《朋友多，快樂多》教學(xué)教案教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)交往意識，學(xué)會主動交往。2、懂得交朋友時(shí)要主動大方，有禮貌，要記住對方的名字。教學(xué)內(nèi)容：朋友多，快樂多。時(shí)間安排：40分鐘活動準(zhǔn)備：播放音樂《鈴兒響叮當(dāng)》，讓學(xué)生利用課前幾分鐘，自行找玩伴，自由組合，自由活動。引發(fā)問題：聽音樂《找朋友》，每組7人走圓圈。音樂聲停，組成4人組。要求：按照教師口令，組成在一起的同學(xué)緊緊擁抱坐在一起。其中一些人被擠出去）（強(qiáng)調(diào)：凳子上只能坐一名同學(xué)，掛角的同學(xué)就不能再坐上去了）情況：一些同學(xué)被甩在了外邊。提問：坐在一起的同學(xué)談?wù)勀銈兇藭r(shí)的心情是怎樣的？（高興）被甩在外邊的同學(xué)談?wù)勛约旱男那橛质窃鯓拥模浚ü聠危┳穯枺合瘳F(xiàn)在這種心情，我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中有沒有遇到這種情況呢？（在下課的時(shí)候，我們大家出去玩，有的人就不帶我玩）（有時(shí)候，我想和大家一起玩，可是又有些不好意思，人家也沒有叫我一起玩，那時(shí)，我的心情就像現(xiàn)在這樣）（我一下課就和同學(xué)們一起玩，就和現(xiàn)在抱在一起的感覺一樣高興）（有時(shí)候我也去找別的同學(xué)玩，可他們不帶我玩，就像現(xiàn)在外面的同學(xué)一樣，感覺和孤單，又不知道怎么辦好）可能出現(xiàn)的情況：我不知道怎么和別人去玩？（引導(dǎo)怎樣去和別人玩）別人都不和我玩？（原因是什么？引導(dǎo)找原因并指導(dǎo)今后要怎么做。）指導(dǎo)語：我也經(jīng)常在操場上看到你們說的這些現(xiàn)象，今天我們就一起來想辦法，看能不能把這個困擾我們的問題解決了，好么？共同探討：我們有一些同學(xué)站在了外邊，我們能不能想些辦法,讓我們所有的同學(xué)都能夠擁抱著坐在一起。讓大家都快樂。指導(dǎo)語：我很快樂，但是我還想辦法讓別人和我一樣快樂。讓別人和我一樣快樂叫什么？（分享）板書：關(guān)心讓我更快樂引入：我們感受到了分享讓我們更快樂。你們愿不愿意為了擁有更多的快樂，尋找更多有效的辦法呢？小朋友們，平時(shí)你們是怎樣和好朋友在一起玩的呀？下面我們一起來聽聽這個故事，（播放故事《小兔和他的朋友》，播放兩遍，要求：1.認(rèn)真聽，故事中講到了誰？他們在做什么？2.看看這三個小朋友發(fā)生了什么事？）師：同學(xué)們，你們的有過類似的經(jīng)歷嗎？你怎么看待小豬的行為呢？指導(dǎo)語：你們想到了什么辦法讓我看到了你們快樂的心情？（幫助）看來，接受別人的幫助和幫助別人都能讓我們快樂。板書：幫助讓我更快樂觀點(diǎn)匯集：引入：分享和幫助讓我們交到了很多的朋友，看來朋友多快樂就多。