浙江省麗水市發(fā)展共同體（松陽一中、青田中學等）20192020學年高一語文下學期期中試題（含解析）考生須知：1.全卷分試卷和答題卷，考試結束后，將答題卷上交。2.試卷共8頁，有四大題，26小題。滿分150分，考試時間150分鐘。3.答題前，請務必將自己的姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。4.請將答案做在答題卷的相應位置上，寫在試卷上無效。一、語言文字運用1.下列句子中，沒有錯別字且加點字的注音全都正確的一項是A.“推”可以無聲，“敲”就不免剝啄zhuó有聲，驚起了宿鳥，打破了岑寂，也似乎憑添了攪擾。B.做買賣都“端木遺風”，到現(xiàn)在用鉛字排印書籍還是“付梓（zǐ）”“殺青”。象這樣的例子舉不勝舉，它們是從前人所謂“套語”，我們所謂“濫調”。C.無論繁簡，要是拿“無可削xuē”“不得減”作標準，就都需要提煉。但是，這提煉的工夫，又并不全在下筆時的字斟句酌。D.玫瑰飄香，蔓màn生植物爬向屋頂。在架子上有仙人掌和蘭花，還種著幾盆青蒜。墻上有鳥籠，小鳥爭相鳴叫，好像要超過汽車聲和叮叮當當?shù)淖孕熊団徛?。【答案】D【解析】【詳解】本題考查的是對現(xiàn)代漢語普通話的字形、字音的識記和辨析能力。解答此類題目，需要認真審題，利用平時的知識積累，結合語境判斷正確與否，對一些形近字或易讀錯字，尤其對一些常見字、多音字及生僻字要做到準確辨析，明確它們的異同及用法，進而找出全都正確的一項。A項“憑添”的“憑”應改為“平”。“平添”：1.自然而然地增添；2.無端地增添。B項“象這樣”中的“象”應改為“像”，“像”有“比如”的意思。“象”不合語境，它只適用于三種情況。（1）指哺乳動物—象，如：大象。（2）形狀、樣子，如：形象。（3）仿效、摹擬，如象聲詞。C項“工夫”中的“工”，應改為“功”；“功夫”：一般指代身懷武術技能，同時也可指本領、做事花費的時間精力等?！肮し颉保褐笗r間和精力。用“工夫”不合語境。D項無錯誤。故選D。閱讀下面的文字，完成下面小題。中國山水畫與中國園林創(chuàng)作都基于人們親近自然的愿望與需求。[甲]人類的祖先本是手足胼胝，生活在自然之中；但由于經濟、政治活動的需要，住進了鋼筋水泥的“城市”。喧囂、繁忙的都市生活，使人們產生了親近自然的愿望。然而即便是履足差肩的郊游也不可能過于頻繁，一些遠離城市的名山大川，更難常往。山水畫又畢竟只可“神游”。古代的簪纓之族，不滿足于“紙上觀景”。[乙]他們挖湖堆山，養(yǎng)花種草，將旖旎風光加工成為尺樹寸泓，再現(xiàn)于立體的三維空間中，形成了中國古典園林。當然，二者都十分注重借助文學形式來增強自己的藝術感染力。中國山水畫中題寫詩歌賦于其上者，屢見不鮮。這些題詞很有講究，不僅能使畫的“詩情”更加濃郁，而且會讓畫的意境咫尺天涯，更加深遠。[丙]在中國園林中，各景區(qū)的懸額、楹聯(lián)，更是絕不可少的，東岳泰山：門辟九霄，仰步三天勝跡；階崇萬級，俯臨千嶂奇觀。四川樂山：云影波光天上下，松濤竹韻水中央。《紅樓夢》說：“偌大景致，若干亭榭，無字標題，也覺寥落無趣，任有花柳山水，也斷不能生色?！边@算是切中了肯綮。2.文段中的加點詞，運用不正確的一項是（）A.胼胝 B.履足差肩 C.屢見不鮮 D.咫尺天涯3.文段中畫橫線的甲、乙、丙句，標點有誤的一項是（）A.甲 B.乙 C.丙【答案】2.D3.C【解析】【2題詳解】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。此類試題答題時要熟記所有詞語的含義，然后結合語境弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關暗示信息。A項，胼胝：俗稱“老繭”，是皮膚長期受壓迫和摩擦而引起的手、足皮膚局部扁平角質增生。此處使用正確。B項，履足差肩：意思是足與足，肩與肩相接近，形容極親近。此處使用正確。C項，屢見不鮮：意思是常常見到，并不新奇。此處使用正確。D項，“咫尺天涯”比喻距離雖近，卻像遠在天邊一樣。此處形容畫的意境，應為“咫尺萬里”?！板氤呷f里”形容畫幅雖小，意境深遠，也指詩文的含意深遠。故選D。【3題詳解】本題考查正確使用標點符號的能力。注意熟記分號、冒號、引號、括號、嘆號、問號的用法，重點注意句子中分層時逗號、頓號、分號的綜合運用，以及引號和冒號的綜合應用。C項，丙處“更是絕不可少的”后面的逗號改為句號，此處句意完整，應用句末標點。故選C?！军c睛】標點符號的考查，從考查范圍看，以點號為主，兼顧常用的標號。主要考查句號、問號、嘆號、冒號、分號、逗號、頓號七種點號的用法，標號只考查了引號、書名號和括號三種。從考查的題型看，主要有選擇、改錯兩種。4.下列各句中，沒有語病的一項是（）A.天氣轉暖，疫情向好，戶外活動的人多了。不僅適當?shù)膽敉饣顒幽芊潘尚那?，還有利于提高免疫力。當然，在回歸大自然的同時，也不能掉以輕心。B.截至4月2日，全國共有60名公安民警和35名輔警犧牲在抗擊疫情和維護安全穩(wěn)定第一線，他們用寶貴生命譜寫了一曲曲人民公安為人民的英雄。C.華為的“天才少年”項目是任正非發(fā)起的一個用頂級的挑戰(zhàn)和頂級的薪酬吸引頂尖人才的項目，旨在用更高更強的技術來支持華為后面的持續(xù)發(fā)展。D.中國醫(yī)療團隊展現(xiàn)了祖國至上、團結協(xié)作、頑強拼搏和永不言敗的精神風貌，是中華民族精神的重要組成部分，成為世界人民了解中國的重要標識?！敬鸢浮緾【解析】【分析】【詳解】此題考查學生辨析并修改病句的能力。首先應熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結構成分，先看主謂賓，再看定狀補，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當、結構混亂、語序不當?shù)葐栴}。