2016-2017學(xué)年

備課本

數(shù)

學(xué)

二年級(jí)下冊(cè)

XX小學(xué)李四老師

青島版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（-）知識(shí)與技能

數(shù)與代數(shù)

1、結(jié)合具體情境，理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)，能說(shuō)出各數(shù)位的

名稱識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。

2、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解運(yùn)算的意義會(huì)口算百以內(nèi)加減法、能計(jì)算三位數(shù)的加減法、

兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法及兩步的加減、乘加、乘減混合運(yùn)算。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算，

并解釋估算的過(guò)程。

空間與圖形

1、通過(guò)觀察、操作，能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征，初步認(rèn)識(shí)五邊形、六

邊形。

2、指出并測(cè)量具體圖形的周長(zhǎng)，探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)公式。

3、結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)千米，知道分米、毫米，能恰當(dāng)?shù)剡x擇長(zhǎng)度單位，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單

的單位換算，會(huì)估測(cè)、測(cè)量一些物體的長(zhǎng)度。

統(tǒng)計(jì)與概率

1、能用合適的方法收集整理數(shù)據(jù)。

2.在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，掌握分段統(tǒng)計(jì)的方法。

實(shí)踐與綜合運(yùn)用

1、加深對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)。

2、加深對(duì)統(tǒng)計(jì)意義的理解，鞏固分段統(tǒng)計(jì)的方法。

（二）過(guò)程與方法

1、經(jīng)歷從生活情境中認(rèn)識(shí)較大數(shù)的過(guò)程，能用萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)描述具體的事物，發(fā)展初步的

觀察、分析、抽象、概括能力，建立初步的數(shù)感和符號(hào)感。

2、經(jīng)歷探索三位數(shù)加減法和兩、三位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，初步形成獨(dú)立思考和

探索的意識(shí)。在進(jìn)行估算的過(guò)程中，初步形成估算的意識(shí)。

3、在解決簡(jiǎn)單的混合運(yùn)算問(wèn)題中，體會(huì)分析問(wèn)題的基本的思想方法，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有

條理的思考。

（三）解決問(wèn)題

1、能用加減法、乘法的有關(guān)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、能用加減、乘加、乘減混合運(yùn)算的知識(shí)，解決兩步計(jì)算的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、能用統(tǒng)計(jì)的知識(shí)解決日常生活中的有關(guān)問(wèn)題。

4、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果，體會(huì)解決問(wèn)題策略

的多樣性，初步學(xué)會(huì)與同伴合作。

（四）情感與態(tài)度

1、在他人的鼓勵(lì)和鼓勵(lì)下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和興趣，能積極參與數(shù)學(xué)

活動(dòng)。

2、了解可以用數(shù)和形來(lái)描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)的作用。

3、他人的鼓勵(lì)與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)

學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

4、在他人的指導(dǎo)下，能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)改正，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位和連續(xù)退位的筆算方法；兩步的加減混合運(yùn)算；兩、三位

數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法的筆算方法；掌握帶小括號(hào)的加減混

合運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算方法。兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位及中間、末尾有0的三位數(shù)乘

一位數(shù)的乘法計(jì)算。

單元?jiǎng)澐郑?/p>

1、野營(yíng)一一有余數(shù)的除法智慧廣場(chǎng)2、游覽北京一一萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)3、甜甜的夢(mèng)

——毫米、分米、千米的認(rèn)識(shí)實(shí)踐活動(dòng)一一奇妙的動(dòng)物世界4、勤勞的小蜜蜂一一萬(wàn)以

內(nèi)數(shù)的加減法（一）5、誰(shuí)的眼睛亮一觀察物體6、田園小衛(wèi)士一一萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法（二）

7、愛(ài)心行動(dòng)一一圖形拼組8、休閑假日一一解決問(wèn)題9、我是體育小明星一一數(shù)據(jù)的收

集和整理（一）漂亮的花朵10、奧運(yùn)在我心中一一總復(fù)習(xí)

學(xué)生情況分析：

我們班這些學(xué)生我已經(jīng)教了半年了，對(duì)他們的各方面情況都比較了解。他們大多活潑可

愛(ài)，求知欲很強(qiáng)。他們掌握了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，具有一定的動(dòng)手操作能力及提出并解決問(wèn)題

的能力。本學(xué)期針對(duì)本班學(xué)生們的特點(diǎn)，重點(diǎn)抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作，注重培養(yǎng)學(xué)生

們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教材情況分析：

1、選取的素材既廣泛又貼近學(xué)生生活，能夠引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)家庭，認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)自然。

2、注重基本的數(shù)學(xué)思想方法，優(yōu)化單元知識(shí)結(jié)構(gòu)。

3、把解決問(wèn)題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的學(xué)習(xí)融合為一個(gè)過(guò)程。

4、強(qiáng)化對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)。

5、提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

教學(xué)建議、措施：

1、實(shí)現(xiàn)多維目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。認(rèn)真鉆研教材，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論。在教學(xué)

中不斷更新教育觀念，把握課標(biāo)的新理念，從知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)

度四個(gè)維度確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、在教學(xué)中，教學(xué)過(guò)程要體現(xiàn)探索性。要注意創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的現(xiàn)實(shí)情景，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展

觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在自主探索與合作交流的活動(dòng)中，理

解知識(shí)，掌握技能，體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在課堂教學(xué)中，注意多一些

有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等

生以及思維偏慢的學(xué)生。

3、注意培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，努力激

發(fā)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，進(jìn)而運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)尋找解決問(wèn)題策略的積極性,

培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地用數(shù)學(xué)眼光“看世界”的意識(shí)。

4、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。要在保證基本要求的前提下，尊重學(xué)

生在解決問(wèn)題過(guò)程中的不同水平和個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)，善于傾聽(tīng)別人

的意見(jiàn)，進(jìn)行交流，使人人能獲得必需的數(shù)學(xué)，使不同的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到不同的發(fā)

展。

5、要重視口算練習(xí)和計(jì)算正確率的及時(shí)檢測(cè)，全面有效地提高學(xué)生的計(jì)算能力。

6、創(chuàng)造性地利用教科書(shū)，教材中的一些不太適合本校學(xué)生接受的信息窗可以有選擇、有

限度地進(jìn)行刪改，但一定要保證知識(shí)點(diǎn)的不遺漏。7、采用多元化的評(píng)價(jià)。加強(qiáng)評(píng)價(jià)的改革,

進(jìn)一步探索多元化的評(píng)價(jià)。利用各種評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)，最大程度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)

學(xué)生的全面發(fā)展。

第一單元野營(yíng)

教學(xué)內(nèi)容:

