1《沁園春長沙》同步練習(xí)一、語言文字運用閱讀下面的文字，完成下題。毛澤東詩詞以崇高的革命感情、遒勁的創(chuàng)造力量，形成了風(fēng)格絕殊的新形態(tài)的詩美和獨樹一幟的創(chuàng)作風(fēng)格。在漫長的歲月里，由于毛澤東詩詞獨特的風(fēng)格，使其在革命詩壇廣為流行，熏陶并吸引了一代又一代中國人，而且傳唱到了國外。毛澤東是偉大的革命理想主義者，他在詩詞中_____①______地謳歌革命理想，贊美為實現(xiàn)理想而進(jìn)行的壯麗的斗爭?！镀呗?長征》就是其中的典范作品，這首詩不僅寫出了紅軍長征所經(jīng)歷的______②_____，而且把紅軍不怕犧牲的崇高精神抒寫到了極致，可以稱為千古絕唱。毛澤東詩詞中謳歌革命理想、戰(zhàn)勝困難的勇氣的警句_____③______，如“不到長城非好漢”“敢教日月?lián)Q新天”“獨有英雄驅(qū)虎豹”等，這些警句就像是振奮人心的金鼓，催促人們乘風(fēng)破浪，銳意進(jìn)取。毛澤東詩詞不僅抒寫了一代偉人的壯志豪情，而且還在讀者心中鑄造了美的殿堂，其詩詞中的美是對自然與社會生活中的美的概括與升華，如《沁園春?長沙》。他表現(xiàn)美的重要特點是善于把自然美與社會美融為一體，通過刻畫_____④______的藝術(shù)形象來表現(xiàn)社會美，抒發(fā)了一代偉人對中華民族前途的樂觀主義精神和以天下為己任的革命豪情壯志。1．請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。2．文中畫橫線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。3．下列各句中的引號和文中“不到長城非好漢”的引號，作用相同的一項是（

）A．在斜對門的豆腐店里確乎終日坐著一個楊二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。B．“卻將萬字平戎策，換得東家種樹書”是辛棄疾郁郁不得志的悲涼慨嘆。C．“一二?九”運動是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的一次大規(guī)模學(xué)生愛國運動。D．人，不能低下高貴的頭，只有怕死鬼才乞求“自由”。閱讀下面的文字，完成下面小題。毛澤東不僅是一位偉大的政治家，①。正如詩人臧克家所說：“毛澤東詩詞是偉大的篇章?！泵珴蓶|和郭沫若都是浪漫主義詩人，但兩人的創(chuàng)作形式明顯不同：毛澤東精于傳統(tǒng)古典詩詞，②。兩人的詩作都有豐富的想象、大膽的夸張，但郭沫若在自由詩體創(chuàng)作中，還多用排比、反復(fù)和呼告來抒發(fā)情感，而毛澤東詩詞創(chuàng)作中，③。如《沁園春·長沙》中“同學(xué)少年”出自杜甫《秋興》，“糞土當(dāng)年萬戶侯”借用李廣的故事，“中流擊水”化用祖逖的“中流擊楫”等。毛澤東詩詞一個主要的特征是境界博大，此等境界，非他人所及。首先表現(xiàn)在景象的壯美上，如《沁園春·雪》中的“北國風(fēng)光”，《沁園春·長沙》中的“萬類霜天”……畫面闊大恢宏。而且這些看似毫不經(jīng)意的描寫，卻又透著縱橫萬里的大視野，展示出“四海翻騰云水怒，五洲震蕩風(fēng)雷激”的磅礴氣勢。除此之外，毛澤東詩詞的博大境界還體現(xiàn)在藐視一切困難的氣魄。作為革命家，他敢于扭轉(zhuǎn)乾坤，視千難萬險的長征“只等閑”。心中志向遠(yuǎn)大，自然詩中境界博大，如果沒有敢“問蒼茫大地”的雄心壯志，又怎能有如此大境界的詩詞！4．在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。5．簡述第二自然段的主要內(nèi)容。要求表達(dá)簡潔流暢，不超過55個字。二、文言小題6．下列各句中加點的詞語解釋，全都正確的一項是（）A．崢嶸（不平凡、不尋常）歲月指點（指責(zé)）江山漫（遍布）江B．浪遏（阻止）飛舟歲月稠（多）悵寥廓（寂寥廣闊）C．?。