西岫燒紅百丈霞，飛鴉結(jié)隊急歸家。平川漸漸蒙蒙色，草野匆匆淡淡紗。內(nèi)容修改【學(xué)習(xí)目的】3、有感情地朗誦課文，積累文中優(yōu)美的語句，背誦第一、二自然段【重點難點】理解課文內(nèi)容，感受毛澤東的偉人風(fēng)采，體會中國人民為新中國的誕生而激動，自豪的思【課前積累】樣分別?夕陽西下，大家站在蒙古包外，面對著一望無際的大草原，【知識鏈接】《草原》——是著名作家老舍先生寫的一篇散文，作者生動地描寫了草原上如詩如畫的漂亮景色以及蒙古族人民的能歌善舞、熱情好客?！咀匝凶蕴健啃阋恍悖赫n文重要內(nèi)容是什么?批一批：兩人小對子互批獨學(xué)檢測。說一說：搜集有關(guān)草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情，說一說你對草原的認識?！竞献魈骄俊?、走進草原，欣賞風(fēng)光(學(xué)法指導(dǎo)：有感情地朗誦1—2自然段，用“△”標(biāo)出景物及印象；用橫線劃出比方句，用波浪線劃出擬人句并想想這樣寫的作用)①我能用課文中的關(guān)鍵詞語概括草原的總體?、谖夷苷页鑫闹谐霈F(xiàn)的比方句和擬人句(至少三句),說說這些修辭手法的作①本文一共五個自然段，作者以地點轉(zhuǎn)換為序，把事情與情感交錯起來。我們可以從地點、事件、情感三個方面理清文章的構(gòu)造(照樣子補充完整)②課文哪些自然段寫了蒙漢同胞情深意長的熱烈場面?用簡短的話概括一下。③理解：“蒙汗情深何忍別，天涯碧草話斜陽”意思是什么?體現(xiàn)了作者【展示提高】1、小組討論論題論題1:草原風(fēng)光圖論題2:喜迎遠客圖論題3:主客聯(lián)歡圖 1)我們小組與大家交流的是 中有個詞語,是意思，我從中體會到(感受到、發(fā)現(xiàn))4)通過學(xué)習(xí)，我們感覺到：1)我們小組與大家交流的是2)我們想通過有感情地朗誦展示我們體會到的情感。3)有感情的朗誦。(齊讀輪讀代表讀)4)通過朗誦，我們感覺到：【檢測反饋】假如讓你當(dāng)導(dǎo)游，你會怎樣向游客們簡介草原風(fēng)光?列個簡要提綱?！井?dāng)堂反思】本節(jié)課我發(fā)了()次言，我的體現(xiàn)(優(yōu)秀良好一般),我內(nèi)容修改【學(xué)習(xí)目的】1、我會認識9個生字，讀記、理解“矗立、栩栩如生、不計其數(shù)、浩浩蕩蕩、2、我會有感情地朗誦課文，理解西部絲綢之路的燦爛歷史。3、我會抓住文章重要內(nèi)容，理解含義深刻的句子，體會絲綢之路的重要作【重點難點】【知識鏈接】【自研自探】1、我來讀一讀。措施：反復(fù)朗誦課文兩遍，在課文中勾畫出本課的生字新詞，讀準(zhǔn)字音，認清字形，把音節(jié)寫在課后的生字上面，再讀三遍，不理解的詞語2、我來抄一抄。措施：將本課學(xué)習(xí)目的中的詞語以及文中的四字詞語對的、工整【合作探究】1、熟讀課文，用四要素(時間、地點、人物、事情)歸納文章的重要內(nèi)容。2、通過理解課文內(nèi)容，你懂得絲綢之路為中國獻?你認為它是一條怎樣的路?【展示提高】【檢測反饋】1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。“絲綢之路”巨型石雕，矗立在 仿寫:望著,我仿佛看到了 【當(dāng)堂反思】:本節(jié)課我發(fā)了()次言，我的體現(xiàn)(優(yōu)秀良好一般),我最需要改正的局限性之處是：,近段最大的進步課題：3白楊課時：第一課時(兩課時)孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行局限性，綠楊陰里白沙內(nèi)容修改【學(xué)習(xí)目的】2、我能有感情地朗誦課文，體會白楊的特點，能背3、重要措施：朗誦、勾畫、識記，培養(yǎng)自學(xué)能力和口頭體現(xiàn)能【重點難點】我能初步理清課文思緒。(自研自探】1、我來讀一讀。2、我來記一記。3、我來寫一寫。