有余數(shù)的除法

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一、知識(shí)與能力

結(jié)合生活情境，理解有余數(shù)除法的意義，并會(huì)用豎式進(jìn)行計(jì)算。

二、過(guò)程與方法

能用有余數(shù)除法的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，在這一過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步學(xué)會(huì)合

作、交流、表達(dá)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：理解有余數(shù)除法的意義和用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解有余數(shù)除法的意義。

教學(xué)措施：

1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)氛圍進(jìn)行教學(xué)。

2、注重動(dòng)手操作，豐富直觀表象。

3、引導(dǎo)學(xué)生用有余數(shù)除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

4、尊重學(xué)生差異，逐步提高有余數(shù)除法的計(jì)算能力。

5、注重結(jié)合具體的活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

課時(shí)安排：

5課時(shí)。

信息窗1分食品——有余數(shù)的除法

教學(xué)內(nèi)容：

第一單元第一課時(shí)有余數(shù)的除法。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和動(dòng)手操作活動(dòng)，感受有余數(shù)的除法的意義。

2、過(guò)程與方法：在動(dòng)手操作、認(rèn)識(shí)余數(shù)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)余數(shù)與除數(shù)的大小關(guān)系。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生

分析、判斷和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：理解有余數(shù)的除法的意義，懂得余數(shù)一定比除數(shù)小的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：理解有余數(shù)的除法的意義，懂得余數(shù)一定比除數(shù)小的道理。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：W小磁球

學(xué)生準(zhǔn)備：20個(gè)小圓片

教學(xué)過(guò)程：

—?、板題、示標(biāo)

師：同學(xué)們，咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法。。請(qǐng)伸出小手和老師一起板書(shū)課題，（板書(shū)

課題：有余數(shù)的除法。）請(qǐng)看今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法算式。2、能夠熟練正

確的進(jìn)行計(jì)算。目標(biāo)明確的請(qǐng)舉手，有信心完成目標(biāo)的請(qǐng)把手放下。這節(jié)課咱們要進(jìn)行男女

生比賽，（板書(shū)：男女）比一比誰(shuí)得的五角星最多?，F(xiàn)在進(jìn)行第一場(chǎng)比賽：比一比看書(shū)時(shí)誰(shuí)

的坐姿最端正，誰(shuí)思考問(wèn)題最積極今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法。

二、口述自學(xué)指導(dǎo)（教師邊口述，學(xué)生邊自學(xué)）

師：現(xiàn)在請(qǐng)把課本打開(kāi)，翻到第2頁(yè)，手指第2頁(yè)的信息窗，（表?yè)P(yáng)XX已經(jīng)指好了）仔

細(xì)觀察信息窗中的圖片和文字從圖中你能找出哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息，你能提出哪些

數(shù)學(xué)問(wèn)題？并用你喜歡的方法來(lái)解決問(wèn)題。

三、先學(xué)（看一看）

（-）過(guò)渡：下面自學(xué)開(kāi)始，比一比誰(shuí)看書(shū)最認(rèn)真，思考問(wèn)題最積極。

（二）看一看

學(xué)生在教師指導(dǎo)下認(rèn)真看書(shū)，師巡視，并督促每個(gè)學(xué)生認(rèn)真自學(xué)。（要保證每個(gè)學(xué)生都能

認(rèn)真地看看、想想，如果學(xué)生看完，可以復(fù)看。）

（三）說(shuō)一說(shuō)

師：同學(xué)們看完了么？看完的請(qǐng)舉手？好，下面來(lái)考考大家。從圖中你能找出哪些數(shù)學(xué)信

息？根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（生回答，老師板演有價(jià)值的問(wèn)題）

問(wèn)題1、9個(gè)面包平均分給4人，怎樣分呢？

生解決問(wèn)題的方法有：

①1個(gè)1個(gè)地分。分掉4個(gè)，剩下5個(gè)，還可以繼續(xù)分。又分掉4個(gè)，還剩1個(gè)，不夠

每人再分1個(gè)了。

②2個(gè)2個(gè)地分

9個(gè)面包平均分給4人，每人分2個(gè)，還余1個(gè)。

用算式表示：9+4=2（個(gè)）……1（個(gè)）

余數(shù)

讀作：9除以4商2余1

問(wèn)題2、其他食品平均分給4人，怎樣分呢？

①12個(gè)蘋(píng)果平均分給4人，每人分3個(gè)。

用算式表示：124-4=3（個(gè)）

②13根黃瓜平均分給4人，每人分3根，還余1根。

用算式表示：13+4=3（根）……1（根）

③14根火腿腸平均分給4人，每人分3根，還余2根

用算式表示：144-4=3（根）……2（根）

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我發(fā)現(xiàn)生活中有余數(shù)的除法問(wèn)題真多。

師：思考：18片餅干可以平均分給幾人？怎樣分呢？

師：要求可以平均分給幾人，先要知道每人分幾片面包？

生：每人分2片，可以分給9人；每人分3片，可以分給6人；每人分4片，可以分給4

人，還余2片；.....

師：應(yīng)該分別怎樣列式？

生：184-2=9（人）

184-3=6（人）

184-4=4（人）...2（片）

師：通過(guò)這些算式，你能發(fā)現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)（）o

生：我發(fā)現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)小。

（四）做一做

師：下面老師來(lái)考一考同學(xué)們，看誰(shuí)能做對(duì)與例題類似的題目。自主練習(xí)第1題。

（1）2生板演，其他學(xué)生做在課本上。

（2）師巡視，發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的錯(cuò)誤。

講述：做完的同學(xué)，請(qǐng)認(rèn)真看黑板上同學(xué)做的。（要求：學(xué)生認(rèn)真看板演的同學(xué)做的是否

有錯(cuò)誤，還要檢查檢查自己做的是否正確。）

四、后教（議一議）

1、學(xué)生更正

師：和黑板上做的不一樣的來(lái)黑板上改正。（提示：把錯(cuò)誤的或不同的答案用紅粉筆圈起

來(lái)，在旁邊改正）

2、討論（議一議）

（1）認(rèn)為xxx寫(xiě)的正確的舉手。

（2）錯(cuò)的則問(wèn)：錯(cuò)在哪里？

3、評(píng)議板書(shū)，正確率。

4、同桌對(duì)改并更正錯(cuò)誤。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

師：剛才同學(xué)們做的都很好，下面我們接著做題，小組比賽，看哪個(gè)組得的紅星最多。

練習(xí)：自主練習(xí)第2、3、4題。

1、學(xué)生獨(dú)立完成寫(xiě)在書(shū)上。

2、寫(xiě)完檢查。

3、全班集體對(duì)改。

4、生更正錯(cuò)題。

六、全課小結(jié)

1、今天這節(jié)課你學(xué)了什么知識(shí)？

2、評(píng)比本節(jié)課比賽情況，獲勝的表?yè)P(yáng)，失敗的鼓勵(lì)。

七、布置作業(yè)

