《方帽子店》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案方帽子店

一、教學(xué)目標(biāo)

（1）讓學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文，感受課文的語言魅力。

（2）通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解帽子的多樣性和傳統(tǒng)與創(chuàng)新的關(guān)系。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力，鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試新事物。

二、教學(xué)重點(diǎn)

（1）掌握課文中的生字新詞，能夠正確理解其含義。

（2）理解課文內(nèi)容，明白傳統(tǒng)與創(chuàng)新的關(guān)系。

（3）引導(dǎo)學(xué)生感受課文的情感色彩，理解作者對(duì)創(chuàng)新和改變的積極態(tài)度。

三、教學(xué)難點(diǎn)

（1）分析課文中的重點(diǎn)句子，理解其深層含義。

（2）引導(dǎo)學(xué)生理解傳統(tǒng)與創(chuàng)新的關(guān)系，并能在實(shí)際生活中應(yīng)用。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力，激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。

四、課時(shí)安排

1課時(shí)

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

（1）展示帽子圖片，引起好奇心

①教師通過多媒體展示一系列各式各樣的帽子圖片，包括傳統(tǒng)的方帽子、時(shí)尚的圓帽子、具有特色的民族帽子等，讓學(xué)生欣賞并思考：你們喜歡哪一款帽子？為什么？

②邀請(qǐng)學(xué)生分享自己喜歡的帽子款式和原因，引導(dǎo)學(xué)生從帽子的形狀、顏色、材質(zhì)等方面進(jìn)行描述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。

（2）引出課文主題，討論帽子背后的文化

①教師提問：帽子除了保暖和遮陽的功能外，還有哪些意義？學(xué)生思考并回答，如代表身份、展示個(gè)性等。

②教師引出課文《方帽子店》的主題，提問學(xué)生：你們認(rèn)為方帽子在故事中代表了什么？和傳統(tǒng)與創(chuàng)新有什么關(guān)系？

③學(xué)生分組討論，每組選出代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)，為接下來的新課講解做鋪墊。

（3）師生互動(dòng)，共同探究帽子的魅力

①教師展示一款特別的帽子，讓學(xué)生猜測(cè)其特點(diǎn)和用途，引導(dǎo)學(xué)生從帽子的實(shí)用性、創(chuàng)意性和藝術(shù)性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

②學(xué)生分享自己家中的帽子，講述與帽子相關(guān)的故事或經(jīng)歷，增強(qiáng)課堂互動(dòng)和學(xué)生參與度。

通過以上導(dǎo)入新課的過程，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，還為他們理解課文《方帽子店》的主題和內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，通過討論和分享，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、表達(dá)能力和創(chuàng)意思維，為接下來的新課講解做了充分的準(zhǔn)備。

（二）新課講解

（1）激趣導(dǎo)入，初步感知

①以帽子為主題，與學(xué)生進(jìn)行有趣的互動(dòng)游戲，如“帽子接龍”，引導(dǎo)學(xué)生分享自己最喜歡的帽子樣式，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

②展示課文中的插圖，提問學(xué)生：“圖中的帽子與我們平時(shí)戴的有什么不同？”引導(dǎo)學(xué)生觀察并初步感知課文內(nèi)容。

（2）隨文識(shí)字，深入理解

①教授生字新詞，通過PPT展示生字新詞，并配以生動(dòng)的圖片和例句，幫助學(xué)生形象記憶并理解其含義。如，對(duì)于“櫥"字，展示一個(gè)漂亮的櫥窗圖片，并說：“‘櫥’就像這個(gè)漂亮的窗戶，里面擺滿了各種各樣的商品?！?/p>

②逐段講解課文內(nèi)容，結(jié)合課文內(nèi)容分析人物性格。例如，通過描述方帽子店老板的態(tài)度和言語，讓學(xué)生感受到他的固執(zhí)和傳統(tǒng)觀念；而新帽子店的出現(xiàn)，則讓學(xué)生感受到創(chuàng)新和變革的力量。

③聚焦重點(diǎn)句子，深入分析其深層含義。如，課文中的“日子一天天地過去，世界一天天在改變，那些不舒服的方帽子，慢慢地成為古董。"這句話，引導(dǎo)學(xué)生思考世界為什么會(huì)改變，以及這種改變給我們帶來了什么啟示。