ㄕ担┩瑢W(xué)少年激揚（激濁揚清）萬戶侯（此指大軍閥、大官僚）D．揮斥方遒（強勁有力）誰主（主宰）沉浮糞土（糞和土）當(dāng)年萬戶侯三、名篇名句默寫7．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《沁園春·長沙》上闋中描寫近景并使用動靜結(jié)合手法的兩句是：，。（2）《沁園春·長沙》中，描寫仰望與俯瞰之景的句子是：，。（3）《沁園春·長沙》中，表現(xiàn)革命者意氣奔放正強勁有力的句子是，。四、小閱讀8．下列對《沁園春·長沙》這首詞的用字的分析，不正確的一項是（

）A．“看萬山紅遍，層林盡染”，其中“遍”字寫出了紅之廣，“染”字則形象地寫出了岳麓山一帶楓林的紅色仿佛人工染成的。B．“魚翔淺底”的“翔”字精當(dāng)?shù)孛枥L出游魚在水中自如輕快的狀態(tài)。C．“鷹擊長空”的“擊”字準(zhǔn)確地描繪出蒼鷹展翅、矯健勇猛的雄姿。D．“漫江碧透，百舸爭流”，其中“透”字寫出江水碧綠清澈和江水滿溢之狀，“爭”活現(xiàn)出百舸競發(fā)、爭先恐后的熱烈場面。五、現(xiàn)代文閱讀閱讀文段，完成下面小題。沁園春·長沙毛澤東獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？9．下列對《沁園春·長沙》一詞的分析理解不當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．上闋“立”以下幾句點明了時間、地點和特定的環(huán)境。B．下闋先用“攜”“憶”兩句過渡，由描繪舊地重游，轉(zhuǎn)入對想象中生活的回憶。而一個“憶”字又引起下文八句的鋪敘。C．上闋一個“看”字，總領(lǐng)七句，描繪了獨立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋景圖。為下面的抒情烘托了背景，鋪墊了氣氛。然后，詩人激昂慷慨地提出了“問蒼茫大地”“誰主沉浮”的問題。D．最后“記”以下三句，同上闋一樣，是以設(shè)問句結(jié)尾，但實際上是對“誰主沉浮”的巧妙回答，表示要像當(dāng)年中流擊水那樣，勇敢地投身于革命風(fēng)浪中，急流勇進(jìn)，擔(dān)負(fù)起主宰國家命運前途的大任。10．下列對《沁園春?長沙》這首詞中內(nèi)容的賞析，不正確的一項是（

）A．“紅”“碧”二色都富有生命的力度，勃發(fā)著生命的光彩，再加上“遍”“透”的程度修飾，一派蓬勃生機(jī)躍然紙上。B．“漫江碧透”中的“漫”極有特色，它是“遍布”的意思，即放眼望去，整個江中碧綠通透，給人一種深厚的綠意和沉重的感受。C．“鷹擊長空，魚翔淺底”中，“擊”“翔”生動地刻畫出了在萬里長空中鷹飛得矯健和在清澈見底的江水中魚兒游動得歡愉自在的景象。D．“萬類霜天競自由”中的“萬類”指自然界的一切生物；“霜天”表面上指自然界的霜天，也暗指當(dāng)時我國的政治氣候。11．閱讀《沁園春·長沙》，分析面對美麗的秋景作者為何“悵”？“問蒼茫大地，誰主沉浮”的含意是什么？表達(dá)了詩人怎樣的感情？閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命斗爭和社會主義建設(shè)時期，優(yōu)秀的革命者、建設(shè)者們，常常以筆為犁，以夢為馬，用革命的詩詞記錄著偉大的理想信念、革命實踐與戰(zhàn)斗情懷，表現(xiàn)出昂揚的浪漫主義激情和英雄主義氣概。毛澤東詩詞就是其中最杰出的代表。毛澤東詩詞以革命浪漫主義的精神，充分抒發(fā)了共產(chǎn)黨人崇高的理想主義情懷。1925年前后，大革命高潮風(fēng)起云涌，青年毛澤東勇立潮頭。他在橘子洲上，以一篇《沁園春·長沙》，謳歌壯麗的秋景，發(fā)出了時代之問：“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？”