師:課下我們就運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧！比誰(shuí)字體最端正，并能得100分。

作業(yè)：自主練習(xí)第5題和聰明小屋。

教學(xué)反思：本節(jié)課是表內(nèi)除法的延伸，教學(xué)中教師要讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感知余數(shù)，認(rèn)

識(shí)余數(shù)，通過(guò)自己的努力發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題來(lái)構(gòu)建新的知識(shí)體系。

信息窗2搭帳篷

——有余數(shù)的除法

教學(xué)內(nèi)容：

第一單元第2課時(shí)用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法第6頁(yè)和第7頁(yè)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：通過(guò)實(shí)際操作抽象出有余數(shù)除法的書(shū)寫(xiě)格式，并體會(huì)余數(shù)一定要比除

數(shù)小。

2、過(guò)程與方法：能用有余數(shù)除法的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)有余數(shù)除法的豎式計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：試商方法。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物投影。

學(xué)生準(zhǔn)備：小棒、圓片若干。

教學(xué)過(guò)程：

一、板題、示標(biāo)

今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法。（師板書(shū)課題）并指生來(lái)讀本節(jié)課的學(xué)

習(xí)目標(biāo)。（投影出示）

師：要達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，離不開(kāi)同學(xué)們認(rèn)真看書(shū)自學(xué)，同學(xué)們有信心達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？（有）

二、口述自學(xué)指導(dǎo)（教師邊口述，學(xué)生邊自學(xué)）

現(xiàn)在請(qǐng)把課本打開(kāi)，翻到第6頁(yè)，手指第6頁(yè)信息窗，（表?yè)P(yáng)XX已經(jīng)指好了）仔細(xì)觀

察信息窗中的圖片和文字從圖中你能找出哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)

問(wèn)題？并用你喜歡的方法來(lái)解決問(wèn)題。

三、先學(xué)（看一看）

（-）過(guò)渡：下面自學(xué)開(kāi)始，比一比誰(shuí)看書(shū)最認(rèn)真，思考問(wèn)題最積極。

（二）看一看

學(xué)生在教師指導(dǎo)下認(rèn)真看書(shū)，師巡視，并督促每個(gè)學(xué)生認(rèn)真自學(xué)。（要保證每個(gè)學(xué)生都能

認(rèn)真地看看、想想，如果學(xué)生看完，可以復(fù)看。）

（三）說(shuō)一說(shuō)

師：同學(xué)們看完了么？看完的請(qǐng)舉手？好，下面來(lái)考考大家。從圖中你能找出哪些數(shù)學(xué)信

息？根據(jù)這些信息，你能提出哪些用除法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題？（生回答，老師板演有價(jià)值的問(wèn)

題）

問(wèn)題1、每人分幾個(gè)野果？還剩幾個(gè)？

用算式表示：22+4=5（個(gè)）……2（個(gè)）可以列豎式計(jì)算

先寫(xiě)被除數(shù)22,再寫(xiě)“廠”，表示除號(hào)，每人數(shù)4,也就是書(shū)寫(xiě)在“廠”的左邊。寫(xiě)好

后，按下面的步驟用豎式計(jì)算。

一商：22除以4,商是幾，寫(xiě)在哪兒？根據(jù)乘法口訣求商，商是5,相同數(shù)位對(duì)齊，

即商與被除數(shù)22的個(gè)位對(duì)齊。

二乘：商與除數(shù)相乘的積是分了的總數(shù)，5X4=20,把20寫(xiě)在被除數(shù)22的下面，

相同數(shù)位對(duì)齊。

三減：平均分給4人，每人可以分5個(gè)，共分了20個(gè)野果，從總數(shù)22里減去分走的2

0,還剩2個(gè)，22減20得2,劃上橫線對(duì)著個(gè)位寫(xiě)2。

問(wèn)題2、48個(gè)蘑菇平均分給9人，每人分幾個(gè)？還剩幾個(gè)？

用算式表示：484-9=5（個(gè)）……3（個(gè)）可以列豎式計(jì)算

問(wèn)題3、需要搭多少頂帳篷？

用算式表示：17+3=5（頂）……2（人）可以列豎式計(jì)算

（思考：余下2人，也需要1頂帳篷。）

答：需要搭6頂帳篷。

（四）做一做

師：下面老師來(lái)考一考同學(xué)們，看誰(shuí)能做對(duì)與例題類似的題目。自主練習(xí)第1題。

（1）2生板演，其他學(xué)生做在課本上。

（2）師巡視，發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的錯(cuò)誤。

講述：做完的同學(xué)，請(qǐng)認(rèn)真看黑板上同學(xué)做的。（要求：學(xué)生認(rèn)真看板演的同學(xué)做的是否

有錯(cuò)誤，還要檢查檢查自己做的是否正確。）

四、后教（議一議）

1、學(xué)生更正

師：和黑板上做的不一樣的來(lái)黑板上改正。（提示：把錯(cuò)誤的或不同的答案用紅粉筆圈起

來(lái)，在旁邊改正）

2、討論（議一議）

（1）認(rèn)為xxx寫(xiě)的正確的舉手。

（2）錯(cuò)的則問(wèn)：錯(cuò)在哪里？

3、評(píng)議板書(shū)，正確率。

4、同桌對(duì)改并更正錯(cuò)誤。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

師：剛才同學(xué)們做的都很好，下面我們接著做題，小組比賽，看哪個(gè)組得的紅星最多。

練習(xí)：自主練習(xí)第2、3o

5、學(xué)生獨(dú)立完成寫(xiě)在書(shū)上。

6、寫(xiě)完檢查。

7、全班集體對(duì)改。

8、生更正錯(cuò)題。

六、全課小結(jié)

今天這節(jié)課你學(xué)了什么知識(shí)？

七、布置作業(yè)

自主練習(xí)第4、5、6題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法

1、22個(gè)野果，平均分給4人。每人分幾個(gè)？

224-4=5（個(gè)）...2（個(gè)）

2、需要搭多少頂帳篷？

174-3=5（頂）....2（人）

答：需要搭6頂帳篷。

教學(xué)反思：本課的教學(xué)過(guò)程中，打破原有的教學(xué)方式，組織學(xué)生開(kāi)展自主合作探究學(xué)習(xí)活

動(dòng)，老師和學(xué)生是平等的對(duì)話關(guān)系，真正把主體地位還給學(xué)生。

智慧廣場(chǎng)

教學(xué)內(nèi)容：

課本11頁(yè)智慧廣場(chǎng)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：結(jié)合具體情況，探索并發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律

解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

2、過(guò)程與方法：經(jīng)歷自主探索、合作交流的過(guò)程，體會(huì)畫(huà)圖、數(shù)數(shù)、計(jì)算等解決問(wèn)題