如果結構上沒有問題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關系不當?shù)葐柎祟}考查辨析病句能力。要了解病句的類型，并能對句子做語法分析。A項，語序不當，主語一致時，這個主語不能放在關聯(lián)詞后面。“不僅”與“適當?shù)膽敉饣顒印睉{換位置。應改為“適當?shù)膽敉饣顒硬粌H能放松心情”。B項，搭配不當，且去掉“是”字。譜寫：創(chuàng)作歌曲或為歌詞配曲。故“譜寫”不能搭配“英雄”，應在“英雄”后加上“贊歌”。應改為“他們用寶貴生命譜寫了一曲曲人民公安為人民的英雄贊歌”。D項，搭配不當，“醫(yī)療團隊”與“中華民族精神的重要組成部分”主賓搭配不當，可將“是中華民族精神的重要組成部分”刪除。故選C。5.下列句子有關文學常識的概括正確的一項是（）A.《五人墓碑記》作者張溥，明代文學家，著有《七錄齋集》。碑記，又稱碑志。文章有敘有議，運用正反對比，突出了五義士的“死義”精神。B.《燭之武退秦師》選自《春秋左傳注》，《左傳》是我國第一都記事詳細完整的記錄春秋歷史的編年體史書?！蹲髠鳌泛汀豆騻鳌贰ⅰ洞呵铩饭卜Q“春秋三傳”。C.《品質》高爾斯華綏，英國批判浪漫主義作家。他最重要的作品是兩組三部曲《福爾賽世家》《現(xiàn)代喜劇》。D.《指南錄后序》是文天祥為自己的詩集《指南錄》寫的序文。因為寫在詩集之后，故稱為后序。詩集命名為《指南錄》，取“臣心一片磁針石，不指南方不肯休”之意。【答案】A【解析】【詳解】本題考查學生名著名篇常識的能力。作答此類題目關鍵在平時積累，文學常識正誤的判斷點是，作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等。抓住各句主要信息點，概括知識積累一一判斷。B項，表述有誤。“春秋三傳”應是《左傳》、《公羊傳》和《谷梁傳》的共稱。C項，“英國批判浪漫主義作家”錯誤，應該是“英國批判現(xiàn)實主義作家”。D項，“因為寫在詩集之后，故稱為后序”，因果不當。這篇稱為《后序》，是因作者曾經為《指南錄》寫過一篇序。故選A。6.下列加點詞解釋有誤的一項是()A.詭蹤跡(隱蔽)則噪而相逐(偏指一方，譯為“他”)B.待圣人之出而投繯道路(自縊)以父母之遺體行殆而死(賜予自己的身體)C.殆例送死(接近于)以老于戶牖之下(窗)D.與贏而不助五國也(結交，親附)去今之墓而葬焉(筑墓)【答案】C【解析】【詳解】試題分析：本題考核理解常見文言實詞在文中的含義能力。解答此類題要靠平時對課文知識的積累，在課外文言文閱讀當中，辨析重要詞語的含義正確與否，有時就需要結合具體的語境，根據(jù)上下文推斷出其詞義，C項，“戶”，門戶。故選C。7.下列句子中加點虛詞的意義和用法與例句相同的一項是()例句：哀斯墓之徒有其石也A.待圣人之出而投繯道路 B.多于南畝之農夫C.四海之大，有幾人歟 D.杳不知其所之者【答案】A【解析】【分析】【詳解】本題考查理解常見文言虛詞在古漢語的意義和用法的能力。解答此類題目要熟練掌握十八個常用虛詞的意義和用法，理解文言文虛詞時要聯(lián)系原句來理解。例句都是助詞無實意，主謂之間，取消句子獨立性；譯文“惋惜這墓前空有一塊石碑”。A項，助詞無實意，主謂之間，取消句子獨立性；譯文“直到當今的皇上即位，（魏忠賢畏罪）吊死在路上”。B項，結構助詞，的；譯文“比南邊田畝上的農夫還多”。C項，助詞，定語后置標志詞；譯文“偌大的四海,又會有幾個人呢？”D項，動詞，去，往。譯文“無影無蹤，不知道要去什么地方”。故選A。8.下列各句翻譯有誤的一項是()A.痛定思痛，痛何如哉!譯文：痛苦過去以后，再去追思當時的痛苦，那是何等的悲痛啊!B.視五人之死，輕重固何如哉？譯文：從這五個人的死看來，輕重的差別到底怎么樣呢？C.吾社之行為士先者，為之聲義。譯文：我們社里那些道德品行可以作為讀書人的表率的人，替他伸張正義。D.則勝負之數(shù)，存亡之理，當與秦相較，或未易量。譯文：那么勝負存亡的命數(shù)，如果和秦國相較量，或許沒有那么容易判斷。【答案】B【解析】【詳解】本題考查文言句子翻譯能力。此類題目在翻譯時首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達到詞達句順。文言文翻譯最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。注意特殊句式和虛詞，把握語境推斷。B項，對“視”的理解有誤，此處是“比較”，這句話的意思是：比起這五個人的死，輕重的差別到底怎么樣呢？故選B。9.下列加點詞在句中的意義和其現(xiàn)代意義相同的一項（）A.窮餓無聊，追購又急 B.身量未足，形容尚小。C.即具以北虛實告東西二閫 D.刺客不行，良將猶在?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題主要考查學生對古詩句中相關詞語的理解能力。詞匯的發(fā)展，體現(xiàn)在實詞上，最顯著的就是詞義的古今變化。古今異義，即古今詞義有差別，因其演變情形的不同，大致有如下幾種：詞義擴大，指今義的范圍大于古義，古義被包括在今義之中。A項，“無聊”，此處意為“無所依托、沒有依靠”，今意為“由于清閑而煩悶”，或“沒有意義而是人討厭”。B項，“形容”為“形體容貌”，今天的意思是指對事物的形象或性質加以描述。D項，“不行”，此處意為“不行動”；今天的意思是表示拒絕或能力不夠。C項，虛實意思是虛假和真實；多指對方的內部情況或勢力。古今意思一致。故選C。10.下列各句中與例句句式相同的一項是（）例句：不能容于遠近A.夫晉，何厭之有 B.縉紳而能不易其志者C.為巡船所物色 D.以其無禮于晉【答案】C【解析】【詳解】本題考查學生理解文言特殊句式的能力。解答這類題目，首先需要了解文言句式的種類及其標志，其次結合具體語句進行判斷。例句中，“不能容于遠近”是被動句?！坝凇北肀粍?，全句意思是：不能被身邊的人容納。A項，賓語前置句?！昂螀捴小敝?，“之”是賓語前置的標志，無義。原語序為：有何厭，句子翻譯為：有什么能讓他滿足的呢？