（3）情感朗讀，體會(huì)韻味

①教師先進(jìn)行示范朗讀，注意語調(diào)和停頓，讓學(xué)生感受課文的情感色彩。

②學(xué)生模仿朗讀，可以選擇自己喜歡的段落進(jìn)行展示，教師和其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和建議。

③分角色朗讀，如男生讀方帽子店老板的話，女生讀新帽子店的話，讓學(xué)生更加深入地體會(huì)不同角色的情感和態(tài)度。

（4）拓展延伸，啟迪思維

①結(jié)合課文內(nèi)容，提問學(xué)生：“如果你是方帽子店的老板，面對(duì)新帽子店的沖擊，你會(huì)怎么做？”引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度思考問題，并分享自己的想法。

②開展創(chuàng)意帽子設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一款自己心目中的帽子，并介紹其設(shè)計(jì)理念和制作過程。通過這一活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。

（5）課堂小結(jié)，總結(jié)提升

①總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新和接受新事物的重要性。

②鼓勵(lì)學(xué)生將創(chuàng)新思維應(yīng)用到實(shí)際生活中，如在學(xué)習(xí)、生活等方面勇于嘗試新事物，敢于挑戰(zhàn)自己。

通過以上五個(gè)環(huán)節(jié)的新課講解，不僅讓學(xué)生掌握了生字新詞，深入理解了課文內(nèi)容，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，為培養(yǎng)他們的全面素養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）字詞賞析與互動(dòng)探究

（1）生字新詞學(xué)習(xí)

①拼音標(biāo)注

chú（櫥）：讀作“chú”，第二聲，表示“存放物品的柜子”。

gǎi（改）：讀作“gǎi”，第三聲，意為“變動(dòng)，使之不同”。

jiāo（焦）：讀作“jiāo”，第一聲，常用來形容“憂慮、著急”的狀態(tài)。

②字詞意義講解

櫥窗：商店臨街的玻璃窗，用來展示商品，讓學(xué)生想象自己站在櫥窗前，看著里面的展示。

改變：事物變得和原來不一樣，可以提問學(xué)生“你們有沒有經(jīng)歷過什么事情，讓你覺得生活發(fā)生了改變？"

焦急：形容非常著急，可以引用課文中的句子讓學(xué)生感受，“方帽子店的主人焦急萬分地看著路上的行人?！?/p>

（2）課文句子分析與互動(dòng)探究

①經(jīng)典句子賞析

“我把書桌挪動(dòng)靠邊，騰出地方擺書櫥。"這句話不僅讓我們感受到了語言的韻律美，還展示了作者對(duì)于書桌布局的巧妙安排。讓學(xué)生想象自己家中的書桌是如何布置的，并嘗試用類似的句子描述。

②互動(dòng)探究

提問學(xué)生：“如果你們是方帽子店的小顧客，看到新帽子店里的各式各樣舒服的帽子，會(huì)怎么想怎么做呢？”引導(dǎo)學(xué)生展開想象，并分享自己的答案。

這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生通過字詞學(xué)習(xí)和句子賞析，更好地理解和感受課文，同時(shí)通過互動(dòng)探究激發(fā)學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。

（四）深化理解與創(chuàng)意思維

（1）想象設(shè)計(jì)新帽子

①啟發(fā)想象：同學(xué)們，如果現(xiàn)在你們成為了帽子店的老板，你們會(huì)想設(shè)計(jì)出怎樣的帽子呢？請(qǐng)?jiān)谀X海中構(gòu)思一下，并簡(jiǎn)要描述給你的同桌聽。

②分享創(chuàng)意：學(xué)生依次分享自己的帽子設(shè)計(jì)理念，包括形狀、顏色、材質(zhì)和特殊功能等。

（2）分組展示與交流

①分組討論：學(xué)生們按小組進(jìn)行討論，完善各自的帽子設(shè)計(jì)，并討論這些設(shè)計(jì)如何滿足顧客的需求，同時(shí)體現(xiàn)創(chuàng)新和傳統(tǒng)元素的結(jié)合。

②動(dòng)手制作：每組選擇一名代表，利用紙張、彩筆等材料快速制作出一個(gè)簡(jiǎn)易的帽子模型，展示給全班。

（3）教師點(diǎn)評(píng)與引導(dǎo)

①點(diǎn)評(píng)作品：教師點(diǎn)評(píng)各組的帽子設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性和實(shí)用性，同時(shí)指出可改進(jìn)之處。

