幼兒園課程設(shè)計(jì)與實(shí)施范文（21篇）假如我們想寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的作文，那么范文范本是必不行少的參考資料。以下是我為大家收集的范文范本，希望能給大家供應(yīng)一些參考和借鑒的思路。

中心幼兒園課程實(shí)施方案

合理的幼兒活動(dòng)課程能使幼兒身體健康，在集體生活中心情安定、開(kāi)心;生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理實(shí)力。下面給大家共享一些關(guān)于中心幼兒園課程實(shí)施方案5篇，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

主題目標(biāo):。

為了給孩子們的探究活動(dòng)獨(dú)創(chuàng)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加嘗試，在活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我們主要從“熟識(shí)新年——迎接新年——慶祝新年”三個(gè)環(huán)節(jié)入手，通過(guò)組織談話、觀看大人們的慶?；顒?dòng)、學(xué)習(xí)歌曲和兒歌來(lái)加深幼兒對(duì)新年的熟識(shí)與了解;通過(guò)親自布置活動(dòng)環(huán)境、制作新年賀卡進(jìn)一步為迎接新年做打算;最終以開(kāi)聯(lián)歡會(huì)的形式慶祝新年，體驗(yàn)新年到來(lái)的喜慶氣氛。

主題來(lái)源:。

詳細(xì)預(yù)設(shè)方案如下:。

主題網(wǎng)絡(luò)圖:。

第一部分熟識(shí)新年。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)各種形式讓孩子們來(lái)相識(shí)、了解新年，知道新年的象征意義。

2、知道過(guò)了新年又長(zhǎng)一歲了，自己可以做許多力所能及的事了。

談話：相識(shí)新年。

活動(dòng)打算：

新日歷一份;大人們通過(guò)各種方式迎接新年的vcd片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示日歷探討：“一月一日”是什么節(jié)日?有什么象征意義?

2、觀看碟片：大人們?cè)鯓佑有履甑牡絹?lái)?(唱歌跳舞、剪窗花、蒸各式饃饃、包餃子等)。

3、探討：我又長(zhǎng)大一歲了，應(yīng)當(dāng)自己做哪些力所能及的事兒了?

活動(dòng)名稱：兒歌《新年》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，感受過(guò)年的喧鬧、歡樂(lè)的氣氛，了解一些常見(jiàn)的過(guò)年形式。

2、情愿在老師的帶領(lǐng)下歡樂(lè)地和別人相互拜年。

活動(dòng)打算：

兒歌《新年》，新年錄像。

活動(dòng)過(guò)程：

一、閱歷溝通。

價(jià)值取向：溝通以往過(guò)年的閱歷，感受新年的歡快的氣氛。

1、師：新年就要到了，我們寶寶過(guò)年時(shí)會(huì)和爸爸媽媽做些什么事情呢?

2、我們一起來(lái)看看新年的時(shí)候人們是怎么慶祝的。(觀看錄像)。

3、師：你看到了人們是怎么慶祝新年的?(幼兒自由溝通)。

提升：過(guò)新年的時(shí)候人們會(huì)穿上新的衣服，買好多好吃的東西，貼上對(duì)聯(lián)，燃放煙火、相互拜年，寶寶還會(huì)受到許多壓歲錢，來(lái)慶祝新年，新年里，每個(gè)人都覺(jué)得特別興奮。

二、觀賞兒歌。

價(jià)值取向：通過(guò)兒歌進(jìn)一步體驗(yàn)到過(guò)年的歡樂(lè)。

1、師：除了我們小摯友們很興奮，還有誰(shuí)過(guò)年了也很興奮呢?(幼兒觀賞兒歌)。

2、師：兒歌說(shuō)太陽(yáng)變成了什么?

3、師：月亮變成了什么?星星變成了什么?

4、師：為什么太陽(yáng)、星星、月亮和小摯友一樣的興奮呢?

提升：新年到了，小摯友也長(zhǎng)大了一歲，本事也變大了，所以大家都覺(jué)得特別的興奮。

三：學(xué)習(xí)兒歌。

價(jià)值取向：能夠通過(guò)學(xué)習(xí)駕馭兒歌的內(nèi)容。

四：延長(zhǎng)活動(dòng)：相互拜年。

價(jià)值取向：通過(guò)拜年，進(jìn)一步感受過(guò)年的快樂(lè)，并促進(jìn)幼兒與人之間的交往實(shí)力。

活動(dòng)名稱：新年好。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步嘗試3/4節(jié)奏，能用打擊樂(lè)器演奏。

2、感受新年的快樂(lè)氣氛。

活動(dòng)打算：

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)，隨意做動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)新年歡快的氣氛。

二、新年談話。新年到了，小摯友心情怎樣?人們是怎樣慶祝新年的?

三、觀賞大班哥哥姐姐表演的歌曲《新年好》。

跟大班哥哥姐姐學(xué)唱歌曲。采納“一幫一”形式學(xué)唱。

四、學(xué)習(xí)節(jié)奏樂(lè)《新年好》。

1、出示節(jié)奏卡片，幼兒學(xué)習(xí)并感受三拍子的強(qiáng)弱。

2、出示《新年好》節(jié)奏圖譜，幼兒學(xué)習(xí)。

(1)老師示范拍節(jié)奏。

(2)幼兒徒手練習(xí)兩遍。

(3)拿樂(lè)器分組練習(xí)若干遍。

(4)幼兒集體練習(xí)若干遍。

五、邊唱歌，邊手拿樂(lè)器出活動(dòng)室。

六、活動(dòng)延長(zhǎng)：到家里或街上接著感受新年的快樂(lè)氣氛，并學(xué)習(xí)嘗試用自己的動(dòng)作或繪畫(huà)表現(xiàn)新年氣氛。

活動(dòng)名稱：美麗的帽子。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞美麗的帽子，了解帽子的作用。

2、引導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用貼、團(tuán)、印等技能裝飾帽子。

活動(dòng)打算：

1、裝飾好的帽子若干頂(4-6)。

2、美麗的動(dòng)(植)物圖片若干，各種顏色的皺紙，印章、印泥等若干。

3、用紙剪好的“帽子”人手一份。

4、已學(xué)會(huì)唱《新年好》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)《新年好》進(jìn)入活動(dòng)室。

1、老師帶領(lǐng)幼兒一起邊走邊唱。

2、老師出示示范帽子。

二、引導(dǎo)幼兒觀賞各種裝飾好的帽子。

1、請(qǐng)小摯友上前來(lái)拿著喜愛(ài)的帽子引導(dǎo)幼兒講解并描述為什么喜愛(ài)這頂帽子，如：顏色、圖案等很美麗。

2、“那你們知不知道帽子有什么用嗎?”老師小結(jié)：對(duì)，冬天的帽子戴上去可以保暖的。

三、引起幼兒裝飾帽子的愛(ài)好。

1、老師出示未裝飾的和裝飾過(guò)的“帽子”進(jìn)行對(duì)比;激發(fā)幼兒裝飾帽子的欲望。

2、依據(jù)本班幼兒的狀況，師先示范后幼兒裝飾或者幼兒自己動(dòng)手。

四、幼兒作業(yè)，老師賜予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。

五、觀賞與講評(píng)。

請(qǐng)幼兒講解并描述自己裝飾帽子的過(guò)程及方法,將幼兒園的作品展示到美工區(qū)。

其次部分迎接新年。

活動(dòng)名稱：裝扮環(huán)境迎新年。

活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)親自動(dòng)手參加布置活動(dòng)環(huán)境，親身感受迎接新年的歡樂(lè)氣氛。

活動(dòng)打算：

彩色皺紋紙條若干，固體膠水若干;讓孩子們每人帶氣球一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、探討：怎樣使我們的活動(dòng)室更美麗?

2、老師示范粘貼彩紙的方法。

3、幼兒圍坐在桌子四面，動(dòng)手和老師一起做彩帶。

4、一起動(dòng)手將吹好的氣球系到做好的彩帶上，然后掛到活動(dòng)室上空，裝扮活動(dòng)室。

5、整理好教室衛(wèi)生。

活動(dòng)名稱：制作新年賀卡。

活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)親自動(dòng)手參加制作賀卡，親身感受迎接新年的歡樂(lè)氣氛。

活動(dòng)打算：

用即時(shí)貼剪好各色各式的花、小樹(shù)、小草若干;裁好的彩色蠟光紙若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀賞老師做的各種賀年卡。

2、幼兒選擇自己所寵愛(ài)的彩色蠟光紙。

3、自選所喜愛(ài)的圖案進(jìn)行裝飾卡片。

4、請(qǐng)幼兒講評(píng)自己的作品。

5、老師為每個(gè)孩子寫(xiě)上名字并收放好幼兒的作品以備后用。

活動(dòng)名稱：染窗花。

活動(dòng)打算：

剪好的窗花幾張;餐巾紙若干;調(diào)好的各色水粉五盤(紅、黃、藍(lán)、綠、紫)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀賞剪好的窗花與老師染的窗花，

2、老師示范窗花的疊法和染法，

3、幼兒動(dòng)手折疊和染紙。

4、當(dāng)心打開(kāi)染好的窗花，并放在桌上晾干。

5、寫(xiě)上孩子們的名字并貼到窗子上裝飾環(huán)境。

6、孩子們觀賞自己的作品，體驗(yàn)勝利的喜悅。

心愿樹(shù)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在聽(tīng)聽(tīng)講講中感受過(guò)新年的開(kāi)心。

2、對(duì)新年發(fā)生美妙的愿望。

活動(dòng)打算：

請(qǐng)家長(zhǎng)在心愿卡上幫孩子寫(xiě)上他們的新年心愿和自己對(duì)孩子的祝愿。

活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)心愿。

1、新年快到了，我們每個(gè)人都有自己的心愿，你的心愿是什么呢?快快告知你身邊的好摯友。

2、誰(shuí)情愿把自己的心愿講給大家聽(tīng)?

3、爸爸媽媽、爺爺奶奶對(duì)你有什么祝愿呢?(幼兒先講，老師幫助把心愿卡上家長(zhǎng)祝愿的話語(yǔ)念給大家聽(tīng)。)。

二、布置心愿樹(shù)。

1、幼兒拿好自己的心愿卡來(lái)到心愿樹(shù)邊。

2、將自己的心愿告知心愿樹(shù)，希望它幫助自己實(shí)現(xiàn)心愿。

3、將心愿卡掛到心愿樹(shù)上。

活動(dòng)名稱：布置新年樹(shù)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在布置新年樹(shù)的過(guò)程中感受節(jié)日的氣氛。

2、樂(lè)意參與迎新年活動(dòng)。

活動(dòng)打算：

包裝盒、彩帶、小飾物等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引題。

二、探討問(wèn)題。

1、怎樣才能把大樹(shù)妝扮得漂美麗亮的。

2、可用哪些東西來(lái)妝扮它。

3、怎樣將美麗的東西放上去，不會(huì)被風(fēng)吹走?(繞上去、掛上去……)。

三、裝扮新年樹(shù)。

1、幼兒帶好裝飾用的資料來(lái)到大樹(shù)下。

2、師生共同裝飾新年樹(shù)。(樹(shù)干用皺紙或美麗的尼龍布包扎，樹(shù)枝上掛彩帶、禮盒、小飾物等。)。

3、圍著新年樹(shù)，師生共唱“新年好”。

第三部分慶祝新年。

活動(dòng)名稱：和小燈籠一起跳舞。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受過(guò)年時(shí)手提彩燈與同伴共同嬉戲的歡樂(lè)。

