部編八上語文《列夫托爾斯泰》導(dǎo)學(xué)案1

7*列夫托爾斯泰

【導(dǎo)學(xué)目標】

1.學(xué)習(xí)運用比喻、夸張等修辭手法進行肖像描寫，并體味其作用。

2.學(xué)習(xí)欲揚先抑的寫法。

3.感悟托爾斯泰深邃而豐富的精神世界。

學(xué)生齊讀導(dǎo)學(xué)目標，圈點關(guān)鍵詞，做到對學(xué)習(xí)任務(wù)心中有數(shù)。

情景導(dǎo)入生成問題

在19世紀下半葉的俄國，階級矛盾空前尖銳，人民生活困苦不堪。許多進步

作家被陷害、監(jiān)禁或流放。而列夫托爾斯泰以他犀利的筆鋒解剖和批判了那個病

態(tài)的社會。他的作品引起沙皇政府的惶恐，曾有人這樣評價說：“俄國有兩個沙

皇，一個是俄國當(dāng)政的統(tǒng)治者，另一個就是托爾斯泰，真沙皇對托爾斯泰無可奈

何，而托爾斯泰卻在動搖著他的統(tǒng)治。”一個作家為什么會有這樣的影響？今天

就讓我們一起來尋找這個答案吧。

自我研學(xué)生成新知

步驟一知識梳理夯實基礎(chǔ)

1.讀準字音，記準字形，給加點的字注音。

胡髭(zi)

黝黑(y6u)

一緡(li￡i)

藏污納垢(gbu)

粗糙(cdo)禁錮(gii)酒肆(si)頷首低眉(hdn)

尷尬(gdngd)犀利(xi)鋒亮(z3ng)滿含粲然(cdn)

