Unit1Where'smynewcap?.

教學(xué)目標(biāo)：

1、用Where'smynewcap?向他人詢問自己的物品在哪里，以及對詢問做出回應(yīng)。

2、掌握詞匯：morning,afternoon

理解詞匯：blouse,blade,block,blow,blanket,blue,balloon,black,bow,

friendly

3、字母組合bl在單詞中的發(fā)音。

教學(xué)重、難點：

1、教學(xué)重點：用Where'smynewcap?向他人詢問自己的物品在哪里，以及對詢問做出回

應(yīng)。

2、教學(xué)難點：

Where'smycap?

課時安排：

教學(xué)內(nèi)容課時安排

A、B部分1課時

C、D、E、F部分1課時

Period1

一、教學(xué)目標(biāo)

能聽懂、會說本課會話；

能運(yùn)用"Where'smycap?”進(jìn)行詢問，并對此做出回應(yīng)；

二、教學(xué)重點及難點

重點：自我介紹，運(yùn)用“Where'smycap?”向他人致意。

難點：理解where's的用法。

三、教學(xué)步驟：

Step1Warmingup

師生問候。

T:Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou!

用中文或動作幫助學(xué)生理解。

Step2Presentationanddrill

T:Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissHuang.Nicetomeet

you.

T:Todaywe'11learnUnit1"Where'smycap?”

板書課題及主題句。帶讀。

2.走到幾個學(xué)生面前并與之打招呼,詢問學(xué)生物品的位置。

T:Hello,I'mMissHuang.Nicetomeetyou.Wheres???

放慢速度，強(qiáng)調(diào)口型，幫助學(xué)生理解并回答：My-ishere.

Ss:Hello,I'm

T:Nicetomeetyou!

4.聽課文A部分錄音，跟讀。

Step3Practice

1.游戲--Alittleactor

準(zhǔn)備一個紙盒，裝入寫有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的紙條。學(xué)生抽中誰，就

扮演誰，進(jìn)行角色表演。

2.聽課文B部分錄音，跟讀。

3.解釋句子含義，學(xué)生熟悉今天所學(xué)句型。

Step4Consolidation

創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。

評價。

homework：熟讀課文。

Period2

一、教學(xué)目標(biāo)

能聽懂、會說本課會話；

能運(yùn)用"Where'smycap?”詢問，并對此問候作出回應(yīng)；

能知道字母組合all的發(fā)音；

通過唱唱玩玩，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、教學(xué)重點及難點

重點：自我介紹，以及靈活運(yùn)用"Where'smycap?”向人詢問。

難點：all字母組合的發(fā)音。

三、教學(xué)步驟

Step1Warmingup

師生問候。

復(fù)習(xí)句型：Where?smy…？

師生會話示范。

T:Hello,everyone!Nicetomeetyou!

Ss:Hello,missHuang,Nicetomeetyou,too!

T:Verygood!

自由練習(xí)。

分角色表演。

Step2Presentationanddrill

I.聽課文c部分錄音，跟讀。

2.學(xué)生表演C部分內(nèi)容。

3.學(xué)生模仿C部分內(nèi)容，自由表演對話。

4.閱讀Dino的故事

a.學(xué)生自己閱讀，請學(xué)生講述故事。

b.聽錄音，復(fù)述故事。

c.學(xué)生分角色表演故事。

Step3Practice

1.教師做口型，學(xué)生根據(jù)口型大聲說出單詞或句子。

2.講解字母組合all的發(fā)音，帶領(lǐng)學(xué)生大聲讀出單詞與句子，讓學(xué)生領(lǐng)會發(fā)音。

3.學(xué)唱《comeandseemyfamily》

Step4Consolidation

1.創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。

2.對學(xué)生這節(jié)課的表現(xiàn)作出評價，鼓勵學(xué)生多開口讀，大膽創(chuàng)新。

3.作業(yè)：

a.聽錄音磁帶，熟讀課文；

b.抄寫單詞。

Unit2Canyoureadandwrite?

