編號：____________編號：____________審定成績：____________畢業(yè)設(shè)計（論文）設(shè)計（論文）題目:_____________________________________________________________單位（系別）：______________________學(xué)生姓名：______________________專業(yè)：______________________班級：______________________學(xué)號：______________________指導(dǎo)教師：______________________答辯組負(fù)責(zé)人：______________________填表時間：20年月重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院教務(wù)處制

重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(論文)任務(wù)書設(shè)計(論文)題目淺談獨立學(xué)院學(xué)生的特點及管理對策學(xué)生姓名系別專業(yè)班級指導(dǎo)教師職稱聯(lián)系電話教師單位下任務(wù)日期______年____月____日主要研究內(nèi)容、方法和要求本文主要研究的內(nèi)容是獨立學(xué)院的學(xué)生特點和學(xué)生管理策略。隨著獨立學(xué)院招生和辦學(xué)規(guī)模的不斷擴大，一些新的問題也逐漸接踵而至。此外，當(dāng)今社會形勢的多元化和復(fù)雜性又給獨立學(xué)院的管理帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。所以，新形勢下的管理挑戰(zhàn)使我們不得不迎難而上，積極摸索出耳目一新的管理體制就顯得尤為必要了。本文主要采用文獻(xiàn)研究法和實地調(diào)研法兩種研究方法。所謂文獻(xiàn)研究法，及時通過中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫和圖書館等收集關(guān)于研究主題的各種文獻(xiàn)資料，包括期刊、書籍、報刊、政策文件和統(tǒng)計資料等，以獲得研究的直觀材料。將所收集的各種文獻(xiàn)進(jìn)行梳理，了解國內(nèi)外關(guān)于獨立學(xué)院學(xué)生管理工作的研究現(xiàn)狀，通過仔細(xì)研究找出其中的不足，并在此基礎(chǔ)上給出全文的基本研究內(nèi)容和結(jié)論，為獨立學(xué)院的學(xué)生管理工作提供理論支持和實踐借鑒。所謂實地調(diào)研法，就是實地走訪一些獨立學(xué)院，調(diào)查其學(xué)生管理的現(xiàn)狀，通過對調(diào)研資料的總結(jié)和提煉，找出獨立學(xué)院學(xué)生管理中存在的實際問題，并探尋實踐中提升獨立學(xué)院學(xué)生管理水平的措施。進(jìn)度計劃2014年3月1日——3月10日：完成開題報告2014年X月X日——X月X日：完成論文初稿2014年X月X日——X月X日：遵循導(dǎo)師意見，第一次修改2014年X月X日——X月X日：遵循導(dǎo)師意見，第二次修改2014年X月X日——X月X日：完成論文定稿，打印論文ABSTRACTOurhighereducationisnowthe"popular"bedeveloped,independentcollegeisinthissituationcontinuetothrive.Atthesametime,however,therehavebeenmanyproblems,whichrequiresindependentcollegestudentmanagementfromthecharacteristicsofthestudents,establisha"people-oriented"managementthinking.WhilethetopprioritytaskofIndependentCollegestendtoworkasacollegestudentmanagement,theimplementationofaseriesofinitiativestoachieveandimprovestudents'work,andatthesametimeasthemainforceintheestablishmentofastudentcounselorsworkforce,butthereisamaternallineageschoolmanagementmodel;managementmethodsandmeanslag,lackofinnovationandflexibility;atwork,thespecificmechanismisnotobvious;studentmanagementworkcannotattractenoughattention,leadingstudentmanagementcannoteffectivelycast;rightlogisticalsupportstudentworkisnotinplace;studentworkforceinstabilityproblems.Theseproblemsrequirestudentstohavethemanagementofinnovation,theintroductionofsophisticatedmanagementconcept,sothatthecontentofstudentworkreasonablycomplexpositioninganddivisionofresponsibilitiesclear.【Keywords】independentcollegestudentmanagement