措施：把本課的生字和學(xué)習(xí)目的中的詞語對的、工整地抄寫兩遍，加深印【合作探究】 圍繞著車窗外的而展開討論的事情。兄妹倆眼中的白楊樹是(什么樣的),父親眼中的白楊樹是(什么樣的).【展示提高】1、初讀課文，說說你對白楊樹的理解。(組內(nèi)對桌同學(xué)兩兩互講)2、白楊樹歷來就這樣直。哪兒需要它，它就在壯的枝干。不管碰到風(fēng)沙還是雨雪，不管碰到干旱還那么堅強，不軟弱，也不動搖。①試著朗誦這段話，體會哪些詞語應(yīng)當(dāng)重讀，請在下面做流——試讀比賽——朗誦展示)②從“哪兒……哪兒……”“不管……不管……總是那么…【檢測反饋】清晰——()高大——()嚴厲——()粗壯——()堅強——()動搖——()【我的收獲】總結(jié)、評價課題：3白楊課時：第二課時(兩課時)孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行局限性，綠楊陰里白沙內(nèi)容修改【學(xué)習(xí)目的】1、我能有感情地朗誦課文，抓住重點語句，聯(lián)絡(luò)上下文，體會文中含義深刻的句從而體會父親的心愿。(重點)2、我可以體會借物喻人的寫作特點。(難點)3、重要措施：朗誦、勾畫、抓住課文重點語句，聯(lián)絡(luò)上下文深刻體會句中包括【重點難點】1、有感情地朗誦課文，抓住重點語句，聯(lián)絡(luò)上下文，體會文中含義深刻的句子，從而體會父親的心愿。(重點)2、體會借物喻人的寫作特點。(難點)【知識鏈接】的歷史、地理、人文環(huán)境和經(jīng)濟狀況，著眼于祖國的安全和統(tǒng)一，新疆各民族的團步，高瞻遠矚，命令新疆人民解放軍鑄劍為犁，開展大生【自研自探】一、默讀課文，在文中畫出含義深刻、耐人尋味的句子，有感情二、對這些句子，我有自己的體會和感受，在書上作出旁批4處以上。三、想象一下，哪些地方需要白楊樹?它碰到哪些【合作探究】1、“父親只是向孩子們簡介白楊樹嗎?不是的，他也在表明著自己的心?！备赣H不只是在簡介白楊樹，那么他還在表明什么呢?他是在向誰表明呢?2、“這兒需要它們，它們就在這兒生根了?！薄斑@兒”指的是哪兒?“它們”又指的是誰?“它們在這兒生根了”是什么3、“忽然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是由于他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。”父親為何微笑了?“高大的白楊樹”指的是誰?“幾“幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。”怎么理解?【展示提高】【檢測反饋】一、選作一題。心愿有聯(lián)絡(luò)嗎?(獨立思索——口頭作答)中的詞語。(寫在語文書13頁——全班口頭交流)【當(dāng)堂反思】:課題：4把鐵路修到拉薩去課時：一課時內(nèi)容修改【學(xué)習(xí)目的】1、我能認識14個生字。讀讀記記“妖嬈、機械、開鑿、巍峨、媒體、猙獰、逞兇、撕扯、效率、廢寢忘食”等詞語。(基礎(chǔ)知識)2、我能有感情地朗誦課文，把握重要內(nèi)容，體會修建青藏【重點難點】我能有感情地朗誦課文，把握重要內(nèi)容，體會修建青藏鐵路的私奉獻、樂觀向上和科學(xué)創(chuàng)新的精神，繼續(xù)增長對西部【知識鏈接】青藏鐵路是世界上海拔最高、線路最長、穿越凍土里程最長立很快，國家有關(guān)部門就著手研究進藏鐵路問題。在毛澤東、周領(lǐng)導(dǎo)人的親切關(guān)懷下，青藏鐵路一期工程西寧至格爾木段1958年動工，1984年交付營段停建；二期工程格爾木至拉薩段于2023年6月29日動工，全資262億元。筑路大軍排除艱難險阻、攻克世界難題，終于在2023年7月青藏鐵路正式通車運行?！咀匝凶蕴健?、我來讀一讀。措施：反復(fù)朗誦課文，在課文中勾畫出本課的生字新詞，讀音節(jié)寫在課后的生字上面，再讀三遍，不理解的詞語請查工具陣以待……”【合作探究】我來畫一畫。①“把鐵路修到拉薩去!”