B項，定語后置句?！岸笔嵌ㄕZ引導詞,“能不易其志”做“縉紳”的定語。本句譯為：能不改變自己志節(jié)的做官的人。C項，被動句。其中“為……所”表被動，句子翻譯為：被巡邏船只搜尋。D項，狀語后置句?！坝跁x”作“無禮”的狀語，應該放在它的前面。句子翻譯為：因為他曾經對晉國無禮過。故選C。11.下列三副對聯(lián)分別寫的是二十四節(jié)氣中的哪個節(jié)氣？請從備選答案中選出相應節(jié)氣填在橫線上。（1）聞得春雷動，只是一聲，蟲醒桃開鶯恰??；說來地氣蘇，正逢二月，牛耕日暖雨微微。（2）日氣漸炎人度夏；禾漿剛滿麥知秋。（3）陽生乃肇吉祥，是以大如年，此節(jié)宜祈之有福、祭之有禮；泉動而知溫熱，從茲初數(shù)九，斯民說今則看冬、明則看春。（1）______（2）______（3）______備選答案：立春驚蟄清明谷雨小滿芒種白露立冬冬至大寒【答案】(1).（1）驚蟄(2).（2）小滿(3).（3）冬至【解析】【詳解】本題重點考查理解文學文化常識的能力。解答本題，必須熟記文學常識的主要內容，區(qū)分文學常識的概念，可以結合語境中的修飾限制成分加以判斷。（1）由語境“春雷動”“蟲醒桃開鶯啼”可以判斷是驚蟄，驚蟄：春雷響動，驚動萬物。這一天起冬眠的生物將醒。（2）由語境“禾漿剛滿”可知應指“小滿”，小滿指指麥粒即將飽滿。（3）由語境“從茲初數(shù)九，斯民說今則看冬”可知應指“冬至”，日影已短至終極，開始日長。這一天起寒冷降臨。【點睛】二十四節(jié)氣解釋的名稱和順序是：立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。1、立春：立是見，春是蠢動，是植物開始有生氣的意思。這一天春天開始。2、雨水：雨水將多。3、驚蟄：春雷響動，驚動萬物。這一天起冬眠的生物將醒。4、春分：分就是半，春季三個月九十天的一半，叫春分。這一天晝夜平分。5、清明：明潔的意思。這一天起草木萌芽。6、谷雨：雨生百谷的意思。這一天起雨水加多。7、立夏：夏天開始，植物將借溫暖的氣候而生長。8、小滿：滿指麥粒飽滿，小滿指麥粒即將飽滿。這一天起植物即呈欣欣向榮的景象。9、芒種：指麥種，有芒。這一天起是播種最緊張的時機。10、夏至：至是極，是日影長至終極的意思。這一天起開始炎熱。11、小暑：暑是炎熱，小暑是氣候炎熱而還沒有熱到極點。12、大暑：炎熱到極點。13、立秋：立是見，秋是植物快成熟的意思。這一天起秋天開始。14、處暑：處是結束，是暑氣將于這一天結束。15、白露：地面水氣凝結為露，色白，是天氣開始轉涼的意思。16、秋分：秋季三個月九十天的一半，這一天晝夜平分。17、寒露：寒是露之氣，先白而后寒，是氣候將逐漸轉冷的意思。18、霜降：見霜。19、立冬：冬是終了，是作物收割后要收藏起來意思。這一天起冬天開始。20、小雪：降雪而還不多。21、大雪：降雪將由小至大。22、冬至：日影已短至終極，開始日長。這一天起寒冷降臨。23、小寒：冷氣積久為而寒，是天氣寒冷而還沒有到極點的意思。24、大寒：冷到極點。二、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：近日，“遠程辦公”徹底火了。雖然遠程辦公這個概念早有企業(yè)在推廣，但真正獲得如此大規(guī)模應用的機會，恐怕尚屬首次。雖然是一種應急手段，但遠程辦公已顯示出最直接的好處——突破了空間限制。在此之前，“人人足不出戶，企業(yè)單位也能正常運轉”簡直不可想象。但遠程辦公軟件的出現(xiàn)，讓許多原先組織生產時必不可少的“前提”，如今都變成了“選項”。其次，遠程辦公還將釋放出一波“人才紅利”。人才是決定企業(yè)發(fā)展的最關鍵因素。但在現(xiàn)有模式下，人們在擇業(yè)時考慮的不只是自己與崗位的匹配度，還要憂心房租貴不貴、交通堵不堵、家人能否適應……這些與職業(yè)本身無關的因素，造成許多人才與企業(yè)失之交臂的遺憾。而遠程辦公則可以解除這些“包袱”，讓人才在最適宜自己的環(huán)境中從事最適合自己的工作；讓企業(yè)對人才的吸納突破地域和國界，真正做到“廣招天下英才而用之”。(《中國青年報》)材料二：表一：2020年中國新春遠程辦公優(yōu)勢認知調查表二：2020年中國新春遠程辦公劣勢認知調查(《2020年中國新春遠程辦公認知調查》)材料三：疫情的突然爆發(fā)打亂了原有穩(wěn)定的商業(yè)結構，全民居家、開工開學延后，引發(fā)了一系列消費場景從線下到線上的轉移——紛紛開啟線上問診、遠程辦公和網絡教學模式。多平臺數(shù)據(jù)顯示在線咨詢激增。網上問診，不僅解決了線下的不便，避免交叉感染問題的風險，同時也有效緩解了緊張的醫(yī)療資源。平安好醫(yī)生稱疫情期間平臺累計訪問人次達11.1億，APP新注冊用戶量增10倍，APP新增用戶日均問診量是平時的9倍，相關視頻累計播放量超9800萬。重返工作崗位的時間表被推遲了，而家庭辦公模式又為之前不溫不火的在線辦公室注入了活力。釘釘數(shù)據(jù)顯示，自2月3日以來，全國有超過上萬家企業(yè)和近兩億人在家工作，以降低集中辦公室傳播疾病的風險。企業(yè)微信平臺也在一天內涌入了百萬家企業(yè)，是去年同期的三倍。釘釘、企業(yè)微信、字節(jié)跳動“飛書”等辦公軟件紛紛進入戰(zhàn)備狀態(tài)，協(xié)助企業(yè)進行遠程辦公。教育部宣布2020年春季將開學延期，并提倡“停課不停學”，阿里釘釘、科大訊飛、騰訊課堂等平臺都被納入了“停課不停學”計劃，眾多師生“被迫”接受線上授課的教學模式。僅在1月29日，數(shù)十家知名的在線教育機構，向全國用戶提供免費直播課，同時還與各地學校展開合作，開啟線上教《青峰財經》)材料四：“COVID19”疫情下，教育部于1月27日下發(fā)通知，要求2020年春季延期開學，學生在家不外出、不聚會、不舉辦和不參加集中性活動。那在這場突如其來的疫情影響下，在線教育的發(fā)展概況如何呢?