(yè)本教材初衷就是要把枯燥乏味語(yǔ)法學(xué)習(xí)變成一個(gè)有趣、輕松愉快含有一定挑戰(zhàn)性智力活動(dòng)。只要在老師指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)教材安排活動(dòng)程序，就能完成該單元語(yǔ)法學(xué)習(xí)任務(wù)。因?yàn)槿蝿?wù)大小適中，難易適度，經(jīng)過(guò)獨(dú)立思索和合作學(xué)習(xí)，活動(dòng)都能夠順利進(jìn)行下去。活動(dòng)形式適合青少年年紀(jì)特征和心理特征。穿插圖片色彩鮮艷，動(dòng)作夸大，形態(tài)逼真，本身就是一些賞心悅目標(biāo)藝術(shù)作品。如本書(shū)第三單元（Unit3）中圖片設(shè)計(jì)。第29頁(yè)6、版面安排巧妙、獨(dú)特，插圖設(shè)計(jì)精美、合理本教材利用當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)研究結(jié)果，重視圖文并茂，利用彩色字將重點(diǎn)內(nèi)容標(biāo)出，以調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺(jué)，從各方面投入學(xué)習(xí)。版式設(shè)計(jì)也靈活、獨(dú)特。詳細(xì)表達(dá)在以下幾個(gè)方面：（1）在每單元標(biāo)題下，用圖片和簡(jiǎn)短話語(yǔ)揭示主題，目標(biāo)在于激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生思索，幫助學(xué)生感知語(yǔ)法并事先了解各單元學(xué)習(xí)目標(biāo)；第30頁(yè)（2）本教材各部分次序按教師常規(guī)教學(xué)次序安排：

學(xué)習(xí)目標(biāo)提出→活動(dòng)感知→閱讀（語(yǔ)篇感知→邊講解邊操演，邊發(fā)覺(jué)邊鞏固→綜合練習(xí)→深入發(fā)展→語(yǔ)法過(guò)渡到修辭→修辭感知學(xué)習(xí)→修辭鞏固練習(xí)。第31頁(yè)

語(yǔ)法教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)1.融語(yǔ)法教學(xué)于語(yǔ)境中標(biāo)準(zhǔn)

引導(dǎo)學(xué)生在有意義語(yǔ)境中了解語(yǔ)法表意功效，使學(xué)生意識(shí)到語(yǔ)法在交際功效中作用。2.交際性標(biāo)準(zhǔn)

從語(yǔ)用角度出發(fā)，把語(yǔ)言形式、意義和使用方法有機(jī)地結(jié)合。3.由簡(jiǎn)單到復(fù)雜循序漸進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)第32頁(yè)4.感知、發(fā)覺(jué)和應(yīng)用三位一體標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)過(guò)啟發(fā)式教學(xué)，勉勵(lì)學(xué)生相互合，主動(dòng)參加、探究、發(fā)覺(jué)語(yǔ)言規(guī)律。5.以歸納法為主，演繹法為輔標(biāo)準(zhǔn)6.與主體教材相輔相成、互為補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)是必修課歸納、補(bǔ)充與提升。第33頁(yè)7.小結(jié)

高中學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)階段對(duì)英語(yǔ)接觸和初中階段學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)有了一定感性認(rèn)識(shí)，并積累了一定語(yǔ)言材料，加上他們所處學(xué)習(xí)階段特殊需求，他們對(duì)語(yǔ)言知識(shí)，尤其是語(yǔ)法知識(shí)系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，有強(qiáng)烈要求；另首先也說(shuō)明，高中學(xué)生學(xué)習(xí)含有了理性特點(diǎn)，他們希望從理性角度自我評(píng)價(jià)過(guò)去學(xué)習(xí)，同時(shí)用語(yǔ)法來(lái)規(guī)范和整理自己感性知識(shí)，清理一下長(zhǎng)久遺留下來(lái)許多似是而非問(wèn)題，并期望百尺竿頭，更深入，但這并不等于說(shuō)，教師要在課堂上花大量時(shí)間系統(tǒng)地講授語(yǔ)法知識(shí)，他們并不喜歡教師對(duì)語(yǔ)法喋喋不休地說(shuō)教，對(duì)于渴望獨(dú)立學(xué)習(xí)高中生來(lái)說(shuō)，他們希望找到一個(gè)自學(xué)輔助工具，他們寧愿在教師指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)獨(dú)立閱讀加討論方式，系統(tǒng)學(xué)習(xí)語(yǔ)法。第34頁(yè)