這句話在課文中一共出現(xiàn)了次，請找出來畫上橫線。仔細閱讀課文，想一想每一次都是在什么狀況措施：小組齊讀課文——獨立思索——小組②說說你從課文中理解到的青藏鐵路是一條怎樣的路?用【展示提高】言中國人主線不也許做到?2、筑路大軍要把鐵路修到拉薩去，他們在修建青藏鐵路的處理的對策3、把鐵路修到拉薩去，我們看到的是一支怎樣的隊伍?【檢測反饋】1、從上到下沒有一點彩色，非常素潔。文中指風(fēng)火山被冰雪覆蓋的樣子。2、形容零碎稀疏的樣子。特指本來又多又整潔的東西目前零碎了。5、顧不上吃飯，忘掉了睡覺。形容勤奮專心。()【當(dāng)堂反思】:本節(jié)課我發(fā)了()次言，我的體現(xiàn)(優(yōu)秀良好一般),我課題：5古詩詞三首課時：第一課時(兩課時)蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。內(nèi)容修改【學(xué)習(xí)目的】1、會寫“牧、蓑”兩個生字和“牧童、蓑衣”(規(guī)定對的書寫、牢記)。(基礎(chǔ)知識)2、能有感情地朗誦和背誦古詩《牧童》,并能對的默寫。(重點)3、借助課文中的注釋，聯(lián)絡(luò)課文插圖，用自己的話說活的純真和美好。(難點)4、重要措施：有感情朗誦、想象畫面、理解詩意，積累中國語言【重點難點1能有感情地朗誦和背誦古詩《牧童》,并能對的默寫。(重點)2借助課文中的注釋，聯(lián)絡(luò)課文插圖，用自己的話說說詩句的純真和美好。(難點)【知識鏈接呂巖字洞賓，唐代京兆人。咸通舉進士，曾兩為縣令。值黃巢起義，攜家入終南【自研自探】1、我來讀一讀。尤其注意“弄”(nòng)和“蓑”(suō)的讀音。2、我來填一填，【合作探究】一、有感情地朗誦古詩《牧童》。(兩兩對讀，同桌評【展示提高】1、“草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。”詩句中“鋪”是什么意思，“弄”是什么意思?這一句詩又是什么意思?從“鋪”3、朗誦全詩，通過理解詩意，說說對這首詩的體【檢測反饋】 傍晚后，不脫2、這首《牧童》先寫了廣闊無垠，我們從“”和“能充足感受；接著寫了悠揚悅耳，讓我們未見牧童，先聞其聲；然后寫我能感受到牧童童年生活的3、背誦默寫古詩《牧童》。【當(dāng)堂反思】:課題：5古詩詞三首課時：第二課時(兩課時)內(nèi)容修改【學(xué)習(xí)目的】1、認識4個生字、會寫“遮、媚、鋤、剝”幾種生字及“雞籠、蓮2、能有感情地朗誦和背誦古詩詞《舟過安仁》、《清平樂·村居》。(重點)3、借助課文中的注釋，聯(lián)絡(luò)課文插圖，用自己的話說說詩句的意思。通過理解詩體會牧童童年生活的樂趣。(難點)4、重要措施：有感情朗誦、想象畫面、理解詩意，積累中國語言(重點難點】1、能有感情地朗誦和背誦古詩詞《舟過安仁》、《清平樂·村居》。(重點)2、借助課文中的注釋，聯(lián)絡(luò)課文插圖，用自己的話說說詩句的意思。通過理解詩詞，體會牧童童年生活的樂趣。(難點)《知識鏈接】《稼軒長短句》。【自研自探】1、我來讀一讀。讀準(zhǔn)字音，讀順詩句，尤其注意“清平樂(yuè)、亡(wú)賴和剝(bāo)蓮蓬”的讀音。2、我來填一填。措施：弄懂后關(guān)上書解釋下面詞語的意思。一葉收篙_停棹【合作探究】一、有感情地朗誦古詩詞《舟過安仁》、《清平樂·村居》。(兩兩對讀，同桌評價)二、純熟、有感情地朗誦或背誦古詩詞《舟過安仁》、《清平樂·村居》。三、借助課文中的注釋和插圖，用自己的話說說詩句的意思。用紅色【展示提高】1、《舟過安仁》一詩中，兩小孩坐在船中有什么奇怪的舉動?哪一句解釋了他們這樣奇2、試猜測一下，作者在沒有理解原因之前會怎么想這兩個小孩?懂得原因后，他對這3、“醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼?”呢?【檢測反饋】 寫了一戶農(nóng)家：老夫妻,大兒四、比較三首詩詞，你最喜歡哪首詩中的哪個小孩，為何?【當(dāng)堂反思】:【學(xué)習(xí)目的】1、認識3個生字，會寫9個生字。