目錄前言 7第一章獨立學(xué)院學(xué)生管理概述 8第一節(jié)獨立學(xué)院的概念 8第二節(jié)獨立學(xué)院學(xué)生管理的必要性 8一、是獨立學(xué)院自身發(fā)展的需要 8二、是促進(jìn)獨立學(xué)院學(xué)生管理工作科學(xué)化的需要 8三、是適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展對人才要求的需要 9四、是獨立學(xué)院學(xué)生成長、成才的需要 9第三節(jié)獨立學(xué)院的學(xué)生特點分析 10一、入學(xué)分?jǐn)?shù)較低，學(xué)習(xí)積極性不高 10二、特長突出，綜合素質(zhì)強，參加文體活動的積極性高 10三、思維比較活躍，自律性較差 11四、見多識廣，文化基礎(chǔ)較差 11第二章獨立學(xué)院學(xué)生觀管理的工作現(xiàn)狀分析 12第一節(jié)獨立學(xué)院學(xué)生管理的措施 12一、制定相應(yīng)的工作制度和工作要求 12二、建立學(xué)生工作的服務(wù)交流平臺 12三、輔導(dǎo)員是學(xué)生工作的主力軍 13第二節(jié)獨立學(xué)院學(xué)生管理所取得的成就 13第三節(jié)獨立學(xué)院學(xué)生管理中存在的問題 15一、管理側(cè)重于德育，未能實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展 15二、管理機制落后，未能實現(xiàn)靈活機動的管理 15三、管理方式陳舊，受到學(xué)生的反感與抵制 15四、忽視管理隊伍建設(shè)，隊伍整體素質(zhì)有待提高 16第三章提升獨立學(xué)院學(xué)生管理水平的策略 16第一節(jié)樹立以人為本的管理理念 16第二節(jié)構(gòu)建嚴(yán)肅活潑的管理體制 17第三節(jié)鍛造素質(zhì)過硬的管理隊伍 18第四節(jié)發(fā)掘靈活機動的管理途徑 18

前言大學(xué)生在青年中，是相對優(yōu)秀的一部分，因此，對于大學(xué)生的培養(yǎng)不可馬虎，必須把它當(dāng)成一項百年大計予以重視。社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的成功與否與能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的未來中國的建設(shè)者息息相關(guān)，不可分割。他們的綜合素質(zhì)的高低直接影響著中國現(xiàn)代化事業(yè)的前景，直接關(guān)系著中華民族能否重新屹立于世界民族之林。獨立學(xué)院作為我國新興的教育力量，是我國高等教育體系中的一個重要組成部分。要培養(yǎng)兼具創(chuàng)新性和實用性的綜合素質(zhì)的人才，就必須建立健全獨立學(xué)院的學(xué)生工作的長效機制。這就要求我們不斷改革獨立學(xué)院的工作方式，以適應(yīng)新時期下的新任務(wù)。本文具有一定的理論意義和實踐意義。在理論層面上，通過對獨立學(xué)院學(xué)生特點和管理制度的研究，可以在理論層面上豐富我國高校學(xué)生管理，尤其是獨立學(xué)院學(xué)生管理的理論，從而為整個教育管理提供理論研究的支持。。同時，在實踐層面上，通過調(diào)查分析獨立學(xué)院學(xué)生工作的現(xiàn)狀，針對當(dāng)前獨立學(xué)院學(xué)生發(fā)展的諸方面特點，找出存在的不足，可以為學(xué)生管理實踐工作提供借鑒和參考。隨著獨立學(xué)院招生和辦學(xué)規(guī)模的不斷擴大，一些新的問題也逐漸接踵而至。此外，當(dāng)今社會形勢的多元化和復(fù)雜性又給獨立學(xué)院的管理帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。所以，新形勢下的管理挑戰(zhàn)使我們不得不迎難而上，積極摸索出耳目一新的管理體制是本文研究的主要目的。本文主要采用文獻(xiàn)研究法和實地調(diào)研法兩種研究方法。所謂文獻(xiàn)研究法，及時通過中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫和圖書館等收集關(guān)于研究主題的各種文獻(xiàn)資料，包括期刊、書籍、報刊、政策文件和統(tǒng)計資料等，以獲得研究的直觀材料。