統(tǒng)編版五四制語文三年級下冊習作例文尾巴它有一只貓公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計尾巴它有一只貓

一、教學(xué)目標

（1）通過《尾巴它有一只貓》的學(xué)習，學(xué)生能夠走進想象的世界，感受逆向思維想象的大膽和新奇。

（2）學(xué)生能夠理解并復(fù)述故事的主要情節(jié)，掌握逆向思維的基本概念。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的想象力和逆向思維能力，鼓勵學(xué)生大膽想象、勇于創(chuàng)新。

二、教學(xué)重點

（1）理解故事情節(jié)，感受逆向思維的魅力。

（2）掌握逆向思維的概念，并能簡單運用。

三、教學(xué)難點

引導(dǎo)學(xué)生利用逆向思維發(fā)揮想象，進行大膽創(chuàng)作。

四、課時安排

1課時

五、教學(xué)過程

（一）精心設(shè)計導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生想象

1.情境導(dǎo)入，引發(fā)好奇

在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我利用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放了一段精心制作的《尾巴它有一只貓》的動畫短片。畫面色彩鮮艷，情節(jié)有趣，迅速吸引了學(xué)生的注意力。接著，我出示了一張插圖，畫中一條驕傲的尾巴正得意地宣稱自己擁有一只貓。我提問：“同學(xué)們，你們見過尾巴說自己有一只貓的情況嗎？"這個問題立刻引起了學(xué)生的好奇心和興趣，他們紛紛展開討論，想象著這一奇特情景。

2.引導(dǎo)想象，開啟思維

為了進一步激發(fā)學(xué)生的想象力，我引導(dǎo)學(xué)生：“現(xiàn)在，請大家閉上眼睛，想象一下如果尾巴真的有一只貓，它們會是什么樣子的？它們之間會發(fā)生什么有趣的故事呢？”學(xué)生們閉上眼睛，陷入了沉思。不一會兒，他們紛紛舉手，爭相分享自己的想象和創(chuàng)意。這個環(huán)節(jié)不僅鍛煉了學(xué)生的想象力，也為后續(xù)學(xué)習逆向思維打下了基礎(chǔ)。

通過這一精心設(shè)計的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心，為新課的學(xué)習奠定了良好的基礎(chǔ)。在接下來的教學(xué)中，我將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，深入理解課文內(nèi)容，感受逆向思維的魅力。同時，我也會注重與學(xué)生的互動和雙邊交流，營造輕松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習環(huán)境中茁壯成長。

（二）學(xué)習新課

（1）初讀課文，了解故事情節(jié)

①教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式默讀課文，提醒學(xué)生注意字音、字形和課文的整體內(nèi)容。

②學(xué)生默讀后，教師提問：“課文中的尾巴為什么要說它有一只貓？"引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出相關(guān)語句，并嘗試用自己的話解釋原因。

（2）分析逆向思維元素，深入理解課文

①教師帶領(lǐng)學(xué)生一起分析課文中的逆向思維元素，如尾巴和貓之間的關(guān)系、跳蚤對尾巴話語的質(zhì)疑等，引導(dǎo)學(xué)生理解逆向思維在課文中的運用。

②教師通過提問和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考逆向思維的概念，如“什么是逆向思維？”“逆向思維在我們的日常生活中有哪些應(yīng)用？"等。

（3）展開想象，小組討論

①教師提出小組討論的主題：“除了尾巴，還有什么會有一只貓？”鼓勵學(xué)生大膽想象，不拘泥于課文內(nèi)容。

②學(xué)生分組討論，互相分享自己的想法，教師巡視指導(dǎo)，及時給予肯定和鼓勵。

（4）語言特點分析與句子仿寫

①教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的語言特點，如幽默、夸張等，并選取典型句子進行講解，如“貓可以有一條尾巴，為什么尾巴就不能有一只貓？"等。

②教師引導(dǎo)學(xué)生進行句子仿寫練習，如“蝴蝶有一對翅膀，為什么翅膀不能有一只蝴蝶呢？”等，以鞏固學(xué)生對逆向思維和課文語言特點的理解。

（三）字詞教學(xué)與課文分析

（1）生字生詞教學(xué)

①展示生字：本課生字包括“尾"、“巴”、“貓"等，教師逐一展示這些字的拼音和書寫，指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀。

②解釋詞義：對于每個生字，教師都會解釋其在課文中的含義，例如“尾”指的是動物的身體部分，“巴"可以表示附著、跟隨等意思，“貓”則是一種常見的寵物動物。

③互動問答：教師提問學(xué)生：“這些生字在課文中是如何運用的呢？"鼓勵學(xué)生回憶課文內(nèi)容，并用生字造句，增強對字詞的理解和記憶。

（2）句子分析與講解

①選取關(guān)鍵句子：本課中有一些富有想象力的句子，如“尾巴得意地說：‘我從出生開始，就擁有這只貓，無論它干什么，都聽我的話，都跟在我身邊?！苯處熯x取這些句子進行分析。