而回答又是無比堅定的，是“風(fēng)華正茂”的“同學(xué)少年”，因為他們是革命理想的象征，是新世界的開創(chuàng)者，只有他們才能“指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯”；只有他們，才能擔(dān)負(fù)起“到中流擊水，浪遏飛舟”的崇高使命。1936年2月，指揮紅軍東征的毛澤東，在陜北的一個小山溝里又寫下《沁園春·雪》。北國的茫茫寒雪，在他如椽的巨筆下，氣勢恢宏，氣象萬千；北國的晴日，在他浪漫的想象中，“紅裝素裹，分外妖嬈”。當(dāng)時的紅軍依然困難重重，但毛澤東對革命斗爭充滿激情，對革命前途、革命勝利充滿信心。秦皇漢武、唐宗宋祖，俱往矣，那么，到底誰才是主宰歷史浮沉的主人？誰才是這個時代的風(fēng)流人物？毛澤東再一次回應(yīng)十年前自己的時代之問：“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！鼻О偃f勞動人民，無產(chǎn)階級大眾，才是歷史和時代的真正主人。毛澤東詩詞以革命現(xiàn)實主義的風(fēng)格，深情書寫了中國革命與建設(shè)波瀾壯闊的歷史進(jìn)程與內(nèi)在精神。毛澤東的詩詞創(chuàng)作，好似一幅幅長篇畫卷，濃墨重彩地記錄了中國革命斗爭與建設(shè)事業(yè)的偉大實踐，特別是記錄了若干具有重大歷史意義的標(biāo)志性事件，堪稱一代詩史、史詩。隨著歲月的遷轉(zhuǎn)，有些警言佳句早已成為人們耳熟能詳、時時吟誦的名句名篇。這些充滿強大戰(zhàn)斗精神的火紅詩句，這些高度凝練中國革命與建設(shè)各個不同階段奮斗精神的史詩篇章，已經(jīng)成為中國革命與建設(shè)事業(yè)最為鮮明的精神標(biāo)識之一。毛澤東詩詞以革命英雄主義的氣魄，生動刻畫了共產(chǎn)黨人高昂的戰(zhàn)斗意志與斗爭風(fēng)骨。五次反圍剿，敵強我弱，戰(zhàn)斗是殘酷的，但在毛澤東筆下，“當(dāng)年鏖戰(zhàn)急，彈洞村前壁。裝點此關(guān)山，今朝更好看”（《菩薩蠻·大柏地》）。紅軍長征是中國革命與人類歷史的英雄傳奇。紅軍戰(zhàn)士突破重重難以想象的艱難險阻，終于取得偉大勝利。在毛澤東筆下，長征的千山萬水，深溝險壑，不過是“泥丸”“細(xì)浪”（《七律·長征》），充分體現(xiàn)出藐視一切困難的大無畏的革命英雄主義氣魄，展示了共產(chǎn)黨人一往無前的革命斗志，這就是中國共產(chǎn)黨、中國人民的戰(zhàn)斗意志與斗爭精神，它體現(xiàn)為“獨有英雄驅(qū)虎豹，更無豪杰怕熊羆”藐視一切困難的戰(zhàn)略定力，體現(xiàn)為敢于“掃除一切害人蟲”的強大自信，體現(xiàn)為“一萬年太久，只爭朝夕”的加快社會主義建設(shè)的堅定決心。中國革命斗爭與社會主義建設(shè)事業(yè)走過了不平凡的歷程，中國共產(chǎn)黨和中國人民在這一進(jìn)程中表現(xiàn)出偉大的理想主義情懷，英雄主義斗志。毛澤東以他的壯麗詩篇對這一歷史進(jìn)程、偉大實踐進(jìn)行了高度概括與總結(jié)。1965年，毛澤東重上井岡山，寫下《水調(diào)歌頭·重上井岡山》。三十八年前，他在這里締造中國工農(nóng)紅軍第一軍第一師，領(lǐng)導(dǎo)了轟轟烈烈的武裝斗爭；三十八年后，社會主義建設(shè)取得重大成就，又面臨著種種重大挑戰(zhàn)與考驗?；仡櫄v史，是為了總結(jié)經(jīng)驗，更好地創(chuàng)造未來：“世上無難事，只要肯登攀”。這就是中國革命與建設(shè)事業(yè)偉大的歷史總結(jié)，也是我們面向未來的前進(jìn)動力。我們的目的一定要達(dá)到，我們的目的也一定能夠達(dá)到。（摘編自康震《風(fēng)展紅旗如畫》）材料二：毛澤東一生嗜書不倦，尤其愛讀歷史書籍。毛澤東讀史書，總是以歷史人物的傳記為中心，對歷史進(jìn)行見解獨到的品評。他評價歷史人物，不因襲舊說，而是獨具慧眼，抓住歷史人物最本質(zhì)、最突出的特征，發(fā)人之所未發(fā)，言人之所未言。毛澤東詩詞思接千載，視通萬里，中華歷史上下五千多年，從三皇五帝到歷代將相，毛澤東每有所感，就有評說。