將所收集的各種文獻(xiàn)進(jìn)行梳理，了解國內(nèi)外關(guān)于獨立學(xué)院學(xué)生管理工作的研究現(xiàn)狀，通過仔細(xì)研究找出其中的不足，并在此基礎(chǔ)上給出全文的基本研究內(nèi)容和結(jié)論，為獨立學(xué)院的學(xué)生管理工作提供理論支持和實踐借鑒。所謂實地調(diào)研法，就是實地走訪一些獨立學(xué)院，調(diào)查其學(xué)生管理的現(xiàn)狀，通過對調(diào)研資料的總結(jié)和提煉，找出獨立學(xué)院學(xué)生管理中存在的實際問題，并探尋實踐中提升獨立學(xué)院學(xué)生管理水平的措施。第一章獨立學(xué)院學(xué)生管理概述第一節(jié)獨立學(xué)院的概念根據(jù)教育部出臺的相關(guān)規(guī)定：所謂獨立學(xué)院是指優(yōu)秀本科院校在新形勢下通過創(chuàng)新的模式所開版的同屬本科層次的二級學(xué)院。它是一個相對獨立的、綜合性、靈活性的本科高校。但是，值得注意的是，如果這些二級學(xué)院的設(shè)置所依據(jù)的規(guī)則或者模式不符合獨立院校創(chuàng)建的規(guī)則的話，則這些二級學(xué)院就不能納入獨立學(xué)院的范疇，這是因為它們沒有足夠的獨立性，而只是和其開辦的高校具有相同體制的二級學(xué)院。第二節(jié)獨立學(xué)院學(xué)生管理的必要性一、是獨立學(xué)院自身發(fā)展的需要獨立學(xué)院是“中國特色”社會主義高等教育的產(chǎn)物，雖然屬于民辦高等教育的重要組成部分，但其社會主義性質(zhì)不言而喻。目前，獨立學(xué)院的發(fā)展已進(jìn)入規(guī)范化發(fā)展階段，獨立學(xué)院的未來何去何從要看其培養(yǎng)出來的學(xué)生是否適應(yīng)市場的需要，是否是社會主義事業(yè)合格的建設(shè)者和接班人。而獨立學(xué)院學(xué)生管理工作是整個獨立學(xué)院教育體系中的重要環(huán)節(jié)，如果這一環(huán)節(jié)的工作不能適應(yīng)新形勢的要求，仍然照搬照套普通高校的管理理念和模式，就會給整個獨立學(xué)院思政工作和管理工作帶來嚴(yán)重的影響，甚至?xí)皩W(xué)校正常教學(xué)、生活秩序的穩(wěn)定。因此，對獨立學(xué)院學(xué)生管理工作進(jìn)行改革是獨立學(xué)院穩(wěn)定健康有序發(fā)展的關(guān)鍵問題，應(yīng)給予足夠的重視。二、是促進(jìn)獨立學(xué)院學(xué)生管理工作科學(xué)化的需要長期以來，許多人普遍存在一種不重視學(xué)生管理工作的傾向，認(rèn)為學(xué)生管理工作是學(xué)校教學(xué)工作的附庸，是人人能干的日常事務(wù)性工作，這種工作不需要講求科學(xué)性。而事實上，學(xué)生管理工作是一門講究科學(xué)、系統(tǒng)規(guī)劃的工作。首先，學(xué)生管理工作對象的特殊性決定了獨立學(xué)院學(xué)生管理工作的方式、方法必須具備科學(xué)性。其次，學(xué)生管理_L作涵蓋了思想政治教育為主線、黨團建設(shè)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)、心理咨詢等多方面，要有效的做好這些工作，必須具備扎實的理論水平，有要掌握教育學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)、等多方面的理論知識。而本文提到的對獨立學(xué)院的學(xué)生管理工作進(jìn)行改革，就是要對學(xué)生管理工作的理念、方法、隊伍建設(shè)等提出科學(xué)的對策，所以說獨立學(xué)院學(xué)生管理工作的改革是該項工作科學(xué)化的需要。三、是適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展對人才要求的需要伴隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的日益成熟和規(guī)范發(fā)展，社會分工逐漸細(xì)化，對各類社會人才的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步提高，社會職業(yè)化(所謂社會職業(yè)化是指隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展和工業(yè)化社會的推進(jìn)，催生越來越多的社會職業(yè)種類，各個工種也更加專業(yè)化，各種職業(yè)也向著規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化方向發(fā)展。)發(fā)展己經(jīng)是不可逆轉(zhuǎn)的趨勢。面臨社會職業(yè)化發(fā)展的巨大挑戰(zhàn)，對于獨立學(xué)院來說更是一次難得的歷史機遇。