15古詩(shī)二首教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“曉、慈”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“行”，會(huì)寫(xiě)“湖、蓮”等8個(gè)字。2.能正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。3.能初步了解詩(shī)句的意思，說(shuō)出詩(shī)句描繪的畫(huà)面，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，感受祖國(guó)的壯美河山。教學(xué)重難點(diǎn):正確流利地朗讀古詩(shī)，說(shuō)出詩(shī)句描繪的畫(huà)面，背誦古詩(shī)。第1課時(shí)《曉出凈慈寺送林子方》教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入，走近作者1.圖片激趣，欣賞西湖。古人云:“上有天堂,下有蘇杭?！焙贾輾v來(lái)就被人們稱(chēng)為“人間天堂”,今天，就讓我們一起欣賞杭州西湖的美景吧!(多媒體課件出示西湖美景圖片)2.揭示課題，了解作者。(1)交流感受:看了上面的圖片，你有哪些感受?(2)揭示課題，板書(shū)課題。有人把西湖比作圖畫(huà),有人把西湖比作美女,古往今來(lái)更是有很多文人墨客用佳句來(lái)贊美它。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)西湖的古詩(shī)。(板書(shū):曉出凈慈寺送林子方)(3)了解作者，誰(shuí)來(lái)介紹一下你對(duì)作者的了解?(多媒體課件出示詩(shī)人楊萬(wàn)里的生平介紹)(4)理解詩(shī)題。你從題目中知道了什么?①學(xué)習(xí)“曉”?？纯础皶浴钡钠?，你有哪些發(fā)現(xiàn)?②相機(jī)解釋“凈慈寺”。課件出示:(詩(shī)人楊萬(wàn)里)早晨從凈慈寺出來(lái)送別他的朋友林子方。(5)齊讀課題。二、初讀古詩(shī),感知詩(shī)意1.初讀古詩(shī),識(shí)記生字。(1)自由朗讀古詩(shī)，圈出生字，讀準(zhǔn)字音。(2)同桌互讀，檢查指正。(3)指名讀，交流識(shí)記生字。①正音。“慈”是平舌音;“竟、映”是后鼻音。②識(shí)記。說(shuō)一說(shuō)你有什么辦法識(shí)記“慈、競(jìng)、映”。(4)指名讀，讀出節(jié)奏感。(課件出示《曉出凈慈寺送林子方》)①教師范讀。②分組讀，讀出詩(shī)的韻味。2.說(shuō)說(shuō)你還讀懂了什么。讓學(xué)生自由說(shuō)出自己的理解。教師不做過(guò)多的評(píng)價(jià)。三、品讀詩(shī)句，感悟詩(shī)情1.俗話說(shuō)“上有天堂,下有蘇杭”，杭州西湖的景色多么美啊!你們想去看看嗎?2.學(xué)習(xí)詩(shī)句。(1)誰(shuí)能用詞語(yǔ)來(lái)形容一下荷花、荷葉的顏色?(2)荷葉是嫩綠的、碧綠的、鮮綠的，荷花是紅艷艷的、紅彤彤的，那么詩(shī)中又是怎樣來(lái)寫(xiě)這種綠、這種紅的?課件出示:接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。(3)指導(dǎo)朗讀:讀出荷花之紅、蓮葉之綠。3.探究原因，深入詩(shī)情:荷葉為什么是“無(wú)窮碧”，荷花又為什么是“別樣紅”呢?帶著問(wèn)題去詩(shī)中尋找原因吧!(1)品荷之多.①“接天”帶給你怎樣的感受?你能用幾個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)荷葉的多嗎?②指導(dǎo)朗讀:滿湖的荷葉，挨挨擠擠的，一眼望不到邊，仿佛與天相連。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，綠得讓人心曠神怡，綠得讓人陶醉。③指名讀、小組讀。(2)品花之艷。①早晨的太陽(yáng)是怎樣的?在明媚的陽(yáng)光下，你看到了怎樣的荷花?②指導(dǎo)朗讀:讀出在燦爛的陽(yáng)光照耀下的荷花的紅艷。(3)品人之情。①詩(shī)中哪個(gè)詞表達(dá)出詩(shī)人對(duì)六月西湖景色的情有獨(dú)鐘?想一想“畢竟”這個(gè)詞體現(xiàn)了作者怎樣的感情?(贊美、喜愛(ài)、愉快)②指導(dǎo)朗讀:讀出心情的愉快與對(duì)美景的贊美之情。四、入情入境，讀中悟情1.配樂(lè)誦讀:古人常以詩(shī)明志，以詩(shī)寄情。《曉出凈慈寺送林子方》是一首送別詩(shī)，詩(shī)人通過(guò)對(duì)西湖美景的贊美，表達(dá)了對(duì)友人的眷戀。誰(shuí)來(lái)試著吟誦這首詩(shī)，重現(xiàn)千年前的這場(chǎng)送別呢?2.編寫(xiě)故事:“時(shí)光仿佛回到了古時(shí)候，我，就是楊萬(wàn)里……(交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情)我來(lái)到西子湖畔……(用自己的語(yǔ)言描繪詩(shī)中的美景)”3.朗讀背誦。(1)指導(dǎo)朗讀:讀出美景，讀出愉悅之情。(2)朗讀評(píng)價(jià)，讓詩(shī)情融入學(xué)生的朗讀中。(3)引導(dǎo)背誦。板書(shū)設(shè)計(jì)：曉出凈慈寺

西湖——六月

風(fēng)光—