這些評點，雖只區(qū)區(qū)三言兩語，卻折射了他的歷史觀，反映了他的是非觀?！肚邎@春·雪》是毛澤東詩詞的巔峰之作。“惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕?！币浴跋А弊制鸸P，對秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖和成吉思汗等封建統(tǒng)治者的代表人物進(jìn)行評說。就個體而言，他多次肯定秦始皇的歷史功績“在中國歷史上，真正做了點事的是秦始皇”“中國過去的封建君主還沒有第二個人超過他的?！彼踔琳f過：“解決中國的問題，須馬克思加秦始皇?！彼凇镀呗伞ぷx<封建論>呈郭老》中寫道：“勸君少罵秦始皇，焚坑事業(yè)要商量?！泵珴蓶|評價漢武帝劉徹：“漢武帝雄才大略，開拓劉邦的業(yè)績，晚年自知奢侈、黷武、方士之弊，下了罪己詔，不失為鼎盛之世?！泵珴蓶|對唐太宗的戰(zhàn)爭指揮藝術(shù)非常推崇：“自古能軍無出李世民之右者?！痹娉杉己菇y(tǒng)一蒙古，東征西討，毛澤東稱其是“一代天驕”。（摘編自汪建新《毛澤東詩詞中的帝王將相》）12．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（

）A．毛澤東的《菩薩蠻·大柏地》和《七律·長征》以革命英雄主義的氣魄，刻畫了共產(chǎn)黨人高昂的戰(zhàn)斗意志和斗爭風(fēng)骨。B．毛澤東詩詞對中國革命與建設(shè)事業(yè)的歷程做了高度概括與總結(jié)，為后人更好地面向未來、創(chuàng)造未來提供前進(jìn)動力。C．材料二中，毛澤東在詩詞中肯定了部分古代帝王的歷史功績，如認(rèn)為漢武帝雄才大略，開拓劉邦的業(yè)績，文治武功顯赫。D．毛澤東多次肯定秦始皇的歷史功績，寫有“勸君少罵秦始皇，焚坑事業(yè)要商量”的詩句，表明他肯定“焚書坑儒”事件。13．根據(jù)材料內(nèi)容，下列各項中能體現(xiàn)毛澤東詩詞浪漫主義風(fēng)格的一項是（

）A．?dāng)耻妵f千重，我自巋然不動。B．霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。C．故地重來何所見，多了樓臺亭閣。D．要似昆侖崩絕壁，又恰像臺風(fēng)掃寰宇。14．請結(jié)合材料二簡要談?wù)勎覀儜?yīng)如何評價古代帝王。六、古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。滿江紅·山居即事①辛棄疾幾個輕鷗，來點破，一泓澄綠。更何處，一雙鸂鶒②，故來爭浴。細(xì)讀離騷還痛飲，飽看修竹何妨肉？有飛泉、日日供明珠，三千斛③。春雨滿，秧新谷。閑日永，眠黃犢。看云連麥壟，雪堆蠶簇，若要足時今足矣，以為未足何時足？被野老、相扶入東園，枇杷熟。注：①本詞寫于慶元三年（1197）村居鉛山時。②鸂鶒：水鳥。又名水鴛鴦。③斛：古代以十斗為一斛，后又改為五斗。15．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．首句“點破”一詞描摹出鷗鳥輕盈的情態(tài)；次句“爭”字寫出了鳥兒戲水的熱鬧的場景。B．上闋從景物入筆，描寫鷗鳥飛翔與鸂鶒爭浴的景象，以動襯靜，凸顯了山居環(huán)境的幽靜。C．描寫飛泉運用了借代和夸張手法，與“一泓澄綠”照應(yīng)，景物層次豐富，畫面顯得靈動。D．下闋中的“看”和毛澤東《沁園春·長沙》中的“看”都有引出對后文景物描寫的作用。16．前人評述“若要”二句為全篇題旨所在。這一觀點在本詞中是如何得到印證的？請簡要分析。比較閱讀品味《沁園春·雪》和《沁園春·長沙》兩首詞，完成下面小題。沁園春·雪毛澤東北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。一九三六年二月17．《沁園春·雪》中的“風(fēng)流人物”是指什么人？《沁園春·長沙》中的“同學(xué)少年”可算是“風(fēng)流人物”嗎？