社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展對于人才素質(zhì)的要求越來越高，對學(xué)生掌握的技術(shù)技能、專業(yè)知識、綜合素質(zhì)等方面的要求也越來越高，為適應(yīng)現(xiàn)實的需要，就必須加強獨立學(xué)院學(xué)生管理。四、是獨立學(xué)院學(xué)生成長、成才的需要獨立學(xué)院學(xué)生個性比較突出，家境條件一般較優(yōu)越，成長過程中受到更多來自家庭和親戚方面的呵護，加強學(xué)生教育管理的必要性顯得更為突出。保持獨立學(xué)院學(xué)生的個性發(fā)展的同時，引導(dǎo)他們更好地融入集體，提高抗挫折能力，掌握扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，提高適應(yīng)能力和實踐動手能力，這些都是作為教育為本的所有高校培養(yǎng)學(xué)生成才的基本目標(biāo)。想要學(xué)生成才，就必須進(jìn)行良好的教育和管理。所以，學(xué)校良好的教育管理是學(xué)生山一名中學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻髮W(xué)生，進(jìn)而成為一名優(yōu)秀職業(yè)人的必經(jīng)環(huán)節(jié)。在獨立學(xué)院成立和發(fā)展過程中，學(xué)生管理工作很大程度上還是對母體高校的復(fù)制，基本沒有根據(jù)獨立學(xué)院學(xué)生的特點建立健全合適的教育管理模式。雖有創(chuàng)新，也還沒有形成系統(tǒng)的、可操作的、得到理論界一致認(rèn)可的學(xué)生管理工作改革思路，然而對學(xué)生管理工作進(jìn)行改革己經(jīng)是廣大獨立學(xué)院的共識，是適應(yīng)學(xué)生成長、成才需求的。第三節(jié)獨立學(xué)院的學(xué)生特點分析獨立學(xué)院由于生源的特殊性學(xué)生，錄取分?jǐn)?shù)線比公立本科院校低，學(xué)生的文化基礎(chǔ)總偏低，個體與個體之間差異較大。所以獨立學(xué)院學(xué)生與公立本科院校學(xué)生之間具有新的特征。一、入學(xué)分?jǐn)?shù)較低，學(xué)習(xí)積極性不高獨立學(xué)院學(xué)生屬本三批次，他們的入學(xué)分?jǐn)?shù)平均低于其校本部學(xué)生錄取分?jǐn)?shù)60-80分。這些學(xué)生中大部分人基礎(chǔ)知識相對薄弱，在學(xué)習(xí)習(xí)‘慣方面存在明顯不足，如自律性差、毅力差，缺乏鉆研精神和進(jìn)取精神等，這導(dǎo)致他們很難一下子適應(yīng)大學(xué)的生活和學(xué)習(xí)方式，容易產(chǎn)生焦慮心理；同時，高額的學(xué)費對這些學(xué)生形成無形壓力，他們怕被視為花錢買分?jǐn)?shù)，擔(dān)心被社會和其他學(xué)生瞧不起，容易產(chǎn)生自卑心理。二、特長突出，綜合素質(zhì)強，參加文體活動的積極性高獨立學(xué)院里面有相當(dāng)多的學(xué)生來自于城鎮(zhèn)，由于家庭條件優(yōu)越，很多學(xué)生在年幼階段就培養(yǎng)了各種興趣愛好，尤其是文藝和體育方面，因而很多學(xué)生的表現(xiàn)欲望極強。他們參加學(xué)院的各項活動積極踴躍，并在各種學(xué)生社團或組織中展現(xiàn)自己的才華。比如津橋?qū)W院學(xué)生在歷年的云南省大學(xué)生籃球聯(lián)賽、誰是球王羽毛球民間爭霸賽、創(chuàng)業(yè)大賽、沙盤模擬大賽、C語言程序設(shè)計大賽、英語演講大賽、數(shù)學(xué)建模大賽等活動中都有突出的表現(xiàn)，為學(xué)院爭得了榮譽。如果能引導(dǎo)這部分學(xué)生既注重個人特長的發(fā)展，同時多花點時間進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，學(xué)扎實專業(yè)方面的知識，將來一定會有更廣闊的發(fā)展空間。三、思維比較活躍，自律性較差事物的發(fā)展總是對立統(tǒng)一的。也正是由于這些學(xué)生自小生長在一種優(yōu)越的家庭條件中，很多生活上、學(xué)習(xí)上的事情都有家長安排好，所以當(dāng)學(xué)生獨立進(jìn)入大學(xué)階段學(xué)習(xí)、生活時，其就沒有很好的獨立的自我管理能力與自我約束能力。再者，由于這些學(xué)生從小就受到家長的保護，很少受到他人的指責(zé)，所以在面對老師的教育時，具有嚴(yán)重的反叛心理。上述行為特征導(dǎo)致，這些學(xué)生沒有一個良好的自我認(rèn)知能力，不能夠發(fā)現(xiàn)自己的缺陷并加以改正，反而總覺得別人是錯誤的。甚至，很多學(xué)生有著嚴(yán)重的以自我為中心的心理，在于他人的交往過程中，往往只考慮自己的利益，至顧忌自己的想法，缺少一種換位思考的習(xí)慣，使得其不能夠很好的融入集體環(huán)境中。四、見多識廣，文化基礎(chǔ)較差正如上所述，很多獨立學(xué)院的學(xué)生家庭條件非常優(yōu)越，在其幼年成長過程中，家長經(jīng)常帶著孩子出去旅游、培養(yǎng)孩子多方面的興趣愛好，因而這些學(xué)生往往對很多方面的知識都有所涉獵。