2、激勵(lì)幼兒在音樂(lè)中盡情嬉戲，并試著遵守嬉戲規(guī)則。

活動(dòng)打算：

各種顏色的燈籠，歌曲錄音等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入回憶——過(guò)年家家掛燈籠。

燈籠很漂亮，那么你想不想把燈籠請(qǐng)到教室來(lái)，我們一起和它做嬉戲。

二、共同嬉戲。

1、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里快樂(lè)的氣氛，感受過(guò)年時(shí)的歡樂(lè)。

2、說(shuō)說(shuō)自己拿到的小燈籠穿著什么顏色的衣服，長(zhǎng)得什么樣子。

3、提著燈籠隨著音樂(lè)在教室里四散地走動(dòng)。

5、一段音樂(lè)結(jié)束時(shí)，找一個(gè)好摯友交換燈籠玩一玩三、情感謝發(fā)我們一起和小燈籠跳個(gè)快樂(lè)舞吧。(幼兒盡情的在音樂(lè)中與燈籠共同嬉戲)再次感受過(guò)年時(shí)快樂(lè)的氣氛。

活動(dòng)名稱：祝愿滿天飛。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、與平行班相互祝愿、送禮物，體驗(yàn)集體過(guò)新年的歡樂(lè)。

2、能大膽向同伴說(shuō)一些祝愿的話。

活動(dòng)打算：

糖果、手工作品、貼畫(huà)紙等禮物，新年帽，錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話。

新年到了，摯友見(jiàn)面時(shí)會(huì)說(shuō)些什么?可提問(wèn)啟發(fā)：

1.祝摯友身體怎樣?(如：祝你身體健康!祝你快快長(zhǎng)大!祝你越長(zhǎng)越美麗……)。

2.祝摯友學(xué)習(xí)(工作)怎樣?(如：祝你萬(wàn)事如意!祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步!祝你越來(lái)越聰慧……)。

二、向摯友祝愿。

1.平行班幼兒戴上新年帽，拿著自己打算的禮物，在塑膠場(chǎng)地集中。

2.在音樂(lè)聲中，幼兒相互祝愿，互送禮物。

3.師生同唱新年歌。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1.離園時(shí)，幼兒在幼兒園門前，向摯友、家長(zhǎng)祝愿并贈(zèng)送禮物。

2.回家后，向鄰居、親戚、摯友送上新年祝愿。

活動(dòng)名稱：給弟弟妹妹送禮物。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道新的一年來(lái)到了，自己又長(zhǎng)大了一歲。

2.體驗(yàn)關(guān)愛(ài)弟弟妹妹的情感。

活動(dòng)打算：

掛歷、手工紙等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看掛歷。

出示掛歷，看看新年是哪一年?幼兒邊看邊念，認(rèn)認(rèn)幾個(gè)數(shù)字。

二、講一講過(guò)年后的改變。

1.大一歲了。

2.身體長(zhǎng)高了。

3.更能干了，會(huì)做許多事情。

4.會(huì)關(guān)切人了。

三、做禮物。

1.做哥哥姐姐了，應(yīng)當(dāng)怎樣關(guān)切托班的弟弟妹妹?

2.我們的小手很能干，可以做好多美麗的禮物送給弟弟妹妹。

3.幼兒制作禮物。

四、送禮物。

1.幼兒來(lái)到托班，向弟弟妹妹問(wèn)好。

2.將禮物送給弟弟妹妹，并向他們說(shuō)慶賀的話。

3.給弟弟妹妹表演歌舞。

活動(dòng)名稱：慶祝新年。

活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)開(kāi)聯(lián)歡會(huì)的形式讓每個(gè)孩子品嘗自己親自制作的點(diǎn)心，互唱歌曲、互贈(zèng)賀卡，每人參加表演節(jié)目，體驗(yàn)慶祝新年的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

1、讓家長(zhǎng)協(xié)作，幫助每一個(gè)孩子打算一塊節(jié)目，題材不限。

2、烤好的點(diǎn)心每桌一大盤，制作好的賀卡。

3、小獎(jiǎng)品若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、參觀布置好的活動(dòng)室，觀賞自己的勞動(dòng)成果。

2、分組坐好后，集體高唱《新年好》。

3、分組表演節(jié)目，剛好發(fā)給小獎(jiǎng)品。

4、品嘗自己制作的小點(diǎn)心。

5、互贈(zèng)賀卡，相互說(shuō)祝愿話語(yǔ)。

6、班上的三位老師分別把自己美妙的祝愿送給小摯友們。

7、在《新年好》的旋律中，全體載歌載舞慶祝新年。

“慶祝新年”聯(lián)歡會(huì)詳細(xì)支配如下：

1、家長(zhǎng)、幼兒分組入坐，班主任致歡迎詞。

2、英語(yǔ)老師引導(dǎo)幼兒表演英語(yǔ)。

3、家長(zhǎng)、幼兒合作嬉戲：“兔子和狼”

4、語(yǔ)言老師引導(dǎo)幼兒表演兒歌。

5、家長(zhǎng)嬉戲：擊鼓傳球。

6、音樂(lè)老師引導(dǎo)幼兒表演歌曲;全體合唱“新年好”

7、親子活動(dòng)：制作賀卡。

8、幼兒送賀卡給家長(zhǎng)，全體品嘗幼兒制作的點(diǎn)心。

9、男家長(zhǎng)背孩子嬉戲：烏龜爬坡。

10、班主任分發(fā)每個(gè)幼兒的年終評(píng)語(yǔ)。

11、和家進(jìn)步行溝通。

一、指導(dǎo)思想。

酷愛(ài)勞動(dòng)自古以來(lái)就是中華民族的優(yōu)良美德，然而，隨著物質(zhì)生活水平的提高，在學(xué)生中出現(xiàn)了很多怪現(xiàn)象，他們花錢如流水，獨(dú)生子女依靠性強(qiáng)，自理實(shí)力差，由于他們相識(shí)實(shí)力差，往往不知道父母的辛苦，不珍惜別人的勞動(dòng)成果。為了使學(xué)生相識(shí)到?jīng)]有勞動(dòng)，人類就無(wú)法生存，社會(huì)就不能發(fā)展的道理，幫助學(xué)生樹(shù)立“勞動(dòng)最光榮”的觀念;培育學(xué)生獨(dú)立生活的獨(dú)立，并駕馭一些最基本的學(xué)問(wèn)和技能;使學(xué)生體會(huì)到爸爸媽媽勞動(dòng)的辛苦，做到敬重長(zhǎng)輩，酷愛(ài)長(zhǎng)輩。我校將依據(jù)學(xué)校實(shí)際，組織全體學(xué)生深化廣泛開(kāi)展“勞動(dòng)最光榮”主題教化。

二、活動(dòng)目標(biāo)。

1、全面發(fā)展學(xué)生素養(yǎng)，熬煉學(xué)生自理實(shí)力和勞動(dòng)實(shí)力，培育良好的勞動(dòng)習(xí)慣，明確勞動(dòng)在實(shí)際生活中的重要性及勞動(dòng)是無(wú)上光榮的。

2、使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐獲得肯定的勞動(dòng)技能和勞動(dòng)學(xué)問(wèn)，明白勞動(dòng)不只是動(dòng)動(dòng)手腳，而是手、腦、心、神并用的一種技能和技巧，有利于開(kāi)發(fā)智能，促進(jìn)大腦發(fā)育，使他們成為現(xiàn)實(shí)社會(huì)有用的人才。

3、參與一些社會(huì)公益勞動(dòng)，定期參與勞動(dòng)基地的活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐得到學(xué)問(wèn)和技能。

三、活動(dòng)時(shí)間。

__年__月__日——__年__月__日。

四、活動(dòng)支配。

(一)宣揚(yáng)動(dòng)員。

利用周一升旗儀式做好“勞動(dòng)最光榮”主題教化月動(dòng)員工作，向全體學(xué)生發(fā)出倡議，要求大家能主動(dòng)行動(dòng)起來(lái)，做學(xué)校里的酷愛(ài)勞動(dòng)小標(biāo)兵，做家里的酷愛(ài)勞動(dòng)小成員。

(二)實(shí)施階段(__—__)。

1、在5月13日母親節(jié)這天進(jìn)行“今日我當(dāng)家”的家庭勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。

2、組織一次主題班隊(duì)會(huì)：“勞動(dòng)最光榮”。

3、各班出好一期以“勞動(dòng)最光榮”為主題的黑板報(bào)。

4、組織一次以“酷愛(ài)公益勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果”為主題的中隊(duì)活動(dòng)。

(三)總結(jié)階段(__—__)。

1、圍繞本月的主題教化，各班組織學(xué)生溝通心得感受。

2、各中隊(duì)舉薦評(píng)比2名“勞動(dòng)之星”。

3、各中隊(duì)上交一份“勞動(dòng)最光榮”主題教化總結(jié)。

4、資料圖片整理裝訂。

五、活動(dòng)要求。

1、各班主任要高度重視，加強(qiáng)組織。按學(xué)校要求有序開(kāi)展工作。

2、要充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的主動(dòng)性，確保活動(dòng)收到實(shí)效，避開(kāi)走過(guò)場(chǎng)。

3、活動(dòng)形式要多樣，并剛好總結(jié)。

4、全部活動(dòng)都請(qǐng)形成文字材料，并請(qǐng)積累相關(guān)的活動(dòng)照片素材。

一、活動(dòng)思路：

以“學(xué)會(huì)感恩，我運(yùn)動(dòng)、我健康，我禮貌、我陽(yáng)光“為主題，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)在體育嬉戲中練習(xí)走、跑、跳、跨、鉆、爬等基本體育動(dòng)作技能的活動(dòng)平臺(tái)，使孩子們?cè)阪覒蛑谐浞煮w驗(yàn)到體育活動(dòng)所帶來(lái)的歡樂(lè)!

本次活動(dòng)的口號(hào)是：“歡樂(lè)運(yùn)動(dòng)!“。

二、活動(dòng)方案：

(一)活動(dòng)地點(diǎn)：恒豐幼兒園操場(chǎng)。

(二)活動(dòng)時(shí)間：20__年12月28日上午9：30分。

(三)活動(dòng)打算：

1、場(chǎng)地打算：會(huì)標(biāo)、主席臺(tái)的布置、競(jìng)賽場(chǎng)地安排及競(jìng)賽用品的打算。

2、班級(jí)打算：班牌、頭飾、口號(hào)、班級(jí)會(huì)場(chǎng)布置、體操表演。

3、班主任打算：嬉戲項(xiàng)目道具的制作、項(xiàng)目器械的打算。

(四)活動(dòng)流程：

1、園長(zhǎng)宣布：恒豐幼兒園2024年“慶元旦“幼兒趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕(放禮花、彩帶、氣球)。

2、運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)儀式。(檢閱入場(chǎng)依次：國(guó)旗隊(duì)、大中班、小班、豆豆班的依次在《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》的音樂(lè)中整齊有序的入場(chǎng))。

3、園長(zhǎng)致開(kāi)幕詞。

4、家長(zhǎng)代表講話：

5、小運(yùn)動(dòng)員代表講話：

6、團(tuán)體操表演：

a中大班：《__》b豆豆班《__》c小班《__》d中大班《__》e親子操《__》：

7、嬉戲項(xiàng)目競(jìng)賽活動(dòng)：活動(dòng)規(guī)則：請(qǐng)家長(zhǎng)摯友坐在原地，由各班班主任為每位家長(zhǎng)派送嬉戲卡，家長(zhǎng)領(lǐng)到嬉戲卡后，搬上幼兒的凳子到班上領(lǐng)幼兒，在聽(tīng)到廣播后方可到規(guī)定區(qū)域進(jìn)行嬉戲，此次活動(dòng)設(shè)有三個(gè)嬉戲：分別是百米跑道《袋鼠媽媽》，大廳《小螃蟹學(xué)走路》，操場(chǎng)《運(yùn)球》，每個(gè)嬉戲處貼有嬉戲規(guī)則。玩完一個(gè)嬉戲，由負(fù)責(zé)老師在嬉戲卡上蓋章，家長(zhǎng)務(wù)必跟幼兒玩完三個(gè)嬉戲后憑嬉戲卡到領(lǐng)獎(jiǎng)處領(lǐng)取禮物。

