專題二古詩文閱讀第一講詩詞史串講·先唐詩第一節(jié)詩境淺說如何讓孩子走入無邪的詩境？喚醒我們內(nèi)心中早已沉睡的單純，走入純粹的內(nèi)心?，F(xiàn)狀當(dāng)前中小學(xué)詩詞教育完全受制于應(yīng)試的指揮棒，教給學(xué)生的是應(yīng)試的套路，套路深就考得好，結(jié)果學(xué)生根本失去了學(xué)詩詞的興趣，甚至完全不會(huì)感受詩歌。過去中國傳統(tǒng)教授詩詞的方法，重字詞功夫，重誦讀藝術(shù)，重體驗(yàn)和聯(lián)想，重從寫作的角度分析作品，把詩詞教育作為寫作教育的有機(jī)組成部分。未來我們選用的教材是紅學(xué)家、著名古典文學(xué)研究大家俞平伯先生的父親俞陛云為孫子們啟蒙而特意撰寫的，這本小書自從問世以來，一版再版，被稱為“大家小書”，適用于小、中、大學(xué)的學(xué)生和成年詩歌愛好者的學(xué)習(xí)。（節(jié)選自陜西師大何依工教授文章《雛鳳清音》）

第二節(jié)詩史串講有人說，如果中國人只讀一本詩集，不是唐詩三百首，而是《詩經(jīng)》。魯迅說，“《詩經(jīng)》——先民之生活，歷史的痕”。最真追求：窈窕淑女，君子好逑；最美情話：一日不見，如三秋兮；最靚風(fēng)姿：巧笑倩兮，美目盼兮；最深承諾：執(zhí)子之手，與子偕老；最堅(jiān)磨礪：他山之石，可以攻玉；最高德行：高山仰止，景行行止；古詩十九首，上承詩經(jīng)，下啟唐詩，今天卻被大大忽視。它有“詩母”之稱，雖然僅僅19首五言詩，但是任何一首的文學(xué)價(jià)值和文化意義都不弱于巔峰的盛唐。對于離別、失意，以及人生無常的憂慮與困惑等人類共同的情感母題，《古詩十九首》之后的詩歌乃至文學(xué)，都再也無法回避它的影響。劉勰《文心雕龍》稱它是“五言之冠冕”；鐘嶸《詩品》稱它“驚心動(dòng)魄，一字千金”；明代學(xué)者胡應(yīng)麟稱它“真可以泣鬼神，動(dòng)天地”……社會(huì)劇變到來，人人都能感受到人生的無常，有人不甘窮賤，高喊要抓住時(shí)機(jī)，走自己的路，讓別人無路可走（“何不策高足，先據(jù)要路津”）；有人感慨人生苦短，行樂須及時(shí)（“晝短苦夜長，何不秉燭游”）……別誤會(huì)，這樣熟悉的人生態(tài)度，并不是來自當(dāng)下現(xiàn)實(shí)的撕裂，而是來自將近兩千年前的漢末，出自一組不知作者的古詩——《古詩十九首》。中國文化的最高境界，是文學(xué)與人生的渾然一元。如果說，詩經(jīng)是人性之真最初的萌動(dòng)；魏晉文學(xué)是人之覺醒的源頭與濫觴；古詩十九首，則確立了一千多年來我們共通的人生母題?？梢哉f，讀懂了《古詩十九首》，就讀懂了從魏晉、唐詩以下古典詩歌中的人生真義，看清那些浸潤在我們?nèi)松鷳B(tài)度深處的文化傳統(tǒng)。一、上古——口頭歌謠二、先秦詩歌發(fā)展的兩大源頭：《詩經(jīng)》和《楚辭》。1.《詩經(jīng)》我國最早的詩歌總集《詩經(jīng)》按音樂性質(zhì)的不同可分為“風(fēng)、雅、頌”三類，其中“國風(fēng)”是現(xiàn)實(shí)主義的精華。（1）表現(xiàn)手法：主要為賦（鋪陳敘述）、比（比喻）、興（起興）。（2）代表作品：《芣苢》《靜女》等。（3）語言句式：多用雙聲疊韻詞；四言為主。2.《楚辭》楚辭——中國浪漫主義的先河，在楚地歌謠的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出的有濃厚地方色彩的新詩體。