為什么？18．這兩首詞在內(nèi)容和情感上有什么不同？閱讀下面這兩首唐詩，完成下面小題。少年行（其一）【唐】王維新豐美酒斗十千，咸陽游俠多少年。相逢意氣為君飲，系馬高樓垂柳邊。少年行（其三）【唐】王維一身能擘①兩雕弧，虜騎千重只似無。偏坐金鞍調(diào)白羽②，紛紛射殺五單于③?！咀⑨尅竣匐ⅲ╞ò）：張，分開。②白羽：箭。以白色羽毛做箭羽，故云“白羽”。③五單于：原指漢宣帝時匈奴內(nèi)亂爭立的五個首領(lǐng)，這里比喻騷擾邊境的少數(shù)民族諸王。19．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．少年行（其一），第三句中的“意氣”內(nèi)涵豐富，包括輕生報國的壯烈情懷、重義疏財?shù)膫b義性格、豪縱不羈的氣質(zhì)、使酒任性的作風(fēng)等。B．少年行（其一），第四句是由馬、高樓、垂柳組成的一幅畫面，從側(cè)面虛寫了少年游俠的英武豪邁，但遠(yuǎn)不如正面實寫宴飲場景有詩意。C．少年行（其三），借助四幅有內(nèi)在聯(lián)系的畫面，從少年的“技”“膽”“姿”“績”等方面成功地塑造了一個威風(fēng)凜凜、馳騁沙場的少年英雄形象。D．少年行（其三），一個“偏”字，神氣活現(xiàn)地寫出了少年們因武藝高強而視戰(zhàn)斗如游戲，雖臨大敵，不僅毫不畏懼，而且瀟灑自如，揚威耀武。20．同樣是寫少年形象，王維《少年行》與毛澤東《沁園春·長沙》有何不同？請結(jié)合文本簡要分析。參考答案：1．①不遺余力；②千難萬險；③比比皆是；④栩栩如生2．在漫長的歲月里，毛澤東詩詞獨特的風(fēng)格，使其在革命詩壇廣為流行，吸引并熏陶了一代又一代中國人，而且傳唱到了國外。3．B【解析】1．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第一空，語境強調(diào)毛澤東在創(chuàng)作詩歌時，盡全力表現(xiàn)革命思想，應(yīng)用“不遺余力”。不遺余力：指用出全部力量，一點也不保留。第二空，語境指出紅軍長征經(jīng)歷了很多苦難，應(yīng)用“千難萬險”。千難萬險：指的是形容困難和危險極多。第三空，語境強調(diào)毛主席作品中謳歌革命思想的詩句非常多，應(yīng)用“比比皆是”。比比皆是：形容到處都是，形容很多。第四空，語境強調(diào)毛主席在作品中刻畫的藝術(shù)形象生動逼真，應(yīng)用“栩栩如生”。栩栩如生：形容藝術(shù)形象生動逼真，像活的一樣。2．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。文中畫橫線句子的語病有：一是成分殘缺，“由于……使”濫用介詞，致使句子缺少主語，應(yīng)該去掉“由于”；二是語序不當(dāng)，“熏陶并吸引”邏輯順序不當(dāng)，應(yīng)該先“吸引”，再“熏陶”。故答案為：在漫長的歲月里，毛澤東詩詞獨特的風(fēng)格，使其在革命詩壇廣為流行，吸引并熏陶了一代又一代中國人，而且傳唱到了國外。3．本題考查學(xué)生分析理解標(biāo)點符號作用的能力。文中“不到長城非好漢”的引號表示引用；A.表示綽號的特定稱謂；B.表示引用；C.表示重大事件日期的特定稱謂；D.表示反諷。故選B。4．①也是一位偉大的詩人②郭沫若擅長現(xiàn)代自由詩體③則多用典故來寄寓情感5．毛澤東詩詞境界博大的特征，表現(xiàn)在景象壯美、氣勢磅礴和藐視一切困難的氣魄三方面，這些源于他遠(yuǎn)大的志向。【解析】4．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之連貫的能力。①空根據(jù)前面的“不僅”和后面對毛澤東詩詞的介紹，可以填“也（而且）是一位偉大的詩人”；②空根據(jù)“兩人的詩作都有豐富的想象、大膽的夸張，但郭沫若在自由詩體創(chuàng)作中……”可知，此處是說郭沫若與毛澤東詩作的區(qū)別，郭沫若創(chuàng)作的是自由詩體，故此處為“郭沫若擅長現(xiàn)代自由詩體”；③空前文說郭沫若“多用排比、反復(fù)和呼告來抒發(fā)情感”，根據(jù)后面舉例來看，要表達(dá)的是毛澤東的詩詞擅長用典，所以可以填“則多用典故來寄寓情感”。