嬉戲規(guī)則：

a親子嬉戲《袋鼠跳跳跳》。

嬉戲打算：麻袋8條，袋鼠頭飾、圈圈8個(gè)嬉戲人數(shù)：四人為一組，分三組。

嬉戲玩法：袋鼠媽媽和小袋鼠以家庭為單位在起點(diǎn)打算，嬉戲起先袋鼠媽媽與小袋鼠在袋子里以雙腳行進(jìn)跳的形式跳至制定點(diǎn)，取得一個(gè)圈圈后雙腳行進(jìn)跳回到，嬉戲反復(fù)進(jìn)行。嬉戲時(shí)必需根據(jù)嬉戲規(guī)則進(jìn)行，如犯規(guī)，將不蓋章。

b嬉戲《小動(dòng)物運(yùn)球》。

嬉戲打算：彩色大球、小筐、小動(dòng)物家模型、小動(dòng)物頭飾嬉戲人數(shù)：四人為一組，分四組。

嬉戲玩法：幼兒以家庭為單位，幼兒和家長(zhǎng)分別在起點(diǎn)和終點(diǎn)面應(yīng)對(duì)面站好，嬉戲起先，幼兒抱球透過(guò)障礙到達(dá)對(duì)面，將球交至家長(zhǎng)手上，折回時(shí)，由家長(zhǎng)抱住幼兒，于zui快的速度跑回起點(diǎn)，嬉戲反復(fù)進(jìn)行。

c嬉戲《小螃蟹學(xué)走路》。

嬉戲打算：螃蟹頭飾、皮球嬉戲人數(shù)：四人為一組，分四組。

嬉戲玩法：幼兒兩人為一組，應(yīng)對(duì)面用胸部夾住皮球，側(cè)身橫跑，先到達(dá)終點(diǎn)的小組獲勝。(不許用手扶球，球若中途掉了課撿起來(lái)夾好接著跑)。

(五)留意事項(xiàng)：

2、各班老師負(fù)責(zé)嬉戲項(xiàng)目道具、材料的擺放、撤退及本班運(yùn)動(dòng)員的入場(chǎng)等，

4、要求各班幼兒在嬉戲中要專心為參賽運(yùn)動(dòng)員加油、呼喊、助威!

(六)活動(dòng)工作人員詳細(xì)支配：

1、主持：吳老師小摯友。

2、錄像、照相：麥園長(zhǎng)。

3、音響效果：麥?zhǔn)濉?/p>

4、機(jī)動(dòng)：劉靜玲。

【主題目標(biāo)】。

1、知道端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，樂(lè)于了解端午節(jié)的一些風(fēng)俗和來(lái)歷，樂(lè)于參加一些節(jié)日打算和慶?；顒?dòng)。

2、對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化感愛(ài)好，產(chǎn)生初步的民族驕傲感。

【環(huán)境創(chuàng)設(shè)】。

1、科學(xué)區(qū)：投放艾草和菖蒲。陳設(shè)不同造型的香袋。

2、美工區(qū)：放置制作長(zhǎng)命縷和紙粽子的材料。

3、閱讀區(qū)：張貼有關(guān)端午節(jié)的字條，讓幼兒認(rèn)讀。

4、表演區(qū)：供應(yīng)扎頭的布條和紙棒，供幼兒表演賽龍舟。

【家長(zhǎng)工作】。

1、和孩子一起收集有關(guān)端午節(jié)風(fēng)俗的、資料，向孩子講解并描述端午節(jié)的風(fēng)俗。

2、帶孩子購(gòu)買艾草和菖蒲、粽子、香袋、咸鴨蛋等過(guò)節(jié)物品。

3、和孩子一起觀看有關(guān)節(jié)日慶?；顒?dòng)的報(bào)道。

4、參與班級(jí)的包粽子活動(dòng)。

【活動(dòng)支配】。

講解并描述端午節(jié)的風(fēng)俗和來(lái)歷。

【活動(dòng)打算】。

1、故事錄音。

2、各種形態(tài)的粽子，粽葉若干、米、皮筋、點(diǎn)心盤、毛巾等。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、引出話題。

活動(dòng)介紹：淡淡棕葉香，濃濃世間情，每年的農(nóng)歷五月初五，是中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日--"端午節(jié)"，雖然名稱不同，但各地人民過(guò)節(jié)的習(xí)俗是相同的。端午節(jié)是我國(guó)有二千多年的舊習(xí)俗，每到這一天，家家戶戶都懸鐘馗像，掛艾葉菖蒲，賽龍舟，吃粽子，飲雄黃酒，佩香囊。

小結(jié)：粽子的形態(tài)真好玩!

二、品嘗粽子，并講解并描述。

1、相識(shí)粽葉。

老師：粽子的形態(tài)真好玩，我們來(lái)聞一聞，香嗎?你們知道這陣芳香來(lái)自哪兒?是從粽子外面的這片葉子上散發(fā)出來(lái)的，它叫粽葉。

2、幼兒品嘗。

3、幼兒講解并描述粽子的餡及它的味道。

小結(jié)：原來(lái)粽子的品種這么豐富啊!

幼兒園課程教學(xué)設(shè)計(jì)

1、理解故事的內(nèi)容，用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)故事的理解，學(xué)習(xí)詞：“大、縮”

2、主動(dòng)參加嬉戲活動(dòng)，大膽在集風(fēng)光 前表達(dá)自己的想法。

3、情愿向小老鼠那樣幫助別人，體驗(yàn)幫助別人的樂(lè)趣。

二、老師有感情地講解并描述故事。

(1)米皮皮得到了一個(gè)什么珍寶?

(2)為什么這是一根奇妙的魔棒?

(3)他對(duì)他們是怎樣說(shuō)的?(長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng))。

老師引導(dǎo)幼兒把對(duì)華說(shuō)完整。他對(duì)小苗苗說(shuō)：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”。小苗苗就長(zhǎng)大了!

嬉戲：幼兒用手指當(dāng)魔棒，老師出示小苗苗的卡片，引導(dǎo)幼兒是用手指磨棒說(shuō)：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”老師快速的出示長(zhǎng)大的苗苗卡片，方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“長(zhǎng)、縮”

三、米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發(fā)生了什么事情?請(qǐng)?jiān)俾?tīng)一邊故事。

老師出示故事圖片講故事。

提問(wèn)：

(1)米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子，有發(fā)生了什么事情?

(2)狼叔叔撿到了魔棒、他做了什么?

(3)誰(shuí)幫助了狼叔叔，怎樣幫助它的?

四、學(xué)習(xí)嬉戲“米皮皮的磨棒”

我們來(lái)玩一個(gè)嬉戲好嗎?我來(lái)當(dāng)米皮皮，請(qǐng)小摯友當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔，當(dāng)我用磨棒指著問(wèn)：“你是誰(shuí)?”你要告知我：“我是小苗苗”我說(shuō)：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”你就要扭扭身體舉起手來(lái)說(shuō)：“我長(zhǎng)大了!”當(dāng)我說(shuō)：“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說(shuō)：“我縮小了!”

第一遍嬉戲老師來(lái)當(dāng)米皮皮。幼兒當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。

其次遍嬉戲清兩個(gè)幼兒一組相互扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩嬉戲。老師指導(dǎo)幼兒邊用動(dòng)作表示邊來(lái)說(shuō)：“我長(zhǎng)大了，我縮小了!”

五、結(jié)束：磨棒奇妙嗎?你喜愛(ài)米皮皮嗎?為什么?他用磨棒做了什么?

老師小結(jié)：

米皮皮幫助了別人，所以全部的小動(dòng)物都很喜愛(ài)它，就向小摯友喜愛(ài)它一樣。所以我們要多幫助身邊的小摯友，這樣你的摯友才會(huì)更多!

幼兒園課程詳細(xì)實(shí)施方案

1、學(xué)習(xí)手足眼相互協(xié)調(diào)。

2、熬煉身體的敏捷性。

鈴鼓。

一、熱身運(yùn)動(dòng)老師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)到塑膠場(chǎng)地上做跳的動(dòng)作（站著跳、蹲著跳），充分做好嬉戲前的打算活動(dòng)。

二、老師講解嬉戲玩法“跳！跳！跳！我們是歡樂(lè)小跳豆?！崩蠋煋u動(dòng)鈴鼓，請(qǐng)幼兒想象自己是小跳豆，隨鈴鼓聲的強(qiáng)弱上下跳動(dòng)，當(dāng)鈴鼓聲強(qiáng)時(shí)表示跳高些，當(dāng)鈴鼓聲弱時(shí)表示跳低些。

三、幼兒做嬉戲。

1、先請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)“跳！跳！跳！我們是歡樂(lè)的小跳豆。”

2、嬉戲起先，老師搖動(dòng)鈴鼓，并隨時(shí)變換節(jié)奏，讓幼兒跟隨節(jié)奏的強(qiáng)弱進(jìn)行隨時(shí)調(diào)整。

3、分組進(jìn)行嬉戲。

4、請(qǐng)一名小摯友手拿鈴鼓，其他小摯友做動(dòng)作。嬉戲反復(fù)進(jìn)行。

四、放松活動(dòng)。

老師與幼兒一起隨音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)結(jié)束嬉戲。

幼兒園課程設(shè)計(jì)論文

兒童天生帶有自然的歸屬天性，大自然就是最好的老師。通過(guò)和自然元素的互動(dòng)，讓教化回來(lái)自然，讓兒童在自然中全面健康地成長(zhǎng)[1]。正如世界兒童經(jīng)典著作《格林童話》一樣，幼兒園可以向幼兒與家長(zhǎng)展示奇麗奇幻的童話世界，猶如愛(ài)麗絲掉入兔子洞后遇見(jiàn)的魔法世界，試圖創(chuàng)建一所洋溢著詩(shī)意、靈動(dòng)、具有兒童氣息的奇妙樂(lè)園，為幼兒成長(zhǎng)供應(yīng)自然的氛圍氣息。幼兒園引入森林教化理念，努力打造城市中的“森林學(xué)園”地帶，讓自然真正成為激發(fā)幼兒潛質(zhì)的力氣。幼兒園課程的設(shè)計(jì)以green的首字母“天賦（genius）、責(zé)任（responsibility）、探究（explorative）、卓越（excellence）、自然（nature）”的深刻內(nèi)涵貫穿整個(gè)課程，旨在培育“健康歡樂(lè)”“優(yōu)雅自信”“專注探究”“合作關(guān)懷”“享美創(chuàng)建”等具有多文化素養(yǎng)和國(guó)際視野的才智兒童。因此，格林美語(yǔ)幼兒園的“格林”英譯為green，意蘊(yùn)著生命力、自然綠、健康、親自然等釋義。