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過復(fù)習(xí)句型：“CanyouwriteinEnglish?"及答語"Yes,Ican.No,Ican't”,使

學(xué)生掌握詢問某人能否做某事的功能句，并能夠在正確的語境下使用。

2.鼓勵學(xué)生自設(shè)情景，創(chuàng)編、表演對話，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。

教學(xué)重點：功能句"Howmuchisit?Howmucharethey?"及答語。

3.學(xué)習(xí)單詞：read,write,climb,letter,hop,zoo,swimmingpool,moon

教學(xué)步驟：

PeriodI

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽懂、會說新單詞read,write,climb,letter；

2.能理解并復(fù)述本課文；

3.能運(yùn)用句型“CanyouwriteinEnglish?”詢問某人能否做某事，并用“Yes,Ican.No,I

can't”，對該詢問做出回答。

二、教學(xué)重點及難點

重點：掌握A、B部分單詞。

難點：正確使用能動詞can。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

一張畫有獅子、鳥、猴子、青蛙、鴨子的圖片，動物圖片，單詞卡片等

四、教學(xué)步驟

Step1Warmingup:

Task1:actionas"read,climb,write,eat,fly,swim”

Task2:agame:listenanddo.

Step2Presentationanddrill

1.出示畫有獅子、鳥、猴子、青蛙、鴨子的背景圖片。

T:Whatcanyouseeinthepicture?

S:Icanseea1ion/bird/monkey/frog/duck.

T:Canitrun/fly/jump/swim/clinib?（做動作）

S:Yes,itcan./No,itcan't.

T:Canyourun/fly/jump/swim/climb?

S:Yes,itcan./No,itcan't.

2.一次出示單詞卡片，帶讀。

Run,run,run,Icanrun.

Jump,jump,jump,Icanjump.

3.貼出動物圖片，滾動單詞卡片。

T：Run,run,run,canalionrun?

Ss:Yes,itcan.

游戲---Dragongame?

將學(xué)生分成兩組。教師出示單詞卡片，兩組學(xué)生輪流一問一答。

4.出示一本書。

T：What'sthis?

Ss:It'sabook.

T:Canyoureadabook?

Ss:Yes,Ican.

板書單詞Read,邊寫邊帶讀。

同上教新單詞。

6.聽課文A部分錄音，跟讀。

7,同桌兩人分角色自由練讀，然后讓幾組學(xué)生分角色朗讀。

8.聽課文B部分錄音，跟讀。

Step3Practice

游戲一一碰運(yùn)氣

將全班學(xué)生分成兩組進(jìn)行游戲，每組選一名學(xué)生，分別從單詞卡片和動物、人物兩套卡片中各

取一張，用can提問，肯定的回答可加一分，否定的回答則扣一分。

S：（抽到卡片read和lion）：Canalionread?

S':No,itcan't.

（扣一分）

Step4.Consolidation

1,創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。

2.Homework:1.Listeningtothetape,recitethetext.

2.actthestorywiththepartents.

PeriodII

一、教學(xué)目標(biāo)

i.能掌握本單元新單詞及句型。

2.能熟練運(yùn)用句型“CanyouwriteinEnglish?”詢問某人能否做某事，并用“Yes,I

can.No,Ican，t”,對該詢問做出回答。

3.能理解課文C、D部分。

4.字母組合oo的發(fā)音。

二、教學(xué)重點及難點

重點：復(fù)習(xí)單詞和句型。

難點：理解課文D部分。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

動物圖片，單詞卡片等

四、教學(xué)步驟

Step1Warmingup:

Task1:dotheactingandguess.

Task2:Studentsdrawapictureaccordingtotheteacher'sgivenwords.

Step2Reading

游戲---Listenanddo

教師出示單詞卡片，一名學(xué)生根據(jù)卡片任意挑一名同學(xué)提問，該同學(xué)根據(jù)自己的實際情況回

答，并做出相應(yīng)動作。

聽課文D部分錄音，回答問題。

CanTimfly?

CanDinofly?

Step3Practice

聽課文C、D部分錄音，跟讀。

Step4.Consolidation

1.板書并帶讀單詞zoo,標(biāo)出字母組合00.

2.寫出其他單詞，讓學(xué)生自己拼讀。

3.聽課文E部分，跟讀兩遍。

4.Homework:1.Listeningtothetape,recitethetext.

2.Makeapictureofdinosaurandadog.

Unit3Areyoumakingakite?

教學(xué)目標(biāo)：

LanguageFunction（語言功能）:

用現(xiàn)在進(jìn)行時詢問和描述你/我正在做的事情。

Languagestructure（語言結(jié)構(gòu)）:

Areyoumakinga,,,?

Vocabulary（詞匯）:

Thewordshouldbegrasped:makingakite,playingthepiano,bakingapie,a

paperboat,amess.

Understandingwords:noise,noisy,hooray,holiday,away,spray,mask,funny.

Sounds語音:

Knowtheay—'ssoundinthesentencesandthewords.Goaway,Isay!Hooray!