5．本題考查學(xué)生概括要點的能力。第二段開頭首先提出本段中心句，“毛澤東詩詞一個主要的特征是境界博大，此等境界，非他人所及”，據(jù)此提取關(guān)鍵信息毛澤東詩詞主要特征境界博大。然后具體分析這一特征的表現(xiàn)，“首先表現(xiàn)在景象的壯美上”“而且這些看似毫不經(jīng)意的描寫，卻又透著縱橫萬里的大視野，展示出……的磅礴氣勢”“除此之外，毛澤東詩詞的博大境界還體現(xiàn)在藐視一切困難的氣魄”，提取關(guān)鍵信息為：景象壯美、氣勢磅礴和藐視一切困難的氣魄。最后用“心中志向遠(yuǎn)大，自然詩中境界博大”總結(jié)毛澤東詩詞境界博大的緣由，提取關(guān)鍵信息“志向遠(yuǎn)大”。據(jù)此表述成句即可。6．C【詳解】本題考查學(xué)生理解文言詞語在文中的意義的能力。A.“指點”：評論。句意：評論國家大事。B.“寂寥”：宇宙高遠(yuǎn)遼闊。句意：面對著無邊無際的宇宙。D.“糞土”：視……如糞土。句意：把當(dāng)時那些軍閥官僚看得如同糞土。故選C。7．漫江碧透百舸爭流鷹擊長空魚翔淺底書生意氣揮斥方遒【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字：“漫”“舸”“淺”“意”“遒”。8．D【詳解】本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容、品味語言的能力。D.“‘透’字寫出……江水滿溢之狀”錯，“漫”表現(xiàn)滿溢狀態(tài)。故選D。9．B10．B11．①詩人面對生機(jī)勃勃的大自然和廣闊的宇宙及其在其中的“萬物”，自然地想到了萬物的主宰者，想到祖國的命運和革命的未來，于是思緒萬千、百感交集而生“悵”。②“主沉浮”在這里是指主宰國家命運，掌握民族前途之意，實際上詩人提出了一個革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的問題。③表達(dá)了詩人對國家命運的關(guān)切和以天下為己任的博大胸懷和豪情壯志?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生分析理解和賞析詩歌內(nèi)容的能力。B．“……轉(zhuǎn)入對想象中生活的回憶”錯誤，應(yīng)該是“轉(zhuǎn)入對革命者早期生活的回憶”。“攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠”，就在這橘子洲上，曾經(jīng)和許多革命戰(zhàn)友聚會、游賞，度過了一段不平凡而有意義的歲月。詩人從上片的獨往舊地重游，自然引起對往昔生活的回憶。故選B。10．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌內(nèi)容的能力。B.“沉重的感受”錯誤，與語境不符，體現(xiàn)的應(yīng)是江水清澈澄碧，給人美好又充滿生機(jī)的感受。故選B。11．本題考查學(xué)生評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度能力。這首詞通過對長沙秋景的描繪和對青年時代革命斗爭生活的回憶，提出了誰主沉浮的問題，抒發(fā)了對中華民族前途的樂觀主義精神和以天下事為己任的豪情壯志。文章開篇寫“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由”，詩人面對生機(jī)勃勃的大自然和廣闊的宇宙及其在其中的“萬物”，自然地寫到“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮”，想到了萬物的主宰者，想到祖國的命運和革命的未來，于是思緒萬千、百感交集而生“悵”?！