追溯緣起，森林自然課程建立在自然教化理念基礎(chǔ)上[1]。自然教化之父約瑟夫·可奈爾在《與孩子共享自然》一書(shū)中提出了“自然體驗(yàn)”一詞[2]1，他認(rèn)為自然體驗(yàn)有別于室內(nèi)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)的是“感受”，提倡帶領(lǐng)人們到自然或半人工的環(huán)境中，借助自然嬉戲、體驗(yàn)、唱歌、戲劇等方式，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)感知得來(lái)第一手的閱歷，提高參加者觀賞自然、與自然和諧相處的意識(shí)和實(shí)力[2]12。約瑟夫·可奈爾主見(jiàn)以嬉戲的方式把幼兒們帶進(jìn)奇異的大自然，體驗(yàn)自然的純美，共同共享自然的樂(lè)趣。所以，毫不意外，幼兒園建設(shè)有格林森林大道、森林氧吧、運(yùn)動(dòng)攀巖區(qū)、生態(tài)種植園、創(chuàng)意沙池區(qū)、游樂(lè)戲水區(qū)、格林風(fēng)雨操場(chǎng)、格林足球場(chǎng)、高爾夫等多元類型戶外嬉戲場(chǎng)，戶外活動(dòng)面積高達(dá)20xx余平方米。園所建筑布局精致美麗，創(chuàng)設(shè)有圖書(shū)館、美工坊、木工坊、萌寶小廚房、科探室等兒童工作坊，供應(yīng)給兒童充分嬉戲與體驗(yàn)。約瑟夫·可奈爾還提出戶外心流學(xué)習(xí)法（flowlearning），幫助學(xué)習(xí)者進(jìn)入一種心流狀態(tài)[3]83，這種心流狀態(tài)是專注于某種行為，不斷產(chǎn)生靈感，同時(shí)伴有高度的興奮和充溢感，其包括四個(gè)按部就班的階段：（1）喚醒熱忱；（2）培育專注；（3）干脆體驗(yàn)；（4）共享感悟[3]86。讓幼兒老師能促使嬉戲者和嬉戲本身和諧地聯(lián)結(jié)成一個(gè)整體。約瑟夫·可奈爾的自然教化理論為幼兒園課程設(shè)計(jì)供應(yīng)了理論與實(shí)踐支持。green森林學(xué)園課程以自然教化理論與實(shí)踐為基礎(chǔ)，凸顯了幼兒的自然本性、幼兒教化的`自然特質(zhì)，充分利用森林自然資源，注意幼兒真實(shí)的體驗(yàn)，激勵(lì)幼兒自主學(xué)習(xí)與探究，與自然深度聯(lián)結(jié)與對(duì)話。

毋庸諱言，green森林學(xué)園課程的設(shè)計(jì)與《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的五大領(lǐng)域緊密相扣，詳細(xì)關(guān)聯(lián)如下：1.健康領(lǐng)域。著眼于開(kāi)心的心情、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、恰當(dāng)?shù)淖晕覑?ài)護(hù)和良好的習(xí)慣養(yǎng)成，幼兒園在平安的自然環(huán)境選擇基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的森林活動(dòng)項(xiàng)目。如“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)”通過(guò)森林體能訓(xùn)練，駕馭運(yùn)動(dòng)技能與方法，培育幼兒克服困難、團(tuán)結(jié)合作的精神。2.語(yǔ)言領(lǐng)域。聯(lián)系各種精選出來(lái)的繪本大量閱讀，回來(lái)自然，在基于自然環(huán)境的人際交往中，激勵(lì)兒童表達(dá)情感和需求，發(fā)展語(yǔ)言學(xué)習(xí)和表達(dá)實(shí)力。3.社會(huì)領(lǐng)域。使幼兒在主動(dòng)健康的人際關(guān)系中獲得平安感和信任感，并且，發(fā)展自信和自尊，在森林課程的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，形成基本的認(rèn)同感和歸屬感，不斷發(fā)展兒童適應(yīng)社會(huì)生活的實(shí)力，促進(jìn)幼兒社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展，奠定并不斷完善健全的人格基礎(chǔ)。4.科學(xué)領(lǐng)域。讓幼兒在森林課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)干脆感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不僅能夠獲得豐富的感性閱歷，充分發(fā)展形象思維，而且初步嘗試歸類、排序、推斷、推理，逐步發(fā)展邏輯思維實(shí)力，也為其他領(lǐng)域的深化學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。如“森林調(diào)味盒”和“森林百寶袋活動(dòng)”，通過(guò)感官活動(dòng)，熬煉幼兒身體觸覺(jué)等感官，幼兒學(xué)會(huì)多方面體驗(yàn)世界。5.藝術(shù)領(lǐng)域。讓兒童在自然中真實(shí)地感知和體驗(yàn)美，萌發(fā)豐富的想象力和創(chuàng)建力，專心靈去感受和發(fā)覺(jué)，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)建美。

（二）課程的實(shí)施方法。

green森林學(xué)園課程供應(yīng)給幼兒的是一個(gè)長(zhǎng)期持續(xù)性的學(xué)習(xí)過(guò)程，全部活動(dòng)都是定期開(kāi)展的，而不是一次性的，或是間或進(jìn)行的，每學(xué)期中大班的幼兒定期開(kāi)展森林學(xué)園活動(dòng)。在森林學(xué)園中，均有經(jīng)過(guò)充分培訓(xùn)的森林教練執(zhí)行，他們均已完成并通過(guò)三級(jí)森林學(xué)校從業(yè)資格培訓(xùn)課程。森林教練帶領(lǐng)幼兒們活動(dòng)，將教室（教學(xué)）主題帶入林地，他們同樣為幼兒個(gè)人的學(xué)習(xí)風(fēng)格和愛(ài)好度身定做安排。森林教學(xué)安排是幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的一部分，每次活動(dòng)都是基于安排、視察、改編、復(fù)習(xí)這幾個(gè)步驟的循環(huán)來(lái)進(jìn)行。最大限度地利用林地和其他綠地自然環(huán)境，促進(jìn)幼兒和大自然緊密關(guān)系的發(fā)展。“大自然是活教材”[4]，green森林學(xué)園中，森林教練帶著幼兒開(kāi)展的活動(dòng)有多種類型，涉及自然視察、科學(xué)發(fā)覺(jué)、藝術(shù)表達(dá)、社會(huì)交往、建構(gòu)制造、趣味嬉戲等六大類活動(dòng)，如相識(shí)園內(nèi)果樹(shù)豐收季，相識(shí)和辨別大自然色調(diào)，傾聽(tīng)大自然的聲音，學(xué)習(xí)野外生存的基本技能，工具的運(yùn)用之玩轉(zhuǎn)口袋刀，野外生活的正確打開(kāi)方式，搭建動(dòng)物小小庇護(hù)所，風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估“小專家”等。

（三）課程的園本特點(diǎn)。

green森林學(xué)園的森林教練會(huì)依據(jù)季節(jié)特質(zhì)、森林的生態(tài)性、幼兒的年齡及實(shí)力特點(diǎn)等，以主題的形式制定以年、月為單位的活動(dòng)安排。例如在春季，森林學(xué)園中開(kāi)展的三個(gè)課程主題：“森林木工坊”“森林博物館”“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”。在設(shè)計(jì)嬉戲活動(dòng)時(shí)，充分結(jié)合自然資源特色，盡量拉進(jìn)嬉戲與大自然之間的聯(lián)系，讓幼兒與森林多層次的接觸，帶給他們更多的精神愉悅、探究機(jī)會(huì)、合作可能和整體性閱歷。

較之傳統(tǒng)的教化方式，green森林學(xué)園課程拓展了兒童教化空間，注意兒童學(xué)習(xí)方式的自主性、學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性和身心發(fā)展的全面性。兒童通過(guò)在“森林學(xué)園”的嬉戲體驗(yàn)與學(xué)習(xí)活動(dòng)，豐富了自然與社會(huì)學(xué)問(wèn)，培育了相識(shí)自然、探究自然、理解自然和適應(yīng)自然的實(shí)力。

（一）在相識(shí)自然中獲得生命成長(zhǎng)方式。

幼兒園為孩子們供應(yīng)了最佳的探究場(chǎng)地和平臺(tái)，結(jié)合生命教化理念不斷深化挖掘，追尋真實(shí)而好玩的生態(tài)內(nèi)容。兒童在真實(shí)的自然環(huán)境中見(jiàn)證了自然生命的多姿多彩和特性化成長(zhǎng)樣式；在豐富的資源環(huán)境中，感受到生命的力氣，發(fā)覺(jué)生活的樂(lè)趣；在與自然的交互及他人的交往中，豐富了敬重自然、酷愛(ài)生命的情感體驗(yàn)。例如“自然故事birdfeeders”：在幼兒園小森林里，經(jīng)常有鳥(niǎo)兒訪客造訪。這群勞碌而主動(dòng)的小生命，牽動(dòng)著孩子們掛念的心。恰逢“ecoweek”，于是k3的哥哥姐姐提出建一個(gè)“觀鳥(niǎo)臺(tái)”，將這份愛(ài)轉(zhuǎn)化為親自打造“birdfeeders”。而用什么材料制作？小鳥(niǎo)站上去會(huì)不會(huì)失去平衡？喂鳥(niǎo)器如何防雨又美觀？這些問(wèn)題都在他們科學(xué)篩選可用廢舊材料、細(xì)心設(shè)計(jì)上色、安裝并反復(fù)試驗(yàn)“站立區(qū)”的巧思與合作中，逐一得到落實(shí)?！耙?yàn)榭釔?ài)，所以愛(ài)護(hù)?！碑?dāng)喂鳥(niǎo)器被分散懸掛于校內(nèi)各處的樹(shù)上，吸引來(lái)了更多鳥(niǎo)兒的“光臨”，hanvosgreen又多了道獨(dú)特的風(fēng)景線。

（二）在探究自然中具身感知干脆閱歷。

兒童在與自然事物的接觸中，通過(guò)自主視察、探究發(fā)覺(jué)、具身感知事物的數(shù)量、形態(tài)、改變及相互之間的關(guān)聯(lián)，有利于兒童解放身心，直觀感知實(shí)踐性學(xué)問(wèn)與生活閱歷。例如大班教學(xué)“生態(tài)循環(huán)”主題活動(dòng)：親近大自然，從揭秘“山體生態(tài)系統(tǒng)”、探究“冰川體系”到探討“全球變暖”，再借著“水資源”這一脈絡(luò)線，共同回顧“水循環(huán)過(guò)程”和實(shí)踐“水凈化試驗(yàn)”，活動(dòng)思路由近及遠(yuǎn)，由熟識(shí)至生疏。一步步地將生態(tài)常識(shí)嬉戲化，生態(tài)現(xiàn)象可視化，以此來(lái)喚起孩子們對(duì)生態(tài)的酷愛(ài)與愛(ài)護(hù)，并相識(shí)到和諧的生態(tài)系統(tǒng)是一切生命活動(dòng)的基礎(chǔ)，漸漸深化“愛(ài)惜自然”“關(guān)注生態(tài)”的環(huán)保意識(shí)。

（三）在理解自然中嘗試實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)。

在探求未知世界的本能欲望驅(qū)使下，兒童的頭腦、雙手、眼睛、嘴巴，空間和時(shí)間得到解放，新奇心與探究欲得以激發(fā)，兒童的視察、想象、思維、操作等實(shí)踐實(shí)力得到練習(xí)和發(fā)展，質(zhì)疑、批判、反思等創(chuàng)新實(shí)力也得以彰顯和提升。例如森林野營(yíng)“camping”：首先，讓孩子們了解什么是野營(yíng)，野營(yíng)須要哪些材料和工具，如何找尋幼兒園里最適合設(shè)立森林“野營(yíng)地”的地理位置。經(jīng)過(guò)多次探查，幼兒園的小森林便是孩子們駐扎“野營(yíng)地”的不二選擇。孩子們合力制定野營(yíng)安排書(shū)，自己造帳篷，尋著野營(yíng)文化嘗試在“森林”中平安生火，制作傳統(tǒng)野營(yíng)美食s’mores。玩樂(lè)傳統(tǒng)野營(yíng)嬉戲“放射棉花糖”，制作野營(yíng)燈，圍坐篝火歌頌閱讀……全部的森林野營(yíng)體驗(yàn)“由點(diǎn)連線”“由線鋪面”，刺激著孩子們的內(nèi)在建構(gòu)和感官。