在疫情影響下，線下機構紛紛取消課程，但學生的學習需求依然存在，在線教育則很好地解決這一問題。在線教育不受時空限制，可共享優(yōu)質教育資源，方便快捷；學生可通過直播課程與教師進行實時互動交流，及時查漏補缺以獲得最佳學習效果。在線教育機構受到眾多學生和家長青睞，優(yōu)勢進一步凸顯，將迎來重大發(fā)展。同時，隨著線下課程取消，大量學習需求涌入在線教育平臺，頭部企業(yè)積累了海量優(yōu)質教師資源、完整課程體系和先進教學方法，具有品牌優(yōu)勢和口碑優(yōu)勢，更容易受到用戶青睞。用戶優(yōu)先選擇頭部企業(yè)，將進一步拓展頭部企業(yè)市場份額，加速馬太效應，促進巨頭企業(yè)崛起。另外，傳統(tǒng)線下機構線下課程取消，現(xiàn)金流可能受到影響，而線上課程轉型缺乏經驗及技術，面臨較大挑戰(zhàn)，中小企業(yè)線下機構將難以度過疫情寒冬。隨著在線教育行業(yè)發(fā)展，在線教師需求將進一步擴大，愈加得到家長和學生認可，在線教師地位將得到進一步提升。(艾媒網)12.下列對材料中“遠程辦公”的相關理解，正確的一項是A.遠程辦公能夠摒除與職業(yè)本身無關的因素，讓人才在擇業(yè)時，能夠選擇在最適宜自己的環(huán)境中從事最適合自己的工作。B.受工作地點影響小、辦公安排較為靈活、節(jié)省了通勤時間與交通費用、方便快捷，這些是當下人們選擇遠程辦公的主要原因。C.依賴軟件、易受硬件條件影響、辦公環(huán)境不佳易受干擾和協(xié)作對象難以協(xié)同等客觀外力因素，成為影響人們遠程辦公體驗的重要因素。D.在疫情影響下，阿里釘釘、科大訊飛、騰訊課堂等平臺都被納入了“停課不停學”計劃，學生開始接受線上授課教學模式。13.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是A.由于突破了空間限制，辦公場地、辦公設備等不再成為組織生產時的必要前提，因此遠程辦公對企業(yè)有一定的吸引力。B.對工作效率、工作質量的差異性感受，是當下人們被迫接受遠程辦公的客觀體現(xiàn)，也說明人們對遠程辦公還需適應和磨合。C.各類遠程辦公的企業(yè)宜提升遠程辦公產品的服務能力；貼合用戶需求，培養(yǎng)用戶習慣，幫助傳統(tǒng)企業(yè)辦公模式等進行轉變。D.網上問診，解決了線下的不便，避免了交叉感染的風險，有效舒緩了醫(yī)療資源的問題，讓用戶體驗到了互聯(lián)網醫(yī)療的免費、安全和便捷。14.根據(jù)上述材料，概括在疫情影響下我國在線教育的發(fā)展情況?！敬鸢浮?2.C13.D14.（1）在線教育優(yōu)勢更加凸顯，將迎來重大發(fā)展。（2）馬太效應將持續(xù)擴大，加速巨頭企業(yè)崛起。（3）線下機構挑戰(zhàn)較大，中小企業(yè)面臨疫情寒冬。（4）在線教師成熱門職業(yè)，地位將得到提升。【解析】【12題詳解】此題考查是理解文本中重要詞語含義的能力。作答時首先要注意需要理解的句子在文本中所在的位置，結合上下文擴展內容，有助于理解把握。解答此類題型，首先要仔細審題，找出題干中的關鍵詞，整體把握材料的中心含義；其次是要將材料的內容進行整理，再次根據(jù)題目的要求，圈定回答的范圍；最后整理出答案。A項，以偏概全。原文中的“這些”指代前面“房租貴不貴、交通堵不堵、家人能否適應”等問題，而A中沒有指代，擴大了范圍。B項，強加因果。材料二顯示，這些是遠程辦公的優(yōu)勢，但是否選擇遠程辦公，則還有一些其他外力因素的影響，因此二者在此沒有因果關系。D項，偷換概念。學生的在線學習，不屬于“遠程辦公”。故選C?！?3題詳解】本題考查概括、理解文本中重要信息的能力。解答此類題型，首先要速讀文章，了解文本的大意；其次要根據(jù)題干部分的內容，選擇重點，精讀文章；最后，根據(jù)原文，結合選項，比對作答。在進行選項比對時，既不可鉆牛角尖，過于死摳字眼；也不可粗心大意，忽略原文的本意。平時要注意積累經驗，培養(yǎng)語感，以“知識性錯誤”優(yōu)先的原則進行選擇。D項，“讓用戶體驗到了互聯(lián)網醫(yī)療的免費”說法錯誤，根據(jù)材料三第二段文字“網上問診，不僅解決了線下的不便，避免交叉感染問題的風險，同時也有效緩解了緊張的醫(yī)療資源”所述，網上問診，解決了線下不便，避免了交叉感染，緩解了醫(yī)療資源緊張，讓用戶體驗到了互聯(lián)網醫(yī)療的安全和便捷。其中沒有提到“免費”。故選D?！?4題詳解】本題考查理解文中重要概念的能力。解答此類題型，首先要注意通讀全文，準確把握全文大意；其次要在原文中找到題干中提出的概念的位置，結合上下文，既要對概念進行有針對性的理解，又要聯(lián)系全文，對概念進行全面的闡釋。本題中，材料四集中談到了在線教育的問題，因此可將答題范圍圈定在材料四。首先，根據(jù)文中說在線教育“不受時空限制，可共享優(yōu)質教育資源，方便快捷；學生可通過直播課程與教師進行實時互動交流，及時查漏補缺以獲得最佳學習效果”。由此可以概括出在線教育優(yōu)勢進凸顯，將迎來重大發(fā)展。其次，根據(jù)文中“用戶優(yōu)先選擇頭部企業(yè)，將進一步拓展頭部企業(yè)市場份額，加速馬太效應，促進巨頭企業(yè)崛起”，可以直接概括出馬太效應將持續(xù)擴大，加速巨頭企業(yè)崛起。根據(jù)文中“傳統(tǒng)線下機構線下課程取消，現(xiàn)金流可能受到影響，而線上課程轉型缺乏經驗及技術，面臨較大挑戰(zhàn)，中小企業(yè)線下機構或難以度過疫情寒冬”，可知線下機構挑戰(zhàn)大，中小企業(yè)面臨寒冬。根據(jù)文中“隨著在線教育行業(yè)發(fā)展，在線教師需求將進一步擴大，愈加得到家長和學生認可，在線教師地位將得到進一步提升”，可以概括出第四點，即在線教師或成熱門職業(yè)，地位將得到提升。閱讀下面的文字，完成下列小題。信任（余顯斌）他一個唿哨，在積雪的曠野打著旋子，遠遠傳開。