修辭教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)1.教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體標(biāo)準(zhǔn)。2.融修辭手法于語(yǔ)境中標(biāo)準(zhǔn)。3.交際性標(biāo)準(zhǔn)。4.自主、探究和合作標(biāo)準(zhǔn)。5.與主體教材相輔相成、互為補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)第35頁(yè)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與方法重視形成性評(píng)價(jià)與終止性評(píng)價(jià)相結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)。形成性評(píng)價(jià)是教學(xué)主要組成部分和推進(jìn)原因。形成性評(píng)價(jià)任務(wù)是對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)以及所反映出來(lái)情感、態(tài)度、策略等方面發(fā)展作出評(píng)價(jià)。其目標(biāo)是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生及時(shí)有效地調(diào)控自己學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生取得成就感，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)合作精神。形成性評(píng)價(jià)有利于學(xué)生，被動(dòng)接收評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)樵u(píng)價(jià)主體和主動(dòng)參加者。終止性評(píng)價(jià)是檢測(cè)學(xué)生綜合語(yǔ)言利用能力發(fā)展程主要路徑，也是反應(yīng)教學(xué)效果主要指標(biāo)。終止性評(píng)價(jià)慣用階段性考試或結(jié)業(yè)考試等定量評(píng)價(jià)方式進(jìn)行。

第36頁(yè)

教師教學(xué)用書(shū)介紹1.教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)及板塊介紹2.單元教學(xué)提議3.教學(xué)活動(dòng)補(bǔ)充4.練習(xí)答案5.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與方式6.使用方法1）與主體教材同時(shí)使用2）單獨(dú)使用

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單元教學(xué)提議（略）課時(shí)分配第一課時(shí)1.完成ApproachingtheTopic。2.講解不定式功效，瀏覽文章，尋找對(duì)應(yīng)例句。3.講解不定式形式。4.講解不帶to不定式與不定式省略并完成相關(guān)練習(xí)。

第二課時(shí)

第38頁(yè)

LookingAhead

Step1了解本單元教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)怎樣使用不定式；學(xué)會(huì)使用排比使句子更具感染力；練習(xí)使用含有不定式結(jié)構(gòu)排比句。Step2經(jīng)過(guò)主題圖中人物對(duì)話引出教學(xué)內(nèi)容

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ApproachingtheTopic這一板塊學(xué)習(xí)目標(biāo)是讓學(xué)生感知句子中不定式，因而提議不要把短文看成精讀來(lái)講解，不要過(guò)多重視文章中內(nèi)容和生詞。該部分可在課堂完成，也可讓學(xué)生在課前完成。Step1完成Exercise1補(bǔ)全句子練習(xí)Step2完成Exercise2該部分給出了教學(xué)步驟和參考答案。

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DearAnnie,Amonthago,Imetthisgreatwoman,Pearl,andIaskedhertomarrymerightaway.Shesaysthingsare“movingtoofast”andshewantsmetothinkaboutmyproposalsomemore.ItoldherIcan’taffordtowaitforever.AmIright?—ImpatientChoosethecorrectanswer.Pearlwantsmoretimetoconsiderthemarriageproposal.B.Pearlthinks“Impatience”shouldconsiderhisproposalmore.

第41頁(yè)

DiscoveringGrammarStep1學(xué)習(xí)不定式功效(FunctionsofInfinitives)Step2不定式形式（Formsofinfinitives）

Step3不帶to不定式(Infinitiveswithout“to”)Step4不定式中省略(Omissioninthe