六年級語文上冊第四單元快樂讀書吧笑與淚，經(jīng)歷與成長《小英雄雨來》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計六上第四單元快樂讀書吧笑與淚，經(jīng)歷與成長

--《導(dǎo)讀課》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容

《小英雄雨來》是六年級上冊“快樂讀書吧"推薦的閱讀書目之一。本次快樂讀書吧的主題是“笑與淚，經(jīng)歷與成長”。這是一部革命文化題材的小說作品。2022版新課標(biāo)“整本書閱讀"學(xué)習(xí)任務(wù)群第三學(xué)段提出“閱讀反映革命傳統(tǒng)的作品”，“講述自己感受到的家國情懷和愛國精神"。因此，這本小說的閱讀，重在讓學(xué)生感受家國情懷和愛國精神。

1.根據(jù)小說文本特點，指導(dǎo)閱讀

本次“快樂讀書吧”是安排在六年級上冊第四單元后面，本單元是“小說單元”，因此關(guān)注“小說”的文本特點，勾聯(lián)本單元學(xué)習(xí)的“小說三要素”，從情節(jié)、人物、環(huán)境三方面設(shè)計導(dǎo)讀，教給學(xué)生整本書閱讀的方法。

2.緊扣“成長”主題，感悟人物形象

設(shè)計探究小英雄雨來“成長"歷程的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生梳理故事大綱，感悟人物形象，進而感受家國情懷和愛國精神，并激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

3.依據(jù)學(xué)段特點，設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)

基于六年級學(xué)生學(xué)段已有認知閱讀水平，指導(dǎo)學(xué)生利用小標(biāo)題概括故事內(nèi)容梳理整故事情節(jié)的能力，同時指導(dǎo)學(xué)生把3-6年級學(xué)習(xí)的預(yù)測、提問、提高閱讀速度、有目的地閱讀四個閱讀策略，在整本書閱讀中進行遷移實踐。讓學(xué)生的閱讀能力在課外閱讀實踐體驗中進一步得到提升。

教學(xué)目標(biāo)

1.了解這本書的創(chuàng)作的社會環(huán)境、作者的創(chuàng)作意圖，感受家國情懷和愛國精神。

2.了解主要的故事情節(jié)，梳理以主要人物（雨來）擴展的人物關(guān)系，通過情節(jié)、環(huán)境描寫，去感受人物形象。

3.通過對部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能運用閱讀方法進行深度閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

4.通過導(dǎo)讀活動，激發(fā)學(xué)生閱讀這一類書的興趣。

教學(xué)重難點

1.了解主要的故事情節(jié)，梳理以主要人物（雨來）擴展的人物關(guān)系，通過情節(jié)、環(huán)境描寫，去感受人物形象。

2.通過對部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能運用閱讀方法進行閱讀。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，印象雨來

二、任務(wù)一：連線作者，了解背景（板書：走近作者）

出示：管樺,原名鮑化普。著名詩人、作家。中國作家協(xié)會會員，代表作中篇小說《小英雄雨來》，長篇小說《將軍河》等，由他作詞的兒童歌曲《聽媽媽講過去的事情》、《我們的田野》、《快樂的節(jié)日》等，傳唱至今。1940年，管樺離開家鄉(xiāng)晉察冀邊區(qū)冀東地區(qū)，奔赴抗日戰(zhàn)場，長年轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，但濃濃的鄉(xiāng)情，給他留下了無限的眷戀。他從小親身經(jīng)歷目睹了年長他幾歲的本村兒童團團長，帶領(lǐng)一群天真無邪的兒童，站崗放哨，給八路軍送雞毛信，上樹瞭望，捕捉敵情。從軍后，童年時代的情景，總是像演電影似地一幕幕在腦海中浮現(xiàn)。就這樣，創(chuàng)作了以雨來為主人公的《小英雄雨來》，原名《雨來沒有死》，這成了管樺創(chuàng)作生涯的開端。

【設(shè)計意圖】了解這本書的創(chuàng)作的社會環(huán)境、作者的創(chuàng)作意圖，初步感受家國情懷和愛國精神。

三、任務(wù)二：瀏覽目錄，感知成長

活動1：觀看視頻，設(shè)置任務(wù)

活動2：標(biāo)題分類，理清目錄

活動3：瀏覽目錄，猜測情節(jié)

