4《孫權(quán)勸學(xué)》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.了解與課文相關(guān)的作品及人物

2.學(xué)會(huì)使用工具書理解文言詞語(yǔ)（重點(diǎn)）

3.掌握疏通文言句意的方法（難點(diǎn)）

4.理解課文的內(nèi)容并有自己的感悟

學(xué)法指導(dǎo)：

1.反復(fù)朗讀，讀出文中人物說(shuō)話的語(yǔ)氣。

2.用自己的話，同桌互說(shuō)文意。

【課前導(dǎo)學(xué)】

一、預(yù)習(xí)任務(wù)

1.熟讀并背誦全文。

2.筆譯全文。

二、新知認(rèn)知

1.文言文中的稱謂（“積累拓展”四）

2.文言文翻譯“五字法”（“積累拓展”五）

3.人物語(yǔ)言描寫的作用。

（1）語(yǔ)言描寫要有利于突出文章中心。

（2）語(yǔ)言描寫要符合人物的身份、年齡、性格特點(diǎn)。

（3）語(yǔ)言描寫要有利于推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。

三、預(yù)習(xí)檢測(cè)

1.解釋下面句中加點(diǎn)的詞。

（1）蒙津（）以軍中多年（)(2)但(）當(dāng)涉獵

（3）見(jiàn)（）往事耳（4）自以為（）大有所益

(5)&(）魯肅過(guò)尋陽(yáng)（6）即里（）刮目相待

（7）蒙乃（）始就學(xué)（8）權(quán)謂（）呂蒙日

2.找出句中的通假字，并解釋。

（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！（）（2）卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！（）

3.寫出下列詞語(yǔ)的古今意義。

（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

博士：古義今義

（2）見(jiàn)往事耳

往事：古義今義

（3）但當(dāng)涉獵

但：古義今義

（4）孰若孤

孤：古義今義

4.古代文言文中的許多語(yǔ)句是成語(yǔ)的重要來(lái)源，請(qǐng)根據(jù)下面兩句話的意思，在本文中找出相應(yīng)的成語(yǔ),

并分別用成語(yǔ)造句。

①比喻人學(xué)識(shí)尚淺。（）

造句____________________________________________________

②另眼相看，用新眼光看人。（）

造句____________________________________________________

5.翻譯下列句子。

①孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！____________________________________________

②卿言多務(wù)，孰若孤？__________________________________________________

③卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！_______________________________________

④即更刮目相待。_________________________________________________

⑤大兄何見(jiàn)事之晚乎！____________________________________________

6.（1）《孫權(quán)勸學(xué)》選自《》，《》是（朝代）主持編纂的一部通史，記載了從到五

代1362年間史事。

（2）文中“治經(jīng)”中的“經(jīng)”指《》《詩(shī)》《》《》《春秋》等書。

參考答案：

1.（1）推辭、事務(wù)、（2）只、（3）了解、（4）認(rèn)為、（5）等到、（6）重新、（7）才、（8）對(duì)……

說(shuō)

2.邪（y6）：通“耶”，語(yǔ)氣詞，表反問(wèn)涂：通“途”，道路。

3.（1）“博士”，古義是“當(dāng)時(shí)專掌經(jīng)學(xué)傳授的官”，今義是“學(xué)位的最高一級(jí)”的意思；（2）“往

事”，古義是“歷史”，今義是“過(guò)去的事情”的意思；（3）“但"，古義是“只”，今義表示轉(zhuǎn)

折關(guān)系的連詞。（4）“孤”，古義：古時(shí)王侯的自稱。今義：孤獨(dú)

4.①吳下阿蒙，如果不努力學(xué)習(xí)，將來(lái)可就要成為吳下阿蒙了。②刮目相待，幾天不見(jiàn)，她的談吐竟

然如此不凡，真讓人刮目相待。

5.①我難道想要你鉆研經(jīng)書當(dāng)博士嗎!②你說(shuō)事務(wù)多，誰(shuí)比得上我事務(wù)多呢？③以你現(xiàn)在的才干、謀

略來(lái)看，你不再是原來(lái)那個(gè)吳下阿蒙了!④就要重新用新的眼光對(duì)待。⑤長(zhǎng)兄知道這件事太晚了啊！

6.（1）《資治通鑒》《資治通鑒》北宋司馬光編年體戰(zhàn)國(guó)（2）《易》《書》《禮》

【課中導(dǎo)讀】

一、朗讀課文

一讀：讀準(zhǔn)字音劃分停頓

注音：卿邪涉更遂

二讀：讀懂文意，口譯

1.卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！

2.蒙辭以軍中多務(wù)。

3.但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？

4.蒙乃始就學(xué)。

5.卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！

6.土別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！

7.用自己的話講述文意。

三讀：讀出語(yǔ)氣（完成“思考探究”三）

二、疏通詞句

1.人稱代詞（結(jié)合“積累拓展”四）：卿孤

2.通假字：涂邪

3.辨析古今異義。

（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士

（2）見(jiàn)往事耳

（3）但當(dāng)涉獵

（4）即更刮目相待

4.基本詞語(yǔ)：

涉獵就過(guò)見(jiàn)事孰若—

5.辨析一詞多義。

（1）當(dāng)窗理云鬢,但當(dāng)涉獵（\__________）

（2）蒙乃始就學(xué)'指物作詩(shī)立就（\）

（3）大兄何見(jiàn)事之晚乎\歸來(lái)見(jiàn)天子（_____\）

6.理解下列句子的含義。（注意語(yǔ)序、語(yǔ)氣）

(1)蒙辭以軍中多務(wù)。(注意語(yǔ)序)()

