/蘇教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)珠心算教案：加9、8、7、6、5、4、3、2、1的進(jìn)位加練習(xí)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生能夠熟練掌握加9、8、7、6、5、4、3、2、1的進(jìn)位加法，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。2.過(guò)程與方法：通過(guò)珠心算練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)能力和記憶力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)心，增強(qiáng)學(xué)生克服困難的信心。教學(xué)內(nèi)容1.進(jìn)位加法概念：復(fù)習(xí)進(jìn)位加法的概念，讓學(xué)生明確進(jìn)位加法的含義。2.珠心算技巧：講解并演示加9、8、7、6、5、4、3、2、1的珠心算方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何使用珠心算進(jìn)行進(jìn)位加法計(jì)算。3.實(shí)踐練習(xí)：通過(guò)大量的練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握加9、8、7、6、5、4、3、2、1的進(jìn)位加法。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：使學(xué)生熟練掌握加9、8、7、6、5、4、3、2、1的進(jìn)位加法，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。2.難點(diǎn)：進(jìn)位加法的理解和珠心算技巧的掌握。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：珠心算教具、計(jì)算器、PPT課件。2.學(xué)具：珠心算學(xué)具、練習(xí)本、鉛筆。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)PPT課件展示加法算式，引導(dǎo)學(xué)生回顧進(jìn)位加法的概念。2.新授：講解并演示加9、8、7、6、5、4、3、2、1的珠心算方法，讓學(xué)生跟隨演示進(jìn)行練習(xí)。3.實(shí)踐練習(xí)：讓學(xué)生分組進(jìn)行珠心算練習(xí)，互相檢查答案，教師巡回指導(dǎo)。4.總結(jié)與反饋：教師對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)和反饋，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行講解和指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)1.加9、8、7、6、5、4、3、2、1的進(jìn)位加練習(xí)2.內(nèi)容：加9、8、7、6、5、4、3、2、1的珠心算方法、練習(xí)題、答案作業(yè)設(shè)計(jì)1.書面作業(yè)：布置一定數(shù)量的加9、8、7、6、5、4、3、2、1的進(jìn)位加法練習(xí)題，要求學(xué)生在課后完成。2.口頭作業(yè)：要求學(xué)生向家長(zhǎng)展示加9、8、7、6、5、4、3、2、1的珠心算方法，并解答家長(zhǎng)的疑問(wèn)。課后反思1.教學(xué)效果：通過(guò)本次教學(xué)，學(xué)生對(duì)加9、8、7、6、5、4、3、2、1的進(jìn)位加法有了更深入的理解和掌握，計(jì)算速度和準(zhǔn)確性有了明顯的提高。2.存在問(wèn)題：部分學(xué)生對(duì)進(jìn)位加法的理解不夠深入，珠心算技巧的掌握程度不高。3.改進(jìn)措施：針對(duì)存在的問(wèn)題，教師可以采取個(gè)別輔導(dǎo)和小組合作學(xué)習(xí)的方式，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過(guò)程”。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)PPT課件展示加法算式，引導(dǎo)學(xué)生回顧進(jìn)位加法的概念。在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)具體的例子，如“38=？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生回顧進(jìn)位加法的概念。首先，教師可以讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述進(jìn)位加法的含義，即當(dāng)一個(gè)加數(shù)加上另一個(gè)加數(shù)，其和大于或等于10時(shí)，就需要進(jìn)位。然后，教師可以通過(guò)PPT展示幾個(gè)具體的進(jìn)位加法算式，讓學(xué)生觀察并找出它們的共同點(diǎn)。2.新授：講解并演示加9、8、7、6、5、4、3、2、1的珠心算方法，讓學(xué)生跟隨演示進(jìn)行練習(xí)。在新授環(huán)節(jié)，教師需要詳細(xì)講解并演示加9、8、7、6、5、4、3、2、1的珠心算方法。對(duì)于每一個(gè)加數(shù)，教師都需要通過(guò)具體的例子，如“96=？”來(lái)講解其珠心算方法。例如，對(duì)于加9，教師可以講解“96=15”，先將6的個(gè)位數(shù)加到9上，得到15，然后將6的十位數(shù)加到1上，得到1，所以答案是15。教師需要通過(guò)多個(gè)例子，讓學(xué)生明白每一個(gè)加數(shù)的珠心算方法，并讓學(xué)生跟隨演示進(jìn)行練習(xí)。3.實(shí)踐練習(xí)：讓學(xué)生分組進(jìn)行珠心算練習(xí)，互相檢查答案，教師巡回指導(dǎo)。在實(shí)踐練習(xí)環(huán)節(jié)，教師需要將學(xué)生分成小組，讓每個(gè)學(xué)生都參與到珠心算練習(xí)中。教師可以設(shè)計(jì)一些加9、8、7、6、5、4、3、2、1的進(jìn)位加法題目，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)。