第一關(guān)：借助目錄，圖說故事

第二關(guān)：大膽預(yù)測，驗證情節(jié)

第三關(guān)：前后關(guān)聯(lián)，初繪情節(jié)圖

1.四年級課本里的情節(jié)，對應(yīng)的是目錄里的哪些章節(jié)呢？

2.誰能根據(jù)課本里的情節(jié)，給第一個小故事概括個小標(biāo)題呢？（掩護李大叔機智逃生）

3.這本書有41個章節(jié)，根據(jù)故事內(nèi)容，我們可以把它們串聯(lián)成8個小故事。

小組合作，根據(jù)卡片上的序號選擇對應(yīng)的一個小故事，猜測情節(jié)，然后用一個小標(biāo)題來概括故事的主要內(nèi)容。

4.匯報交流

5.小結(jié)：恭喜大家挑戰(zhàn)成功，我們借助目錄，已經(jīng)初步感知雨來的成長經(jīng)歷。前后關(guān)聯(lián)讀，繪制情節(jié)圖，（板書：前后關(guān)聯(lián)繪制情節(jié)圖）是我們讀整本小說一個好辦法，它能幫助我們了解故事的主要內(nèi)容。

【設(shè)計意圖】借助目錄，利用預(yù)測引導(dǎo)學(xué)生大膽猜測故事情節(jié)，利用概括小標(biāo)題的方法梳理故事大綱，初步感知雨來成長歷程。

四、任務(wù)三：對比閱讀，感悟成長

1.請大家用上五年級學(xué)的快速閱讀的方法閱讀材料《放羊的》（節(jié)選）。思考：這次救人與課本中的救人，雨來的表現(xiàn)有什么不同？

2.交流閱讀感受，進一步感受雨來成長，體會雨來的家國情懷。（板書：對比閱讀）

3.根據(jù)“快樂讀書吧”提示，學(xué)習(xí)方法“梳理人物關(guān)系"（板書：梳理人物關(guān)系圖）

4.布置閱讀梳理人物關(guān)系圖的學(xué)習(xí)任務(wù)。

【設(shè)計意圖】帶領(lǐng)學(xué)生走進書本，利用對比閱讀進一步感受人物形象，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

五、任務(wù)四：關(guān)注環(huán)境，體會主題

1.師：小說的三要素是“情節(jié)、人物”還有？（環(huán)境）這篇小說，多處對雨來生活的還鄉(xiāng)河進行了描寫，這個片段節(jié)選自《“這兒是中國的土地!"》雨來被迫給鬼子帶路時的情景，請大家自由讀這兩段，想想你從中又體會到了什么？

2.出示片段：

雨來帶著敵人繼續(xù)往前走。廣闊的田野上，一塊兩塊沒有收割的豆子地，火焰似的高粱穗兒，雪白的棉花球，聳入云天的白楊樹，這一切都仿佛瞪著眼睛，等著看看鬼子怎樣踏到地雷上。

一塊沒有刨掉的玉秫秸，嘩啦嘩啦抖動著干葉子。還鄉(xiāng)河水打著漩渦，陽光下閃耀著發(fā)白的浪花，還有水鳥的叫聲，都使鬼子心驚肉跳。（節(jié)選《“這兒是中國的土地！”）

3.交流感受，指導(dǎo)朗讀。

通過環(huán)境描寫，表現(xiàn)了人民對鬼子的憎恨，同樣表達了當(dāng)?shù)厝嗣駥亦l(xiāng)土地的熱愛，要保衛(wèi)自己家鄉(xiāng)的情感。（板書：憎恨敵人熱愛家鄉(xiāng)）

4.師：同學(xué)們，在閱讀小說時還要關(guān)注環(huán)境描寫，更好地體會文章的主題。

（板書：關(guān)注環(huán)境描寫）

【設(shè)計意圖】品讀環(huán)境描寫的句子，進一步感受書本的主題思想“家國情懷和愛國精神。

六、總結(jié)：

同學(xué)們在閱讀書籍時，我們還可以利用目錄，制定一個切實可行的閱讀計劃，什么時候讀書，讀多長時間，按照閱讀計劃帶著閱讀目的，選擇合適的閱讀方法去讀閱讀，才能讀得更有效，更有收獲。期待你們在這本書的閱讀中，進一步感受雨來的成長歷程。

作業(yè)布置

一、我的閱讀計劃安排表