（1）楚辭體文體特點(diǎn)：①想象豐富、文辭華美、風(fēng)格絢麗，極具浪漫主義色彩。②“皆書楚語，作楚聲，紀(jì)楚地，名楚物”，具有濃郁的地方色彩。③楚辭的語句參差、富有變化，篇幅一般比較長。④常用語氣助詞“兮”（句末：加強(qiáng)整體語氣；句中：表停頓。）。（2）奠基作家：屈原——中國最早且影響最深遠(yuǎn)的愛國詩人。（3）代表作品：《離騷》《國殤》（選自《九歌》）《天問》等。三、漢代樂府本是采集民歌加以整理、配樂演唱的機(jī)構(gòu)，后來成為一種帶有音樂性質(zhì)的詩體名稱。（1）樂府民歌內(nèi)容特點(diǎn)：繼承《詩經(jīng)》現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)，“感于哀樂，緣事而發(fā)”。（2）代表作品：《陌上?！贰犊兹笘|南飛》《上邪》《古詩十九首》（漢末文人五言詩）《涉江采芙蓉》等。其中，《古詩十九首》代表了漢代五言抒情詩的最高峰。（3）語言句式：樸素自然，活潑生動(dòng)；五言為主。四、魏晉南北朝1.建安文學(xué)（1）三曹：曹操（《短歌行》）、曹植、曹丕。（2）建安七子：孔融、陳琳、王粲、徐干、阮瑀、應(yīng)玚、劉楨。（3）文學(xué)風(fēng)格：后人概括為建安風(fēng)骨。2.兩晉文學(xué)（1）西晉：左思。（2）東晉：陶（陶淵明：開創(chuàng)了田園詩派）謝（謝靈運(yùn)：開創(chuàng)了山水詩派）。3.南北朝文學(xué)（最大的成就是民歌的發(fā)展）。（1）南朝民歌①文學(xué)特征：題材狹窄（愛情）、風(fēng)格艷麗、喜用雙關(guān)語。②代表作品：《西洲曲》。（2）北朝民歌①文學(xué)特征：題材廣泛、風(fēng)格剛健、語言直率。②《木蘭辭》代表了北朝民歌的最高成就。

第三節(jié)先唐詩選講（2021秋·黑龍江哈爾濱·高一?？计谥校╅喿x下面這首晉詩，完成下面小題。擬古（其七）陶淵明日暮天無云，春風(fēng)扇微和。佳人美清夜，達(dá)曙酣且歌。歌竟長嘆息，持此感人多。皎皎云間月，灼灼葉中華。豈無一時(shí)好，不久當(dāng)如何？1．下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．這是一首仿擬同類題材的古詩面創(chuàng)作的詩歌．本詩承襲了從屈原到《古詩十九首》，再到曹植所形成的借“美人”來抒寫自己情感的文學(xué)傳統(tǒng)。B．開頭兩句寫春天日暮時(shí)分的景象，天空明凈澄澈，春風(fēng)輕柔溫和，構(gòu)畫出一幅自然春意融融、人物心曠神怡的沐春圖，奠定了全詩的情感基調(diào)。C．在這美好的清夜，一位佳人一邊飲酒一邊唱歌，直到天明。良辰、美景、賞心、樂事，四美并具，寫足了“信可樂也”的情緒，也為后面的抒情蓄勢。D．五、六兩句樂極悲來，寫佳人唱完歌后發(fā)出長長的嘆息，善感的心中生出種種復(fù)雜的思緒：如此的美麗春夜又能存在幾時(shí)？自己的芳華又能保持多久？2．“皎皎云間月，灼灼葉中華”兩句運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？請結(jié)合詩句簡要分析?！敬鸢浮?．B2．①運(yùn)用疊詞和襯托手法寫景，用“皎皎”狀月并以云相托，用“灼灼”寫花，兼以葉相襯，生動(dòng)傳神地寫出花月交輝的美好景象。（疊詞和襯托，答出一種即可）②運(yùn)用比喻手法，以月和花之美來比佳人正值青春年華，靚麗動(dòng)人，享受著生命和生活的美好。③以樂襯哀，眼前如花似月的一切越美好，越能反襯出下面詩句“豈無一時(shí)好，不久當(dāng)如何？”