第頁共頁一中師德考核評估制度范文一、制度背景作為一所優(yōu)秀的中學，在教師隊伍建設方面，一中一直以來非常重視教師的師德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，把師德考核評估工作作為日常管理的重要內容之一。師德考核評估制度的建立，旨在進一步規(guī)范教師的職業(yè)行為，提高教師的教學質量和服務意識，為學校的發(fā)展提供有力的師資保障。二、考核目標師德考核評估的目標是根據(jù)學校教育教學的需要，對教師在思想政治、教育教學、職業(yè)發(fā)展等方面的綜合素質進行評價，以此激勵教師不斷進取、優(yōu)化教育教學環(huán)境，提高學校教育教學水平。三、考核標準（一）思想政治表現(xiàn)1.樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，具有堅定的理想信念和黨性原則，認真履行黨員義務，不參加那些有損師德形象的活動。2.熱愛教育事業(yè)，具有較高的政治素質和良好的師德品質，積極參與學校的教育改革和創(chuàng)新實踐。3.建立良好的師生關系，做到平等相待、公正對待，尊重學生的人格和權利，關心關愛學生的成長。4.具有廣博的知識面、較高的教學水平和業(yè)務能力，終身學習、不斷提升自我。（二）教育教學表現(xiàn)1.積極落實國家課程標準和學校教育教學方案，完成教學任務，保證教學進度和質量。2.講授的內容準確、科學，符合學生的實際需求和認知規(guī)律，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。3.執(zhí)行學校的教育教學管理制度，認真?zhèn)湔n、批改作業(yè)，做到課前準備充分，課堂教學生動活潑，作業(yè)批改及時規(guī)范。4.關注學生的全面發(fā)展，注重學生的思想政治教育和品德培養(yǎng)，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。（三）職業(yè)發(fā)展表現(xiàn)1.認真履行教師的職業(yè)義務，帶頭遵守學校的各項規(guī)章制度，樹立良好的師范師魅力。2.積極參加各類培訓和教育活動，不斷提升自己的教學水平和業(yè)務能力。3.積極參與學科研究、教材編寫和教研活動，對教材進行創(chuàng)新和改進，提高自己的教學效果和影響力。4.熱心公益事業(yè)，積極參與社會活動，為學校爭得更多的社會資源和支持。四、考核程序（一）考核對象全體教師，包括正式教師、代課教師、外聘專家等。（二）考核頻次每學年進行一次師德考核評估。（三）考核組成考核委員會由校長擔任主任，主管教務副校長、德育主任、教學主任及學科帶頭人擔任委員，由教育局派駐人員擔任監(jiān)督員。（四）考核方法1.以文件和材料審查為主，結合個人申報材料、班主任工作檔案、學生評價和同事評價等多種材料，進行全方位評估。2.部分教師將進行現(xiàn)場教學觀摩、課堂聽評等評估形式。（五）考核結果根據(jù)評估結果，結合教育局的要求，將教師劃分為優(yōu)秀、稱職和待提升三個等級，并給予相應的激勵和獎懲措施。五、考核激勵和獎懲（一）激勵機制1.對優(yōu)秀教師進行表彰和獎勵，給予資金獎勵、晉升職稱、提供進修學習機會等激勵措施。2.對稱職教師進行鼓勵和提醒，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點并加以肯定，同時給予培訓和進修的機會。3.對待提升教師進行指導和幫助，針對不足之處進行約談和培訓。（二）獎懲措施1.對違反教師職業(yè)道德和學校的規(guī)章制度的教師，將采取警告、記過、記大過等紀律處分措施。2.對多次違紀的教師，可能會被解聘或辭退。六、考核的意義和效果（一）激勵教師積極進取，提高教學質量。