國開《現(xiàn)代教師學導論》形考任務四試題及答案形成性考核任務四（第四次作業(yè)權重12.5%）請從下列給定的討論主題（或案例）中任意選擇一個，結合現(xiàn)代教師學導論課程相關知識，參與課堂討論，學生討論完成后將自己的觀點整理出來并在此提交。學生答題要求：1.觀點正確、合理、鮮明，并有新意；2.提交觀點和論證的篇幅不少于800字，并注明所討論的主題；3.嚴禁抄襲教師評閱要求：評閱教師應根據(jù)學生課堂討論表現(xiàn)和提交觀點文章的實際情況進行評閱，本次作業(yè)滿分為100分。討論主題（案例）討論主題2：案例討論：如何促進師生良性互動案例描述：如何促進師生良性互動工作的這幾年里，我經(jīng)常利用課間、午休的時間到教室和學生交流，特別是一些成績不是很優(yōu)秀的學生，他們往往都很敏感、脆弱，和他們多聊聊天、說說話，會帶給他們很多的安慰，至少他們知道老師沒有放棄他們。班級中性格較內向的學生，則更需要老師的關愛。記得有一次，班上的一個女生在周記里寫很想當官，我當時很吃驚，因為平時她是那樣的不起眼和老實，后來在一次調整座位的時候，我順水推舟滿足了她這個愿望，讓她做個小組長。從她略帶嬌羞的笑臉中，我看到了她的快樂和滿足。而事后她也把這份工作做得很好。為了增進和學生之間的感情，特別是和學困生的交流，我充分利用家訪的機會，每次家訪，我都會以翻譯為由（我來自外省，不會說閩南話），邀請班上幾個難以管教的學生隨行。在家訪途中，我可以利用那種輕松的氛圍和他們進行近距離的交流，學生完全沒有了在老師辦公室談話的那種戒備的心理，往往在我得到意外收獲的同時，與他們的關系也變得更加的融洽。以后他們犯錯，我也能夠準確地揣摩他們的心理，對癥下藥，很快讓他們認識到自己的錯誤、承擔相應的責任。記得我班的第一次集體勞動是在大操場上撥草，我站在一邊指揮，很多學生都不聽話、打打鬧鬧，我很生氣。事后在班級總結中，我很嚴厲的批評了這種現(xiàn)象。然而我很快從班上的一個同學小剛的周記里知道了問題的原因。他說以前的老師都會和他們一起做，現(xiàn)在同學們想起以前老師拖地滴落的汗水，還會感動不已，而我則像個“奴隸主”，插著腰、對他們呼來喝去。這個評價讓我記憶深刻。此后，我都很注意這方面的行為。有一次學校分給我們班的衛(wèi)生區(qū)是物理實驗室。由于長時間沒有進行徹底打掃，有很多衛(wèi)生死角，特別是窗戶發(fā)霉了，清理很困難。我當時用洗衣粉、刷子、清潔球認真先擦了一遍，然后告訴他們，擦成這樣就可以了。后來每一個學生都能很用心的把物理實驗室打掃得干干凈凈。討論任務：請分析案例中的老師是如何促進師生良性互動的？您對如何促進師生良性互動還有哪些體會？討論提示：教師推進師生的良性互動，可以從如下方面入手：要樹立尊重學生的理念，多聽學生的意見；對學生給予積極的期待，以產(chǎn)生積極互動；要關愛學生，合理分配精力給不同類型的學生；要以身作則，通過言語和非言語形式，多創(chuàng)造溝通互動的機會。參考答案：案例討論：如何促進師生良性互動在分析案例中教師的做法時，我們可以清晰地看到，這位教師采取了多種策略來促進師生之間的良性互動。她的行為不僅體現(xiàn)了對學生的尊重與關愛，也展示了教師作為引導者和榜樣的重要作用。首先，教師通過日常與學生的交流，尤其是與成績不優(yōu)秀和性格內向的學生的交流，展現(xiàn)了對學生的尊重和關愛。她利用課間、午休的時間，主動走到學生中去，聆聽他們的聲音，了解他們的需求。這種平等的交流方式讓學生感受到被重視和被理解，從而建立起師生之間的信任關系。其次，教師善于發(fā)現(xiàn)并滿足學生的需求。當班上的一個女生在周記中表達了自己想當官的愿望時，教師沒有簡單地忽視或嘲笑，而是順水推舟地滿足了她這個愿望，讓她擔任小組長。這一做法不僅讓學生感受到了被重視和認可，也讓她有機會展示自己的能力和價值，從而增強了自信心和責任感。再次，教師利用家訪的機會，邀請難以管教的學生隨行，通過輕松的氛圍進行近距離的交流。這種非正式的交流方式讓學生放松了戒備心理，愿意向教師敞開心扉。教師從中獲得了更多關于學生的信息，也增進了與學生之間的感情。最后，教師注重以身作則，通過自己的行動來影響和引導學生。在集體勞動中，當教師發(fā)現(xiàn)學生不聽話、打打鬧鬧時，她沒有直接批評學生，而是反思自己的行為。她意識到以前的老師都會和學生一起勞動，于是自己也加入到勞動中去，用實際行動來引導學生。這種以身作則的方式讓學生感受到了教師的責任感和擔當精神，也激發(fā)了他們的積極性和責任感。除了案例中教師的做法外，我認為促進師生良性互動還需要注意以下幾點：樹立平等的師生關系。教師應該尊重每一個學生的人格和權利，避免使用權威和命令的方式來管理學生。相反，應該通過平等、民主的方式來與學生交流，讓他們感受到被尊重和被理解。傾聽學生的聲音。教師應該多聽學生的意見和想法，了解他們的需求和困惑。只有真正了解了學生的內心世界，才能更好地幫助他們成長和發(fā)展。給予積極的反饋和鼓勵。教師應該及時給予學生積極的反饋和鼓勵，讓他們感受到自己的進步和成就。這種正面的激勵可以增強學生的自信心和動力，促進