皭澚壤瑔柹n茫大地，誰主沉浮”，寫面對著無邊無際的宇宙，千萬種思緒一齊涌上心頭，我要問：這蒼茫大地的盛衰興廢由誰來決定主宰呢？“主沉浮”在這里是指主宰國家命運，掌握民族前途之意，實際上詩人提出了一個革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的問題。面對這一派生機(jī)勃勃的大千世界，詩人思緒萬端，不禁問道：廣闊無垠的大地呀，誰才是主宰你消長興衰命運的真正主人呢？這一問道出了詩人的雄心壯志，表現(xiàn)了他的博大胸懷。12．D13．D14．①樹立正確的歷史觀，是非觀，不因襲舊說。②抓住歷史人物最本質(zhì)、最突出的特征。③辯證地分析歷史人物?！窘馕觥?2．本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。D．“表明他肯定‘焚書坑儒’事件”分析錯誤。依據(jù)原文“勸君少罵秦始皇，焚坑事業(yè)要商量”可知，其中“商量”表懷疑，并不是肯定的結(jié)論，故不能說明毛澤東“肯定‘焚書坑儒’事件”。故選D。13．本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容的能力。A．該句出自毛澤東的《西江月·井岡山》，熱情歌頌井岡山人民武裝斗爭的勝利表達(dá)革命者斗志昂揚，堅守陣地的決心，屬于現(xiàn)實主義風(fēng)格。B．該句出自毛澤東《憶秦娥·婁山關(guān)》，描寫進(jìn)軍的時間、氣候、環(huán)境和戰(zhàn)地的嚴(yán)峻形勢，屬于現(xiàn)實主義風(fēng)格。C．該句自毛澤東《沁園春·長沙》，是毛澤東1925年晚秋所作。作者面對湘江上美麗動人的自然秋景，聯(lián)想起當(dāng)時的革命形勢，寫下了這首詞。此句追憶往昔不平凡的戰(zhàn)斗生活，具有革命現(xiàn)實主義風(fēng)格。D．“要似昆侖崩絕壁，又恰像臺風(fēng)掃寰宇”選自《賀新郎·別友》，又名《賀新郎贈楊開慧》用“昆侖崩絕壁”“臺風(fēng)掃寰宇”喻指未來革命風(fēng)暴的猛烈壯闊，表現(xiàn)出浪漫主義激情和英雄主義氣概，具有浪漫主義的特點。故選D。14．本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。首先，依據(jù)原文“這些評點，雖只區(qū)區(qū)三言兩語，卻折射了他的歷史觀，反映了他的是非觀”可知，在評價古代帝王時，我們首先要樹立正確的歷史觀和是非觀，只有這樣，才可以給古代帝王一個公正的評價。其次，依據(jù)原文“他評價歷史人物，不因襲舊說，而是獨具慧眼，抓住歷史人物最本質(zhì)、最突出的特征，發(fā)人之所未發(fā)，言人之所未言”可知，我們評價古代帝王要抓住歷史人物最本質(zhì)、最突出的特征進(jìn)行分析，不能夠因襲舊說，人云亦云。最后，依據(jù)原文“就個體而言，他多次肯定秦始皇的歷史功績‘在中國歷史上，真正做了點事的是秦始皇’‘中國過去的封建君主還沒有第二個人超過他的?！踔琳f過：‘解決中國的問題，須馬克思加秦始皇?！薄懊珴蓶|評價漢武帝劉徹：‘漢武帝雄才大略，開拓劉邦的業(yè)績，晚年自知奢侈、黷武、方士之弊，下了罪己詔，不失為鼎盛之世。’”等內(nèi)容可知，毛澤東不管是評價秦始皇，還是評價劉徹，都能夠辯證地進(jìn)行分析，得出正確的結(jié)論。我們評價古代帝王要一分為二的評價，不能夠一概否定，也不能一味地贊同，要辯證地進(jìn)行評價。15．C16．①“若要足時今足矣”體現(xiàn)的是山居生活帶給詞人內(nèi)心的美好感受：山村風(fēng)景優(yōu)美，田園生活寧靜，鄉(xiāng)間人情淳樸；②“未足”表現(xiàn)的是詞人志愿未得實現(xiàn)的遺憾，“何時足”含蓄地流露出詞人不甘滿足于眼前山居生活的惆悵與無奈；“痛飲讀離騷”也隱約抒發(fā)了作者憂國憂民、報國無門的孤憤?！窘馕觥?5．本題考查學(xué)生綜合鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。