（四）在適應(yīng)自然中提升抗壓耐挫實(shí)力。

傳統(tǒng)教化多是將兒童固封于安逸的教室，“溫室花朵”缺少了困難情境所給予的挫折教化[5]。較之環(huán)境舒適的室內(nèi)教化活動(dòng)，兒童在森林學(xué)園的活動(dòng)中可能會(huì)遭受天氣改變和嘗試創(chuàng)新的失敗，但正是這樣的教化契機(jī)賜予了兒童提升抗壓耐挫實(shí)力的機(jī)會(huì)，同時(shí)也增加了兒童的各項(xiàng)身體機(jī)能。例如“攀樹(shù)運(yùn)動(dòng)”教學(xué)，在攀爬過(guò)程中，不少孩子會(huì)害怕、膽怯 ，內(nèi)心既想要攀登到頂峰，又擋不住往下看時(shí)越來(lái)越高的恐高。視察其他同伴攀樹(shù)的技巧，聽(tīng)著同伴的加油和老師的激勵(lì)，確定再次嘗試。其次次的挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)心態(tài)，克服恐高，眼睛平視，一切心理上的恐驚都須要靠自己解決。在適應(yīng)自然的過(guò)程中，孩子們知道了自己的身體極限與界限在哪，學(xué)會(huì)界定和權(quán)衡各種危急，孩子的“韌性”和抗挫實(shí)力也得到熬煉。他們學(xué)會(huì)自己評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)，在挫折中吸取閱歷，克服困難，孩子的自我感知力、行動(dòng)協(xié)調(diào)性和自信念都會(huì)正向發(fā)展。

森林是教室，大自然就是老師。森林教化是一個(gè)鼓舞人心的過(guò)程，在戶外環(huán)境里學(xué)習(xí)，將大自然作為學(xué)習(xí)資源，通過(guò)不斷的探究和創(chuàng)新，提高幼兒自我愛(ài)護(hù)的實(shí)力和生存實(shí)力，培育幼兒對(duì)大自然探究的新奇心和自信念，培育對(duì)自然世界的觀賞與認(rèn)知，提升受挫實(shí)力、溝通實(shí)力和志氣。自然的環(huán)境更有利于幼兒身心的成長(zhǎng)，除了周邊戶外森林資源的利用，也努力打造“green自然綠”的園所環(huán)境，蔥郁的蔬菜與綠葉，沐浴著陽(yáng)光的戶外生態(tài)環(huán)境，成為幼兒靈動(dòng)而真實(shí)的成長(zhǎng)空間。在自由的森林學(xué)園里，引導(dǎo)幼兒感受自然、理解自然以及愛(ài)護(hù)自然，在親近自然中生發(fā)學(xué)習(xí)、充溢閱歷，找尋到成長(zhǎng)的支點(diǎn)。讓幼兒用手掌觸摸世界，用足底丈量世界，用耳朵傾聽(tīng)世界。

文檔為doc格式。

幼兒園科學(xué)課程設(shè)計(jì)方案

兒童科學(xué)課程的大部分活動(dòng)內(nèi)容在活動(dòng)室進(jìn)行，內(nèi)容的多樣性要求室內(nèi)家具可以有多種組合方式。下面給大家共享一些關(guān)于幼兒園科學(xué)課程設(shè)計(jì)方案5篇，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

一、活動(dòng)目標(biāo)。

1、知道每年的農(nóng)歷正月十五是中國(guó)重要的傳統(tǒng)節(jié)日，元宵節(jié)，是一個(gè)團(tuán)聚的日子。

2、開(kāi)心參與元宵節(jié)活動(dòng)，感受節(jié)日氣氛。了解元宵節(jié)有關(guān)的傳聞、來(lái)歷和故事，聽(tīng)聽(tīng)元宵節(jié)兒歌等。

3、元宵節(jié)吃元宵，象征的是團(tuán)聚，了解湯圓的不同種類和味道，自己親自制作湯圓。

4、觀賞元宵節(jié)花燈，感受元宵節(jié)歡快、喜慶的節(jié)日氣氛。

二、活動(dòng)實(shí)施概況。

1、歡高興喜鬧元宵：老師可以制定相關(guān)的活動(dòng)，比如元宵節(jié)賞燈或者猜燈謎等。

2、親子共度元宵節(jié)：各年級(jí)或者各班級(jí)老師在本班開(kāi)展親子活動(dòng)，玩親子嬉戲，一起制作元宵(湯圓)。

三、活動(dòng)時(shí)間。

__年2月19日下午，大班、中班、小班請(qǐng)以各班詳細(xì)時(shí)間為準(zhǔn)參與活動(dòng)。

四、活動(dòng)打算。

1、幼兒園內(nèi)打算相關(guān)的花燈、燈謎展示;。

2、各班親子制作湯圓的相關(guān)食材和器具打算;。

3、各班老師備好各種小禮物。

五、活動(dòng)過(guò)程。

1、老師引導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)一起參觀園內(nèi)的花燈展示，觀賞花燈的外形和色調(diào)以及圖案等。

2、請(qǐng)各位家長(zhǎng)相互溝通猜燈謎，為幼兒豐富燈謎的由來(lái)、結(jié)構(gòu)和種類的相識(shí)。

3、才對(duì)燈謎的家長(zhǎng)或者幼兒可獲得老師打算的小禮物，作為嘉獎(jiǎng)。

4、回到各班教室內(nèi)，親子共同開(kāi)展制作元宵(湯圓)的活動(dòng)。

(1)老師引導(dǎo)幼兒為做元宵前的打算，洗手—相識(shí)食材—講解留意事項(xiàng)和要求—留意衛(wèi)生—留意食物的形態(tài)—留意平安—留意團(tuán)隊(duì)合作等。

(2)師生、親子共同動(dòng)手制作湯圓，先取出湯圓的皮在手心搓圓然后壓扁，在中間放入不同味道的夾心，然后合攏搓圓就可以了。

5、湯圓做好了之后由老師送去廚房煮元宵，然候一起吃元宵，結(jié)束本次活動(dòng)。

[活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖]。

又到了一年一度的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)，為了體驗(yàn)中國(guó)民間節(jié)日特有的韻味，初步了解節(jié)日的習(xí)俗、了解端午節(jié)的風(fēng)俗民情，感受中國(guó)的社會(huì)文化，我們商討設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

[活動(dòng)目標(biāo)]。

1、會(huì)說(shuō)“端午節(jié)”的名稱，知道端午節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。

2、樂(lè)于參與包粽子、制香包等活動(dòng)，體驗(yàn)節(jié)日的歡樂(lè)。

[活動(dòng)打算]。

端午節(jié)的故事;。

做香包的材料：香料、布等;。

包粽子的糯米、葦葉;。

[活動(dòng)過(guò)程]。

一、主持人出示圖片，講解并描述端午節(jié)和來(lái)歷的故事，讓幼兒初步了解故事中的人物、事情和相關(guān)物品。

1、吃粽子。用黍米(黃米)或糯米加棗用葦葉包成三棱角式的粽子，煮熟食用。據(jù)說(shuō)屈原投江后，人們?yōu)椴蛔岕~(yú)類吃掉其尸體，故向江內(nèi)投之以粽子。習(xí)俗相沿，變成了人吃粽子，后又帶上了時(shí)令色調(diào)。

2、做香布袋。用布做成小布袋，向藥鋪索要或買五味中藥藥面，裝在小布袋里縫嚴(yán)。戴在小孩或老年婦女身上，驅(qū)邪避瘟。

3、給孩子戴五絲?！拔褰z”由紅、黃、藍(lán)、白、黑五色線配成，古代沒(méi)有棉花而用五色絲，所以叫“五絲”。后有了棉花，就以棉線代絲，而名稱未改。早晨，在未出太陽(yáng)時(shí)，給孩子的手脖上、腳脖上和頸項(xiàng)上都戴上“五絲”。要始終戴到下大雨。下大雨時(shí)，解下來(lái)扔在水流里，使其順?biāo)?。傳聞這“五絲”能變成蚯蚓。習(xí)俗認(rèn)為戴“五絲”，能去災(zāi)、辟邪、愛(ài)護(hù)兒童。

二、包粽子、吃粽子，共同共享端午節(jié)的食品。

三、親子共制香包。

1、幼兒與家長(zhǎng)一起制作香包。

2、幼兒相互贈(zèng)送香包，大膽向同伴說(shuō)一句祝愿的話。

四、活動(dòng)結(jié)束。

在此，僅代表幼兒園的全體老師祝各位家長(zhǎng)及小摯友們節(jié)日歡樂(lè)，合家華蜜!

活動(dòng)目標(biāo)：

1、回憶過(guò)新年的景象，初步學(xué)念兒歌。

2、了解過(guò)新年要拜年，嘗試說(shuō)說(shuō)祝愿的'話。

3、體驗(yàn)與同伴集體過(guò)節(jié)日的歡樂(lè)。

4、讓學(xué)生了解節(jié)日的習(xí)俗。

活動(dòng)打算：

1、親子探討過(guò)有關(guān)過(guò)年的話題;。

2、“新年到”背景圖一張;。

3、“小摯友、新衣服、帽子、鞭炮、紅包、新年好字體”圖片各一張，紅包人手一個(gè);。

4、喜慶的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：敲鑼打鼓放鞭炮。

聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)中的喜慶氣氛，激起幼兒愛(ài)好。

二、初步學(xué)念兒歌。

出示“新年到”背景圖，說(shuō)說(shuō)春節(jié)要來(lái)了，春節(jié)是中國(guó)人過(guò)大年，是中國(guó)的新年。

讓幼兒說(shuō)說(shuō)什么節(jié)日快要來(lái)了?(把小摯友的圖片貼到背景圖中)。

提問(wèn)：春節(jié)里我們小摯友的穿戴和平常有什么不一樣?(當(dāng)幼兒說(shuō)到穿新衣服，戴帽子時(shí)，老師將新衣服、新帽子的圖片，貼到“小摯友”身上。)。

用兒歌的語(yǔ)言小結(jié)：新年到、新年到，穿新衣、戴新帽。

提問(wèn)：過(guò)新年的時(shí)候我們會(huì)做一些什么特殊的事情?(當(dāng)孩子說(shuō)到“放鞭炮、拿紅包、拜年”時(shí)，老師將相應(yīng)的圖片放到背景圖上。)。

用兒歌的語(yǔ)言小結(jié)：放鞭炮、拿紅包，大家說(shuō)聲新年好。

三、看圖片，完整學(xué)念兒歌。

新年到，新年到，

穿新衣，戴新帽。

放鞭炮、拿紅包，

大家說(shuō)聲新年好。

四、拓展。

提問(wèn)：你們知道拜年時(shí)除了說(shuō)新年好，還能說(shuō)什么?(祝你新年歡樂(lè)、祝你心想事成……等)嘗試將祝愿的話編進(jìn)兒歌里，如：將最終一句“大家說(shuō)聲新年好”替換為“大家說(shuō)聲新年歡樂(lè)、大家說(shuō)聲心想事成……”等等。每人一個(gè)紅包，一起念念兒歌，學(xué)著拜拜年。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

在娃娃家里，引導(dǎo)幼兒仿照拜年的情節(jié)。

活動(dòng)目的：

春暖花開(kāi)，開(kāi)拓幼兒視野，增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，親近自然、感受生活，讓幼兒在與大自然的接觸中感受人與自然和諧的重要，增加環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)時(shí)間：