②深化理解：結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解傳統(tǒng)與創(chuàng)新的關(guān)系，討論如何在日常生活中平衡傳統(tǒng)與創(chuàng)新，如何勇于嘗試新事物。

（4）情感共鳴與課堂總結(jié)

①情感共鳴：邀請(qǐng)學(xué)生分享學(xué)習(xí)本課的感受，特別是對(duì)傳統(tǒng)與創(chuàng)新的理解有沒有發(fā)生變化。

②課堂總結(jié)：教師總結(jié)本課學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新和接受新事物的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中勇于嘗試和創(chuàng)新。

（五）情感朗讀與深入理解

（1）教師情感引導(dǎo)與示范朗讀

①教師首先通過深情并茂的朗讀，為學(xué)生展現(xiàn)課文的情感色彩，將方帽子店的故事生動(dòng)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。

②引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀時(shí)的語調(diào)、停頓和語速，使其能夠更好地體會(huì)課文中的情感變化。

（2）學(xué)生模仿朗讀與情感體驗(yàn)

①學(xué)生跟隨教師，嘗試模仿朗讀，體會(huì)課文中的情感色彩。通過不斷的練習(xí)，逐漸掌握朗讀的技巧。

②在模仿朗讀的過程中，學(xué)生不僅可以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，還可以培養(yǎng)自己的語言表達(dá)能力和情感表達(dá)能力。

（3）分角色朗讀與表達(dá)展示

①學(xué)生分組進(jìn)行分角色朗讀，每個(gè)角色都要充分理解自己的角色特點(diǎn)，并通過朗讀將其表現(xiàn)出來。

②分角色朗讀不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和表達(dá)能力，還可以幫助學(xué)生更好地理解課文中的人物性格和情感變化。

（4）深入探討與情感共鳴

①通過朗讀，引導(dǎo)學(xué)生深入探討課文中的傳統(tǒng)與創(chuàng)新、改變與堅(jiān)守等主題，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

②教師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)對(duì)話，共同分享對(duì)課文的理解和感受，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。

通過以上情感朗讀與深入理解的教學(xué)過程，學(xué)生不僅可以更好地掌握課文內(nèi)容，還可以培養(yǎng)自己的朗讀技巧和語言表達(dá)能力，同時(shí)深入理解課文中的主題思想，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的全面發(fā)展。

（六）課堂總結(jié)與拓展（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

（1）回顧課文內(nèi)容，加深理解

①通過提問學(xué)生：“課文中的方帽子店為什么最后變得不再受歡迎？"引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，并深入思考其中的原因。

②讓學(xué)生自由發(fā)言，分享他們對(duì)這個(gè)問題的理解，老師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

（2）強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新與接受新事物的重要性

①老師提問：“如果你們是帽子店的老板，會(huì)怎么做才能讓店鋪重新受歡迎？”引導(dǎo)學(xué)生思考創(chuàng)新的重要性。

②老師總結(jié)：“在生活中，我們也要像那些設(shè)計(jì)出新穎帽子的孩子們一樣，敢于嘗試新事物，勇于創(chuàng)新。只有這樣，我們才能不斷進(jìn)步，不被時(shí)代淘汰。"

（3）激發(fā)學(xué)生將創(chuàng)新思維應(yīng)用到實(shí)際生活中

①老師出示一些日常用品的圖片，如鞋子、衣服等，并提問：“你們能不能為這些日常用品設(shè)計(jì)出新的款式或功能？”

②學(xué)生分組討論并展示自己的設(shè)計(jì)方案，老師給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

（4）通過填空題鞏固課堂所學(xué)

①老師出示填空題：“課文中提到的方帽子店最后變得不再受歡迎，是因?yàn)樗麄僟______。”（答案：堅(jiān)持傳統(tǒng)，不愿改變）

②學(xué)生填寫答案后，老師解釋這個(gè)填空題的目的是為了讓學(xué)生更深刻地理解創(chuàng)新和接受新事物的重要性。

（5）課堂小結(jié)與作業(yè)布置

①老師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新和接受新事物的重要性。

②布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，為家里的某個(gè)物品設(shè)計(jì)一個(gè)新的功能或款式，并寫下設(shè)計(jì)理念和制作過程。下節(jié)課將進(jìn)行展示和分享。

六、教學(xué)反思

本節(jié)課通過多種形式的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生充分參與到課堂中來，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。在字詞賞析和拓展思考環(huán)節(jié)，學(xué)生表現(xiàn)出了較高的思維能力