但是與一本院校的學(xué)生比起來，這些學(xué)生有著自身的缺陷：首先，獨立學(xué)院的學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的不夠扎實。從高考分?jǐn)?shù)線就能看出來，各省招院劃定的三本分?jǐn)?shù)線基本上比一本分?jǐn)?shù)線要低60分左右。其次，從學(xué)習(xí)習(xí)慣上看，獨立學(xué)院的學(xué)生沒有一個良好的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)過程中不能夠給自己制定一個合理的、科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)進(jìn)度表；甚至即使有一個目標(biāo)、進(jìn)度表也很難堅持下來。最后，在性格品質(zhì)上，獨立學(xué)院的學(xué)生往往缺乏一種吃苦耐勞的精神以及堅韌不拔的毅力，面對困難、挫折其往往采取回避的態(tài)度。所以由于以上原因，獨立學(xué)院的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)自暴自棄、懶惰、上課睡覺等現(xiàn)象。很多學(xué)生覺得自己來上學(xué)僅僅是為了一張文憑，而不是為了學(xué)到真才實學(xué)。針對學(xué)生的這些特點，獨立學(xué)院的學(xué)生管理工作要從管理理念和管理方式入手，采取有效措施，丈爭使學(xué)生揚長避短”，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。第二章獨立學(xué)院學(xué)生觀管理的工作現(xiàn)狀分析第一節(jié)獨立學(xué)院學(xué)生管理的措施一、制定相應(yīng)的工作制度和工作要求由于缺乏建設(shè)獨立學(xué)院的經(jīng)驗，所以在建立并完善獨立學(xué)院的學(xué)生工作體制時，其基本沿襲了獨立學(xué)院所附屬的公辦高校的體制，設(shè)立了專門的學(xué)生工作部門和招生就業(yè)部門；同時還就相關(guān)重要的制度例如人力資源管理等進(jìn)行了專門的規(guī)制。但是這種模式?jīng)]有結(jié)合獨立學(xué)院本身的特色，沒有考慮到獨立學(xué)院的徐盛與其所附屬的公辦高校的學(xué)生之間的區(qū)別，甚至沒有研究公辦高校體制的原因與缺陷，所有這些因素都使得公辦獨立學(xué)院的體制不能夠發(fā)揮其作用。同時獨立學(xué)院沒有充分樹立以學(xué)生為本的服務(wù)意識，在實際工作中教育服務(wù)效果不能起到很好的作用，也是獨立學(xué)院學(xué)生工作的不足之處，同時也制約獨立學(xué)院學(xué)生工作的發(fā)展。二、建立學(xué)生工作的服務(wù)交流平臺現(xiàn)代社會是一個信息化的社會，科技在社會生活中占有很重要的地位。為了順應(yīng)這一潮流，獨立學(xué)院在開展學(xué)生工作室也利用科技建立起了網(wǎng)絡(luò)交流平臺，以期能夠更好的為學(xué)生服務(wù)。但是目前而言，學(xué)生工作還主要依靠各班級、各院系老師輔導(dǎo)員的工作。輔導(dǎo)員、班主任往往會定期的開展一些交流會與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，例如，班級會經(jīng)常舉辦針對考試的座談會、就某一主題召集學(xué)生開展班會。在這些會議當(dāng)中老師可以了解學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中所遇到的問題并加以解決。伴隨著擴招，學(xué)生數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了教師數(shù)量，本人所帶學(xué)生就達(dá)到了將近300名，很多獨立學(xué)院在人員配備上不能適應(yīng)學(xué)生數(shù)量的增加，學(xué)生的受教育質(zhì)量相應(yīng)的也有所降低。如上所述，目前雖然有網(wǎng)絡(luò)交流服務(wù)平臺，但是能夠利用這一服務(wù)平臺的學(xué)生工作還不多。加之，網(wǎng)絡(luò)交流渠道的不通暢，往往使之流于形式。所以目前的學(xué)生工作還主要依靠輔導(dǎo)員。但是伴隨著擴招，學(xué)生數(shù)量大幅度提升，一個輔導(dǎo)員要管理的學(xué)生數(shù)量逐漸增多，這使得輔導(dǎo)員往往力不從心。三、輔導(dǎo)員是學(xué)生工作的主力軍和母體學(xué)校一樣，獨立學(xué)院的學(xué)生工作也主要通過思政輔導(dǎo)員為班主任為輔助來實現(xiàn)。但獨立學(xué)院的輔導(dǎo)員基本由來自普通高校的剛畢業(yè)的研究生和本校的留校生構(gòu)成。