20__年5月29日。

活動(dòng)地點(diǎn)：

東湖海洋世界。

活動(dòng)打算：

1、校車3臺(tái)：8：30從幼兒園準(zhǔn)時(shí)動(dòng)身。

2、幼兒及老師午餐共200份：一小瓶礦泉水、甜橙一個(gè)，沙律包一袋、一盒牛奶、

3、桌布、報(bào)紙等。

平安保障措施：

1、加強(qiáng)管理和監(jiān)督措施。保教主管對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的平安防范措施做到層層落實(shí)，責(zé)任到人。班主任是班級(jí)平安工作的第一責(zé)任人，全面負(fù)責(zé)幼兒出游的平安工作，老師負(fù)責(zé)組織好幼兒活動(dòng)，維持好紀(jì)律。保育員負(fù)責(zé)照看好幼兒出游的護(hù)理工作。除此以外，各班級(jí)增配行政人員，保障出游的平安工作。

2、班級(jí)老師對(duì)幼兒進(jìn)行春游活動(dòng)平安教化，增加幼兒平安防范意識(shí)和自我愛(ài)護(hù)實(shí)力。

3、保健醫(yī)生攜帶好急救用品。以防幼兒突發(fā)事情。

4、春游活動(dòng)期間一切行好聽(tīng)指揮，準(zhǔn)時(shí)動(dòng)身，準(zhǔn)時(shí)返園。

5、全體幼兒必需穿好校服，背好書(shū)包。

6、參觀活動(dòng)時(shí)要做到井然有序，教化幼兒不擁擠、不追跑、不打鬧。上、下車有序。在車上不能大聲暄嘩，不能將頭和手伸出窗外。

7、留意言行文明，愛(ài)惜公物，不隨地亂扔垃圾。

8、班主任在每一次集合時(shí)肯定要清點(diǎn)好幼兒人數(shù)，確保幼兒平安。

活動(dòng)程序：

7：308：00幼兒在家吃早餐。

8：008：30入園、幼兒外出前打算。

8：30準(zhǔn)時(shí)動(dòng)身。

9：5011：00參觀海洋館，觀看表演。

11：1012：00幼兒集體午餐。

12：30返園打算工作，清點(diǎn)物品及人數(shù)。

14：00平安入園、離園前整理。

15：00幼兒離園。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在參觀幼兒園的過(guò)程中，喜愛(ài)上幼兒園。

2、能用較清晰的語(yǔ)言地表達(dá)自己的見(jiàn)聞。

活動(dòng)打算：

事先規(guī)劃好參觀路途。

活動(dòng)過(guò)程：

一、提出參觀要求。

1、今日老師要帶著小摯友去參觀一下我們漂亮的幼兒園，你們想不想去啊?

2、參觀的路上要用眼睛看看幼兒園有什么改變?有哪些美麗的地方?

二、幼兒參觀幼兒園。

1、依據(jù)規(guī)劃的路途，帶領(lǐng)幼兒參觀。

2、老師邊走邊引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)幼兒園的改變。

3、回教室。

三、談話。

1、你在幼兒園看到了什么美麗的地方?

2、你最喜愛(ài)哪里?

3、老師小結(jié)：幼兒園有好多美麗的地方，也有好多好玩的地方。以后，老師會(huì)帶小摯友到那些好玩的地方玩嬉戲哦!

活動(dòng)小結(jié)：

孩子們經(jīng)過(guò)了一個(gè)寒假，對(duì)幼兒園的生活又起先變得有點(diǎn)生疏了，有個(gè)別孩子出現(xiàn)了哭鬧的現(xiàn)象。為了削減這些現(xiàn)象，我?guī)е⒆觽內(nèi)ニ麄兪熳R(shí)的地方轉(zhuǎn)悠了一圈，讓孩子們回憶起曾經(jīng)好玩的玩具，曾經(jīng)好玩的嬉戲，孩子們?cè)陂_(kāi)快樂(lè)心的游園中，嬉笑地聊著，我想這對(duì)孩子的心情穩(wěn)定來(lái)說(shuō)是一個(gè)很不錯(cuò)的辦法。在孩子們的表述過(guò)程中，我也發(fā)覺(jué)孩子們經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的幼兒園生活，語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力好了許多，大多數(shù)孩子能很清晰地說(shuō)出自己喜愛(ài)的地方。整個(gè)探討活動(dòng)，孩子們表現(xiàn)也很主動(dòng)，都搶著講。

但孩子們講的基本上都是以一個(gè)詞為主的，比如問(wèn)“你喜愛(ài)哪里?”孩子們往往回答“滑滑梯”。讓孩子說(shuō)完整的話，這將是我們下一步的指導(dǎo)要點(diǎn)。

幼兒園特色課程實(shí)施方案

1.在視察的基礎(chǔ)上讓幼兒學(xué)習(xí)塑造物體的主要特征。

2.鞏固團(tuán)、搓、壓、捏等技能。

1.各色的橡皮泥，泥工板，剪刀、藍(lán)色卡紙、牙簽。

2.老師制作的范畫(huà)一副。

(一)起先部分：以兒歌《三條魚(yú)》的律動(dòng)導(dǎo)入，引起幼兒活動(dòng)的愛(ài)好。

(二)基本部分：

1.出示圖片，引起愛(ài)好。今日我們班來(lái)了一位小客人，是誰(shuí)呀?(小魚(yú))讓幼兒進(jìn)一步感受魚(yú)的特征，并重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒視察魚(yú)的形態(tài)、色調(diào)以及身上的花紋等。視察后讓幼兒描述魚(yú)的外形特征。小結(jié)：魚(yú)的外形特征主要是身體較大，比較扁，有尾巴，身上有魚(yú)鰭和魚(yú)鱗。

4.老師示范制作魚(yú)選擇一塊橡皮泥捏軟，做魚(yú)的身體。另選一樣不同顏色的橡皮泥一分為三做魚(yú)的尾鰭，背鰭和腹鰭。用白色和黑色橡皮泥做魚(yú)眼睛。做魚(yú)的身體時(shí)先把泥搓成橢圓形，再壓扁分別貼上尾鰭、背鰭、腹鰭和魚(yú)眼睛。再用不同顏色的橡皮泥搓成長(zhǎng)條做出魚(yú)身上的紋理就可以了。最終用你喜愛(ài)的顏色做出泡泡，用綠顏色做水草。

(三)幼兒制作：

1.今日老師給你們打算了橡皮泥、剪刀、工具、泥工板。你可以制作與老師不一樣的魚(yú)，比比誰(shuí)的魚(yú)最美麗，和別人的不一樣。

2.老師巡回指導(dǎo)。

(四)展示、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。

將作品擺放在展示臺(tái)上，師生共同進(jìn)行評(píng)析，激勵(lì)幼兒自己介紹作品，并評(píng)出好作品。

幼兒園課程實(shí)施總結(jié)

在運(yùn)用《幼兒園活動(dòng)整合課程》之前，我們幼兒園采納的是建構(gòu)式的教材。在運(yùn)用整合課程后，不論是從觀念上還是行為上說(shuō)都是一種新的挑戰(zhàn)。在走入整合課程的這段時(shí)間里，我們對(duì)自己過(guò)去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了思索，用新的整合課程的理念，對(duì)以前教學(xué)的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新諦視。在不斷地思索和實(shí)踐中一每天相識(shí)整合課程，一層層深化地了解它。從某種意義上說(shuō)，“整合教化”帶來(lái)的不僅是教學(xué)方法上的改進(jìn)和提高，更多的是如何去看待兒童，如何去幫助其更好的成長(zhǎng)。帶著這樣的思索，我們起先了實(shí)踐，而探究和實(shí)踐帶來(lái)的是更多的感悟，更多的思索。

首先我們遇到的第一個(gè)困難是制訂整合課程周。

安排。

感覺(jué)不知如何入手：假如根據(jù)書(shū)上的教材進(jìn)度。那么一周中各領(lǐng)域涉及到的內(nèi)容就會(huì)不平衡。一周之中各種領(lǐng)域的學(xué)問(wèn)和閱歷應(yīng)當(dāng)平衡否則幼兒該學(xué)的沒(méi)有學(xué)到會(huì)導(dǎo)致學(xué)問(wèn)和閱歷的缺失。而整合課程強(qiáng)調(diào)幼兒的學(xué)習(xí)是整體的學(xué)習(xí)反對(duì)將各領(lǐng)域?qū)W習(xí)內(nèi)容割裂開(kāi)來(lái)或簡(jiǎn)潔拼湊。那么我覺(jué)得我們可以將一些必要的內(nèi)容整合進(jìn)主題活動(dòng)。

比如說(shuō)數(shù)學(xué)，課程指南中指出：“學(xué)習(xí)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)綜合性，充分慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，注意內(nèi)容間有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，并以幼兒的現(xiàn)實(shí)生活為軸心開(kāi)展活動(dòng)?！蔽覀儾浑y發(fā)覺(jué)：其實(shí)生活中到處都是數(shù)，可以說(shuō)我們生活在一個(gè)“數(shù)學(xué)”的世界中，數(shù)學(xué)無(wú)所不在，它支配著各行各業(yè)與每天的生活。在幼兒的一日生活里，也到處充溢數(shù)學(xué)。吃多少食物（量）；玩什么樣的玩具（形態(tài)）；排隊(duì)（序列）等等。

例如：在現(xiàn)階段開(kāi)設(shè)的“神奇洞”主題里，我讓幼兒對(duì)自己的五官進(jìn)行視察以后，發(fā)覺(jué)我們臉上就有七個(gè)洞：眼睛是洞，鼻子是洞，嘴巴是洞，耳朵也是洞，而且他們的大小、形態(tài)都是不同的，使幼兒獲得了“用各種感官主動(dòng)感知事物的特征”的閱歷。這樣很簡(jiǎn)潔的就把生活中的數(shù)整合到了主題活動(dòng)中。

我們老師頭腦中要漸漸形成“主題教學(xué)”的觀念，努力打破學(xué)科界限，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的整合。這是邁向“整合”的第一步。

多方面的機(jī)會(huì)。每個(gè)主題活動(dòng)開(kāi)展時(shí)，老師都應(yīng)有意識(shí)地布置各個(gè)區(qū)域，將主題中的內(nèi)容有機(jī)的容入?yún)^(qū)域嬉戲活動(dòng)中，這樣幼兒在教學(xué)活動(dòng)中的閱歷就能得到遷移和鞏固，增加他們的成就感，從而起到更好的復(fù)習(xí)作用。老師在嬉戲活動(dòng)時(shí)，要合理支配各種活動(dòng)，使活動(dòng)能在最短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最好的教化效果。

其實(shí)整合課程也有它的不足之處，我們要做的就是“取其精華，去其糟粕”。我們就是須要不斷的探究、質(zhì)疑，才會(huì)有更大的進(jìn)步！

幼兒園課程設(shè)計(jì)方案

課程設(shè)計(jì)與實(shí)施，是幼兒老師的基本任務(wù);促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展，是幼兒教化的終極目標(biāo)。它須要老師在駕馭肯定理論的基礎(chǔ)上，依據(jù)幼兒特點(diǎn)與發(fā)展水平，設(shè)計(jì)出適合兒童發(fā)展的課程，并組織實(shí)施，那么幼兒園課程設(shè)計(jì)方案怎么寫(xiě)?這里給大家共享一些關(guān)于幼兒園課程設(shè)計(jì)方案，希望能幫到各位。