所表達(dá)的抒情主人公的惶恐、失意和焦慮。（2021春·四川廣安·高一四川省武勝烈面中學(xué)校?？计谥校╅喿x下面這首樂府詩，完成各題。飲馬長城窟行①青青河畔草，綿綿思遠(yuǎn)道。遠(yuǎn)道不可思，宿昔②夢見之。夢見在我傍，忽覺在他鄉(xiāng)。他鄉(xiāng)各異縣，輾轉(zhuǎn)不相見?？萆Ｖ祜L(fēng)，海水知天寒。入門各自媚③，誰肯相為言④?？蛷倪h(yuǎn)方來，遺我雙鯉魚⑤。呼兒烹鯉魚⑥，中有尺素⑦書。長跪讀素書，書中竟何如？上言加餐飯，下言長相憶?！咀⑨尅竣亠嬹R長城窟行：這是一首抒寫懷人情愫的詩歌。②宿昔：指昨夜。③媚：愛。④言：代傳訊息。⑤雙鯉魚：指刻成鯉魚形的藏書信的函。⑥烹：煮。假魚不能煮，此處將打開書函說成烹魚。⑦尺素：古人寫文章或書信用的絹帛。3．下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．本詩開篇以沿河的青草連綿不斷引出女主人公對遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的丈夫的思念，奠定全詩憂愁思戀的感情基調(diào)，領(lǐng)起下文。B．“枯桑知天風(fēng)，海水知天寒”兩句，用“枯桑”和“海水”暗示那遠(yuǎn)方的人縱然感情淡薄也應(yīng)該知道她的孤凄和想念。C．本詩最后說有位客人從遠(yuǎn)方帶來裝有丈夫書信的鯉魚形狀的木盒，解除了她的思念之苦，在書信中獲得了遠(yuǎn)方傳來的情意。D．全詩以第三人稱的角度為我們刻畫出一個(gè)思婦形象，全詩語言清新，語句簡短質(zhì)樸，但感情濃郁，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。4．本詩表達(dá)了抒情主人公對遠(yuǎn)方丈夫的思念之情，請結(jié)合全詩簡要分析抒情主人公是用哪些手法表達(dá)的思念之情？【答案】3．D4．①比興手法，寫出女主人公的孤獨(dú)寂寞、強(qiáng)烈的懷人之情。②頂針手法，字詞上回環(huán)往復(fù)，富有音韻美，強(qiáng)化了抒情色彩。③襯托（對比）手法，用鄰人得歸家中，與家人團(tuán)圓親近反襯自己的冷清孤凄。④虛實(shí)結(jié)合，夢中近在咫尺，醒來天各一方，抒發(fā)女主人公對丈夫的思念之深、憂傷之重。⑤借代手法，詩中用雙鯉魚代指書信，表達(dá)了女主人公對丈夫的期盼和思念。（2020秋·上海楊浦·高一復(fù)旦附中?？计谥校╅喿x下面作品，完成下面小題。詠懷詩（其八）阮籍灼灼西隤日。余光照我衣。回風(fēng)吹四壁。寒鳥相因依。周周尚銜羽。蛩蛩亦念饑。如何當(dāng)路子。磬折忘所歸。豈為夸譽(yù)名。憔悴使心悲。寧與燕雀翔。不隨黃鵠飛。黃鵠游四海。中路將安歸?！咀⑨尅竣僮谱疲宏柟鉅N爛。②隤：落下。③回風(fēng)，旋風(fēng)。④當(dāng)路子：掌權(quán)有勢的人。⑤磬折，磬是古代一種樂器，形似曲尺，磬折是說像磬一樣彎著腰，很恭敬的樣子。5．從體裁上看，這是一首__________詩。6．這首詩寫了三類形象，分別寄托了阮籍怎樣的生命情懷？【答案】5．古體6．①寒鳥，周周、蛩蛩，都知道如何保全自己，寫出了阮籍自我保全的思想；②燕雀，是平凡的鳥，寫出了阮籍要平凡度日的思想情懷；③黃鵠，是不平凡的鳥，寫出了阮籍不愿振翅高飛，甘心平凡度日的情懷。（2020秋·浙江·高一期中）閱讀下面這首詩，完成下面小題。芣苢《詩經(jīng)·周南》采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。7．