雖然這些輔導(dǎo)員在大學(xué)期間基本都是學(xué)習(xí)思政專業(yè)的，并且基本上每個人都在學(xué)生會或者班集體中擔(dān)任一定的職務(wù)，對學(xué)生工作有一定的心得與體會，但是畢竟每個人成長的環(huán)境、受教育程度以及對專業(yè)知識的領(lǐng)悟不同導(dǎo)致不同的輔導(dǎo)員處理問題的方式方法也不同。甚者，這些輔導(dǎo)員在大學(xué)期間的學(xué)生工作基本上是按照老師的安排和指導(dǎo)去開展工作，但是進(jìn)入工作后面臨著需要自己單獨去處理工作的問題，需要自己花更多的心思去考慮工作的方法以及出現(xiàn)問題。所以，很多輔導(dǎo)員在開展學(xué)生工作室過多的依靠之前的經(jīng)驗，而缺少對問題本身的研究與分析。再者，由獨立學(xué)院的民間組織的性質(zhì)決定，獨立學(xué)院的輔導(dǎo)員沒有公家編制，這就使得輔導(dǎo)員工作缺乏穩(wěn)定性，很多輔導(dǎo)員，害怕可能有一天就把自己的飯碗丟了，心理上沒有足夠的安全感，這些都是不利因素都與可能導(dǎo)致獨立學(xué)院的輔導(dǎo)員隊伍不穩(wěn)定。第二節(jié)獨立學(xué)院學(xué)生管理所取得的成就獨立學(xué)院的學(xué)生管理取得了非常重大的成就，這一點，可以從獨立學(xué)院的學(xué)生人數(shù)增長上看出。據(jù)統(tǒng)計，僅從浙江、江蘇兩省來看，1999年浙江20所本科院校共創(chuàng)辦了19所獨立學(xué)院，江蘇省設(shè)置了23所獨立學(xué)院。浙江省獨立學(xué)院1999年招生4000多人，2000年達(dá)到11000人，2001年招生規(guī)模超過20000人，使浙江省2001年本科生入學(xué)人數(shù)增至50000人，毛入學(xué)率由1998年的8.9%上升到2001年的15%，高考錄取率也由1998年的35%上升到2001年的68%，基本達(dá)到了高等教育大眾化水平。在全國范圍有了江浙的先進(jìn)經(jīng)驗為引導(dǎo)，獨立學(xué)院迅速發(fā)展起來。據(jù)統(tǒng)計，到2003年底，從最初僅有江浙兩省舉辦獨立學(xué)院，全國25個省市共有獨立學(xué)院300余所。1999到2003年，短短4年，獨立學(xué)院在全國各地紛紛設(shè)立，這一階段也成為獨立學(xué)院的快速發(fā)展階段。2003年以后，獨立學(xué)院發(fā)展穩(wěn)定。一方面，我國舉辦獨立學(xué)院的省市快速增加，由最初的江浙少數(shù)沿海城市向中、西部地區(qū)迅速蔓延，從2003年全國25個省市到2012年30個省市；另一方面，其規(guī)模和數(shù)量也有所擴張，截止2012年3月底全國共有獨立學(xué)院303所。

第三節(jié)獨立學(xué)院學(xué)生管理中存在的問題一、管理側(cè)重于德育，未能實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展大學(xué)生的成長應(yīng)該是德、智、體、美、勞各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，因此，獨立學(xué)院應(yīng)該以培養(yǎng)全方面發(fā)展的學(xué)生為己任，而不能片面的強調(diào)某個方面，忽視另一方面。但目前不少獨立學(xué)院學(xué)生管理工作中存在著重智育工作，輕其他方面能力培養(yǎng)的趨勢，大大限制了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。二、管理機制落后，未能實現(xiàn)靈活機動的管理獨立學(xué)院作為一個新型的高等教育管理體制，雖然今年來受到很多關(guān)注，但是由于沒有經(jīng)驗可循，目前還處于探索階段。學(xué)生管理模式大多照搬公立母體學(xué)校的管理模式，制定了很多細(xì)致的管理條例以“管束”為主，這種管理理念沒有充分考慮到學(xué)生特點的特殊性。學(xué)生管理工作方法陳舊，工作手段直觀簡單，在制定學(xué)生管理工作制度時沒有結(jié)合自身的特色，反而更多的是在母體學(xué)校管理模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改和完善，總體上無法突破，缺乏創(chuàng)新性和靈活性。三、管理方式陳舊，受到學(xué)生的反感與抵制獨立學(xué)院與公立大學(xué)相比，師資力量、教學(xué)設(shè)施、政策支持等方面等并不占據(jù)優(yōu)勢，唯有在學(xué)生管理方面創(chuàng)出亮點。獨立學(xué)院的學(xué)生管理工作一度出現(xiàn)“封閉化”趨勢，即學(xué)校人為創(chuàng)造一個相對封閉的教學(xué)環(huán)境，嚴(yán)禁學(xué)生外出。更有甚者，有些獨立學(xué)院干脆實行半軍事化管理，像帶兵一樣帶學(xué)生。封閉式管理主要特征是通過對學(xué)生活動空間的限制達(dá)到控制學(xué)生的目的，進(jìn)而謀求有限的管理。它雖然得到部分家長的認(rèn)可，但是其弊端顯而易見:單一的管理方式既漠視了人的主體性和發(fā)展的完整性，壓制了學(xué)生的個性發(fā)展；同時單一的管理方式不能切合實際，缺乏科學(xué)依據(jù)，不符合教育本身的規(guī)律和要求。