【設(shè)計(jì)意圖】濱州是黃河三角洲開(kāi)發(fā)的主戰(zhàn)場(chǎng)，聞名的特產(chǎn)，深厚的風(fēng)土文化都是優(yōu)秀的教學(xué)資源。八角龍井酒、范公特曲等都是濱州的特色酒。作為祖國(guó)的將來(lái)、家鄉(xiāng)的希望，幼兒有責(zé)任了解家鄉(xiāng)的人文資源、鄉(xiāng)土文化，而作為老師更有責(zé)任讓家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化走進(jìn)孩子們幼小的心田里。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，以此來(lái)愉悅幼兒身心、弘揚(yáng)濱州風(fēng)土文化。既培育了孩子的合作意識(shí)與合作實(shí)力，又培育孩子酷愛(ài)家鄉(xiāng)建設(shè)家鄉(xiāng)的思想感情。

【活動(dòng)目標(biāo)】。

1、熬煉幼兒手臂的力氣，與幼兒的音樂(lè)感，提高幼兒的合作實(shí)力。

2、激發(fā)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)鄉(xiāng)土文化的酷愛(ài)，激發(fā)幼兒酷愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

【活動(dòng)打算】：扁擔(dān)、自制圓頂帽、酒字圖片(扮演酒壇子)、喜慶音樂(lè)。

【活動(dòng)過(guò)程】。

2、談話引出嬉戲活動(dòng)。

老師;我是一個(gè)大酒壇，想找一個(gè)小酒壇伙伴，邀請(qǐng)幼兒扮演小酒壇。

3、隨音樂(lè)幼兒做熱身活動(dòng)。

隨《摯友請(qǐng)你干一杯》音樂(lè)，分角色大酒壇子和小酒壇子一起舞蹈。(舞蹈中貫穿活動(dòng)頭、手、腰、肩、腿等動(dòng)作，為活動(dòng)做打算)。

4、起先嬉戲：抬酒壇子。

(1)、講解抬酒壇子的方法：3名幼兒一組，2名幼兒當(dāng)運(yùn)酒師傅同向站立，頭戴自制圓頂帽，肩扛扁擔(dān)，雙手緊握扁擔(dān)。1名幼兒當(dāng)酒壇子，雙手交叉掛在扁擔(dān)中間，身體下蹲，雙腳站立打算。聽(tīng)口令酒壇子雙腳向后勾起，抬酒師傅一步步前進(jìn)，一手緊握扁擔(dān)一頭，一手可垂下前后搖擺，也可雙手緊握扁擔(dān)一頭。

(2)、伴隨著喜慶的音樂(lè)聲，幼兒分成兩組，“酒壇子”要努力掛在扁擔(dān)上，雙腳盡量不著地。抬酒師傅盡量把扁擔(dān)扛在肩上。抬酒師傅將酒壇子運(yùn)到目的地后放下酒壇子，回來(lái)交換隊(duì)友，到隊(duì)伍后排好隊(duì)。

(3)、運(yùn)酒壇子競(jìng)賽。

幼兒組織兩組抬酒師傅，進(jìn)行抬酒壇子競(jìng)賽。決出酒壇子運(yùn)得最快的一組為勝?；顒?dòng)中老師激勵(lì)有毅力、能長(zhǎng)久堅(jiān)持的幼兒。

5、探討運(yùn)酒壇子的方法并進(jìn)行演示(抱酒壇子、抬酒壇子、移酒壇子等)。

6、結(jié)束放松活動(dòng)。

【活動(dòng)延長(zhǎng)】回家與爸爸媽媽做抬酒壇嬉戲，與父母同樂(lè)。

【教學(xué)反思】：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能手腳協(xié)調(diào)地在滑板上“花樣游泳”。

2、能看信號(hào)較整齊地表演。

3、體驗(yàn)身體運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

滑板24塊，事先布置好場(chǎng)地。

過(guò)程：

一、小烏龜做操。

1、導(dǎo)入語(yǔ)：今日我們要學(xué)習(xí)新的本事——花樣游泳，先來(lái)活動(dòng)活動(dòng)身體吧!

2、熱身運(yùn)動(dòng)——烏龜操。

二、小烏龜學(xué)本事。

(一)、學(xué)習(xí)向前游。

1、出示滑板：我們要在滑板上學(xué)習(xí)花樣游泳……。

2、幼兒自由練習(xí)，老師視察指導(dǎo)。

3、溝通游泳的動(dòng)作，總結(jié)。

4、再次練習(xí)。

(二)、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)圈游。

1、(幼兒示范)他是怎么游的?……。

2、幼兒練習(xí)，老師視察指導(dǎo)。

(三)、學(xué)習(xí)側(cè)游。

1、什么叫側(cè)游?學(xué)學(xué)動(dòng)作……。

2、交代要求，幼兒練習(xí)側(cè)游，老師視察指導(dǎo)。

(四)、小烏龜看信號(hào)練習(xí)花樣游泳。

1、相識(shí)紅旗信號(hào)，知道不同的信號(hào)做不同的游泳動(dòng)作。

2、提出要求，幼兒看信號(hào)練習(xí)花樣游泳。

三、小烏龜彩排。

1、帶領(lǐng)幼兒到舞臺(tái)，交代彩排要求。

2、幼兒看信號(hào)表演。

四、結(jié)束。

設(shè)計(jì)意圖：

在幼兒園的早晨，經(jīng)常會(huì)望見(jiàn)拿著早餐來(lái)園吃的幼兒，也會(huì)遇到邊走路邊匆忙喂孩子早餐的家長(zhǎng)，早餐的重要性人人皆知，不吃早餐的孩子越來(lái)越少，但早餐食用的科學(xué)性往往也是保障健康的一個(gè)重要因素。通過(guò)調(diào)查，發(fā)覺(jué)我班孩子和家長(zhǎng)的確被早餐的問(wèn)題所實(shí)困擾著，主要突出在：孩子不愛(ài)吃白煮蛋、有些偏食，不滿足早餐的搭配、經(jīng)常不得不在車上吃早餐等。

本活動(dòng)從一則故事動(dòng)身，從食物推想到相應(yīng)的動(dòng)物，從單一答案到多種答案，在思維的跳動(dòng)中，引發(fā)中班孩子對(duì)早餐產(chǎn)生愛(ài)好。而之后的情景表演是再現(xiàn)其所經(jīng)驗(yàn)的真實(shí)問(wèn)題，選擇情境表演比直白的提問(wèn)或說(shuō)教更富有感染力，借助同伴互助，提升“變著法兒吃”“干濕搭配吃”等一些科學(xué)的早餐方法。

這是一個(gè)基于孩子們?cè)绮蛦?wèn)題而開(kāi)展的集體教學(xué)活動(dòng)，家庭是修正問(wèn)題的主要場(chǎng)所，老師可選擇在家長(zhǎng)開(kāi)放日進(jìn)行此活動(dòng)，會(huì)起到事半功倍的效果。

教學(xué)目標(biāo)：

1、關(guān)注自己的早餐狀況，漸漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。

2、能夠運(yùn)用“可能”“或者”等詞匯來(lái)表達(dá)自己的想法。

教學(xué)打算：

1、各種早餐圖片;餐盤若干。

2、《早餐，你喜愛(ài)吃什么》白板課件。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：在看看、說(shuō)說(shuō)、猜猜中，漸漸養(yǎng)成健康吃早餐的習(xí)慣。

教學(xué)方法和手段：多媒體教學(xué)法、揣測(cè)法、探討法、嬉戲法。

教學(xué)過(guò)程：

老師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、了解自己的早餐狀況。

師：小摯友們，今日早上你們?cè)绮统粤藛?都吃了些什么啊?講解并描述自己早餐的狀況?；顒?dòng)一起先，就直截了當(dāng)?shù)卣勗拰?dǎo)入活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒講解并描述自己的早餐狀況，引起幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好，打開(kāi)幼兒的話匣子，為活動(dòng)的順當(dāng)開(kāi)展做鋪墊。二、故事《早餐，你喜愛(ài)吃什么》。

1、師：今日老師還帶來(lái)了很多早餐，看看都是誰(shuí)喜愛(ài)吃的?

師：喜愛(ài)吃魚(yú)的，有可能是?

2、師：喜愛(ài)吃骨頭的，有可能是誰(shuí)?(請(qǐng)用完整話告知我好嗎)。

3、師：喜愛(ài)吃胡蘿卜的，有可能是誰(shuí)?(請(qǐng)你跟老師說(shuō)一說(shuō))。

4、師：喜愛(ài)吃青草的，有可能是?還有可能是?

(喜愛(ài)吃青草的，有可能是一頭牛、也可能是一只羊、還有可能是一只駱駝，喜愛(ài)吃蟲(chóng)子的，有可能是天上的鳥(niǎo)、也有可能是水里的魚(yú)、還有可能是地上的小雞)1、揣測(cè)喜愛(ài)吃魚(yú)的小動(dòng)物。

2、揣測(cè)喜愛(ài)吃肉骨頭的小動(dòng)物。

3、揣測(cè)喜愛(ài)吃胡蘿卜的小動(dòng)物。

4、揣測(cè)喜愛(ài)吃青草的小動(dòng)物。

5、揣測(cè)喜愛(ài)吃蟲(chóng)子的小動(dòng)物。

6、師：哇~~這個(gè)圖片上的東西真多啊，看看都有些什么?

師：樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃的，有可能是誰(shuí)?(健健康康的人)。

7、再次完整講故事。

8、強(qiáng)調(diào)樣樣?xùn)|西都要吃。

(1)師：哦，原來(lái)樣樣都喜愛(ài)吃的是人，那我們一起來(lái)看看我們?nèi)硕汲孕┦裁丛绮湍?

(2)師：我們的早餐包括：粥、豆?jié){、牛奶，他們都是干干的;餅干、包子，他們都是濕濕的;蘋(píng)果、香蕉都是水果;胡蘿卜、青菜都是蔬菜;番薯、玉米是粗糧。

(3)總結(jié)：早餐我們要樣樣?xùn)|西都要吃，這樣我們才能健健康康的長(zhǎng)大，做個(gè)健康的小摯友。

9、在一些特殊的日子里，我們還會(huì)吃一些特殊的東西。端午節(jié)吃粽子，清明節(jié)到了我們就要吃青團(tuán)子……7、與老師一起完整講解并描述故事。

8、觀看人吃的早餐并分類。

9、觀看特殊日子里吃的特殊的東西。

在看看、說(shuō)說(shuō)、猜猜中，讓幼兒明白健康吃早餐的方法，漸漸養(yǎng)成健康吃早餐的習(xí)慣。

在觀看人要吃的早餐和節(jié)日要吃的東西中，進(jìn)一步拓寬了幼兒對(duì)各種各樣早餐種類的相識(shí)，從而為下一步搭配做打算。三、找尋問(wèn)題——漸漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。

1、情景一：不愿吃白煮蛋。

2、情景二：每天只吃面包和牛奶，寶寶吃膩了。觀看白板課件，找尋問(wèn)題，幫助小摯友解決問(wèn)題。用課件中再現(xiàn)生活中爸爸媽媽常常遇到的問(wèn)題，請(qǐng)幼兒來(lái)幫助解決。使幼兒漸漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。四、幼兒搭配早餐。

