本文極具參考價(jià)值，如若有用請(qǐng)打賞支持，謝謝！孩子多動(dòng)癥有哪些表現(xiàn)？家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣對(duì)待多動(dòng)患兒（專業(yè)文檔）我們都不想孩子患上多動(dòng)癥，因?yàn)檫@種疾病發(fā)生之后，孩子的生活會(huì)受到很大的影響，不僅是在自己的家里，在學(xué)校也是，讓家長(zhǎng)和老師都非常的疼痛，那么當(dāng)孩子患有多動(dòng)癥的時(shí)候，我們應(yīng)該如何處理呢？

如何引起孩子的注意力——身體接觸幫助語(yǔ)言督促

治療孩子的多動(dòng)癥，我們就應(yīng)該多注意孩子的的注意力，多多的培養(yǎng)孩子的注意力。一般兒童分心時(shí)，經(jīng)成人提醒既能引起注意。但對(duì)于多動(dòng)癥兒童很難做到，他們常不能耐心聽成人講話。此事，父母、老師可用手輕輕撫著他的頭或肩，或者拉著他的手對(duì)他講話。講完后則問他講了什么。若患兒回答不出，成人再和藹地講一遍，直到他真正聽見去為止。事實(shí)證明，身體接觸幫助言語(yǔ)督促對(duì)培養(yǎng)多動(dòng)癥患兒的注意力有效。

如何改善兒童倔強(qiáng)固執(zhí)行為——要求兒童遵守的規(guī)則要多次重復(fù)，不簡(jiǎn)單強(qiáng)求

我們?cè)谥委熀⒆拥亩鄤?dòng)癥的時(shí)候，要善于教導(dǎo)，給其制定一定的規(guī)則讓其遵守。不要過分的要求孩子。一旦改變多動(dòng)癥兒童的習(xí)慣或中斷他的活動(dòng)，他就會(huì)心煩意亂，甚至大發(fā)雷霆。如：要他立即放下玩具去奶奶家，他會(huì)大發(fā)脾氣。為了讓倔強(qiáng)固執(zhí)兒童遵照要求行動(dòng)，方法是“事先打招呼”，重復(fù)告訴他要求他干的事。例如：去奶奶家前兩小時(shí)就告之：“一會(huì)兒我們要去奶奶家”。過一小時(shí)說(shuō)：“該把玩具收拾起來(lái)準(zhǔn)備走了”。一會(huì)在對(duì)他說(shuō)：“還有十分鐘要走了，快收拾好玩具、換衣服，和媽媽一塊兒走”。這種方法可以緩解多動(dòng)癥兒童倔強(qiáng)、固執(zhí)性格引起的矛盾沖突。

如何減少或防止兒童的“失控”行為——冷處理

當(dāng)孩子患有多動(dòng)癥的時(shí)候，他們處事容易沖動(dòng)，也比較容易任性和發(fā)怒，我們可以采取冷處理方式。低年齡多動(dòng)癥兒童一旦出現(xiàn)失去控制行為，就會(huì)愈演愈烈，難以停止。例如：客人來(lái)了，他就可能做出一些吸引他人注意的行為——大聲喊叫、奔跑不止，即所謂“人來(lái)瘋”。若父母嚴(yán)厲斥責(zé)批評(píng)，往往無(wú)濟(jì)于事。父母這些言行正中下懷——滿足了他惹人注意的欲望，則難以制止其過激行為。針對(duì)此情景，家長(zhǎng)應(yīng)采取“冷處理”態(tài)度——不予理睬或關(guān)進(jìn)小屋，將其隔離，讓他冷靜并思考自己的行為是否恰當(dāng)。當(dāng)其安靜后，及時(shí)和藹地講清成人這樣做的道理。

處理兒童多動(dòng)癥的方法有很多，家長(zhǎng)還要做好孩子平時(shí)的護(hù)理措施。那么，家長(zhǎng)如何護(hù)理小兒多動(dòng)癥患者？

要樹立孩子戰(zhàn)勝疾病的自信心。

作為父母，要注意努力培養(yǎng)有小兒多動(dòng)癥患兒的自尊心和自信心，要注意對(duì)患兒進(jìn)行耐心的、反復(fù)的說(shuō)服教育，鼓勵(lì)患兒只要堅(jiān)持，就一定能夠戰(zhàn)勝小兒多動(dòng)癥，以消除患兒心底所存在的緊張心理，努力幫助患兒進(jìn)一步提高他們的自控能力。

要培養(yǎng)孩子廣泛的興趣愛好。

要注意多引導(dǎo)孩子參加各種體育活動(dòng)，如打球、爬山、郊游、游泳等，讓還多參加書法、柔道、畫畫等群體性活動(dòng)，多到室外接受日光的沐浴，讓他們養(yǎng)成良好的興趣習(xí)慣、愛好。

要加強(qiáng)孩子注意力的培養(yǎng)。

要注意設(shè)法提高孩子的集中力、注意力，讓孩子的注意力集中的時(shí)間逐步的延長(zhǎng)，可以和老師多溝通，在課桌的安排上，將小兒多動(dòng)癥的安置于第一排，以便得到老師及同學(xué)的監(jiān)督，多給孩子看一些他喜歡的圖書、多講一些他愛聽的故事。作為教師及家長(zhǎng)，對(duì)孩子的沒一點(diǎn)進(jìn)步，都要注意及時(shí)的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。

要按照醫(yī)生的要求進(jìn)行正規(guī)治療。一些初次到醫(yī)院進(jìn)行診療的多動(dòng)癥患兒，往往是用藥一個(gè)療程后效果就非常明顯，家長(zhǎng)就認(rèn)為孩子好了，就不再進(jìn)行治療了，過了一段時(shí)間，孩子的多動(dòng)癥又復(fù)發(fā)了，再去醫(yī)院治療就沒有第一次的治療效果好了。有的孩子這樣反復(fù)多次，癥狀越來(lái)越復(fù)雜，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差，甚至輟學(xué)。所以，在對(duì)多動(dòng)癥孩子、多動(dòng)癥的治療上，一定要正規(guī)，并且要藥物治療、心理治療、教育訓(xùn)練綜合進(jìn)行，治療效果才更顯著。

每個(gè)人都希望自己能擁有健康，因?yàn)榻】凳巧钚腋＃聵I(yè)成功的基礎(chǔ)?；厮萆蟼€(gè)世紀(jì)中期，人們普遍概念認(rèn)為“沒有疾病就是健康”；至1977年，世界衛(wèi)生組織將健康概念確定為“不僅僅是沒有疾病和身體虛弱，而是身體、心理和社會(huì)適應(yīng)的完滿狀態(tài)”；到20世紀(jì)90年代，健康的含義注入了環(huán)境的因素，即健康為：“生理—心理—社會(huì)—環(huán)境”四者的和諧統(tǒng)一；進(jìn)入21世