的不同策略。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在探索規(guī)律的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，獲得成功的

感受。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：探索并發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)畫(huà)圖、數(shù)數(shù)、計(jì)算等解決問(wèn)題的不同策略。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、小彩旗。

學(xué)具準(zhǔn)備：小彩旗。

教學(xué)過(guò)程：

一、板書(shū)課題

師：同學(xué)們，咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)今天我們來(lái)學(xué)習(xí)智慧廣場(chǎng)。請(qǐng)伸出小手和老師一起板

書(shū)課題，（板書(shū)課題：智慧廣場(chǎng)）

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是探索并發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律解決簡(jiǎn)單

的問(wèn)題。（課件出示，師指名學(xué)生讀出）

師：今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同學(xué)們有信心完成嗎？（有），要想真正的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，離不

開(kāi)同學(xué)們的認(rèn)真看書(shū)自學(xué)，接下來(lái)，我們要進(jìn)行男、女生比賽，看看是男生表現(xiàn)好，還是女

生表現(xiàn)好。

三、自學(xué)指導(dǎo)（教師邊口述、學(xué)生邊自學(xué)）

1、探索周期現(xiàn)象

學(xué)生舉例生活中的周期現(xiàn)象。

老師總結(jié)：

我們把這種周而復(fù)始、不斷循環(huán)出現(xiàn)的現(xiàn)象叫周期現(xiàn)象

2、發(fā)現(xiàn)周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律

先學(xué)（看一看）

師：（結(jié)合彩旗實(shí)物）觀察這些彩旗的顏色，“紅黃綠”3個(gè)一組，第一個(gè)是什么顏色？

第2個(gè)呢？第3個(gè)呢？

師：不看彩旗，請(qǐng)你回答，第2組第1面旗是什么顏色？第3面呢？第4組第2面呢？，

你是怎么做到的呢？

3、探究第17面旗是什么顏色

（1）學(xué)生獨(dú)立探索

（2）學(xué)生匯報(bào)交流

（3）a、畫(huà)一畫(huà)。

（4）B、數(shù)一數(shù)。

⑸C、算一算

174-3=5（組）...2（面）

學(xué)生交流為什么要除以3?商是5表示什么？余數(shù)是2說(shuō)明了什么？為什么第17面試

黃色？

師重點(diǎn)明確：每3個(gè)為一組，17面小旗里面一共有完整的5組，余數(shù)是2說(shuō)明第17面

彩旗是第6組的第2面。因?yàn)槊拷M的第2面都是黃色的，所以第17面彩旗一定是黃色

的。

后教（做一做）

師：你能根據(jù)他們的排列規(guī)律，按要求作出判斷么？（課件出示習(xí)題）四、當(dāng)堂訓(xùn)練：

課本11頁(yè)第1題，12頁(yè)第2題。

五、課堂小結(jié)：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律解決簡(jiǎn)單的

問(wèn)題。

六、作業(yè)布置：

課本第12頁(yè)自主練習(xí)3題、4題、5題。

板書(shū)設(shè)計(jì)

智慧廣場(chǎng)

17-?3=5（組）....2（面）

教學(xué)反思：教學(xué)中，教師是引導(dǎo)者、合作者、組織者，讓學(xué)生自由地說(shuō)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題讓同學(xué)

幫忙，或者是師生一起解決，學(xué)生解決問(wèn)題的能力得到提高。

第二單元游覽北京

教學(xué)內(nèi)容:

萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一、知識(shí)與能力

能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、千、萬(wàn)，并能說(shuō)出各數(shù)位的名稱及順序，識(shí)別各數(shù)位

上數(shù)字的意義；會(huì)讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，能夠用語(yǔ)言和符號(hào)來(lái)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大??；初步認(rèn)識(shí)

近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)；會(huì)正確地口算整百、整千數(shù)的加減及幾千幾百加減幾百。

二、過(guò)程與方法

經(jīng)歷用萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)表示事物數(shù)量的過(guò)程，感受大數(shù)的意義，建立初步的數(shù)感；經(jīng)歷用萬(wàn)

以內(nèi)的數(shù)估計(jì)事物數(shù)量的過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展估計(jì)的意識(shí)。

三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

通過(guò)用數(shù)來(lái)描述現(xiàn)象，交流信息，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系；經(jīng)歷觀察、

歸納、推理的過(guò)程，初步感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的的嚴(yán)謹(jǐn)性與合理性。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)數(shù)單位千、萬(wàn)的認(rèn)識(shí)，以及萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序。

教學(xué)難點(diǎn)：理解各數(shù)位上數(shù)字的意義。

教學(xué)措施：

1、引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中感受大數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)、讀寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。

2、讓學(xué)生借助已有的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新知識(shí)。

3、注重操作與演示，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)概念的形成過(guò)程。

4、重視估計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

5、提倡方法多樣化。

課時(shí)安排：

10課

信息窗1游覽北京

——千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

課本13頁(yè)信息窗1,14、15頁(yè)的“你問(wèn)我說(shuō)”。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，感知更大的數(shù)的組成，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意

義。會(huì)讀寫(xiě)千以內(nèi)的數(shù)。

2、過(guò)程與方法：經(jīng)歷用萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)表示事物數(shù)量的過(guò)程，感受大數(shù)的意義，建立初步

的數(shù)感。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)用數(shù)來(lái)描述現(xiàn)象，交流信息，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活

的密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)數(shù)單位千的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解各數(shù)位上數(shù)字的意義。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、計(jì)數(shù)器。

學(xué)具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器。

教學(xué)過(guò)程：

一、板書(shū)課題

師：同學(xué)們，咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)今天我們來(lái)學(xué)習(xí)二單元、游覽北京、千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)

識(shí)。請(qǐng)伸出小手和老師一起板書(shū)課題，（板書(shū)課題：千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是計(jì)數(shù)單位千的認(rèn)識(shí)，并理解數(shù)位上數(shù)字的意義。（課件出示，師

指名學(xué)生讀出）

師：今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同學(xué)們有信心完成嗎？（有），要想真正的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，離不

開(kāi)同學(xué)們的認(rèn)真看書(shū)自學(xué)，接下來(lái)，我們要進(jìn)行男、女生比賽，看看是男生表現(xiàn)好，還是女

生表現(xiàn)好。

三、自學(xué)指導(dǎo)（教師邊口述、學(xué)生邊自學(xué)）

1、鞏固數(shù)位順序器的知識(shí)