Tomorrowisaholiday!spray

Howtowrite:makingakite.

Period1

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽懂、會說新單詞makingakite,playingthepiano,bakingacake,apie,a

mess；

2.能理解并復(fù)述本課文；

3.能正確使用ismaking和aremaking.

二、教學(xué)重點及難點

重點：掌握A、B部分單詞。

難點：正確使用“Iammaking…/Youaremaking***/Areyoumaking…？”

三、教學(xué)準(zhǔn)備

動物卡片，單詞卡片、教學(xué)磁帶等

四、教學(xué)步驟

Step1Warmingup:

Greetings.

Song:AreyouBetty?

Step2Presentationanddrill

1.出示卡片。

T:Lookandreadthewords.

Ss:Run/Jump/Swim…

學(xué)生做動作。

出示其他單詞卡片，用相同的方法練習(xí)。

2.出示一只紙船。

T:Look,it'sapaperboat.（板書并教學(xué)單詞boat,帶讀）

T:Canyoumakeapaperboat?

S:Yes.

學(xué)生們折紙船，教師四處走動并詢問。

T:Areyoumakingaboat?/Whatareyoumaking?

S:Yes./Vmmakingaboat.

3.Showthewallpicture.

T:Whoismakingthepaperboat?

Ss:Anneismakingapaperboat.

T:WhatMum,PeterandMingmingdoing?Listentothetape.

聽課文A部分錄音，回答問題。

4.出示課文B部分單詞卡片。

T：What'shemaking?

S:Heismakingakite.

5.聽課文A、B部分錄音，跟讀。

Step3Practice

GroupinfouractthePartA.

Game:Guess,guess,guess,

Letastudentcometothefrontanddotheaction.Othersuse"Areyou…？”

guesswhatishe/shedoing?

Ss:Areyoubakingapie?

SI:No.Vmbakingacake.

Step4.Consolidation

1.創(chuàng)設(shè)情景，自由會話

2.評價。

3.練習(xí)。

4.家庭作業(yè)：聽磁帶，讀課文。

Period2

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能掌握本單元新單詞及詞組；

2.能靈活運(yùn)用句型詢問或描述正在做的事情；

3,能理解課文C、D部分。

4.字母組合ay的發(fā)音。

二、教學(xué)重點及難點

重點：掌握A、B部分單詞。

難點：正確使用“Iammaking-**/Youaremaking***/Areyoumaking…？”

三、教學(xué)準(zhǔn)備

動物卡片，單詞卡片、教學(xué)磁帶等

四、教學(xué)步驟

Step1Warmingup:

1.greetings.

2.singasonguSundaymorning.”

Step2Presentationanddrill

畫簡筆畫。先畫一個三角形。

T:WhatamIdrawing?

邊畫邊引導(dǎo)學(xué)生問：“Areyoudrawingaboat/kite?”

T：No,I'mnot.

如果學(xué)生猜boat,就畫成kite,反之亦然。

T:WhatamIdrawing?

S:Areyoudrawingaboat/kite?

T:Yes,Fm.

Step3Practice

1.游戲:Guess,guess,guess.

LetastudentdrawapictureonBb,othersguess“Whatishe/shedoing?”

2.聽課文D部分錄音，跟讀。

3.表演D部分。.

Step4.Consolidation

1.聽課文E部分錄音，跟讀單詞和句子。

2.打節(jié)拍讀句子。

3.邊讀邊寫"makingakite”

4.課文F部分。

5.練習(xí)o

Unit4Peteriswriting.

教學(xué)目標(biāo)

LanguageFunction:

用現(xiàn)在進(jìn)行時描述某人正在做某事。

Languagestructure:

Peter'smothreiscooking.

Heissleeping.

Vocabulary:

掌握詞匯：writing,sleeping,working,reading,sweeping,cooking,painting,

playing.

理解詞匯：book,wood,hood,hook,cook,merry-go-round,letothers.

語法：

Knowtheoo-'ssoundinthewords.

Howtowrite:readingandwriting.

Period1

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽懂、會說新單詞sleeping,working,sweeping,cooking,painting；

2.能理解并復(fù)述本課文；

3.能用現(xiàn)在進(jìn)行時描述某人（第三人稱）正在做某事。

二、教學(xué)重點及難點

重點：掌握A、B部分單詞。

難點：能用現(xiàn)在進(jìn)行時描述某人（第三人稱）正在做某事。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

單詞卡片、教學(xué)磁帶等

四、教學(xué)步驟

Step1Warmingup:

Greetings.