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集，收集了西周初年至春秋中葉大約500年的詩歌，共305篇，手法上有“賦”“比”“興”三種。B．詩歌開篇四句寫人們呼朋引伴，一起去采芣苢。前兩句表現(xiàn)出發(fā)前興致盎然的樣子，后兩句流露出將要采到芣苢時(shí)的喜悅心情。C．詩歌中間四句中“掇”“捋”兩個(gè)字不但寫出了芣苢的不同長勢，而且使人想象出忙碌的場景以及人們采摘芣苢時(shí)嫻熟的技巧。D．詩歌最后四句具體描寫人們采摘的芣苢越來越多，于是用衣襟兜芣苢，“袺”“襭”兩個(gè)字直接寫出了人們采摘芣苢的敏捷靈巧。8．詩中“采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭”六個(gè)字能夠調(diào)換順序？結(jié)合詩歌簡要分析?！敬鸢浮?．D8．不能。這首詩用詞連貫，是按勞動(dòng)情景的推進(jìn)來寫的。首先是“采”，采摘之后才“有”，這是概略地?cái)⑹霾杉瘎趧?dòng)；然后是“掇”“捋”，是對采芣苢動(dòng)作的具體描寫，或采摘，或捋取，真切又生動(dòng)；最后是“袺”“襭”，或是手提起衣襟兜著，或是一腰帶掖起衣襟來兜著，都是對盛放芣苢的具體描寫。切合勞動(dòng)過程，既是源自生活，又深具藝術(shù)匠心。（2023秋·北京順義·高一統(tǒng)考期末）閱讀下面詩歌，完成下面小題。短歌行曹操對酒當(dāng)歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多。慨當(dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。明明如月，何時(shí)可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談讌，心念舊恩。月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。9．下列詩集中，能查到曹操《短歌行》的一項(xiàng)是（）A．《詩經(jīng)》 B．《樂府詩集》 C．《唐宋近體詩集》 D．《萬首唐人絕句》10．下列詩句，不出于《詩經(jīng)》的一項(xiàng)是（）A．青青子衿，悠悠我心。 B．呦呦鹿鳴，食野之蘋。C．我有嘉賓，鼓瑟吹笙。 D．周公吐哺，天下歸心。11．下列對詩句的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．詩歌前四句突出寫“愁”字，時(shí)光流逝，去日苦多，詩人惟恐功業(yè)不立。B．“但為君故”的“君”字，可以是一個(gè)具體的人，也可以代指天下賢才。C．“明明如月”以下四句，是承接前文的求賢主題，極寫人生苦短的憂愁。D．詩人以烏鵲繞樹、“何枝可依”等句啟發(fā)人才，要善于擇枝，投效明主。12．前人評論《短歌行》，認(rèn)為從詩中可以讀出曹操的“仁義忠厚”，你是否同意這個(gè)觀點(diǎn)？請結(jié)合本詩，寫出你的看法并簡述理由?！敬鸢浮?．B10．D11．C12．同意。①詩人生逢亂世，目睹百姓顛沛流離，肝腸寸斷，渴望建功立業(yè)，改變亂世局面，發(fā)出人生苦短的憂嘆。體現(xiàn)了其仁愛和正義的一面。②詩人為了統(tǒng)一天下，結(jié)束亂局，救民與水火，進(jìn)而再三尋求賢才，表達(dá)自己要對英才愛惜和誠信，也說明了其為人忠誠寬厚的一面。（2020秋·廣東廣州·高一?？茧A段練習(xí)）閱讀下面這首詩歌，完成小題。