隨著口哨聲，遠處一個紅點跳動著，跌跌撞撞滾來，越滾越近，是只小小的狐貍。小狐貍毛茸茸的，如一個小小的紅線團，額頭有指肚大一塊白毛，珍珠一樣。這是只才出生不久的狐貍。它胖乎乎的，蹲在他面前，一雙亮亮的眼睛望著他，眼睛里跳躍著喜悅、快樂，和頑皮。它知道，他拿了可口的食物。因為，從第一次遇見他，直到現(xiàn)在，他都這樣。果然，他笑笑的，手一揚，竟然是它最愛吃的雞肉。它跳起來去搶，他呵呵笑著。摸著它的頭道：“別鬧別鬧，放好了吃?！睘榱吮苊獗谎┡K，他拿塊油紙鋪在地上，放好雞肉。肉一放下，小狐貍就撲過來，使勁嗅著，流著哈喇子，吧唧吧唧吃起來。半只雞吃完，它的小肚皮脹得鼓鼓的，更像個毛茸茸的線團了。接著，它抬起頭，亮亮的眼睛期待地看著他。它知道，接下來，他會逗它玩，帶著它跑，這些，從相遇到現(xiàn)在，也從沒斷絕過。也因為如此，它從一只生性膽小的小狐，變成了只愛親近人的小狐。果然，他拍拍它的頭，在雪地跑起來，快活笑著。它跟著跑，一路翻著跟頭，發(fā)出稚嫩清脆的叫聲。兩個點，一紅一黑，在雪地翻滾著。玩得差不多了，他喊一聲：“回了！”一揮手，走了。小狐貍舍不得，跟著他，輕輕叫著撒嬌，好像沒玩夠似的。一直到他走遠了，不見了，小狐貍才回過頭，回到山林，回到自己隱秘的洞穴里，偎依著母親，做起香甜的夢。一直這樣，大概兩個月吧。那天，雪特別大，四野一白，小狐貍沒吃的，餓得嘰嘰溜溜叫。老狐貍也餓得渾身發(fā)軟，幾次，小狐貍跑出洞，又失望地哼哼嘰嘰跑回來。上午時，雪地響起一聲唿哨。小狐貍一聽，乍了下耳朵，跌跌撞撞跑了出來，球一樣滾到他面前，扯他的褲腳，跳起來，搶他手中的雞肉。他笑罵：“饞東西，餓壞了?！彼讶夥藕茫艽笠恢豢倦u。小狐貍撲過去，流著口水，搖擺著腦袋撕咬著。這時，那邊土坎上，一只狐貍露出頭，是那只老狐貍。它小心地看看，小狐貍正在大快朵熙。肉的香味，遠遠飄來，它也流出了口水。它小心地爬上土坎，一步一步靠過來。它可能清楚，自己一身火紅的皮毛太珍貴了，會引來無數(shù)的貪婪和陰謀，所以不得不小心。剛走幾步，“哐”的一聲，它的脖子被夾住了，是個鋼夾，鋼夾力道很大，傳來骨頭碎裂聲，還有老狐貍慘叫翻滾聲。這夾子，是他下的。夾子必須有一定重量，機關才能絆動：小狐貍不行，老狐貍恰好。他要的，是老狐貍的皮子。這樣的皮子，想要獵到，勢如登天。因此，市場價幾萬元一張。小狐貍的太嫩，沒人要。因此，他想了這么個辦法。小狐貍停住了，抬起頭，眼光中，一片迷蒙疑惑。那只老狐貍的皮，他賣了三萬多。他笑笑，數(shù)著票子。他知道，還有一個三萬元在山林里等著他：一年后，小狐貍就會長大。一年一晃就過去了。他上了山，果然看到了那只長大的小狐貍，皮毛比它母親的還紅還凈，額頭那塊白毛，仍珍珠一樣；但眼光變了，不再純藍，而是閃著白白的光。顯然，它也認識他，蹲在那兒，長長叫了一聲。他已跟蹤它幾天，辦法用盡，也無法到手。他舉起獵槍。它一躍跑了，雪地里一條紅線，彎彎曲曲，彈彈停停。他打不中，就追。雪很厚，狐跑起來有些艱難，他看看就要追上，猛撲過去。那只狐一拐，轉了個彎。他撲空了，只聽“咵”的一聲，接著一聲慘叫，他暈了過去。醒來時，他的一只手已斷。這山里，下夾子的人很多，他中了別人的一個夾子。15.根據(jù)文中加點的描寫語句，揣摩小狐貍的心理。（1）一雙亮亮的眼睛望著他：（2）閃著白白的光：16.賞析文中畫線句子。17.概括小說中獵人的形象特點。18.小說以“信任”為標題，有什么作用？請結合內容分析并概括?！敬鸢浮?5.（1）欣喜和信任;（2）仇恨和報復.16.（1）本段文字用對小狐貍的神態(tài)、心理、和動作描寫，寫出了小狐貍的純真和對獵人的信任；（2）用對獵人的動作和語言描寫，寫出了獵人的狡猾；（3）最后一處描寫，在情節(jié)上為下文老狐貍的出洞埋下伏筆；（4）本段文字寫小狐貍和獵人之間的親密無間，與下文寫小狐貍對獵人的深仇大恨形成對比，先抑后揚，更能深刻地揭示主題。17.（1）狡猾（2）偽善（3）貪婪（4）自私（5）冷酷、殘忍.18.（1）突出形象：通過小狐貍對獵人的信任和獵人處心積慮獲取信任、利用信任的一系列情節(jié)，體現(xiàn)了獵人的狡詐、殘忍和小狐貍的純真、善良。（2）暗示主題：小狐貍信任獵人，獵人卻只是為了錢，批判了貪婪自私、唯利是圖的人性，呼喚人類純真善良本性的回歸。（3）提領主要情節(jié)：小說始于小狐貍信任而被利用，終于不信任而實施報復，情節(jié)的發(fā)展都與信任有關。（4）推動情節(jié)的發(fā)展：小狐貍對獵人的信任直接導致了老狐貍的上當；信任的背利用也直接導致了小狐貍對獵人的復仇，最終把獵人引向了陷阱?！窘馕觥俊?5題詳解】試題分析：題干要求“根據(jù)文中加點的描寫語句，揣摩小狐貍的心理”，這是考查理解分析句子的能力，本題主要是揣摩小狐貍的心理，作答時要將句子放入原文中，根據(jù)上下文語境進行揣摩。第一句“一雙亮亮的眼睛望著他”，這是在獵人給出生不久的小狐貍帶來雞肉時，小狐貍表現(xiàn)出了的喜悅、快樂，體現(xiàn)了小狐貍對獵人的信任。第二句“閃著白白的光”，這是獵人在欺騙、利用小狐貍，獵取了老狐貍一年后，長大的小狐貍再次看到獵人后，眼睛里情感的流露，白白的光里流露了長大后的小狐貍對獵人的仇恨，甚至是報復?！?6題詳解】試題分析：題干要求“賞析文中畫線的句子”，這是考查考生賞析文中重要句子的能力。作答時注意從語言風格、修辭的效果、表達的角度、情感體現(xiàn)、主題揭示等角度考慮。本段主要是對小狐貍的描寫，“它抬起頭，亮亮的眼睛期待地看著他”“它知道……”“它跟著跑，一路翻著跟頭，發(fā)出稚嫩清脆的叫聲”“小狐貍舍不得，跟著他，輕輕叫著撒嬌，好像沒玩夠似的”“小狐貍才回過頭，回到山林，回到自己隱秘的洞穴里”，作者通過對小狐貍神態(tài)、心理、和動作描寫，表現(xiàn)了小狐貍對獵人的信任。還有一部人是對獵人的描寫，如“拍拍它的頭，在雪地跑起來，快活笑著”“他喊一聲：‘回了！’一揮手，走了”，作者通過對獵人的動作和語言描寫，寫出了獵人的偽善、狡猾。最后一句“偎依著母親，做起香甜的夢”，寫到了老狐貍，為下文老狐貍的出洞埋下了伏筆。