一匹出色的馬第2課時(shí)（公開課一等獎創(chuàng)新教案含反思）

人教部編版二年級語文下冊核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

7.一匹出色的馬（第2課時(shí)）

教材分析

《一匹出色的馬》講述了一個(gè)溫馨的生活故事:郊外散步歸來,妹妹求爸爸媽媽抱她,爸爸給了她“一匹出色的馬"一根又長又細(xì)的柳樹枝條,她高興地“騎”回了家。課文選取了學(xué)生熟悉的生活片段,融寫景、抒情、敘事于一體,以對話形式展開情節(jié)敘述,表現(xiàn)了兒童在想象與游戲中獲得的快樂,展現(xiàn)了童心的可愛。同時(shí),也讓我們感受到,正確的鼓勵(lì)和引導(dǎo)是教育的智慧所在。

學(xué)情分析

這篇課文來源于生活片段，貼近實(shí)際，學(xué)生更容易產(chǎn)生共鳴，能夠更深入的理解文中的談話情境。“妹妹"這個(gè)人物角色和學(xué)生類似，學(xué)生在自己的日常生活中也會遇到像“妹妹”一樣的問題，“爸爸"的引導(dǎo)會讓學(xué)生想起自己的父母，更容易聯(lián)系實(shí)際。學(xué)完本課以后，學(xué)生能明白以后遇到困難要堅(jiān)強(qiáng)面對，獨(dú)立完成任務(wù)，有助于學(xué)生日后處理類似問題。

素養(yǎng)分析

文化自信：熟讀生字，會寫生字，熟讀課文。語言運(yùn)用：熟練地運(yùn)用比喻句，熟練地使用四字詞語。思維能力：體會妹妹的變化，再說說她為什么會有這樣的變化。審美創(chuàng)造：感受馬的可愛，感受春天的美麗。

教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)朗讀對話，想象畫面，理解散文的內(nèi)涵，體會親情的美好。

教學(xué)難點(diǎn)

讀懂課文，感知作者所表達(dá)的童真童趣。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課1.我會認(rèn)：出示上節(jié)課所學(xué)生字，復(fù)習(xí)鞏固。2.我會理解：出示詞語表內(nèi)容，自由讀一讀，想想詞語的含義。3.我知道：回顧課文主要內(nèi)容。本文寫了4個(gè)人物，他們分別是爸爸、媽媽、妹妹和我。我們在一個(gè)春天的傍晚，一起到郊外去散步。二、品讀賞析1.我知道：分析第1-2自然段，理解課文。（1）媽媽牽著妹妹，爸爸牽著我：師：平時(shí)大家會和爸爸媽媽牽手嗎？生：會。師：你覺得牽手是一種什么樣的表現(xiàn)呢？生：愛、溫暖等。重點(diǎn)：“牽”——親密的家庭關(guān)系。解析本段主要內(nèi)容：我知道時(shí)間傍晚；地點(diǎn)郊外；人物媽媽、妹妹、爸爸、“我"；事件散步。（2）河岸上垂下來的柳葉，拂過媽媽和爸爸的頭發(fā)。我和妹妹看著都笑了。我和妹妹笑什么？為什么會“笑”？——柳葉拂過頭發(fā)：美麗的自然風(fēng)光讓人心情愉悅。2.情境體驗(yàn)，展示相關(guān)圖片，加深印象：（1）“河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過，泛起層層波紋。"師：同學(xué)們閉上眼睛回想一下你見過的河流的景象，是不是和課本上的一樣呢？（2）“路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛，像一片柔軟的綠毯?！苯處熃忉屛亩芜\(yùn)用了什么樣的修辭手法，這樣的表達(dá)方式好在哪里，將田野比喻為綠毯。（3）外出郊游賞美景的過程中，心情好時(shí)你們會做什么？展示圖片，自由感受柳枝吹拂，人在樹下是什么樣的心情——愉悅，放松。3.思考交流：總結(jié)性思考，師生交流。師：第4-7自然段講了什么事？生：回家途中的對話和妹妹的騎“馬"經(jīng)歷。師：這些對話你覺得有趣在哪里？為什么會發(fā)生這件事？教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文找出相關(guān)句子，從而得出答案。4.思考交流：第4-5自然段師：平時(shí)有沒有讓父母抱的經(jīng)歷，是一種什么樣的情況和心情下發(fā)生的？生：覺得走不動了（或想要撒嬌）。師：那大家覺得文中妹妹的“求”是不是也是同樣的心情呢？教師指名兩位學(xué)生合作朗讀，提醒注意“求"和的情感色彩。師：聽了同學(xué)的朗讀，你覺得被拒絕的妹妹是什么樣的一種心情？生：難過，不開心。師：那為什么媽媽要拒絕妹妹的要求，讓她不開心呢？學(xué)生自由回答。5.思考交流：第6自然段。（1）引導(dǎo)學(xué)生將爸爸的做法用下劃線在課本上劃出，小組自由討論“你喜歡爸爸的做法嗎？為什么？”重點(diǎn)：“馬"指什么？妹妹為什么高興？——枝條，妹妹將其當(dāng)成回家的動力。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生夸一夸文中的爸爸，學(xué)生舉手回答。5.指導(dǎo)朗讀：第7自然段。（1）注意“高興”和“蹦蹦跳跳"兩個(gè)詞語體現(xiàn)了妹妹開心的語氣，指名學(xué)生朗讀這句話。（2）笑著說：“我早回來啦！”指名一名學(xué)生回答“我早回來了"是一種什么樣的心情——自豪，驕傲。7.我會說：對爸爸的做法進(jìn)行思考和討論。（1）舉手回答：一根枝條不僅換回了快樂，還解決了問題，爸爸是個(gè)_______?。?）同桌討論：這就是童年生活的趣事，和同桌分享類似的趣事。8.交流分享：（1）分享自己快樂的童年小故事。（2）遇到煩惱的事情時(shí)，你是如何面對的？三、總結(jié)梳理1.回顧全文，學(xué)生舉手回答：（1）本文中的幾位人物，你最喜歡誰？（2）為什么說柳條是一匹“出色的馬”？出色在哪里？——因?yàn)樗裢嬗螒颍姑妹猛浧?，開心地回家。（3）說說通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么感受？——無論生活遇到什么困難，只要心中有目標(biāo)，自信前進(jìn)就能成功。（或?qū)W會獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)等）重點(diǎn)：要求學(xué)生對課文內(nèi)容進(jìn)行全面的理解，做到正確排序，理解文章背后的含義。四、鞏固提升1.選量詞填空。個(gè)條片株根匹一(匹)馬一(株)柳樹一(條)小河一(片)地毯一(個(gè))夜晚一(根)枝條

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

成功之處：詞語理解采用不同的學(xué)習(xí)方法，寓教于樂。課堂上，采用圖文對照的方式，在讀正確的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。表示動作的字，可以讓學(xué)生借助動作表演來理解。不足之處：理解妹妹變化的原因及課題含義是一個(gè)難點(diǎn)。我只注重了熟練、有感情地朗讀課文，師生