2、100是多少？你能說(shuō)出各數(shù)位上的數(shù)表示的意義嗎？

（指名后進(jìn)生回答，鞏固以前的知識(shí)）

先學(xué)（看一看）

師：把書(shū)翻到課本13頁(yè)，信息窗1

同學(xué)們，你到過(guò)北京嗎？喜歡北京嗎？今天，老師帶領(lǐng)大家一起游覽北京，好嗎？

認(rèn)真看課本13頁(yè)的信息窗圖（師：認(rèn)真看這四幅圖，你能提出什么問(wèn)題？）

3、出示情境圖，你能找出哪些數(shù)學(xué)信息？

4、根據(jù)這些信息，你能提出哪數(shù)學(xué)信息？

做好記錄，板書(shū)在黑板上

（1）一千有多大？怎樣寫(xiě)一千？

（2）二百有多大？怎樣寫(xiě)二百？

（3）……

10個(gè)一百是（）=一千里面有（）個(gè)一百。

一千寫(xiě)作：（）

一百二十五寫(xiě)作：（）。

一百二十五里面有（）個(gè)百、（）個(gè)十、（）個(gè)一。

（學(xué)生看課本13頁(yè)自學(xué)填答題紙，5分鐘后，指名后進(jìn)生回答問(wèn)題。）

體會(huì)1000的大小

（1）先自己推想1000是多少，然后在小組內(nèi)相互說(shuō)一說(shuō)。

（2）師提供材料（一本100頁(yè)的稿紙、一盒200根的牙簽、一本500頁(yè)的書(shū)）先自己推想

1000是多少，然后在小組內(nèi)相互說(shuō)一說(shuō)，看哪個(gè)小組合作的好。

（3）師利用計(jì)數(shù)器進(jìn)行演示一百一百的數(shù)到1000

（4）師：多少個(gè)一百是一千，也可以說(shuō)，一千里面有多少個(gè)一百？

（師板書(shū)）

（5）同桌合作，一百一百地?cái)?shù)，從一百數(shù)到一千，在計(jì)數(shù)器上試著撥一撥。

學(xué)習(xí)寫(xiě)1000

（1）你能根據(jù)一百的寫(xiě)法推出一千的寫(xiě)法嗎？

（2）師根據(jù)數(shù)位表強(qiáng)調(diào)1000的寫(xiě)法。

學(xué)習(xí)數(shù)的組成

（1）想一想：125為什么要這樣寫(xiě)呢？

（2）說(shuō)一說(shuō)：怎樣在計(jì)數(shù)器上撥出125呢？

（3）做一做：300和808表示的意義是什么呢？

后教（做一做）

1、三百寫(xiě)作：（）三百里面有（）個(gè)百。

2、八百零八寫(xiě)作：（）八百零八里面有（）個(gè)百，（）個(gè)十和（）

個(gè)一。

3、108讀作：（）它里面有（）個(gè)百，（）個(gè)十和（）一。

（指名后進(jìn)生去講臺(tái)上板演，其他學(xué)生自己坐在答題紙上，找學(xué)生訂正，講解后，同桌

訂正改錯(cuò)。）

四、當(dāng)堂訓(xùn)練：

1、（1）一個(gè)一個(gè)的數(shù)，從一百七十八數(shù)到一百九十一。

（2）、一十一十的數(shù)，從五百八十?dāng)?shù)到七百一十

（3）、一百一百的數(shù)，從二百數(shù)到一千

2、我說(shuō)你寫(xiě)

三百零二二百四十五百七百三十五

3、432、304、840每個(gè)數(shù)中的“4”各表示多少呢？

五、課堂小結(jié)：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了1000的大小，并知道了生活中的很多大數(shù)的寫(xiě)法和

讀法，課后請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)收集生活中的大數(shù)，并將它寫(xiě)出來(lái)好嗎？

六、作業(yè)布置：

課本第16頁(yè)自主練習(xí)2題、3題、4題、5題。

板書(shū)設(shè)計(jì)

千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

一千是多少？

10個(gè)一百是一千，

一千里面有10個(gè)一百。

怎樣寫(xiě)一百二十五呢？

寫(xiě)作：125讀作：一百二十五

教學(xué)反思：教學(xué)中要注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題與解決問(wèn)題

的全過(guò)程。

信息窗2參觀人民大會(huì)堂

——萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

課本19頁(yè)信息窗二，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、及20頁(yè)你問(wèn)我說(shuō).

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”的認(rèn)識(shí)，體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)原理，理解10個(gè)一千是

一萬(wàn)，從面認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)方法。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)計(jì)數(shù)器記數(shù)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)（中間、末尾有0）的讀、

寫(xiě)及組成。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)具體實(shí)例，讓我們感受萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，體

會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)數(shù)單位萬(wàn)的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解各數(shù)位上數(shù)字的意義。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、計(jì)數(shù)器、小黑板。

學(xué)具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器。

教學(xué)過(guò)程：

一、板書(shū)課題

師：同學(xué)們今天我們進(jìn)一步的來(lái)學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。（師板書(shū)課題）

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

投影出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生大聲的讀出，目標(biāo)明確的請(qǐng)舉手，有信心完成這節(jié)課的

學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)生請(qǐng)把手放下。（學(xué)生信心滿滿，那么這節(jié)課老師提議進(jìn)行小組比賽）

三、復(fù)習(xí)舊知

1、鞏固數(shù)位順序器的知識(shí)

2、1000是多少？你能說(shuō)出它表示的意義嗎？

3、寫(xiě)出下列各數(shù)：一百三十八、六百零六、六百四十、五百零六

四、口述自學(xué)指導(dǎo)（教師邊口述，學(xué)生邊自學(xué)）

先學(xué)（看一看）

師：把書(shū)翻到課本19頁(yè)，看信息窗2的圖。

同學(xué)們，還記得上節(jié)課教師帶領(lǐng)大家參加手拉手聯(lián)誼活動(dòng)，你能接著編個(gè)故事嗎?

(出示信息窗2情境圖)

1、你能找出哪些數(shù)學(xué)信息？

2、根據(jù)這些信息，你能提出哪數(shù)學(xué)信息？

(1)一萬(wàn)有多大？

(2)三千六百九十三有多大呢？

(3)怎樣寫(xiě)一千五百、六千零伍拾和三千零五呢？

(4)……

十個(gè)一千是(),一萬(wàn)里面有()個(gè)一千。

我們學(xué)校約有()冊(cè)書(shū)。()比()大得多。

3693里面有()個(gè)千、()個(gè)百、()個(gè)十、()個(gè)一。

3693讀作：()

(師板書(shū)問(wèn)題，學(xué)生自學(xué)課本20頁(yè)，解決自學(xué)指導(dǎo)中的問(wèn)題填空，5分鐘后，找后

進(jìn)生來(lái)回答。)

1、體會(huì)10000的大小

(1)先自己推想10000是多少，然后在小組內(nèi)相互說(shuō)一說(shuō)。

(2)聯(lián)系生活實(shí)際認(rèn)識(shí)一萬(wàn)的大小，然后在小組內(nèi)相互說(shuō)一說(shuō)，看哪個(gè)小組合作的好。