庭中有奇樹①《古詩十九首》庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋②。攀條折其榮③，將以遺所思。馨香盈懷袖，路遠(yuǎn)莫致之。此物何足貴，但感別經(jīng)時(shí)?！咀⑨尅竣倨鏄洌邯q“嘉木”，美好的樹木。②發(fā)華滋：花開得正繁盛。滋，當(dāng)“繁”解釋。③榮：猶“花”。13．下列對本詩內(nèi)容和手法的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．開頭兩句寫庭中奇樹，葉綠花發(fā)，讓人聯(lián)想到時(shí)節(jié)的更替，別離的痛苦；同時(shí)奇樹的欣欣向榮也與孤居無依的守望者的凄涼孤獨(dú)形成對照。B．三、四句是說女主人公在不經(jīng)意間受到了綠葉繁花的逗引，不禁吃驚日子過得飛快，于是想到折花送給遠(yuǎn)游的丈夫。C．五、六句是寫“奇樹”的花朵是那樣的美麗，那樣的芬芳，無奈“路遠(yuǎn)莫致之”，相隔的路途太遙遠(yuǎn)，根本不可能送到丈夫的手里。折花寄相思的愿望不能實(shí)現(xiàn)，著實(shí)令人惋惜。D．在五、六句的基礎(chǔ)之上，七、八句轉(zhuǎn)入了對失望心態(tài)的描寫，“此物何足貴”一語中有對所思念的人離家太久的自我安慰。14．結(jié)合全詩的內(nèi)容，分析“奇樹”的象征意義?！敬鸢浮?3．B14．“奇樹”象征主人公的形象及其美好的情感?！捌鏄洹豹?dú)立庭中而無人觀賞，象征主人公的孤獨(dú)、寂莫；“奇樹”綠葉繁茂，花朵馨香，象征主人公情感的美好濃烈。（2021秋·陜西西安·高一?？茧A段練習(xí)）閱讀下面的詩歌，完成下列小題。明月何皎皎（《古詩十九首》）明月何皎皎，照我羅床幃。憂愁不能寐，攬衣起徘徊?？托须m云樂，不如早旋歸。出戶獨(dú)彷徨，愁思當(dāng)告誰！引領(lǐng)還入房，淚下沾裳衣。15．下列對這首詩的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．開篇對這首詩的分析鑒賞，為什么如此憂愁，憂愁的是什么，在這四句詩中，詩人并沒有直接告訴讀者。B．第四句中，“攬衣”“起”“徘徊”這一連串動(dòng)作描寫，表明詩句的主人公憂愁之深切。C．“客行雖云樂，不如早旋歸”寫游子的內(nèi)心獨(dú)白，點(diǎn)出游子在明月皎潔的夜晚憂愁無眠的原因。D．詩中的主人公因愁思太濃，在室內(nèi)“攬衣起徘徊”也無法排遣，因此只好走出室外，室外皎潔的月光消解了其憂愁。16．詩中的“明月”具有怎樣的作用？結(jié)合詩歌內(nèi)容，簡要分析這一意象?！敬鸢浮?5．D16．借明月寄相思。月光皎潔照耀著床帳，詩歌中的主人公看見一輪明月獨(dú)懸空蕩天地間，頓生孤獨(dú)凄涼之感；同時(shí)濃濃的情思也隨著皎潔的月光流照著遠(yuǎn)方的親人。（2022秋·云南昆明·高一?？茧A段練習(xí)）閱讀《涉江采芙蓉》，完成下面小題。涉江采芙蓉《古詩十九首》涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰？所思在遠(yuǎn)道。還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。17．下列對《沙江采芙蓉》這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．詩歌首句寫“采芙蓉”贈(zèng)給所思之人．營造了素雅的意境，給人以美的聯(lián)想。B．詩歌“涉江采芙蓉，蘭澤多芳草”兩句采用了《詩經(jīng)》中常用的比和興的手法。C．“采之欲遺