對的讀寫“氈帽、卸煤、咀嚼、交錯、幼稚、沙漠、【重點難點】【自研自探】咀嚼【jué】)認清字形，把音節(jié)寫在課后的生字上面，再讀三遍。4、我來說一說。(仔細閱讀教材30頁的資料袋內(nèi)容，然后填空。)的序言，這是一部小說，作者_,原名_女【合作探究】一、童年冬陽下的一隊隊駱駝，給“我”留下了難忘而美好的印象，作者回憶了童年里有關(guān)“駱駝隊”的哪些畫面或是場景?(默讀課文——獨立思索——小組交流)①②③④二、讀一讀描寫這些場景和畫面的句子，和同學(xué)交措施：對桌同學(xué)兩兩互讀——交流自己的感受——組內(nèi)【展示提高】1、作者回憶了童年生活中的哪幾種片段，這些片段分別在課文中的哪些自然2、讀一讀描寫這些場景和畫面的句子，和同學(xué)交流自己的感【檢測反饋】1、冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼(juéjiáo)的傻事，我也不會再做了。2、慢慢地嚼(juéjiáo),總會吃飽的。3、駱駝的長脖子底下總會系(xìjì)著一種鈴鐺。4、春天就要來了，太陽尤其暖和(héhuo)。 【當(dāng)堂反思】:【學(xué)習(xí)目的】【重點難點】【自研自探】【合作探究】地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。我看呆了，自己的牙齒也動起來?！痹凇拔摇钡难劾?，駱駝是那樣丑，“我”為何還會看得那么仔細?【展示提高】“夏天過去了，秋天過去了，冬天又來了，駱駝隊又來了，童年卻一去不還了?！?、聯(lián)絡(luò)課文上下文，說說伴隨作者童年一去不還的尚有些什么呢?嗎?你是怎么理解的?【檢測反饋】課文圍繞著,寫了“我”看駱駝,“我”和父親談 ,“我”好奇地問媽媽。雖然童年的那段美好日子已遠去，不過它將永遠二、改句子。(不能變化原句意思)嗎?2、它們排列成一長串，沉靜的站著，等待人們的安排?！井?dāng)堂反思】:0內(nèi)容修改【學(xué)習(xí)目的】一動不動”等詞語。(基礎(chǔ)知識)2、我能自主地、入情入境地讀書，感受作者童年生活的自由和快樂。(重點)積累語言。(難點)重要措施：朗誦、勾畫、思索，培養(yǎng)閱讀理解能力和體【知識鏈接】蕭紅(1911～1942)中國現(xiàn)代著名女作家。黑龍江省呼蘭縣人，原名張乃瑩。1935年在上海出版成名作《生死場》時，開始用蜚聲文壇。在蕭紅不到10年的創(chuàng)作生涯中，為祖國文學(xué)寶庫留下了近百萬字的作品，深受廣大讀者的愛慕，具有廣泛【自研自探】1、我來讀一讀。措施：反復(fù)朗誦課文兩遍，在課文中勾畫出本課的生字新詞，讀準(zhǔn)字音，認清字形，把音節(jié)寫在課后的生字上面，再讀三遍，不理解的詞語說說祖父的園子是一種怎樣的院子?(用一種形容詞回答)【合作探究】1、再讀課文，作者回憶了童年時代在祖父的園子里快樂玩耍的哪些情景?2、用自己喜歡的方式再讀課文。找出自己喜歡的段落先自己練讀，再讀給同3、想一想，你為何喜歡自己讀的段落?有什么感受和體會?【展示提高】1、體會“我”在園子里的心情是怎樣的?你是從哪里體會到的?用筆勾出有關(guān)句子2、作者為何能將她的童年生活寫得那樣有趣，真實，吸引讀者?【檢測反饋】一、有感情地朗誦課文后，填空。祖父的園子給“我”帶來了無限的歡樂，給“我”留下了美好時的眼里，祖父的園子是快樂的：“我”在園子里吃黃瓜、 ,蝴蝶o【當(dāng)堂反思】:0【學(xué)習(xí)目的】1、我會寫14個生子，會認7個生子。能對的讀寫“胚胎、禍害、滑翔、雙倍、天賦、學(xué)習(xí)重難點【知識鏈接】【自研自探】1、自讀課文2-3遍，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并標(biāo)注自然段序2、自學(xué)生字詞語，掃清閱讀障礙。(1)在文中勾畫生字新詞，讀一讀，記一記，寫一寫。(溫馨提醒：讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形。