在練習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要互相檢查答案，以確保每個(gè)學(xué)生的答案都是正確的。同時(shí)，教師需要巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題并進(jìn)行解答。4.總結(jié)與反饋：教師對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)和反饋，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行講解和指導(dǎo)。在總結(jié)與反饋環(huán)節(jié)，教師需要對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，指出學(xué)生在練習(xí)中存在的問(wèn)題，并進(jìn)行講解和指導(dǎo)。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在加9的珠心算方法上存在問(wèn)題，教師就需要再次講解加9的珠心算方法，并通過(guò)具體的例子進(jìn)行演示。同時(shí)，教師也需要對(duì)學(xué)生的進(jìn)步進(jìn)行表?yè)P(yáng)，以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)以上教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，教師可以有效地幫助學(xué)生掌握加9、8、7、6、5、4、3、2、1的進(jìn)位加法，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。同時(shí)，通過(guò)分組練習(xí)和互相檢查，教師也可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。在補(bǔ)充和說(shuō)明教學(xué)過(guò)程這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)時(shí)，我們需要更加細(xì)致地考慮學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以及如何有效地促進(jìn)學(xué)生的積極參與和深度學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程詳細(xì)補(bǔ)充1.導(dǎo)入：-教師可以通過(guò)日常生活中的實(shí)例來(lái)引入進(jìn)位加法的概念，例如，讓學(xué)生想象他們手中有9個(gè)蘋果，再得到8個(gè)蘋果，總共有多少個(gè)蘋果，引導(dǎo)學(xué)生理解進(jìn)位的必要性。-使用直觀的教具，如計(jì)數(shù)棒或者算盤，來(lái)演示進(jìn)位的過(guò)程，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感受進(jìn)位的實(shí)際意義。2.新授：-對(duì)于加9、8、7、6、5、4、3、2、1的珠心算方法，教師可以通過(guò)逐步引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。例如，教師可以提問(wèn)：“我們?nèi)绾斡弥樾乃阌?jì)算96？”引導(dǎo)學(xué)生思考并嘗試自己解答。-教師可以通過(guò)游戲化的教學(xué)方法，如“算術(shù)接力賽”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)珠心算，增加學(xué)習(xí)的趣味性。3.實(shí)踐練習(xí)：-在分組練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)確保每個(gè)學(xué)生都能參與到練習(xí)中，可以設(shè)置不同難度的題目，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。-教師可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性強(qiáng)的小游戲，如“找朋友”（學(xué)生各自持有一個(gè)算式卡片，需要找到另一個(gè)卡片上的算式與之相加等于10），以此來(lái)提高學(xué)生的參與度和積極性。4.總結(jié)與反饋：-教師在總結(jié)時(shí)，不僅要指出學(xué)生的問(wèn)題，還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的進(jìn)步和努力，以建立學(xué)生的自信心。-對(duì)于普遍存在的問(wèn)題，教師可以設(shè)計(jì)專門的輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)或者小組討論的方式，幫助學(xué)生克服困難。教學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn)處理-對(duì)于珠心算的初學(xué)者來(lái)說(shuō)，記憶珠心算的規(guī)則和方法可能是一個(gè)難點(diǎn)。教師可以通過(guò)編口訣、歌曲或者故事的方式來(lái)幫助學(xué)生記憶。-進(jìn)位加法中的進(jìn)位操作是另一個(gè)潛在的難點(diǎn)。教師可以通過(guò)彩色貼紙或者標(biāo)記筆來(lái)突出進(jìn)位的位置，幫助學(xué)生直觀理解進(jìn)位的概念。-對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，教師需要耐心地重復(fù)講解和示范，并鼓勵(lì)學(xué)生多練習(xí)，逐漸建立起自信心。教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)與參與-教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)和分享自己的解題思路，以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。-通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)、相互幫助，這不僅能夠提高學(xué)習(xí)效率，還能培養(yǎng)學(xué)生的社交技能和團(tuán)隊(duì)合作能力。-教師應(yīng)充分利