這段文字，在內容上主要描寫了小狐貍和獵人之間親密無間的關系，體現(xiàn)了小狐貍對獵人的依賴和信任，與下文寫小狐貍對獵人的深仇大恨形成了對比，這種先揚后抑的手法，能給讀者留下深刻的印象，并更好地揭示小說的主題?！?7題詳解】試題分析：分析人物形象首先應結合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質等總體上把握小說人物形象特點，然后根據(jù)小說中描寫這個人物的言行舉止的語句以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句直接提取或概括即可。例如，他百般與小狐貍搞好關系的原因是想借助它放松老狐貍的警惕，引出老狐貍，然后賣老狐貍的皮掙錢。他設置的機關，必須有一定的重量才能絆動，小狐貍不行，老狐貍正好?？梢娖涫巧朴趥窝b，處心積慮。又如他殺老狐貍，毫不手軟，甚至沒有片刻猶豫不忍，絲毫不考慮小狐貍的信任，心里想的只有錢；他不立刻殺小狐貍，是因為小狐貍不值錢，想等小狐貍長大再殺。第二年再見到小狐貍時，他毫不手軟，跟蹤幾天，辦法用盡，一心只想獵殺?？梢娖湄澙纷运嚼淇??！?8題詳解】試題分析：“信任”的意思是指信賴、相信的意思，可以表示為對別人相信并加以任用。也可以說是彼此之間。在本文中以信任為題，但是在閱讀文章的時候，學生不難發(fā)現(xiàn)獵人正是利用了小狐貍的信任設下圈套，反映了人的貪婪狡詐，動物的純真，在對比中突出了形象；同時，以信任為題又在主題上揭示、批判了自私冷漠的人性和唯利是圖的社會現(xiàn)象，呼喚人與動物之間的信任，呼喚人類純真善良本性的回歸。點睛：題目是文章的眼睛，分析文章的標題注意從和文章的情節(jié)、結構、人物（或物象）、主旨的關系的角度進行。情節(jié)主要分析文章的情節(jié)以什么為主，結構看文章的標題是否能串聯(lián)文章的內容或是否是文章的線索，人物（或物象）看標題是否能暗示人物的命運或性格（物象）的特征，主旨上看是否能夠暗示或點明主旨，有時還從制造懸念和吸引讀者的角度進行分析，有時還要分析標題中藝術手法，如雙關、反語等。含義的分析注意從表層和深層的角度進行分析，表層含義注意結合小說的情節(jié)作答，深層含義注意結合文章的主旨作答。三、文言文閱讀（一）閱讀下面的文言文，完成下面小題。燭之武退秦師《左傳》九月甲午，晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍汜南。佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使燭之武見秦君，師必退?！惫珡闹?。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬米樱窦倍笞?，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉?！痹S之。夜，縋而出，見秦伯曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，惟君圖之。”秦伯說，與鄭人盟，使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。子犯請擊之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也?！币嗳ブ?。19.下列句子加點詞的解釋，不正確的一項是A.且貳于楚也貳：從屬二主。B.朝濟而夕設版焉濟：救濟。C.既東封鄭，又欲肆其西封肆：延伸，擴張。D.闕秦以利晉闕：侵損，削減。20.下列句子加點詞的意義和用法，相同的一組是A.然鄭亡，子亦有不利焉去今之墓而葬焉B.吾其還也今存其本不忍廢C.夜，縋而出，見秦伯是故燕雖小國而后亡D.以其無禮于晉洎牧以讒誅21.下列對文章內容的理解與分析，不正確的一項是A.佚之狐知人善任：舉薦燭之武出使秦國，燭之武不辱使命，鄭國因此化險為夷。B.燭之武能言善辯：以“亡鄭”利晉、“存鄭”利秦說服秦伯，不戰(zhàn)而屈人之兵。C.晉惠公言而無信：為報秦君之賜，許其焦、瑕之后，竟然“朝濟而夕設版焉”。D.秦穆公知難而退：秦穆公顧忌鄭國的眾志成城，背棄晉侯之約，而與鄭人結盟。22.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。（1）越國以鄙遠，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰？（2）因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知?！敬鸢浮?9.B20.D21.D22.（1）越過晉國把遠方的鄭國作為秦國的邊境，您知道那是很困難的，您怎么要用滅掉鄭國（的方式）來給鄰邦（晉國）增加（土地）呢？（2）借助了別人的力量而又去侵損他，這是不仁義的；失掉自己的同盟國，這是不明智的?！窘馕觥俊?9題詳解】本題考查文言實詞的理解能力。本題往往涉及多義實詞、詞類活用、古今異義詞、通假字、偏義詞及詞類活用等知識點。文言實詞釋義題答題技巧：實詞理解題不完全在于考是否記得實詞意思，更主要是考是否會利用上下文進行推測。所以除了死記硬背還應該掌握常見的理解和推斷實詞在文中含義的方法：（1）從語法搭配的角度辨析詞性；（2）從語義搭配的角度推測詞義；（3）從語境暗示的角度推斷詞義；（4）從字形構成的角度推測詞義；（5）從詞類活用(古今異義)等用法的角度判斷詞義；（6）從句子結構對稱的角度推斷詞義；（7）從字音字形通假的角度推斷詞義。B項，“濟：救濟”解釋錯誤，這里“濟”是渡河的意思。故選B。【20題詳解】本題考查學生對文言常見文言虛詞意義和用法的理解和分析能力。對于虛詞的學習重在從詞性、在句中充當?shù)墓δ艿冉嵌冗M行積累。在具體閱讀過程中，要善于結合上下文語境去揣摩詞語的意思。