這種陳舊的管理方法，也受到了學(xué)生的方案與抵制。四、忽視管理隊伍建設(shè)，隊伍整體素質(zhì)有待提高學(xué)生工作隊伍的穩(wěn)定關(guān)乎學(xué)生工作的連續(xù)性，是學(xué)生工作規(guī)范開展的重要基礎(chǔ)之一。從目前獨立學(xué)院的主要情況來看，獨立學(xué)院的學(xué)生工作隊伍的主體基本上是輔導(dǎo)員和班主任，兩者互為輔助。而獨立學(xué)院在招收輔導(dǎo)員時，基本上采用的都是聘用制的人事制度，這就導(dǎo)致輔導(dǎo)員隊伍不夠穩(wěn)定。同時，大多數(shù)獨立學(xué)院對輔導(dǎo)員的職業(yè)生涯沒有細(xì)致的規(guī)劃，參與工作的輔導(dǎo)員主要是思想政治教育專業(yè)應(yīng)屆研究生，也包括本校走出的一些素質(zhì)較高的畢業(yè)生。在某一方面的缺陷主要體現(xiàn)在，一些研究生和畢業(yè)生獨自承受實際工作的能力仍然相當(dāng)欠缺。特別是當(dāng)意外緊急事件出現(xiàn)時，很多人難以冷靜面對。輔導(dǎo)員經(jīng)常被許多瑣碎的事情所淹沒，缺乏系統(tǒng)性學(xué)習(xí)心理學(xué)，教育學(xué)，管理學(xué)等相關(guān)學(xué)科的時間，不能夠?qū)W習(xí)學(xué)生工作的業(yè)務(wù)技能。這就導(dǎo)致他們在工作一段時間容易出現(xiàn)之后自我定位模糊的情況。除此之外，業(yè)務(wù)培訓(xùn)的機會也相對過少，多數(shù)獨立學(xué)院都覺得輔導(dǎo)員只要看著學(xué)生不出事就行，輔導(dǎo)員的工作沒有得到充分的重視，也導(dǎo)致了輔導(dǎo)員自己缺乏成就感。由于輔導(dǎo)員崗位的特殊性，大部分精力投入到了學(xué)生工作中，對家庭的付出相對較少，造成了某些輔導(dǎo)員因為他們不能顧及個人生活或家庭而辭職。這些都導(dǎo)致了獨立學(xué)院輔導(dǎo)員隊伍難以實現(xiàn)穩(wěn)定化和專業(yè)化。第三章提升獨立學(xué)院學(xué)生管理水平的策略第一節(jié)樹立以人為本的管理理念以往片面的社會本位主義對高校管理學(xué)生有害無益。在它的影響之下，學(xué)生管理工作更加強調(diào)集體，將個人對國家和社會的服從放置首位。個人的價值不受重視，和社會價值甚至形成一種對立關(guān)系，學(xué)生地位低，“以生為本”的理念無法落到實處。這種意識也不利于師生關(guān)系，學(xué)生容易對老師產(chǎn)生畏懼心理，無法和老師形成親密的對話關(guān)系，影響了老師對學(xué)生的激勵作用。所謂的以人為本就是要求尊重人之所以為人的權(quán)利，要求尊重人的需要。當(dāng)將它運用于學(xué)生管理，就是要求尊重學(xué)生，理解他們的需要。根據(jù)馬斯洛的需求理論，人首先需要獲得生理和安全的滿足，進(jìn)而需要社會交際，從中獲得友誼和集體歸宿感，進(jìn)一步是需要別人的尊重。而人最高的需求就是指實現(xiàn)自我的價值，收獲到來自他人的肯定。這些理論同樣適用于獨立學(xué)院的學(xué)生，所以在工作中，要“以生為本”，重視他們個人價值的實現(xiàn)。很多外國高校同樣主張“以生為本”，為學(xué)生的成長構(gòu)建了更加廣闊的空間。學(xué)生尊重校紀(jì)校規(guī)，他們的個性發(fā)展得到鼓勵，他們積極開放，具有活力。學(xué)生管理工作者也從來不使用“說教”的方式。獨立學(xué)院的學(xué)生管理工作，“以生為本”的理念必須在學(xué)生教育工作的過程中得到充分的體現(xiàn)?？偟恼f來，就是要給他們自由發(fā)展的空間，讓獨立學(xué)院學(xué)生的特長和優(yōu)勢得以舒展。那么，管理工作者需要做到的就是，要堅持對學(xué)生信任第一、關(guān)愛第一、尊重第一、平等第一。要試著并學(xué)會站在學(xué)生的角度展開思考，從學(xué)生的角度看待問題，從而能夠充分保護他們的利益，盡量滿足他們的需求。綜上所述，要使學(xué)生管理水平更上一層樓，那么就必須在嚴(yán)格校紀(jì)校規(guī)的基礎(chǔ)上，工作地更人性、更靈活，更貼近學(xué)生。第二節(jié)構(gòu)建嚴(yán)肅活潑的管理體制制度是組織工作有效開展的基本依據(jù)，制度建設(shè)是獨立學(xué)院可持續(xù)發(fā)展的重要保障。獨立學(xué)院的學(xué)生管理工作要實現(xiàn)學(xué)生的自我管理、自我教育，就必須要堅持正面引導(dǎo)與制度約束相結(jié)合的原則，要制定適應(yīng)獨立學(xué)院學(xué)生管理機制與獨立學(xué)院學(xué)生自身特點的一整套規(guī)章制度。