2.記住重點詞語的詞義。

器宇：氣概，風(fēng)度。

禁錮：束縛，限制。

滯留：停留不動。

藏污納垢：比喻包容壞人壞事，文中用的是它的本義。

鶴立雞群：比喻一個人的才能或儀表在一群人里顯得很突出。

正襟危坐：整理好衣襟端端正正坐著，形容嚴肅或拘謹?shù)臉幼印?/p>

頷首低眉：低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。

誠惶誠恐：形容小心謹慎，以至于害怕不安的樣子。

廣袤無垠：廣闊無邊。

3.作者介紹

茨威格(1881—1942)奧地利著名小說家，傳記作家，出身于富裕的猶太家庭,

在詩、短論、小說、戲劇和人物傳記寫作方面均有過人的造詣，尤以小說和人物

傳記見長。其主要作品有《成功的秘訣》《一個陌生女人的來信》《狼子野心》，

傳記《三作家》《羅曼羅蘭》等。

4.背景介紹

列夫托爾斯泰是十九世紀俄國最偉大的作家，主要代表作有長篇小說《戰(zhàn)爭與

和平》《安娜卡列尼娜》《復(fù)活》等，《復(fù)活》使托爾斯泰達到了藝術(shù)高峰，是他

實踐了“最清醒的現(xiàn)實主義標志”。

步驟二整體感知走進文本

學(xué)生自由朗讀課文思考：

1.課文主要可分幾部分？每部分的主要內(nèi)容是什么？

【交流點撥】可分兩部分：

一、（1?5）段主要刻畫列夫托爾斯泰的外貌特征。

二、（6?9）段描寫列夫托爾斯泰的那雙非同尋常的眼睛。

2.在描寫過程中，為什么重點描寫他的眼睛？

【交流點撥】因為眼睛是心靈之窗，托爾斯泰豐富的精神世界，通過眼睛充分

的表現(xiàn)出來。作者對托爾斯泰的眼睛的描寫，已經(jīng)不再限于肖像了，而是含蓄地

揭示了托爾斯泰作為偉大的文學(xué)家，對他所處的時代作出準確、深入、全面地描

繪，成為時代的代言人。

3.找五名學(xué)生每人讀1—5段中的一段，思考：作者是從哪些方面來刻畫托

爾斯泰的外貌特征的？

【交流點撥】（1）須發(fā)：多毛、胡須濃密；（2）面部輪廓結(jié)構(gòu)：失調(diào)、崎嶇、平

庸、甚至粗鄙；（3）面部特征：憂郁、愚鈍、壓抑；（4）長相：長相平平、普通；

（5）拜訪者失望之情。

合作探究生成能力

步驟三品味語言感受魅力

1.刻畫這些特征時，作者運用了怎樣的修辭手法，找出來并說說作用。

【交流點撥】比喻夸張。（此處要明確夸張的含義以及作用，并從課文中找出

運用夸張、比喻等手法來描寫托爾斯泰的外貌特征句子，并仔細體會其表達效果）

作用是：比喻和夸張聯(lián)袂運用，不僅使“畫面”氣韻生動，而且使人產(chǎn)生豐

富的聯(lián)想，使人物形象生動可感。

2.讀第一部分，思考：你如何評價托爾斯泰的相貌？

【交流點撥】長相粗鄙：多毛，濃胡須，矮身材，普通，平凡

本部分細致入微地描繪了托爾斯泰的外貌，生動描述了拜訪者心目中的托爾

斯泰與親眼所見的托爾斯泰的巨大反差。同時通過閱讀，我們又全方位的了解了

托爾斯泰的身材特點、言行特征以及待客方式，因而對托爾斯泰的形象的認識又

加深了一層。這樣描寫非但沒有損害托爾斯泰在讀者心目中的形象，反而收到相

反的藝術(shù)效果，相互襯托，使托爾斯泰的外貌包括眼睛給讀者留下強烈的印象。

3.學(xué)生推薦朗讀能力強的同學(xué)朗讀第二部分，其他同學(xué)聽讀思考：

(1)本部分是從哪幾方面來描寫托爾斯泰的眼睛的？

(2)課文通過描寫眼睛，還寫出了什么？(標畫原文回答)

【交流點撥】(1)都寫了托爾斯泰非同尋常的眼睛，擇要概括：①寫犀利目光；

②寫目光蘊情豐富；③眼睛有威力；④贊美目光犀利，同時提示他人生的不幸。

(2)這道目光就像一把鋰亮的鋼刀刺了過來，又穩(wěn)又準，擊中要害一一目光犀

利，有準確的洞察力。

“這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進去，然后向我們這個

時代放射出精確無誤的頻波……”一一寫出托爾斯泰觀察社會、人生、時代的廣

度和深度，展現(xiàn)了時代的本質(zhì)和要求。

“托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠”一一引用高爾基的話，夸張地道出了

托爾斯泰那種能把萬事萬物盡收眼底的全方位的觀察力。

步驟四精讀課文深層探究

課文一方面說托爾斯泰“可以任意支配整個世界及其知識財富”，可見他是

幸福的；但另一方面又說他得不到“屬于自己的那一份幸?！?，這是否矛盾？你

怎樣理解作者所說的幸福的含義？

【交流點撥】不矛盾。幸福的標準是能認識事物，認識世界，那么托爾斯泰這

個智者能看清真相，他是幸福的。從另一方面說，托爾斯泰看透了暴政、丑惡、

虛偽和苦難，看清了造成人間種種罪惡的原因，并盡最大的努力去改變它卻徒勞

無功，這是痛苦的。托爾斯泰是不幸的，從托爾斯泰晚年厭棄貴族生活，毅然放

棄財產(chǎn)，以致于和家人產(chǎn)生矛盾，最后離家出走，客死在火車站這一經(jīng)歷可以看

出這一點。

當(dāng)堂演練達成目標

步驟五總結(jié)課文拓展延伸

托爾斯泰是一位文學(xué)巨匠，創(chuàng)造了很多世界第一流的作品。作者不僅為我們

展現(xiàn)了托爾斯泰獨特的外貌特征，更為我們揭示了托爾斯泰深邃而豐富的精神世

界。文章的字里行間滲透著作者對托爾斯泰的崇敬贊美之情。只有當(dāng)我們閱讀了

他的有關(guān)作品，才會理解茨威格為什么會對托爾斯泰的眼睛做出如此的評價。

1.查閱有關(guān)資料，寫一篇小論文，論題為：托爾斯泰是幸福還是不幸。

2.課外閱讀羅曼羅蘭的《名人傳托爾斯泰》并進而有計劃地閱讀三大代表作

長篇小說《戰(zhàn)爭與和平》