書寫端正勻稱。)隨心所欲：絞盡腦汁：眉目：困窘：天賦：【合作探究】默讀課文，思索：課文圍繞發(fā)現(xiàn)寫了哪三件事?【展示提高】2、反復(fù)朗誦課文的第十三自然段，在這段話中找出集中描寫“我”童年的發(fā)現(xiàn)的句子。3、默讀課文，文中的哪句話證明了我的發(fā)現(xiàn)是對的的?【檢測反饋】1、我能看拼音，寫詞語。2、比一比，構(gòu)成詞語。絞()妨()淘()癡()愧()跤()防()陶(3、讀課文，填空。(1)“我”發(fā)現(xiàn)小伙伴都會_(2)通過“我”的推算，發(fā)現(xiàn)(3)“我”在小學(xué)三年級前就發(fā)現(xiàn)○【當(dāng)堂反思】:【學(xué)習(xí)目的】【學(xué)習(xí)重難點】【知識鏈接】尼直到臨死前，他的不朽著作《天體運行》幾經(jīng)周折，終于出版。【自研自探】【合作探究】意呢?【展示提高】2、你讀了這篇課文后得到什么啟發(fā)?【檢測反饋】1、選詞填空。困惑癡迷著迷(1)那里山清水秀，風(fēng)景如畫，令我()。發(fā)明發(fā)現(xiàn)發(fā)生(1)考古學(xué)家在冰川里()了遠古的微生物。(2)找到攻克艾滋病的疫苗，是人類醫(yī)學(xué)史上的重大()。2、給句子中加點的詞語選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?。眉目：a、眉毛和眼睛，泛指容貌。b、事情的頭【當(dāng)堂反思】:0課題：10楊氏之子課時：兩課時【學(xué)習(xí)目的】2、我要學(xué)習(xí)本課生字新詞。參照注釋，理解句子的意思，體會楊氏之子的聰穎機智。【知識鏈接】2、作家和作品劉義慶(403—444),彭城(今江蘇徐州)人，南新語》是一部筆記小說集，此書不僅記載了自漢魏至東晉士族階層言談、軼事，反應(yīng)了當(dāng)時士大夫們的思想、生活和清談放誕的風(fēng)氣，并且其自問世以來，便受到文人的愛慕和重視，戲劇、小說如關(guān)漢卿的雜劇《玉鏡臺》、羅貫中的《三國演義》等也常常從中尋找素材?！咀匝凶蕴健?、朗誦課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出停梁國/楊氏之子/九歲，甚/聰慧。孔君平/詣其父，父/不在，乃/呼兒出。為(wèi)/設(shè)果，果/有楊梅?？?指以/示兒曰：“此是/君家/果?！眱?應(yīng)(yìng)聲答曰：“未聞/孔雀/是夫子家/禽?！?、學(xué)習(xí)生字。(讀一讀，記一記，寫一寫)【合作探究】1、解釋句中加點的詞2、邊默讀課文，邊看注釋，我們一起說說每一種句子的意思。3、朗誦課文，說說課文講了一件什么事?【展示提高】1、你認為楊氏之子的回答妙在哪里?【檢測反饋】為設(shè)果(wèiwéi)兒應(yīng)聲答(yīngyìng)以示兒曰(yuērì)2、比一比，組詞。3、解釋加點的詞，并說說句子的意思。(1)孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。(2)孔指以示兒曰：“此是君家果”。4、讀了課文，我覺得楊氏子是一種()的孩子，課文中(出了楊氏之子很聰穎?！井?dāng)堂反思】:課題：11晏子使楚課時：兩課時(第一課時)學(xué)習(xí)目的【自研自探】勻稱。)3、“晏子使楚”中“使”的意思。題目的意思是_?！竞献魈骄俊孔x課文思索：這篇課文是按次序?qū)懥岁套映鍪钩９适碌钠鹨蚴?通過是,?！菊故咎岣摺?、楚王為何要欺侮晏子?開了針鋒相對的較勁，課文哪些自然段寫他們較勁的通過?共有大意。3、后來，楚王為何不敢不尊重晏子了?【檢測反饋】1、我能看拼音，寫詞語。2、比一比，構(gòu)成詞語。3、這篇課文記敘了()末期，()大夫晏子出使楚國，楚王()次欺侮晏子，晏子巧妙回擊，維護了()和()的()的故事。課題：11晏子使楚課時：兩課時(第二課時)學(xué)習(xí)目的1、分角色朗誦課文。理解晏子說的話，體會晏子的語言中所蘊含的智慧。