比如:通過入學(xué)后一周到兩周的新生入學(xué)教育，消除他們對大學(xué)生活的困惑和迷茫，鼓勵他們走出高考失利的陰影，引導(dǎo)學(xué)生用積極心態(tài)對自己的人生進(jìn)行短期與長期規(guī)劃，幫助他們在最短時間內(nèi)適應(yīng)大學(xué)生活；通過學(xué)習(xí)學(xué)生管理手冊等紀(jì)律教育，幫助他們了解相關(guān)口常管理制度，增強其自律意識，提高其遵紀(jì)守法的自覺性；通過開展大學(xué)生文化藝術(shù)節(jié)等豐富多彩的校園活動，為學(xué)生提供自我表現(xiàn)和發(fā)揮特長的舞臺，給學(xué)生創(chuàng)造全方面提高的機會，合理釋放他們旺盛的精力和能量；通過開展新老生見面會、考研知識講座、學(xué)術(shù)交流等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性；通過校企合作，建立各種實習(xí)實訓(xùn)基地，倡導(dǎo)學(xué)生將課本知識用于社會實踐，實現(xiàn)教學(xué)相長，增強學(xué)生動手解決問題的能力；針對學(xué)生無故曠課、夜不歸宿等違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象，獨立學(xué)院也要制定相應(yīng)的學(xué)生口常行為管理規(guī)范及獎懲細(xì)則。第三節(jié)鍛造素質(zhì)過硬的管理隊伍目前，大多數(shù)獨立學(xué)院的學(xué)生管理都實行輔導(dǎo)員制。因此，獨立學(xué)院要想搞好學(xué)生教育與管理，實現(xiàn)學(xué)生管理的科學(xué)化、正規(guī)化就必須建設(shè)一支素質(zhì)高、能力強、有愛心、懂管理的專職輔導(dǎo)員隊伍。加強專職輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)。既要解決數(shù)量問題，又要重視質(zhì)量問題。為了防止輔導(dǎo)員人數(shù)過少而導(dǎo)致工作當(dāng)中疲于應(yīng)付以及輔導(dǎo)員人數(shù)過多導(dǎo)致互相推譜扯皮等種種弊端，一般認(rèn)為輔導(dǎo)員隊伍的數(shù)量應(yīng)按照師生比1:200的比例設(shè)置。同時，輔導(dǎo)員隊伍質(zhì)量建設(shè)也不容忽視，總體來說可以從以下幾個方面著手:通過面向社會公開招聘的形式選拔優(yōu)秀人才，把好輔導(dǎo)員隊伍入門關(guān)；向輔導(dǎo)員提供更多進(jìn)修、學(xué)習(xí)機會，加強對他們的教育和培訓(xùn)，不斷提高輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)水平；將聘任制與各種激勵機制相結(jié)合，防止人才流失，保證輔導(dǎo)員隊伍的動態(tài)穩(wěn)定。第四節(jié)發(fā)掘靈活機動的管理途徑對獨立學(xué)院學(xué)生的管理，還需要發(fā)掘靈活機動的管理途徑。一方面，可以充分利用學(xué)生社團來實現(xiàn)管理創(chuàng)新。另外一方面，也需要加強網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，引入網(wǎng)絡(luò)載體加強對獨立學(xué)院學(xué)生的管理。具體來看，加大學(xué)生社團建設(shè)力度，發(fā)揮學(xué)生社團培養(yǎng)人才、活躍校園等各方面作用。具體來講應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面著手：第一，規(guī)范管理，促進(jìn)學(xué)生社團健康運行。把好入門關(guān)。嚴(yán)格學(xué)生社團注冊審批手續(xù)，完善學(xué)生社團各項管理制度，堅決取締非法學(xué)生社團，提高社團質(zhì)量。；第二，實行分類管理與掛靠管理相結(jié)合。針對學(xué)生社團的主要特點進(jìn)行分類，并且以分類為依據(jù)掛靠相應(yīng)單位，堅持社團掛靠相關(guān)專業(yè)背景學(xué)院的大原則，進(jìn)一步明晰社團定位思路，樹立社團品牌。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)層面，引入高性能硬件設(shè)施，加快校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，提高校內(nèi)網(wǎng)站知名度。制定網(wǎng)絡(luò)規(guī)范，提高網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控手段，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，消除網(wǎng)絡(luò)不良信息對學(xué)生的負(fù)面影響。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)論壇的作用，聘請知名專家開展各種網(wǎng)絡(luò)教育活動。開通網(wǎng)上校長信箱、輔導(dǎo)員信箱，提供意見反饋的“綠色通道”，是想師生無障礙溝通。

結(jié)語綜上所述，獨立學(xué)院學(xué)生的特點，決定了與之相應(yīng)的教育管理方式與特點；學(xué)生的