問題：怎樣才能交到更多的朋友，獲得更多的快樂，你們還有沒有好辦法？我給你們講一個故事，看看對你們有哪些啟發(fā)？故事的名字叫：《鏡子里的小花貓》。故事：小花是一只漂亮的小貓，它跟媽媽住在一只大木板箱里。有一天，媽媽出去了。小花也想出去玩玩，他弓著腰呼地一跳，跳到大木板箱外面，東轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，西瞧瞧，走進(jìn)了一間屋子，屋子里有個大柜子，大柜子上裝著一面大鏡子。小花一步一步走到大柜子跟前，咦，這是怎么回事?大鏡子里也跑出一只小貓來了?瞧，一身油光光的毛，長長的胡子一翹一翹，跟小花一模一樣。小花瞪著烏溜溜的眼睛看著那只小貓，那只小貓也瞪著烏溜溜的眼睛看著小花。小花覺得很奇怪，張開嘴巴問：“你是誰?”那只小貓也張開嘴巴，可是沒有說出話來。小花更覺得奇怪了：“你干嗎老看著我?”那只小貓沒理小花，還是瞪著烏溜溜的眼睛看他。小花生氣了，把腰一弓，猛地?fù)溥^去，伸出爪子去抓那只小貓。這可不得了!那只小貓也把腰一弓，猛地?fù)溥^來，伸出爪子來抓小花。小花給嚇壞了，轉(zhuǎn)過身子就跑，跑回大木板箱子里去，告訴媽媽：“媽媽，媽媽，一只小貓來抓我!”媽媽仔仔細(xì)細(xì)地問了一遍，笑起來了：“小花呀小花，你用爪子去抓人家，人家不抓你嗎?要是你跟人家和和氣氣的，人家也會跟你和和氣氣的。你不信，再去瞧瞧。”指導(dǎo)語故事中的小貓?jiān)谧鍪裁?？它遇到什么?它又明白了什么？你們明白了什么？我們也來學(xué)小貓照鏡子.(教師與一名同學(xué)先做，再請兩名同學(xué)來做，最后在小組內(nèi)做一做，好好感受一下.)小結(jié)：與人相處也是如此，你怎么對待他，他很可能會怎樣對待你。那么，你在和朋友相處時(shí)就要注意，你希望他怎樣對待你，你就要怎樣對待他。板書：你怎樣對待別人，別人就怎樣對待你。嘗試實(shí)踐：引入；時(shí)間過的真快，我們已經(jīng)找到了這么多的方法，你們會不會用這些方法交到更多的朋友，找到更多的快樂呢？我可得考考你們。游戲：我們都玩過找朋友的游戲。聽著歌，開火車。今天我們要和好朋友一起做游戲，把你認(rèn)為是你的朋友的都拉上，看看能不能找到更多的朋友，最后能夠拉上一個大圓圈。我們每個組選出一名代表，聽音樂去找朋友。（分兩次進(jìn)行）總結(jié)：我們拉成了一個大圓圈，收獲滿滿。今后小朋友們知道要怎樣去尋找更多的朋友了嗎？今天我們最大的收獲是什么？板書（朋友多、快樂多）活動拓展：老師這有一張個人檔案表，自己填好后送給自己的好朋友，看誰收到的卡片最多，就說明他的朋友最多，獲得的快樂就最多。不會寫的字用拼音代替，開始吧！結(jié)束語：師：你快樂么？生:我很快樂！板書設(shè)計(jì)：關(guān)心讓我更快樂幫助讓我更快樂你怎樣對待別人，別人就怎樣對待你朋友多、快樂多《朋友多，快樂多》教學(xué)教案流長小學(xué)蒙潔《朋友多，快樂多》說課材料大家好，今天我說課的內(nèi)容為《朋友多，快樂多》。圍繞這一主題，我將說三個方面的內(nèi)容。