2、理解宴子出使楚國國，有力的反擊楚王的三次欺侮，維自主學(xué)習(xí)1、用自己喜歡的方式讀課文，用自己的話說說楚王是怎樣欺侮晏子2、在文中用劃出晏子是怎樣挫敗楚王三次欺侮，維護齊國尊嚴的三個重點句。1、品讀句子，聯(lián)絡(luò)上下文理解句子含著的意思(1)這是個狗洞，不是城門，我要是訪問“狗國”,當(dāng)(2)訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等國家，就派下等人去。我最不中吧練練測測(1)大伙兒把袖子舉起來，就是一片云。(2)大伙兒甩一把汗，就是一陣雨。聯(lián)袂(mèi)成云(3)街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳揮汗成雨【當(dāng)堂反思】:0人物人物成果從哪些描寫中感受到的以燈暗為由，第一被中尉甲重新點燃【學(xué)習(xí)目的】1、我能讀記“解釋、負責(zé)、無奈、小心翼翼、完好無損、不惜代價、若無其事、了如指掌”等詞語。2、我能對的、流利、有感情地朗誦課文。3、我可以體會伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭和敵人作斗爭的機智勇敢和熱愛祖國的思想感情。初步理解劇本的語言特點?！局攸c難點】我能通過朗誦，把握劇情；通過人物的對話，體會人物的機智勇敢和愛國情【知識鏈接】第二次世界大戰(zhàn)是人類歷史上迄今為止規(guī)模最大、傷亡最大的全球性戰(zhàn)爭。第二次世界大戰(zhàn)在諸多國家燃起戰(zhàn)火使人民飽受煎熬。為了保衛(wèi)自己的祖國法國的伯諾德夫人一家參與了私密情報的傳遞工作。一天晚上，他們?yōu)榱税虢叵灎T里的秘密，與闖入屋子的德國強盜展開了一場特殊的斗爭。今天這節(jié)課，我們就一起走進這個故事?！咀匝凶蕴健俊竞献魈骄俊?、藏著絕密情報的半截蠟燭在無意之間被德軍點燃了!此時此刻，他們的內(nèi)心是怎樣的呢?為何?2、再讀課文，這次較勁中你最佩服誰?為何?(合作學(xué)習(xí)，用讀、寫、畫、議的方式填寫表格)(展示拓展】【檢測反饋】根據(jù)意思寫成語，然后按照規(guī)定做題。用上這五個成語寫一段話，不少于100字。))【當(dāng)堂反思】:0課題：14再會了親人課時：兩課時【學(xué)習(xí)目的】1、學(xué)會本課12個生字，認識4個生字。能對的讀寫下列詞語：封鎖、臨時、打糕、友誼、混進、爭執(zhí)、大嫂、阻擊戰(zhàn)、搗米謠、偵察員2、通過讀課文，初步感悟文章所要體現(xiàn)的情感，能說出朝鮮人民學(xué)習(xí)重難點【自研自探】1、自讀課文2-3遍，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并標(biāo)在文中勾畫生字新詞，讀一讀，記一記，之后同桌【合作探究】人”是指誰?(2)“再會了，親人”這句話又是誰講的呢?(3)從哪些事情中可以感受到他們是“親人”(在文中劃出來)【展示提高】1、讀課文，說說課文寫到了哪些親人，他們分別為志愿軍做了哪些事?2、課文最終三個自然段集中體現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士怎樣的思想感【檢測反饋】根據(jù)意思，寫出本課的四字詞。二、做課時練一、二、三題?！井?dāng)堂反思】:O課題：14再會了親人課時：兩課時【學(xué)習(xí)目的】2、有感情地朗誦課文，背誦一、二、三段落。學(xué)習(xí)重難點【自研自探】【合作探究】【展示提高】1讀課文，用你智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)課文的前三個自然段在體現(xiàn)措施上均有哪些特點?【檢測反饋】1、選擇加點字對的的注音，打√。嫌(xiányán)架著(jiájià)2、抄寫一、二、三中任一段落到積累本上?！井?dāng)堂反思】:0【學(xué)習(xí)目的】【知識鏈接】【自研自探】【合作探究】【展示拓展】不到嘴邊。)