Song:AreyouBetty?

Step2Presentationanddrill

1.PartB的單詞卡片。

T:Lookandreadthewords.

Ss:writing/sleeping/working

讓學(xué)生們邊讀邊做動作。

2.acherissweeping(老師做睡覺的動作)

T:Look,whatamIdoing?

S:Sleeping.

出示掛圖。

T:Look,thisisPeter.WhatisPeterdoing?

Ss:Peteriswriting.

T:What?sPeter'smotherdoing?

Ss:Sheiscooking.

圖3、4用同樣方法教學(xué)。

3.聽PartB錄音，跟讀。

Listentothetape(PartA,B),readafterthetape.

Step3Practice

分組表演PartA.

Game:Alittleactor.

LetastudentcometothefrontandactPartB.othersdescribe.

Ss:…iswriting.

Step4.Consolidation

1.創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。

2.評價。對學(xué)生的表演進(jìn)行評價，給予肯定與鼓勵，激發(fā)學(xué)生說英語的欲望。

3.練習(xí)

4.家庭作業(yè)：聽單詞，背課文。

Period2

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能掌握本單元新單詞及詞組；

2.能熟練地運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時進(jìn)行會話;

3.能理解課文C、D部分。

4.字母組合oo發(fā)音。

二、教學(xué)重點及難點

重點：復(fù)習(xí)單詞和句型。

難點：情景會話。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

單詞卡片、教學(xué)磁帶等

四、教學(xué)步驟

Step1Warmingup:

1.師生問候。

2.看卡片讀單詞。

3.看口型讀單詞。

Step2Presentationanddrill

1.游戲:Bestpartner.

兩人一組，一人表演，一人猜單詞。

2?聽課文C部分錄音，跟讀。

Step3Practice

1.Game:Guess,guess,guess.

LetastudentdrawapictureonBb,othersguess“Whatishe/shedoing?”

2?閱讀課文D部分，回答問題。

What'sTimdoing?

What'sDinodoing?

3.ActthestoryweartheheadwearasDinoandTim.

Step4.Consolidation

1.聽課文E部分錄音，跟讀句子。

2.打拍子讀句子。

3.創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。

4.家庭作業(yè)：聽磁帶、背課文、讀單詞。

Unit5What'sAnnedoing?

教學(xué)目標(biāo)：

LanguageFunction:

Gettingtoknowsomebidyisdoingsomething.

Languagestructure:

What?sAnnedoing?

Sheisskipping.

Vocabulary:

Thewordshouldbegrasped:hopping,running,dancing,digging,playingbasketball,

skipping,swimming.

Understandingwords:makingthecatangry,rain,rail,train,nail,paint,tail,

pail,sail,Spain.

Sounds:

Knowtheai-'ssoundinthewords.

Howtowrite:playingbasketball

Period1

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽懂、會說新單詞hopping,dancing,playingbasketball,skipping；

2.能理解并復(fù)述本課文；

3.能正確使用“What's…doing?”詢問某人正在做什么，并用“Sheis…”對該詢問做出回

應(yīng)。

二、教學(xué)重點及難點

重點：掌握A、B部分單詞。

難點：正確使用正確使用“What's…doing?”詢問某人正在做什么，并用“Sheis…”對該

詢問做出回應(yīng)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

人物頭飾，單詞卡片、教學(xué)磁帶等

四、教學(xué)步驟

Step1Warmingup:

1.師生問候。

2.Song:Sundaymorning

Step2Presentationanddrill

1.出示B部分單詞，教學(xué)單詞。

T:Lookandreadthewords.

Ss:writing/sleeping/working…

邊教學(xué)邊做動作，使學(xué)生對單詞加深印象。

2.教師做跑的動作，提問，讓學(xué)生回答。

Teacherisrunning.

T:Look,whatamIdoing?

S:…

讓一個學(xué)生做動作，教師提問并板書，該學(xué)生回答。

T:Whatareyoudoing?

S:Vmrunning.

帶讀以上兩句話。

T:WhatisSdoing?

Ss:He/sheis??,ing.

3.出示圖片

T:Look,thisisAnne.WhatisAnnedoing?

Ss:Peterisskipping.

T:What?stheboydoing?

Ss:Heishopping.

4.聽課文A部分錄音，跟讀。

5.聽課文B部分錄音，跟讀。

Step3Practice

1.小組表演A部分。

2.游戲--Alittleactor.

LetastudentcometothefrontandactPa