(3)全班交流

(4)師利用計(jì)數(shù)器進(jìn)行演示一千一千的數(shù)到10000

(5)師：多少個(gè)一千是一萬(wàn)，也可以說(shuō)，一萬(wàn)里面有多少個(gè)一千？

(師板書(shū))

(6)同桌合作，一千一千地?cái)?shù)，從一千數(shù)到一萬(wàn)，在計(jì)數(shù)器上試著撥一撥。

2、學(xué)習(xí)寫(xiě)10000

(1)根據(jù)一千的寫(xiě)法你能根據(jù)它們推出一萬(wàn)的寫(xiě)法嗎？

(2)師根據(jù)數(shù)位表強(qiáng)調(diào)10000的寫(xiě)法。

(3)怎樣寫(xiě)一千五百、六千零伍拾和三千零五呢？

3、學(xué)習(xí)數(shù)的組成

(1)想一想：，3693為什么要這樣寫(xiě)呢？

(2)說(shuō)一說(shuō)：怎樣在計(jì)數(shù)器上撥出3693呢？

(3)師小結(jié)：3693里面有幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一？

后教(做一做)

1500里面有（）個(gè)千、（）個(gè)百、（）個(gè)十、（）個(gè)一。讀作:

（）

3005里面有（）個(gè)千、（）個(gè)百、（）個(gè)十、（）個(gè)一。

讀作：（）

6050里面有（）個(gè)千、（）個(gè)百、（）個(gè)十、（）個(gè)一。讀作:

（）

一千五百三千零五六千零五十

寫(xiě)作：（）（）（）

（指名后進(jìn)生去講臺(tái)上板演，其他學(xué)生自己坐在答題紙上，找學(xué)生訂正，講解后,

同桌訂正改錯(cuò)。）

五、當(dāng)堂訓(xùn)練：

1、（1）—?個(gè)一個(gè)的數(shù)，從九千九百八十七數(shù)到一萬(wàn)。

（2）、一十一十的數(shù)，從八百九十?dāng)?shù)到一千零二十

（3）、一百一百的數(shù)，從八千六百數(shù)到一萬(wàn)

2、我說(shuō)你寫(xiě)二千五百七十三二千零一十七

3、4321、3004、8040、5400每個(gè)數(shù)中的“4”各表示多少呢？

六、課堂小結(jié)：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了10000的大小，并知道了生活中的很多大數(shù)的寫(xiě)

法和讀法，課后請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)收集生活中的大數(shù)，并將它寫(xiě)出來(lái)好嗎？

七、作業(yè)布置：

1、必做題：課本第17頁(yè)、18頁(yè)的2題、3題、4題。

2、選做題：課本第19頁(yè)“課外實(shí)踐”。

板書(shū)設(shè)計(jì)：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

1、一萬(wàn)是多少？

10個(gè)一千是一萬(wàn)，一萬(wàn)里面有10個(gè)千

2、怎樣寫(xiě)三千六百九十三呢？

寫(xiě)作:3693

讀作：三千六百九十三

教學(xué)反思：教學(xué)中充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，采用學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生

把新知識(shí)納入舊知識(shí)，自己試著讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)，看看能不能自己探究出萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀

寫(xiě)法，培養(yǎng)了學(xué)生類比遷移能力。

信息窗3參觀學(xué)校

—萬(wàn)以內(nèi)數(shù)比較大小

教學(xué)內(nèi)容：

萬(wàn)以內(nèi)數(shù)比較大小

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：能夠用語(yǔ)言和符號(hào)來(lái)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。

2、過(guò)程與方法：體會(huì)計(jì)數(shù)單位“百”、“千”、“萬(wàn)”的意義，理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組

成，從而形成數(shù)的概念。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：用數(shù)據(jù)表達(dá)和交流信息，進(jìn)一步感受大數(shù)的意義，借助實(shí)例

初步認(rèn)識(shí)近似數(shù)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，探索萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)估數(shù)，理解近似數(shù)。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、計(jì)數(shù)器。

學(xué)具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器。

教學(xué)過(guò)程：

一、板書(shū)課題

同學(xué)們今天我們進(jìn)一步的來(lái)學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較。（師板書(shū)課題）

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

投影出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生大聲的讀出，目標(biāo)明確的請(qǐng)舉手，有信心完成這節(jié)課的

學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)生請(qǐng)把手放下。（學(xué)生信心滿滿，那么這節(jié)課老師提議進(jìn)行小組比賽）

三、口述自學(xué)指導(dǎo)（師邊口述，學(xué)生邊自學(xué)）

先學(xué)（看一看）

打開(kāi)課本24頁(yè)，看信息窗3的圖片。你能找出哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出哪數(shù)學(xué)問(wèn)題？

1、一樓餐廳大約能坐多少人呢？二樓呢？

597接近600,600就是597的近似數(shù)。

508接近500,500就是508的近似數(shù)。

597弋600

508七500

約等號(hào)

2、哪所學(xué)校的人數(shù)多？

1210Q958（）比1000大，（）比1000小。

1200是（）位數(shù),950是（）位數(shù)。

（1）觀察兩組數(shù)字，同位探索比較一下誰(shuí)大？

（2）交流比較的方法。

第一種:1200比1000大,950比1000小，所以1200>1000

第二種：1200是四位數(shù)，950是三位數(shù)，所以1200>1000

（4）師小結(jié)：比較兩個(gè)數(shù)的大小，首先看數(shù)位，數(shù)位多的數(shù)大于數(shù)位少的數(shù)。

3、故事書(shū)和科技樹(shù)，哪類冊(cè)數(shù)多？

895Q806（）位上的數(shù)相同，十位上（）比（）大，所以（）比

（）大。

895接近（），（）就是895的近似數(shù)；

806接近（）,（）就是806的近似數(shù)。

所以（）比（）大。

（1）放手讓學(xué)生去探索。

（2）小組合作，研究比較的方法。

第一種：百位上的數(shù)相同，十位上9比0大，所以895比806大。

第二種：895接近900,806接近800,900比800大，所以895比806大。

（3）根據(jù)學(xué)生的回答，借機(jī)告訴學(xué)生：

895接近900,900就是895的近似數(shù)；

806接近800,800就是806的近似數(shù)。

⑷師小結(jié)：

當(dāng)數(shù)位相同的兩個(gè)數(shù)相比較時(shí)，從高位起比較，高位數(shù)大的數(shù)就大。

后教（做一做）

1、1250093476809839403071270123

2、806、816、826、836、846、856、866、876、886、896的近似數(shù)分別是多少？

3、動(dòng)物彩蛋和臉譜誰(shuí)多？（生自主解決）

（指名后進(jìn)生去講臺(tái)上板演，其他學(xué)生自己坐在答題紙上，找學(xué)生訂正，講解后，同

桌訂正改錯(cuò)。）

四、當(dāng)堂訓(xùn)練：

自主練習(xí)：

1、第1題：結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境比較數(shù)的大小的題目。題目中有位數(shù)相同和不同的數(shù)的大