1、師：早餐的品種真豐富，那我們也來(lái)為自己搭配一份既養(yǎng)分又健康的早餐好嗎?師：誰(shuí)情愿把他搭配的早餐介紹給大家。

2、師：那我們?cè)賮?lái)重新為自己搭配一份明天吃的早餐吧，這一次搭配的時(shí)候要留意適量搭配，還要留意干濕搭配哦。1、第一次自由選擇搭配早餐。

2、介紹自己搭配好的早餐。

3、其次次自由選擇搭配早餐。給幼兒供應(yīng)了一次動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，既調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性，又滿意了幼兒喜愛(ài)動(dòng)手的喜好，還給了幼兒一次表達(dá)的機(jī)會(huì)。在前后兩次搭配早餐的操作中，提高了幼兒對(duì)合理吃早餐的觀念的理解，使幼兒漸漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。五、活動(dòng)延長(zhǎng)。

師：老師有星期一到星期五的一周早餐支配表，小摯友們今日回家和媽媽好好商議商議，為我們搭配出一周既豐富又合理的早餐好嗎?回家和媽媽搭配好一周的早餐。這是一個(gè)活動(dòng)延長(zhǎng)的部分，目的是為了鞏固幼兒對(duì)健康早餐的理解，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒形成健康吃早餐的習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)。

1.運(yùn)用不同的材料進(jìn)行操作、探究、體驗(yàn)赤腳嬉戲的樂(lè)趣。

2.培育幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)，英勇、堅(jiān)韌、進(jìn)取等良好品質(zhì)。

活動(dòng)打算:。

錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、各種玩具、

各種顏色的紙、腳丫表情。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)打算：

1.幼兒聽(tīng)音樂(lè)走入活動(dòng)場(chǎng)地。(腳跟腳尖、跑跑跑)。

2.幼兒進(jìn)行脫鞋,脫襪子(老師講清規(guī)則)。

師：新的一天來(lái)到了，小腳丫要快樂(lè)地出來(lái)活動(dòng)了。請(qǐng)幼兒脫鞋襪，坐在地毯上。(老師也光腳)細(xì)致看一看，我們的小腳丫都有什么呀?自己說(shuō)一說(shuō)。腳背(用手拍一拍)、腳趾頭(自己動(dòng)一動(dòng))。腳指甲(手指敲一敲)、腳后跟(拳頭捶一捶)。

3、做腳操:主要做腳腕,腳趾,小腿等部位。

把小腳丫伸出來(lái)，撓一撓腳心有什么感覺(jué)?(癢)幼兒相互撓一撓，抓一抓，用腳趾相互撓一撓，看一看感覺(jué)一樣不一樣。小腳丫伸一伸，小腳趾勾一勾。

4、在音樂(lè)伴奏下，師生一起用小腳做不同動(dòng)作。(用腳尖走路、跳舞、見(jiàn)面打招呼、相互擁抱、碰一碰、蹬車等)。

二、供應(yīng)活動(dòng)材料，幼兒自由探究、溝通嬉戲。

1、幼兒創(chuàng)建性地用小腳丫取東西，熬煉小腳的肌肉力氣和協(xié)調(diào)，發(fā)展思維。

a、練習(xí)用小腳取物品：

b、幼兒自由創(chuàng)建性地用小腳丫送物品，老師巡回指導(dǎo)。

小結(jié)幼兒的方法。請(qǐng)一，二個(gè)幼兒示范。

師：其實(shí)每位小摯友的小腳丫都很能干，它可以把不同的物品用不一樣的方法送到其它地方去，可以用小腳丫抓住物品，也可以用小腳丫夾住物品。

c、幼兒再次練習(xí)用小腳丫取物品。

幼兒自由取物品。

2、嬉戲“撕紙”熬煉小腳丫的敏捷性、協(xié)調(diào)性。

a、“我的小腳丫也挺能干的，小腳不僅可以單獨(dú)嬉戲，還可以它能把這些紙撕成一片片的，不信呀，你們細(xì)致看一看?！崩蠋熓痉队媚_撕紙。

b、你們的小腳丫會(huì)撕紙嗎?想不想試一試?好，我們一起用小腳丫試一試，看誰(shuí)撕的又碎又快。

c、幼兒分散自由探究用腳撕紙，老師巡回視察并指導(dǎo)，激勵(lì)幼兒合作。

d、將用腳把紙片撿入筐內(nèi),并教幼兒要愛(ài)護(hù)環(huán)境。

4、小腳丫聽(tīng)小摯友這一說(shuō)，它特別興奮，你們看腳丫媽媽笑了。(老師在自己腳背上粘貼眼睛和嘴)我們小腳丫也笑一笑好嗎?(指導(dǎo)幼兒自己粘貼小眼睛和小嘴巴)。

5、小腳丫笑了，小摯友們興奮嗎?

三、活動(dòng)結(jié)束:。

穿襪子競(jìng)賽：咱們的小腳丫這樣有本事，快穿上鞋襪，把它愛(ài)護(hù)起來(lái)好不好?(隨音樂(lè)穿好鞋子、襪子。

設(shè)計(jì)意圖。

平日看到幼兒特殊喜愛(ài)玩梯子、山洞、輪胎等，我在看到課本上合作運(yùn)寶這個(gè)體育嬉戲時(shí)就想到何不將這些幼兒喜愛(ài)的器材與這個(gè)體育嬉戲結(jié)合到一起，既達(dá)到了課程目標(biāo)，又滿意了孩子們的愛(ài)好，于是我依據(jù)大班幼兒競(jìng)爭(zhēng)性起先加強(qiáng)這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本節(jié)課。

一、活動(dòng)目標(biāo)。

1.發(fā)展幼兒的平衡實(shí)力和跨跳實(shí)力。

2.發(fā)展幼兒的運(yùn)動(dòng)實(shí)力，增加幼兒的競(jìng)爭(zhēng)和合作意識(shí)。

二、活動(dòng)打算。

籃球;小椅子;布袋;梯子;小山洞;輪胎;圓筒;音樂(lè)磁帶。

三、活動(dòng)過(guò)程。

1.老師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)。

2.接力競(jìng)賽：將幼兒分成紅、黃、藍(lán)隊(duì)，幼兒每人抱一球。

走平衡木(梯子豎放，走兩邊)—爬過(guò)山洞—跨過(guò)小山(兩個(gè)小椅子)—跳過(guò)輪胎—將球放入圓筒。

提示幼兒留意平安并遵守嬉戲規(guī)則。

3.接力競(jìng)賽。

走平衡木(梯子豎放，走兩邊)—爬過(guò)山洞—跨過(guò)小山(兩個(gè)小椅子)—將球放入輪胎—用木棍將球夾入圓筒。

提示幼兒留意平安并遵守嬉戲規(guī)則。

4.接力競(jìng)賽：幼兒兩人合作運(yùn)寶(用布袋裝球)。

合作將球裝入布袋—走平衡木(梯子豎放，走兩邊)—爬過(guò)山洞—跨過(guò)小山(兩個(gè)小椅子)—跳過(guò)輪胎—將球放入圓筒。

提示幼兒留意平安并遵守嬉戲規(guī)則。

5.放松活動(dòng)，老師帶領(lǐng)幼兒坐放松動(dòng)作。

6.結(jié)束，師生共同整理器材。

幼兒園課程教學(xué)設(shè)計(jì)

1、初步了解溺水平安的有關(guān)內(nèi)容，要求每一個(gè)幼兒都要提高平安意識(shí)。

2、引導(dǎo)幼兒了解如何變更生活中不遵守溺水平安的不良習(xí)慣，提高對(duì)生活中違反平安原則的行為的辨別實(shí)力。

1、照相機(jī)拍攝的一些幼兒溺水的圖片或視頻。

2、四周環(huán)境中一些擔(dān)心全的場(chǎng)所圖片。

一、水好玩。

1、燥熱的夏天到了，小摯友們喜愛(ài)游泳嗎?為什么?

3、在游泳館游泳小孩子要帶上什么游泳工具呢?(游泳圈、游泳服、游泳帽)在什么地方游?(淺水區(qū))。

4、帶領(lǐng)幼兒學(xué)著圖片上的小摯友游泳，體驗(yàn)游泳的樂(lè)趣。

二、水有危急(播放圖片、推斷平安)。

2、播放圖片(池塘、小河、水庫(kù)、游泳館)。

3、幼兒推斷能否下去游泳并說(shuō)出緣由。

4、引導(dǎo)幼兒推斷各場(chǎng)所的平安隱患。

小結(jié)：游泳時(shí)我們肯定要到正規(guī)的游泳館去游泳。因?yàn)樵诔靥晾镉杏倌唷⒃谛『永锖?jiǎn)單被水沖走、而水庫(kù)的水太深了不適合游泳。

三、其它身邊的擔(dān)心全場(chǎng)??

1、除了池塘、小河、水庫(kù)這些地方不能去游泳。還有哪些地方是不能去游泳的呢?

2、老師播放石灰坑、較深的積水坑等圖片。

3、給孩子講解并描述一些孩子掉進(jìn)石灰坑的危急事情。

文檔為doc格式。

參與《幼兒園課程設(shè)計(jì)與實(shí)施》學(xué)習(xí)心得【】

參與這次培訓(xùn)的老師們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在最短的時(shí)間內(nèi)完成了仔細(xì)、虛心、懇切地接受培訓(xùn)，看法端正、學(xué)習(xí)專注，從領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校老師都能用心致志，聚精會(huì)神，仔細(xì)的傾聽(tīng)和記錄。如饑似渴地接受著簇新的理念。大家都覺(jué)得機(jī)會(huì)是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛非常深厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。

楊老師的講座就象是一頓豐富的大餐，精致地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”。楊老師通過(guò)精彩的講解把自己在學(xué)習(xí)和工作中的閱歷拿出來(lái)與大家共享，深化淺出，可謂是異彩紛呈。首先是通過(guò)對(duì)發(fā)展指南的講解，先讀懂學(xué)習(xí)指南才能有針對(duì)性的對(duì)幼兒實(shí)施教化。了解幼兒園課程目標(biāo)的整合，領(lǐng)域之間的相互滲。在理解目標(biāo)之間的聯(lián)系和領(lǐng)域之間的關(guān)系。楊老師利用實(shí)例講解讓我們更好深化的學(xué)習(xí)指南。楊老師通過(guò)對(duì)教材的講解，為我們廣闊的老師指導(dǎo)。首先拿到教材的我們老師要全部將教材的內(nèi)容認(rèn)仔細(xì)真的看完。向幼兒介紹時(shí)要從封面起先介紹。備課的同時(shí)要觀看書(shū)目那里，整個(gè)教材的活動(dòng)是有聯(lián)系的。了解教材的內(nèi)容后做好應(yīng)有的充分打算，為教學(xué)活動(dòng)做好打算。教材的后面還有一副名畫(huà)觀賞。培育幼兒的觀賞實(shí)力。接著楊老師介紹了整合課程，理解各領(lǐng)域間的內(nèi)容有時(shí)是有機(jī)結(jié)合起來(lái)的，相互滲透，教化者在教學(xué)中要變更教學(xué)觀念，針對(duì)現(xiàn)有的教材實(shí)施教化。教材的分析透徹讓老師們知道在以后的備課過(guò)程中知道應(yīng)留意哪些問(wèn)題。楊老師在對(duì)教餐的分析一樣到位，教餐中的各個(gè)部分一一講解，使老師們?cè)谶\(yùn)用教材的同時(shí)能更好的利用教餐協(xié)助更好的完成教學(xué)活動(dòng)。還有教餐部分重要的組成部分進(jìn)行具體的講解，如：主題墻的制作過(guò)程，教餐中中都有具體的指導(dǎo)，溫馨提示的內(nèi)容都是可以參考的。培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行！路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。讓我們借這次培訓(xùn)的收獲，好好變更觀念。為做一名合格的教化工作者努力學(xué)習(xí)。

幼兒園課程詳細(xì)實(shí)施方案

1、可以讓幼兒完整的演唱歌曲。

2、嘗試用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

3、體驗(yàn)在與同