C.“借代”手法錯誤，應(yīng)為“比喻”，把飛泉濺起的水珠比作“明珠”。故選C。16．本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力?！叭粢銜r今足矣，以為未足何時足？”意思是，若是要追求人生的富足，眼前已經(jīng)可以滿足了；如果還覺得不滿足，那什么時候才滿足呢?前面寫村居生活的閑適，流露出作者對恬靜閑適村居生活的喜愛，“今足矣”表達(dá)出對眼前山居生活的滿足；“未足”是不滿足，結(jié)合作者和寫作背景，這些鄉(xiāng)村的景物也傳遞了詞人志愿未得實現(xiàn)的微憾感?！昂螘r足”含蓄地流露出詞人不甘滿足于眼前山居生活的惆悵與無奈。聯(lián)系前文，詞人身居山村，雖然可以一面細(xì)讀《離騷》，一面舉杯痛飲；在飽看翠竹之余，也不推辭各種肉食美味。但是詞人不滿足于眼前山居生活，詞人讀《離騷》痛飲以澆胸中塊壘，隱約流露出作者憂國憂民、報國無門的孤憤。17．《沁園春·雪》中的“風(fēng)流人物”是指才華出眾、品格超群、對歷史發(fā)展有巨大影響的杰出人物和英雄豪杰?！肚邎@春·長沙》中包括詞人在內(nèi)的“同學(xué)少年”正是這樣的人物，他們意氣風(fēng)發(fā)，風(fēng)華正茂，關(guān)心國家命運，富有斗爭精神，正是中國革命隊伍的“中流砥柱”。詞的下闋通過寫意氣風(fēng)發(fā)、揮斥方遒的同學(xué)少年，激揚文字、指點江山的同學(xué)少年，到中流擊水、浪遏飛舟的同學(xué)少年，藝術(shù)地回答了上闋提出的“誰主沉浮”的問題，這樣，上、下闋渾然一體，天衣無縫。18．《沁園春·長沙》寫南方秋景，《沁園春·雪》描繪北國冰雪，后者境界更開闊?！肚邎@春·長沙》抒發(fā)革命青年對國家命運的感慨和以天下為己任、蔑視反動統(tǒng)治者的豪情?！肚邎@春·雪》抒發(fā)了作者的革命樂觀主義情懷?！窘馕觥?7．本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和分析的能力?！肚邎@春·雪》將中國封建社會的歷史一筆帶過，轉(zhuǎn)向詩人所處的當(dāng)今時代，點出全詞“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的主題?！敖癯笔且粋€新的時代，新的時代需要新的風(fēng)流人物來帶領(lǐng)。“今朝”的風(fēng)流人物不負(fù)歷史的使命，超越于歷史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并且必將創(chuàng)造空前偉大的業(yè)績，是詩人堅定的自信和偉大的抱負(fù)?！肚邎@春·雪》中的“風(fēng)流人物”是指才華出眾、品格超群、對歷史發(fā)展有巨大影響的杰出人物和英雄豪杰?！肚邎@春·長沙》中的同學(xué)好友正值青春少年，精?旺盛、熱情奔放，做事?練。?家聚在?起，評論國家的前途命運，贊美祖國的歷史?化，輕薄名利，視功名利祿為糞?。還曾記得，在波濤洶涌的江中游泳，擊起的浪濤能夠阻擋飛快的船只。詞中包括詞人在內(nèi)的“同學(xué)少年”正是這樣的人物，他們意氣風(fēng)發(fā)，風(fēng)華正茂，關(guān)心國家命運，富有斗爭精神，正是中國革命隊伍的“中流砥柱”。全詞通過對長沙秋景的描繪和對青年時代革命斗爭生活的回憶，提出了“誰主沉浮”的問題，表現(xiàn)了詞人和戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國英勇無畏的革命精神和壯志豪情，形象含蓄地給出了“誰主沉浮”的答案：主宰國家命運的，是以天下為己任、蔑視反動統(tǒng)治者、敢于改造舊世界的革命青年。這樣，上、下闋渾然一體，天衣無縫。18．本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。《沁園春·長沙》通過對長沙秋景的描繪和對青年時代革命斗爭生活的回憶，