小比較兩種情況。教師可多為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)性的素材，以幫助學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)現(xiàn)實(shí)生活

中較大數(shù)的感性認(rèn)識(shí)。

2、在。里填上或

9870100265805688790883

3062030545176051799989010000

3、小雞回家。

是一道連線題目，目的是為近似數(shù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

五、課堂小結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？

六、作業(yè)布置：

1、必做題：課本第26、27頁(yè)自主練習(xí)4題、5題、6題

2、選做題：課本第23頁(yè)自主練習(xí)7題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

參觀學(xué)校

一萬(wàn)以內(nèi)數(shù)比較大小

1、一樓餐廳大約能坐多少人呢？二樓呢？

597接近600,600就是597的近似數(shù)。

508接近500,500就是508的近似數(shù)。

597-600

50沁500

約等號(hào)

2、哪所學(xué)校的人數(shù)多？

1210Q958

3、故事書(shū)和科技樹(shù).，哪類冊(cè)數(shù)多？

895Q806

教學(xué)反思：教學(xué)中以直觀操作、合作探究法指導(dǎo)學(xué)生初步理解近似數(shù)及比較兩個(gè)數(shù)的大小

的方法，突破了難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

信息窗4游覽長(zhǎng)城

一一整百數(shù)的加減法

教學(xué)內(nèi)容：

整百整十?dāng)?shù)的口算

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：結(jié)合具體情境，學(xué)會(huì)整百整十?dāng)?shù)相加減。

2、過(guò)程與方法：在計(jì)算過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：借助數(shù)據(jù)和交流的信息，感受數(shù)據(jù)大小的變化過(guò)程。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：理解整百整千數(shù)加減法的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、計(jì)數(shù)器。

學(xué)具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器。

教學(xué)過(guò)程：

一、板書(shū)課題

同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)信息窗4整百數(shù)的加減法（師板書(shū)課題）

二、復(fù)習(xí)

出示幾組口算，請(qǐng)生計(jì)算。（生口算。）

交流一下為何算得這么快？

三、出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)生讀出學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)看明白的請(qǐng)舉手，有信心完成的學(xué)生把手放下，學(xué)生信心

十足，我們這節(jié)課來(lái)進(jìn)行男、女生比賽。

四、自學(xué)指導(dǎo)

續(xù)講故事導(dǎo)入（出示信息窗內(nèi)容）

看一看提出問(wèn)題

（1）從入口到北四樓有多長(zhǎng)？

500+300=（）

想：5個(gè)（）加3個(gè)（）是8個(gè)百，8個(gè)百是（）。

（2）小力比小宇多登多少級(jí)臺(tái)階？

110-90=（）

想：（）個(gè)十減去（）十，就是（），也就是（）。

（學(xué)生看課本28頁(yè)解決自學(xué)指導(dǎo)的問(wèn)題，5分鐘后妙招學(xué)生回答）

教師補(bǔ)充講解：可以利用豎式：

1400

+600

2000

五、做一做

（3）第一候車廳比第二候車廳多多少人？

1200+800=（）

1200表示（）個(gè)一百,800表示（）一百，12個(gè)一百加上8個(gè)一百是（）,

就是（）o

（找兩名后進(jìn)生板演，其他學(xué)生自己做，學(xué)生帶講臺(tái)糾錯(cuò)，教師講解，同桌互相糾正

錯(cuò)誤）

六、當(dāng)堂訓(xùn)練：

1、150-90=80+30=500+500=1000+2000=5000-1000=

250-80=70+50=70+90=8000+600=400+6000=

2、自主練習(xí)第2題是一道游戲性練習(xí)。練習(xí)時(shí)，老師要安排多個(gè)學(xué)生拿著得數(shù)相同

的算式卡片，一次找到幾個(gè)朋友，也可以只安排部分學(xué)生拿卡片參與，其他學(xué)生當(dāng)裁判。

3、自主練習(xí)第3題

七、課堂小結(jié)：

說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課有什么收獲？

八、作業(yè)布置：

1、必做題：課本第29頁(yè)自主練習(xí)4題、5、6題。

2、選做題：課本第30頁(yè)“聰明小屋”

板書(shū)設(shè)計(jì)：

游覽長(zhǎng)城

一整百數(shù)的加減法

從入口到北四樓有多長(zhǎng)？

500+300=()

小力比小宇多登多少級(jí)臺(tái)階？

110-90=（）

教學(xué)反思：教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的

喜悅，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

信息窗5美好回憶一一估計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

課本31頁(yè)的信息窗5,估計(jì)，你問(wèn)我說(shuō)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：結(jié)合具體情境對(duì)具體實(shí)物進(jìn)行估算。

2、過(guò)程與方法：在估算過(guò)程中，體驗(yàn)估算廣泛的多樣性

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)估算培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：掌握估算的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握估算的方法。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

學(xué)具準(zhǔn)備：卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、板書(shū)課題

同學(xué)們今天我們進(jìn)一步的來(lái)學(xué)習(xí)課本31頁(yè)的估計(jì)。（師板書(shū)課題）

復(fù)習(xí)鞏固

寫(xiě)出下列數(shù)的近似數(shù)

897、703、987、1024

二、自學(xué)指導(dǎo)（教師邊口述，學(xué)生邊自學(xué)）

你能找出哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出哪數(shù)學(xué)信息？

1、這篇日記大約有多少字？

2、這張板報(bào)大約有多少個(gè)字？

（根據(jù)問(wèn)題，學(xué)生做自學(xué)知道的題目，3分鐘后，請(qǐng)后進(jìn)生來(lái)回答問(wèn)題，教師補(bǔ)充講解）

方法一：

以一行大約10個(gè)字為單位進(jìn)行估計(jì)

方法二：用圈出大約20個(gè)字為單位進(jìn)行估計(jì)

教師講解補(bǔ)充：

（1）讓學(xué)生知道：“大約”就是對(duì)計(jì)算結(jié)果不要求準(zhǔn)確、統(tǒng)一，生活中有許多無(wú)法準(zhǔn)

確計(jì)算結(jié)果或不需要精確計(jì)算的，都要用到估計(jì)。（板書(shū)：估計(jì)）

（2）小組交流估計(jì)的方法。

（3）師小結(jié)：估計(jì)的方法有圈一圈、切塊、行義列等

每行大致的數(shù)目相等，有多有少時(shí)，取中間的數(shù)