一.教材分析

（一）教材所處的地位及作用

《朋友多，快樂多》這篇課文是《品德與生活》一年級下冊第三組課文“我有許多好朋友”的第二個內(nèi)容?！镀返屡c生活》是因社會發(fā)展、時(shí)代的需要，經(jīng)全國中小學(xué)教材審定委員會2003年初審?fù)ㄟ^的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書。他要求教學(xué)目標(biāo)的確立和內(nèi)容的選擇更加貼近生活；強(qiáng)調(diào)綜合性、開放性，為兒童的自主學(xué)習(xí)留有更多的時(shí)空。《朋友多，快樂多》這篇課文是繼第一冊《認(rèn)識新朋友》之后的延伸和提高，旨在促使孩子們在結(jié)交朋友、快樂成長這一道路上健康地成長。

（二）教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)交往意識，學(xué)會主動交往。2、懂得交朋友時(shí)要主動大方，有禮貌，要記住對方的名字。二．說教學(xué)過程活動共安排四個環(huán)節(jié)，分別是：分享讓我更快樂；幫助讓我更快樂；你怎樣對待別人；別人就怎樣對待你；朋友多、快樂多。在《分享讓我更快樂》環(huán)節(jié)中，我通過游戲《做朋友》來啟發(fā)學(xué)生思考坐在一起的同學(xué)談?wù)勀銈兇藭r(shí)的心情是怎樣的？（高興）被甩在外邊的同學(xué)談?wù)勛约旱男那橛质窃鯓拥模浚ü聠危┘跋瘳F(xiàn)在這種心情，我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中有沒有遇到這種情況呢？過渡到我不知道怎么和別人去玩？（引導(dǎo)怎樣去和別人玩）別人都不和我玩？（原因是什么？引導(dǎo)找原因并指導(dǎo)今后要怎么做。）讓學(xué)生體會只有與朋友分享才會快樂。并在交流過程中培養(yǎng)學(xué)生的組織語言能力及學(xué)會交朋友的能力。接下來我將活動延伸到《幫助讓我更快樂》，通過聽故事《小兔和他的朋友》，首先讓學(xué)生學(xué)會聽故事，設(shè)計(jì)問題：你喜歡故事中的誰？為什么？延伸到同學(xué)們，你們的有過類似的經(jīng)歷嗎？你怎么看待小豬的行為呢？在學(xué)生的自由發(fā)言中學(xué)生自己總結(jié)：幫助讓我更快樂。隨著我又用一個故事引入（教材中的《小花貓照鏡子》）聽故事，交流引出：你怎樣對待別人，別人就怎樣對待你。再用學(xué)小花照鏡子的互動游戲來深入理解。先從示范到同桌，再到小組，讓全班都感受到“我怎么對他，他就會怎么對我”的道理。最后用互動游戲《開火車找朋友》來深化主題：朋友多，快樂多。體會我們大家在一起，都是好朋友。你是快樂的，我就是幸福的。使學(xué)生能夠十分自然地產(chǎn)生樂于交朋友，合群的情感。教學(xué)還設(shè)計(jì)了一個延伸：寫自己的檔案送給好朋友，看誰收得多，看看誰的朋友多。三說預(yù)期達(dá)到的效果本活動重點(diǎn)是：一大家為什么喜歡和“我“做朋友。二是通過一系列的引導(dǎo)教會學(xué)生如何與朋友交往，三是體驗(yàn)朋友多，快樂也就多的情感。在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，都以突出這幾點(diǎn)為教學(xué)要點(diǎn)開展，預(yù)期讓學(xué)生在《認(rèn)識新朋友》之后得到延伸和提高，促使孩子們在結(jié)交朋友、快樂成長這一道路上健康地成長。

《朋友多，快樂多》說課材料流長小學(xué)蒙潔《朋友多，快樂多》教學(xué)反思我在這一課的教學(xué)中，在教材所含內(nèi)容的基礎(chǔ)上，加入了一定的游戲環(huán)節(jié)和總結(jié)性的說理框，希望學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。但是，一節(jié)課下來，效果不是很理想。學(xué)生的參與性太小了。最主要原因，還在于自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，其次，設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)時(shí)沒有考慮到場地的問題，使得游戲的開展沒有帶到預(yù)期的效果。首先，這堂課，作為老師的我講得太多了。引導(dǎo)得不夠，沒有調(diào)動起學(xué)生的參與性，一堂課的主體是學(xué)生，老師只是主導(dǎo)。在課堂上，應(yīng)該放手讓學(xué)生多說多講，教師只要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)就行了。這樣的話，不僅能夠活躍課堂氣氛，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的說話、表達(dá)能力。

其次，我對學(xué)生的學(xué)情分析不夠。他們畢竟是一年級的學(xué)生，識字量不大，對一些字詞還不是很理解。因此，在我說或者是出示文字的時(shí)候，應(yīng)該要更通俗易懂，每個學(xué)生都懂都明白，尤其是在