A項，第一個“焉”，句末語氣詞，無實義；第二個“焉”，兼詞，相當于“于此”；B項，第一個“其”，副詞，表商量語氣；第二個“其”，第三人稱代詞，表示領有，相當于“他的”；C項，第一個“而”，連詞，表修飾；第二個“而”，連詞，表轉折。D項，兩個“以”都是連詞，表原因。故選D?！?1題詳解】此題考查考生篩選整合文中信息、把握文章內容要點和鑒賞作品的形象的能力。命題主要著眼于與主要人物相關的事件、言行等。選項設計特點多是先概括人物某方面的品質、特點，再結合材料中的具體內容進行分析印證。解答此類題要求考生在全面理解文言文的基礎上，找到選項在文中的信息區(qū)域仔細比對。選項設錯，包括信息錯位（具體事件在時間、地點、人物、原因、方式的錯誤）、翻譯錯誤、無中生有等多種情況。D項，“秦穆公知難而退：秦穆公顧忌鄭國的眾志成城”分析錯誤，通過原文第三段燭之武見秦伯的話可知秦穆公退兵的原因是趨利避害，而非知難而退。故選D?！?2題詳解】本題考查考生翻譯句子的能力。要做好這類題，首先熟悉文言文常見的八種句式：省略句、判斷句、賓語前置句、定語后置句、狀語后置句、主謂倒裝句、被動句、固定句式；其次了解常見的詞類活用現(xiàn)象、古今異義詞語、通假字、古代文化常識等。最后還要找好有助得分的關鍵詞。第一句重點字詞：鄙，名詞的意動用法，把……當作邊邑；遠，形容詞作名詞，遠方的國家；焉，哪里；陪，增加；“焉用亡鄭以陪鄰”反問句式（2）借助了別人的力量而又去侵損他，這是不仁義的；失掉自己的同盟國，這是不明智的。第二句重點字詞：因，憑借，依靠；敝，形容詞作動詞，損害；與:動詞，聯(lián)合，結盟；所，助詞，和后面的動詞結合時，就構成名詞性結構；知，通“智”，明智，本句是判斷句式?！军c睛】句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看是否有特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文（僖公三十年）九月十日，晉文公和秦穆公聯(lián)合圍攻鄭國，因為鄭國曾對晉文公無禮，(晉文公落難時候,曾經過鄭國,不受禮待)并且從屬于晉國的同時又從屬于楚國。(鄭伯有晉盟在先,又不肯專一事晉,猶生結楚之心.)晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在氾水的南面。鄭國大夫對鄭伯說：“鄭國處于危險之中，如果能派燭之武去見秦伯，一定能說服他們撤軍?！编嵅饬恕T之武推辭說：“我年輕時，尚且不如別人；現(xiàn)在老了，不能干什么了?！编嵨墓f：“我早先沒有重用您，現(xiàn)在危急之中求您，這是我的過錯。然而鄭國滅亡了，對您也不利啊!”燭之武就答應了。夜晚（有人）用繩子（將燭之武）從城上放下去，去見秦伯，燭之武說：“秦、晉兩國圍攻鄭國，鄭國已經知道要滅亡了。如果滅掉鄭國對您有好處，怎敢拿這件事情來麻煩您。越過別的國家把遠地作為（秦國的）邊邑，您知道這是困難的，（您）為什么要滅掉鄭國而給鄰國增加土地呢？鄰國的國力雄厚了，您的國力也就相對削弱了。如果您放棄圍攻鄭國而把它當做東方道路上接待過客的主人，出使的人來來往往，（鄭國可以隨時）供給他們缺少的東西，（對您秦國來說，）也沒有什么害處。而且您曾經給予晉惠公恩惠，晉惠公曾經答應給您焦、瑕二座城池。（然而，）他早上渡過黃河回國，晚上就修筑防御工事，這是您知道的。晉國，何時才能滿足呢？（現(xiàn)在它）已經在東邊使鄭國成為它的邊境，又想往西擴大邊界。如果不侵損秦國，將從哪里得到它所貪求的土地呢？削弱秦國對晉國有利，希望您考慮這件事!”秦伯很高興，就與鄭國簽訂了盟約。派杞子、逢孫、楊孫守衛(wèi)鄭國，于是秦國就撤軍了。子犯請求襲擊秦軍。晉文公說：“不行！假如沒有那人的力量，我是不會到這個地步的。依靠別人的力量而又反過來損害他，這是不仁義的；失掉自己的同盟國，這是不明智的；用散亂代替整編，這是不勇武的。我們還是回去吧!”晉軍也撤離了鄭國。閱讀下面這首詩，完成各題。壬辰除夕①清·黃仲則②無多骨肉話依依，珍重相看燈燭輝。飲為病游千里減，瘦因吟過萬山歸。老親③白發(fā)欣簪勝，稚子紅爐笑作圍。屏卻百憂成一笑，去年孤淚此時揮。注釋：①1772年冬，詩人游潁州、鳳陽。十二月，回故里常州。此詩，在家中度歲而作。②黃仲則(1749—1783)，常州府武進縣人，清代詩人。四歲而孤，家境清貧，少有詩名，一生窮困潦倒，為生計奔忙不已。③老親：年老的父母。23.頷聯(lián)寫出詩人因生計奔忙的__________的情感，頸聯(lián)描寫出了__________的場面。24.賞析尾聯(lián)“屏卻百憂成一笑，去年孤淚此時揮。”【答案】23.(1).愁苦（窘迫、困頓等近義詞均可）(2).（家人）歡聚24.對比手法，“憂”“喜”對比，突出親人相聚的欣喜；“去年”“此時”對比，寫出境況變遷帶來的情感變化；“百”“一”數(shù)詞對比，寫出了心情的豁然開朗。虛實結合手法，尾聯(lián)由眼前的“笑”，勾起去年孤苦飄零經歷的回憶，情不自禁流下了悲喜交加的淚水。【解析】【23題詳解】試題分析：本題考查對原詩內容的理解和分析能力。本題主要是對詩歌情感的考查，可從直接或間接表達情感的詞語入手來分析。如頷聯(lián)中的“病、減、瘦、吟”這些詞語，表達了詩人因生計奔忙的愁苦；頸聯(lián)中的“老親、欣簪勝、稚子、笑作圍”，在結合題目中的“除夕”，這些都描寫出了家人歡聚的欣喜之情?！?4題詳解】試題分析：本題考核鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧能力。此類試題答題時先審清題干，然后結合詩歌的內容確定所用的手法，最后結合詩歌的內容分析手法的作用或效果?？蓮男揶o手法、描寫手法、抒情手法等角度分析。尾聯(lián)“屏卻百憂成一笑，去年孤淚此時揮”老親稚子終于能聚在一起，圍著火爐敘骨肉之情，這樣的時光當然是值得珍惜的，本來應該忘記所有的憂慮，盡情歡笑，但是詩人卻揮起眼淚來了，這既是喜極而泣，也是將積壓己久的酸楚于此時釋放了出來。