②逐句講解：教師逐字逐句地講解這些句子的含義，引導(dǎo)學(xué)生理解尾巴的自豪和逆向思維的魅力。同時，引導(dǎo)學(xué)生模仿這些句子的表達方式，進行口語和寫作練習。

③創(chuàng)意互動：教師鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的逆向思維句子，如“書包自豪地說：‘我擁有這個小學(xué)生，無論他走到哪里，都帶著我?！?這樣的互動能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達能力。

通過以上字詞教學(xué)和句子分析，學(xué)生不僅能夠掌握本課的生字生詞，還能夠深入理解課文內(nèi)容，感受逆向思維的魅力。同時，這種教學(xué)方式也能夠提高學(xué)生的語言表達能力和創(chuàng)造力，為今后的學(xué)習和生活打下堅實的基礎(chǔ)。

（四）逐段講解與深度互動

（1）第一段解析與想象激發(fā)

①引入故事情境：首先，我們一起朗讀課文的第一段，感受尾巴的自豪之情?！坝幸粭l尾巴，它很自豪地說：‘我擁有一只貓！’”尾巴為什么會如此自豪呢？這其中藏著什么秘密呢？

②啟發(fā)想象：尾巴的話聽起來似乎與我們常見的認知不太一樣。如果尾巴真的有一只貓，那會是什么樣的場景呢？請同學(xué)們閉上眼睛，想象一下這個有趣的畫面。

（2）第二段分析與逆向思維探討

①課文原話解讀：現(xiàn)在，我們來看看第二段。“尾巴那么小，它的貓應(yīng)該特別特別小。會不會就是一只跳蚤？"這里的“特別特別小”表達了作者怎樣的情感？而尾巴對跳蚤的回應(yīng)又是怎樣的呢？

②逆向思維引導(dǎo)：尾巴堅信自己有一只貓，這與我們平時的認知是相反的。這就是逆向思維的魅力所在。那么，同學(xué)們，你們還能想到其他與我們?nèi)粘ＵJ知相反的有趣想法嗎？

（3）第三、四段深度解讀與創(chuàng)意續(xù)寫

①情節(jié)梳理與討論：當另一條尾巴聽到貓尾巴的話后，它有什么反應(yīng)？“哎呀，原來我有一只狗哇，真好！"狗又是怎么想的呢？這種傳遞式的想象，展現(xiàn)了逆向思維的無窮魅力。

②創(chuàng)意續(xù)寫：現(xiàn)在，請同學(xué)們發(fā)揮你們的想象力，如果有一條魚尾巴聽到了這一切，它會怎么想呢？它會不會認為自己有一條海豚或者鯨魚呢？請同學(xué)們大膽地續(xù)寫這個故事。

（4）總結(jié)與逆向思維應(yīng)用

今天，我們通過《尾巴它有一只貓》這篇課文，感受到了逆向思維的神奇和魅力。在我們的日常生活中，逆向思維也可以幫助我們打破常規(guī)，創(chuàng)造出更多的可能性。請同學(xué)們在今后的學(xué)習和生活中，多多運用逆向思維，讓你們的創(chuàng)意無限飛揚！

（五）問題互動與拓展思考

（1）想象拓展游戲

①教師拋出問題：“如果你有一條尾巴，你會想象自己擁有什么動物？”鼓勵學(xué)生大膽想象并分享答案。

②學(xué)生輪流分享想象，教師點評并引導(dǎo)，如：“你的尾巴如果是魚的尾巴，那你就能在水中暢游了！"通過這樣的方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

（2）逆向思維在生活中的應(yīng)用

①教師提問：“逆向思維在我們的生活中有哪些應(yīng)用呢？”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，思考逆向思維的作用。

②學(xué)生分組討論，并分享生活中的逆向思維例子，如：“倒著思考問題，解決難題。"教師點評并總結(jié)，強調(diào)逆向思維在生活中的重要性。

（3）填空問答，深化理解

①教師設(shè)計填空題，提問：“如果尾巴真的有一只貓，那貓會如何______尾巴？”引導(dǎo)學(xué)生從逆向思維的角度回答問題。

②學(xué)生思考后回答：“貓會騎在尾巴上，跟著尾巴到處跑。"教師點評并總結(jié)，深化學(xué)生對逆向思維的理解。

（4）總結(jié)與啟發(fā)

①教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強調(diào)逆向思維在想象和生活中的重要性。

②教師啟發(fā)學(xué)生：“今天我們學(xué)習了逆向思維，希望大家在生活中也能運用這種思維方式，發(fā)現(xiàn)更多有趣的想象和解決問題的方法?！?/p>

六、教學(xué)反思

通過本課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對逆向思維的概念有了一定的理解，但在實際運用中還存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，我需要更加