做一做

1、6250大約是幾千？（）

2、參加第十屆全國(guó)人民代表大的代表有2916人，大約是多少人？（）

3、二、一班有大約有（）人，女生大約有（）人，男生大約有（）人。

4、我國(guó)大約有（）人口。

（找后進(jìn)生板演，其他學(xué)生做在答題紙上，學(xué)生糾正錯(cuò)誤，教師講解，同桌互相改錯(cuò)）

三、當(dāng)堂訓(xùn)練：

1、自主練習(xí)第1題。

2、自主練習(xí)第2題。

3、自主練習(xí)第3題。

四、課堂小結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？

五、作業(yè)布置：

1、必做題：課本第32頁(yè)4、5、6題

2、選做題：課本第33頁(yè)7題

板書(shū)設(shè)計(jì)：美好回憶一估計(jì)

1、這篇日記大約有多少字？

每行大約10個(gè)，共10行

“大約”就是對(duì)計(jì)算結(jié)果不要求準(zhǔn)確、統(tǒng)一

2、這張板報(bào)大約有多少個(gè)字？

教學(xué)反思：教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的估計(jì)能力，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感，具

有重要的價(jià)值，因此讓學(xué)生體驗(yàn)估計(jì)的必要性，引導(dǎo)學(xué)生估計(jì)較大的數(shù)量，形成良好的數(shù)感。

第三單元甜甜的夢(mèng)

教學(xué)內(nèi)容:

毫米、分米、千米的認(rèn)識(shí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一、知識(shí)與能力

結(jié)合具體情境和實(shí)際測(cè)量活動(dòng)，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米、千米；知道1厘米=10毫米,

1分米=10厘米，1千米=1000米，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

二、過(guò)程與方法

在實(shí)際測(cè)量活動(dòng)中，初步建立1千米、1分米、1毫米的長(zhǎng)度觀念；在具體的情境中學(xué)會(huì)

選用適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量，能估計(jì)物體的長(zhǎng)度，進(jìn)一步發(fā)展估測(cè)意識(shí)。

三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量的過(guò)程，體會(huì)長(zhǎng)度單位在日常生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系,

產(chǎn)生對(duì)身邊事物長(zhǎng)度的關(guān)注與好奇心以及積極參與測(cè)量的愿望，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：毫米、分米、千米長(zhǎng)度概念的建立。

教學(xué)難點(diǎn)：長(zhǎng)度單位間的換算和估算。

教學(xué)措施：

1、充分利用信息窗呈現(xiàn)的情境，引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中提出問(wèn)題。

2、在實(shí)際測(cè)量中加深對(duì)長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)。

4、重視對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)。

課時(shí)安排：

2課時(shí)。

信息窗1毫米、分米的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

毫米、分米的認(rèn)識(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的長(zhǎng)度觀念;

知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米。

過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位的過(guò)程，進(jìn)一步加深分米、厘米和毫米的感觸。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，了解到生活中處處有數(shù)

學(xué)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米和分米。

教學(xué)難點(diǎn)：初步建立1毫米、1分米的長(zhǎng)度觀念。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、米尺、直尺、1米長(zhǎng)的金箍棒。

學(xué)具準(zhǔn)備：直尺。

教學(xué)過(guò)程：

一、板書(shū)課題，出示目標(biāo)

同學(xué)們，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課本35頁(yè)的信息窗《毫米、分米、千米》（師板書(shū)課題）看

一下我們今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)，指名學(xué)生讀出，目標(biāo)明確的學(xué)生舉手，有信心完成的學(xué)生把手

放下。

二、談話導(dǎo)入

1、還記得我們以前學(xué)過(guò)了哪些長(zhǎng)度單位嗎？（米、厘米）

2、1米有多長(zhǎng)？1厘米呢？

（小資料）世界上最窄的河流位于內(nèi)蒙的耗來(lái)河，全長(zhǎng)17千米，水流平緩，清澈見(jiàn)底,

平均水深50厘米左右，一般在二三分米左右，河水一般只有十幾厘米寬，最窄處只有幾

厘米，放一本書(shū)便可當(dāng)橋，所以又叫書(shū)河橋。

有一種蟲(chóng)叫吹沫蟲(chóng)，平均長(zhǎng)度約6毫米，但它能跳7米高，相當(dāng)于它身高的100倍。

小朋友，你們想知道它們究竟有多長(zhǎng)嗎？

三、自學(xué)指導(dǎo)（看一看）

看課本35頁(yè)的信息窗和問(wèn)題，并解決以下問(wèn)題。

1毫米有多長(zhǎng)？

1、仔細(xì)觀察尺子，尺子上1小格的長(zhǎng)度是1(),毫米用()表示，它比

()單位更小。

2、1厘米里面有()個(gè)小格，我發(fā)現(xiàn)1()和10()同樣長(zhǎng)。1分硬

幣的厚度大約是1()。

1分米有多長(zhǎng)？

3、10()就是1(),分米用()表示，它比()單位大。

4、我的手長(zhǎng)大約是1(),粉筆盒的高度大約是1()。

指名學(xué)生來(lái)回答看一看中的問(wèn)題，教師講解補(bǔ)充。

四、做一做

1、1厘米=()毫米1分米=()厘米

2、()、厘米、()、米、()(公里)都是計(jì)量物體長(zhǎng)度的單位，叫作()0

4、你能給它們排排隊(duì)嗎？

1米=10分米

1分米=10厘米

1厘米=10毫米

指名兩名后進(jìn)生到講臺(tái)板演，學(xué)生自己做在答題紙上，找學(xué)生糾正錯(cuò)誤，教師講解，同

桌互相指正。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練：

1、你能用手勢(shì)表示出1毫米、1厘米、1分米的長(zhǎng)度嗎？與同桌交流一下。

2、小組分工合作。在教室里找自己的測(cè)量對(duì)象，要用上四個(gè)單位。

物品名估計(jì)長(zhǎng)度測(cè)量長(zhǎng)度

1、填空。

2分米=()厘米1米=()毫米

7厘米=()毫米80毫米=()厘米

六、課堂小結(jié)：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？

七、作業(yè)布置：

1、必做題：課本第38、39頁(yè)4題、5題、6題。

2、選做題：課本第39頁(yè)7題、8題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

金箍棒的變化

一分米、毫米的認(rèn)識(shí)

分米、厘米、毫米

10毫米=1厘米

10厘米=1分米

10分米=1米

教學(xué)反思：本課教學(xué)中，把學(xué)生的發(fā)展放到第一位，安排了多次觀察直觀教具，測(cè)量身邊

物體的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生對(duì)一毫米的實(shí)際長(zhǎng)度有一個(gè)初步的直觀印象，使學(xué)生能直觀的認(rèn)識(shí)

到毫米和厘米之間的關(guān)系。

信息窗2比本領(lǐng)