(2)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！()(注意“邪”，表反問(wèn)，相當(dāng)

于“嗎”)

(3)土別三日，即更刮目相待。()

(4)大兄何見(jiàn)事之晚乎！(注意“乎”，表感嘆)()

三、內(nèi)容理解

1.本文的結(jié)構(gòu)如何？

明確：

2.孫權(quán)勸是如何勸學(xué)的？

(3)明確：

3.勸學(xué)的結(jié)果怎樣？課文是如何表現(xiàn)的？

明確：

4.魯肅是怎樣贊學(xué)的？

明確：

四、人物形象分析

明確：孫權(quán)：

呂蒙：

魯肅：

五、學(xué)有所得

以“我從《孫權(quán)勸學(xué)》中學(xué)習(xí)到了……”句式談一談這節(jié)課你的收獲。

(1)孫權(quán)勸學(xué)的角度

明確：

(2)呂蒙變化的角度

明確：

(3)魯肅贊學(xué)的角度

明確：

(4)聯(lián)系自己實(shí)際

明確：

(5)寫作方法

六、隨堂練習(xí)

1.《資治通鑒》是______主持編纂的一部體通史，記載了從到共年的

史事。

司馬光是北宋家、家。

2.選出加點(diǎn)詞的正確意思。

(1)權(quán)謂蒙耳：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”

A、告訴，對(duì)……說(shuō)B、叫做，稱為C、認(rèn)為，以為D、所謂

(2)卿今總珍掌事

A.沿途掌管做事B.在安徽省當(dāng)涂縣做事C.掌權(quán)管事

(3)蒙幫以軍中多務(wù)。

A.告辭B.推辭C.辭謝

(4)但當(dāng)涉般，見(jiàn)往事耳。

A.過(guò)水去打獵B粗略地閱讀C.干涉別人打獵

（5）卿今者才咯

A.謀略B.略微C.省略

3.“大兄何見(jiàn)事之晚乎？”一句翻譯正確的一項(xiàng)是（）

A.大兄弟為什么發(fā)現(xiàn)事情這么晚呢B.長(zhǎng)兄為什么了解這件事這么晚啊C.兄長(zhǎng)識(shí)別事實(shí)多么

遲啊

4.簡(jiǎn)要回答。

（1）文章主要采用什么描寫？

（2）孫權(quán)與呂蒙對(duì)話的主要內(nèi)容是什么？

（3）孫權(quán)給呂蒙提的讀書目標(biāo)是什么？

七、課下作業(yè)

1.解釋文中兩個(gè)成語(yǔ)并造句。

2.將本課改寫成一篇微型小說(shuō)。

【課后導(dǎo)練】

①初，權(quán)謂呂蒙日：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。②權(quán)日：“孤

豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。③卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為

大有所益?！雹苊赡耸季蛯W(xué)。⑤及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚日：“卿今者才略，非

復(fù)吳下阿蒙！“⑥蒙日：“土別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”⑦肅遂拜

蒙母，結(jié)友而別。

1.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

（1）權(quán)謂呂蒙日（）（2）及魯肅過(guò)尋陽(yáng)（）

（3）孰若孤（）（4）肅遂拜蒙母（）

2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

（2）土別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！

3.這篇課文共7句話，其層次結(jié)構(gòu)為“①②③II④II⑤⑥II⑦”。請(qǐng)分別用兩個(gè)字概括

出各層的大意。

--?--?--?

4.孫權(quán)是怎樣勸呂蒙的？為什么只有孫權(quán)的勸說(shuō)之言，而沒(méi)有呂蒙的對(duì)話？

5.“土別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”顯示了呂蒙怎樣的神態(tài)？

6.魯肅與呂蒙是如何對(duì)話的？為什么要詳細(xì)交代？結(jié)尾“肅遂拜蒙母，結(jié)友而別”有什

么深刻含義？

7.這篇課文告訴我們的道理是（）

A.要想當(dāng)權(quán)學(xué)事，就必須讀書。B.讀書就要博覽，以便全面了解歷史。

C.讀書就要認(rèn)真深入地研究。D.不能因事情繁忙就放棄學(xué)習(xí)，堅(jiān)持讀書是有益的。

答案:

1.（1）對(duì)....說(shuō)（2）經(jīng)過(guò)（3）誰(shuí)（4）拜別

2.（1）我難道是想讓你研究儒家經(jīng)典，當(dāng)專掌經(jīng)學(xué)傳