通過考核評估，可以激勵和鞭策教師不斷提高自身的教育教學水平和業(yè)務能力，不斷完善和創(chuàng)新教育教學方式方法，提高學校的教學質量和影響力。（二）營造和諧的師生關系，增強學生的學習動機和創(chuàng)造力。通過師德考核評估制度的實施，可以提醒教師關注學生的思想、情感和行為動態(tài)，促進教師與學生之間的良好關系，增強學生的學習興趣和動機，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。（三）提高學校的形象和教育品位。通過建立健全的師德考核評估制度，可以使學校的師資隊伍更加優(yōu)秀和穩(wěn)定，提高學校的整體形象和教育品位，提高學校的社會聲譽和影響力。綜上所述，一中的師德考核評估制度將對教師隊伍建設起到積極的推動作用，對提升教育教學質量和學校的整體素質起到重要的引領作用。希望全體教師共同支持和配合，積極參與考核評估工作，共同努力為學校的發(fā)展做出更大的貢獻。一中師德考核評估制度范文（二）第一章總則第一條根據(jù)《中華人民共和國教師法》和教育部關于加強和改進中小學教師隊伍建設的相關規(guī)定，制定本制度。第二條本制度適用于一中全體教職工，包括正式教師、行政人員和輔導員等。第三條一中教職工要總結教育教學工作經驗，不斷提高教育教學能力，加強師德師風建設，做到誠實守信、嚴守紀律、積極向上、積極進取。第四條教職工的師德考核評估按照綜合評價的原則進行，具體評估內容包括教育教學能力、師德師風、職業(yè)操守等方面。第五條一中將根據(jù)評估結果，對教育教學能力和師德表現(xiàn)優(yōu)秀的教師予以表彰和獎勵；對教育教學能力和師德表現(xiàn)一般的教師給予指導和幫助；對教育教學能力和師德表現(xiàn)較差的教師啟動相應的問責程序。第二章師德考核評估內容第六條教職工的教育教學能力評估內容包括以下幾個方面：1.教學設計和備課能力；2.教學方法和手段的運用能力；3.學生學習情況的把握和評價能力；4.教學效果的反思和改進能力；5.科研和教學創(chuàng)新能力。第七條教職工的師德師風評估內容包括以下幾個方面：1.忠誠教育事業(yè)，積極投身教育工作；2.愛崗敬業(yè)，勤勉教書；3.嚴守職業(yè)道德，不利用教育資源謀取不正當利益；4.積極參與教科研活動，推動學校教育質量改進；5.注重自身素質和形象的提升。第八條教職工的職業(yè)操守評估內容包括以下幾個方面：1.遵紀守法，認真執(zhí)行學校的各項規(guī)章制度；2.保密工作，妥善處理學生個人信息和教育教學工作涉及的機密；3.誠實守信，公正對待學生，不以權謀私、徇私舞弊；4.尊重學生權益，堅守底線，杜絕非法違規(guī)行為。第三章師德考核評估程序第九條一中將每年對教職工進行師德考核評估一次，具體評估時間和流程由學校組織實施。第十條師德考核評估由學校領導牽頭，相關部門共同參與，形成多方參與、多角度評估的機制。第十一條師德考核評估主要采取以下幾種方式：1.課堂教學觀察，對教學設計和實施進行評估；2.學生評議，了解學生對教師的滿意度和教學效果的評價；3.同事互評，了解教師在團隊合作中的表現(xiàn)和師德師風；4.教學成果考核，對教師的科研和教學創(chuàng)新能力進行評估；5.個人自評材料，教師自行提交個人教學實踐和師德師風表現(xiàn)的材料。第十二條師德考核評估結果由學校領導確定，并向教職工公示，同時給予評估結果的反饋和指導。第四章師德考核評估結果處理第十三條對于教育教學能力和師德表現(xiàn)優(yōu)秀的教師，學校將給予相應的表彰和獎勵，如表彰、獎金、晉升等。第十四條對于教育教學能力和師德表現(xiàn)一般的教師，學校將提供相應的指導和培訓機會，幫助其改進和提高。第十五條對于教育教學能力和師德表現(xiàn)較差的教師，學校將啟動相應的問責程序，可能采取以