傳熱學(xué)思政育人教學(xué)建設(shè)探索與實(shí)踐傳熱學(xué)思政育人教學(xué)建設(shè)探索與實(shí)踐引言：近年來，高校教育改革的不斷深入，對(duì)于如何提高人才培養(yǎng)質(zhì)量給予了更高的要求。作為工科專業(yè)中的一門重要課程，傳熱學(xué)在熱能工程、化工、機(jī)械等學(xué)科中都有著重要的應(yīng)用和影響。而如何將傳熱學(xué)與思想政治教育相結(jié)合，將傳熱學(xué)的專業(yè)知識(shí)與學(xué)生的思想道德修養(yǎng)相結(jié)合，提升學(xué)生的思想覺悟和綜合素質(zhì)成為了當(dāng)前傳熱學(xué)教學(xué)中的重要問題之一。本文旨在探討傳熱學(xué)思政育人教學(xué)建設(shè)的思路和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。一、傳熱學(xué)思政育人教學(xué)建設(shè)的意義1.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感傳熱學(xué)是一門實(shí)用性較強(qiáng)的專業(yè)課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可以學(xué)到很多有關(guān)能源、環(huán)境等方面的知識(shí)。通過思政育人教學(xué)的引導(dǎo)，可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到能源的重要性和資源的有限性，從而培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。在課程中，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注熱能的高效利用和環(huán)境保護(hù)問題，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和能力。2.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力傳熱學(xué)是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，需要學(xué)生具備一定的思辨能力。在思政育人教學(xué)中，可以通過提出一些有關(guān)能源、環(huán)境等問題的思考題，引導(dǎo)學(xué)生思考問題的本質(zhì)和最優(yōu)解。在課程中可以進(jìn)行一些案例分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力傳熱學(xué)的教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜，需要學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、報(bào)告撰寫以及團(tuán)隊(duì)合作等環(huán)節(jié)。在思政育人教學(xué)中，可以通過將學(xué)生分組進(jìn)行小組討論、實(shí)驗(yàn)操作和報(bào)告撰寫，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。通過團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生可以學(xué)會(huì)尊重他人的觀點(diǎn)，克服困難，提升自己的交流與協(xié)作能力。二、傳熱學(xué)思政育人教學(xué)建設(shè)的路徑1.在教學(xué)目標(biāo)中注入思政教育元素在傳熱學(xué)的教學(xué)過程中，明確教學(xué)目標(biāo)時(shí)，可以將思政育人的要求融入其中。例如，不僅要求學(xué)生掌握傳熱學(xué)的基本理論知識(shí)，還要求學(xué)生能夠深入思考熱能的利用和環(huán)境保護(hù)問題，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新意識(shí)。2.設(shè)置思政育人的教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)在傳熱學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)中，設(shè)置一些思政育人的教學(xué)內(nèi)容。例如，在教學(xué)過程中引入一些有關(guān)能源、環(huán)境等方面的案例，讓學(xué)生通過分析和討論來認(rèn)識(shí)能源的重要性和資源的有限性。此外，還可以設(shè)置一些關(guān)于科研創(chuàng)新和工程實(shí)踐的教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。3.傳授傳熱學(xué)知識(shí)的同時(shí)注重思政育人的引導(dǎo)在傳授傳熱學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，教師可以通過講解課件、課堂討論等形式，注重思政育人的引導(dǎo)。例如，在傳授第一定律和第二定律的基礎(chǔ)內(nèi)容時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生分析能源的高效利用和環(huán)境保護(hù)問題，加深學(xué)生對(duì)于節(jié)能減排的理解。三、傳熱學(xué)思政育人教學(xué)建設(shè)的實(shí)踐案例1.小組討論與報(bào)告撰寫通過將學(xué)生分組進(jìn)行小組討論和報(bào)告撰寫，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和綜合素質(zhì)。例如，可以選擇一個(gè)能源問題作為課題，讓每個(gè)小組進(jìn)行深入研究和討論，并撰寫一份報(bào)告。小組討論和報(bào)告撰寫的過程中，學(xué)生需要相互討論、協(xié)作，并對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行辯論和表達(dá)。2.實(shí)驗(yàn)操作與數(shù)據(jù)分析將實(shí)驗(yàn)操作作為一項(xiàng)必修環(huán)節(jié)，可以鍛煉學(xué)生實(shí)際操作能力和數(shù)據(jù)分析能力。在實(shí)驗(yàn)操作中，可以設(shè)置一些與能源利用和環(huán)境保護(hù)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作并記錄數(shù)據(jù)。在數(shù)據(jù)分析環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和討論，引導(dǎo)他們思考能源利用和環(huán)境保護(hù)問題。3.科研創(chuàng)新與工程實(shí)踐通過組織學(xué)生參與科研創(chuàng)新和工程實(shí)踐活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行一些與能源利用和環(huán)境保護(hù)相關(guān)的科研項(xiàng)目，讓學(xué)生通過實(shí)際操作和數(shù)據(jù)分析來解決問題。此外，還可以邀請(qǐng)一些從業(yè)人員和專家，進(jìn)行一些工程實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解傳熱學(xué)在實(shí)際工程中的應(yīng)用。結(jié)語：傳熱學(xué)思政育人教學(xué)建設(shè)是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期努力和實(shí)踐的工作。通過將傳熱學(xué)的專業(yè)知識(shí)與思想政治教育