主要運用了對比的手法“憂”“喜”對比，“去年”“此時”對比，“百”“一”數(shù)詞對比；“去年孤淚此時揮”由眼前的“笑”，勾起去年孤苦飄零經歷的回憶，情不自禁流下了悲喜交加的淚水，這是運用了虛實結合的手法?！军c睛】抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種?！鞍材艽菝颊垩聶噘F，使我不得開心顏”就是直抒胸臆。間接抒情又分借景抒情，如“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”；托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是詠物詩；托物寓理，如“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來”，一般是哲理詩。描寫手法主要有：(1)襯托，分正襯和反襯。正襯如“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。反襯又有動靜襯，如“明月松間照，清泉石上流”；聲寂襯，如“日出驚山鳥，時鳴春澗中”；以樂景襯哀情，如“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”等。(2)聯(lián)想和想像，又叫虛實結合，如“野花留寶靨，碧草見羅裙”。(3)對比。(4)白描。如“春種一粒粟，秋收萬顆籽。四野無閑田，農夫皆餓死”。修辭手法在古詩中經常出現(xiàn)的有：(1)比興。如“關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所詠之物。(2)比喻。(3)擬人。(4)夸張。(5)雙關。如“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，“晴”暗指感情的“情”。(6)用典。如“商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》”。此外還有設問、反問、反語等。25.補寫出下列名句中的空缺部分。（1）___，封狼居胥，____。（辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》）（2）______，春光融融；______，風雨凄凄。（杜牧《阿房宮賦》）（3）哀斯墓之徒有其石也，而為之記，_____，_____。（張溥《五人墓碑記》）（4）_____，_______，雄姿英發(fā)。（蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》）【答案】(1).元嘉草草(2).贏得倉皇北顧(3).歌臺暖響(4).舞殿冷袖(5).亦以明死生之大(6).匹夫之有重于社稷也(7).遙想公瑾當年(8).小喬初嫁了【解析】【分析】【詳解】本題考查學生對詩文的背誦、理解、默寫能力?？疾槊痴b分直接性默寫和理解性默寫兩種類型，此題屬于直接性默寫。解答此類題，要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。寫錯字或漏字添字均不能得分。此題默寫時需注意以下字詞書寫：“嘉”“顧”“暖”“殿”“亦”“稷”“遙”“初”?！军c睛】此題考查學生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所考的名句，字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性，考生經常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解，在理解的基礎上記憶既準確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分數(shù)。四、作文26.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作?！芭浣蔷C合征”為不喜歡向前闖，甘當團隊配角的心理。近日，中國青年報社會調查中心對2000人展開的一項調查顯示，48.4%的受訪者有“配角綜合征”。同時，50.4%的受訪者表示身邊有“配角綜合征”人群，其中9.5%的受訪者坦言非常多。“我知道我有能力去做一名領導者，但不想承擔那么多?！痹谀炒迩f任職的大學生村干部小林說，“在我看來當配角是一件挺開心的事情，擔子沒那么重，把自己職責范圍內的事情做好，也是一種成就?！币螅壕C合材料內容及含意，選好角度，確定立意；明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不少于800字?！敬鸢浮俊纠摹颗浣俏幢夭荒荏@艷綻放“不想當將軍的士兵不是好士兵”，這句話曾經影響了多少青年才俊。他們立志爭做人中巨龍，從此站上金字塔的頂端。然而，曾幾何時，社會上開始出現(xiàn)與這種“唯上論”相悖的“配角綜合癥”？不喜歡向前闖，甘當團隊配角。這種不被世人看好，認為是沒理想、沒抱負的想法，我卻要為此拍手稱贊。因為配角未必不驚艷綻放，他們同樣也可以華彩登場。配角真得就只是配角嗎？就像鮮花和綠葉一樣，綠葉永遠只能處在花苞之下，為花朵增添色彩。而世人也總是一眼被鮮花的嬌美垂憐所吸引，從而忽視了綠葉的青翠縵絡，于是“綠葉永遠是配鮮花”的說法隨即傳開。但綠葉真的只是為鮮花配色？它真的就沒有一點作用？其實事實不是這樣的。若沒有綠葉的正能量，花苞能順利度過生長期而燦爛綻放？若沒有綠葉的陪襯，樹枝上便只留骨感般的鮮花寂寞開放，讓路人直覺的認為“花謝花開直堪折”？所以說，綠葉的出現(xiàn)是為了能讓鮮花更好的綻放。且綠葉本身也足夠青翠，足以獨當一方。跟鮮花彰顯天下，而綠葉的出現(xiàn)會讓植物世界更加美麗鮮艷。在一部影劇里，吸引人群，提高收視率的往往是那些主演們，這是圈內恒定的規(guī)則。然而，有一個人卻強硬的打破了這個定律，創(chuàng)造了配角與主角齊名共逐的千古佳話，這