【檢測反饋】1、我會填)(1)能否完畢任務(wù)，對于我們來說是一次()的考驗。2)老師規(guī)定我們非常()。(3)看待工作和學(xué)習(xí)我們要()認真。(4)老師批評我們雖然很(),不過我們都心悅誠服。【當(dāng)堂反思】:本節(jié)課我發(fā)了()次言，我的體現(xiàn)(優(yōu)秀良好一般),我最需要改正的局限性之處是：,近段最大的進步【學(xué)習(xí)目的】【自研自探】1、朗誦并書寫下列詞語2、用上以上詞語復(fù)述課文內(nèi)容，并說說老漢是個怎樣的老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。山”你體會到了什么?)【合作探究】1、朗誦課文，說一說課文為何以“橋”做題目?2、文中的老漢令人感動，我能使用上“橋”字，用自己的話來贊美老如：老支書，你在生死關(guān)頭，把生的但愿讓給他人，把死的危險留給自己，你用自己的血1、作者為何要到結(jié)尾才點明“老漢”和“小伙子”的關(guān)系?你認為這樣安排有什么好處?2、比較下面的句子，哪句話寫得好，并闡明理由。(展示提高】這篇課文諸多句子很有特點，你還發(fā)現(xiàn)了什么?這樣【檢測反饋】1、比較下面句子，那句說得好，并說說理由。(1)、黎明的時候，雨忽然大了。像潑。像倒。【當(dāng)堂反思】:【學(xué)習(xí)目的】【知識鏈接】榮譽勛章。10月，他作為唯一加拿大人，被評為“北美洲十大少年英雄”,這一切來自于他6歲時的一種小小的心愿——為非洲小朋友挖一口井!起初，挖井的錢是靠他一種人做家務(wù)賺來的。然后親戚、朋友、鄰居也加入進來了……伴隨時間的推移，他的心愿鼓舞了全世界60多種國家的成年人，協(xié)助瑞恩的隊伍，越來越龐大，人們紛紛解囊相助，到2023年(自研自探】給下列生字注音放棄下旬募捐3、用自己喜歡的方式朗誦課文，說一說課文的重要內(nèi)容是什么?【合作探究】1、瑞恩的夢想是什么?他夢想的實現(xiàn)大體經(jīng)歷了哪三個環(huán)節(jié)?你覺得瑞恩是個怎樣的孩子?2、速讀課文，文中有哪些地方出乎你的意料?這些出乎意3、夢想的力量在課文中體目前哪些方面?【展示拓展】速讀全文并選擇自己喜歡的，感受最深的句子練習(xí)朗誦，并【檢測反饋】用“”選擇帶點字的對的讀音。2、他的聲音很小，但很堅定，“我想讓非洲的每一種人都能喝上潔凈的水。”【當(dāng)堂反思】:0課題：18將相和課時：兩課時(第一課時)學(xué)習(xí)目的(自研自探】【合作探究】1、本文重要講了一種什么故事?【展示提高】1秦國為何不敢攻打趙國?2、藺相如為何時候老是避著廉頗?【檢測反饋】1、讀拼音寫詞語。課題：18將相和課時：兩課時(第二課時)內(nèi)容修改習(xí)目的我能根據(jù)人物言行，理解人物的性格特點。(重點)我可以分析三個小故事的前因后果，理解三個故事間的聯(lián)絡(luò)。(難點)主學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)詞語我掌握：聽寫生詞語。五分鐘(聽寫后小組內(nèi)同桌互相檢查，改正3遍)故事名稱秦王想要和氏璧秦王客客氣氣把藺相如送回趙國秦王請趙王鼓瑟，藺相如請秦王為趙王擊缶負荊請罪你能在瀏覽課文后找到最能體現(xiàn)廉頗和藺相如不和的句子嗎?藺相如有一張怎樣的嘴?3.說一說藺相如是一種怎樣的人?再想想，藺相如立功究竟靠的是什么?4.通過朗誦，說說廉頗的性格特性是怎樣的?5.藺相如和廉頗兩個人有怎樣的共同點，你喜歡哪個?燕王友善地對繆賢說，樂意和他成為朋友。后來，繆賢犯了個不大不小的罪，膽怯趙王懲罰，想去投奔燕王。藺相如勸他別去，說：“”繆賢照做后，果然化險為夷。1.學(xué)生默讀故事，想一想，藺相如會怎么勸說繆賢呢?試著補充畫線處的句子。寫【當(dāng)堂反思】:o【學(xué)習(xí)目的】1、牢記14個生字的讀音、寫法和意義。對的讀寫如下詞語：妒忌、都督、推卻、遲延、探聽、私自、調(diào)度、水寨、擂鼓、吶喊、支援、丞相、軍令狀、自有妙用、神機妙2、分角色朗誦課文?！咀匝凶蕴健?、朗誦課文，注意讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子。2、給下列加點字注上對的的拼音都督()丞相(【合作探究】1、理清文章脈絡(luò)，理解事情的起因、通過和成果。(1)草船借箭的原因：(2)草船借箭前的準(zhǔn)備：(3)草船借箭的過程：(4)草船借箭的成果：2、說說課文重要寫了什么內(nèi)容?【展示提高】1、周瑜為何設(shè)造箭之計來陷害諸葛亮?2、諸葛亮為何能借箭成功?【檢測反饋】1、讀拼音，寫詞語。2、按課文內(nèi)容填空“草船借箭”的起因，表面是,實際是;“草周瑜是一種的人?！井?dāng)堂反思】:課題：19草船借箭課時：第二課時(兩課時)教師寄語：學(xué)會欣賞他人，心中有美的人才能在他人的身上發(fā)現(xiàn)美.內(nèi)容修改【學(xué)習(xí)目的】3、分角色朗誦?！咀匝凶蕴健?、聽寫生字、詞語2、想想故事的起因、通過和成果，用自己的話講講這個故(合作探究】一感受人物形象1、文中一詞最能概括諸葛亮這一人物形象，表目前哪些地方?找出有關(guān)語句研讀。(4)識天象：(5)曉地利：2、從這個故事中可以看出周瑜是個怎樣的人?【展示提高】1、分角色朗誦.朗誦第二自然段，把諸葛亮和周瑜的對話畫出來，邊讀邊想邊議：他們每次對話時，各人心里也許會想些什么,是什么表情，也許有怎樣的動作?二、做19課課時練.【當(dāng)堂反思】:本節(jié)課我發(fā)了()次言，我的體現(xiàn)(優(yōu)秀良好一般),我最需內(nèi)容修改【學(xué)習(xí)目的】1、認識11個生字，對的讀寫如下詞語：恐嚇、詭計、霹靂、酸軟、踉踉蹌2、朗誦課文，講講武松打虎的故事?！局R鏈接】陽谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，體現(xiàn)了【自研自探】1、詞語解釋說時遲，那時快：表達當(dāng)時的時間非常短促。舊時說書人2、讀讀或請人講講《水滸傳》第二十三回，理解武松打虎前后的某些事3、朗誦課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，理解課文內(nèi)4、用較快的速度把課文默讀一遍，按照事情通過把課文提成四個部分?！井?dāng)堂反思】:本節(jié)課我發(fā)了【合作探究】2、重點閱讀“武松打虎”這一部分內(nèi)容，畫出寫老虎和武松行【展示提高】【檢測反饋】填空 的故事，體現(xiàn)了武松的性格。的體現(xiàn)(優(yōu)秀良好一般),我最需要改正的局限性教師寄語：時間，在你手中。自己找時間做吧，決不要把今天的事情拖到明天?！緦W(xué)習(xí)目的】【自研自探】【合作探究】1、這篇文章講的是一件什么事?2、自由讀課文，你喜歡哪些句子?畫下來，說說你喜歡的理由，并把它們有感情的讀出來?！菊故咎岣摺?1)四面更無樹林遮陰，左右倒有芝蘭相襯。蓋自開辟以來，每受天真地秀，日精月華，感之(這句話寫出了什么內(nèi)容?)(2)那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。(這段話體現(xiàn)了小石猴怎樣的性格特點?)(3)他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛昂首觀看，那里邊卻無水無波，明明朗朗的一架橋梁。(這是什么描寫?體現(xiàn)石猴什么特點?)傷身體者，就拜他為王。我如今進來又出去，出去又歲大王”。(眾猴頑劣，早忘了先前的誓言，可石猴從他說的話中可以看出他有怎樣的特點?)當(dāng)堂檢測做21課課時練?！井?dāng)堂反思】:【學(xué)習(xí)目的】2.我會通過對的、流利地朗誦課文，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動作、語言等描【自研自探】褲襠()破綻(