(PEP)人教版英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)(全新打造精心匯編)(三年級(jí)起點(diǎn))人下雜比版社義務(wù)教育教科書全套電子教案知之乎教商資源 1 3成績(jī)登記表 501《Unit1Howtallareyou?》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 702《Unit1Howtallareyou?》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 903《Unit1Howtallareyou?》第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 04《Unit1Howtallareyou?》第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 05《Unit1Howtallareyou?》第五課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 06《Unit1Howtallareyou?》第六課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 07《Unit2Lastweekend》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 08《Unit2Lastweekend》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 09《Unit2Lastweekend》第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 10《Unit2Lastweekend》第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 11《Unit2Lastweekend》第五課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 12《Unit2Lastweekend》第六課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 13《Unit3Wheredidyougo?》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 14《Unit3Wheredidyougo?》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 15《Unit3Wheredidyougo?》第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 16《Unit3Wheredidyougo?》第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 17《Unit3Wheredidyougo?》第五課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 18《Unit3Wheredidyougo?》第六課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 19《Unit4Thenandnow》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 20《Unit4Thenandnow》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 21《Unit4Thenandnow》第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 22《Unit4Thenandnow》第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 23《Unit4Thenandnow》第五課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 24《Unit4Thenandnow》第六課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 知之乎教育資源1教材教學(xué)情況分析教材分析2知之乎教育資源教學(xué)目標(biāo)要求各單元重點(diǎn)知之乎教育資源3周次起訖教學(xué)內(nèi)容節(jié)數(shù)總課時(shí)備注1234567894周次起訖教學(xué)內(nèi)容節(jié)數(shù)總課時(shí)備注知之乎教育資源5班學(xué)生_科目成績(jī)登記表座號(hào)姓名期中期末1234567891234567896知之乎教育資源班學(xué)生_科目成績(jī)登記表座號(hào)姓名期中期末123456789知之乎教育資源7課題基本信息課題學(xué)科英語(yǔ)年級(jí)六年級(jí)單元第一單元版本冊(cè)別第八冊(cè)備課人員信息主備者姓名主備者單位學(xué)科備課組長(zhǎng)年級(jí)備課組長(zhǎng)1.教材內(nèi)容分析：本課時(shí)內(nèi)容是六年級(jí)下冊(cè)Uni有關(guān)身高信息的交流并初步理解形容詞的原級(jí)、比較級(jí)和最高級(jí)的表現(xiàn)形式。2.學(xué)生情況分析：本節(jié)學(xué)習(xí)的是形容詞比較級(jí)，問(wèn)答身高，讓學(xué)生學(xué)會(huì)并能運(yùn)用含有比較級(jí)的簡(jiǎn)單句子。學(xué)生學(xué)起來(lái)會(huì)感覺(jué)容易且興趣濃。結(jié)合自然拼讀法，教授單詞的發(fā)音；利用PPT讓學(xué)生理解單詞及句子含義，利用看數(shù)據(jù)填表格讓學(xué)生用句子。西沃白板5、ppt課件、贛教云學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)方式與內(nèi)容1.語(yǔ)言技能.(1)能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞與詞組：dinosaur,taller,thetallest,hall,metre,than,more,bothofustogether.(2)能夠熟練地運(yùn)用句型“Howtall……?/I’m1.65metres./I'mtallerthanthisone.”進(jìn)行有關(guān)身高信息的交流。2.語(yǔ)言知識(shí)：(1)學(xué)會(huì)有關(guān)身高信息的句子，能在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用。(2)能初步理解形容詞的原級(jí)、比較級(jí)和最高級(jí)的表現(xiàn)形式。3.情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略與文化意識(shí)：(1)能對(duì)新學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納與總結(jié)。(2)能夠在語(yǔ)境中理解中西語(yǔ)言表達(dá)方式上的不同之處。1.能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀所學(xué)詞匯和句子2.能用“Howtall……?/關(guān)身高信息的交流。3.學(xué)會(huì)有關(guān)身高信息的句子，能在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用。4.能初步理解形容詞的原級(jí)、比較級(jí)和最高級(jí)的表現(xiàn)形式，能用比較級(jí)比較身高。1.學(xué)習(xí)重點(diǎn)：(1)句型：Howtallisit?/Howtallareyou?/I'm1.65metres./I'mtallerthanthisone.(2)詞匯：taller,than,thetallest,metre,dinosaur.2.學(xué)習(xí)難點(diǎn)：3.突破方法：通過(guò)贛教云，讓學(xué)生跟讀；利用自然拼讀法，強(qiáng)調(diào)單詞中每個(gè)字母的發(fā)音，幫助學(xué)生掌握單詞的發(fā)音；通過(guò)PPT表格，操練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。8知之乎教育資源教學(xué)環(huán)節(jié)及預(yù)計(jì)時(shí)間師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師備注Warm-up1.Guess.師描述，輔以圖片，學(xué)生猜。2.Let'stry.教師引導(dǎo)學(xué)生完成Let'stry部學(xué)生先看課文中的文字提示語(yǔ)與兩道題目，了解“恐龍”的英語(yǔ)就是dinosaur,再選擇正確的答案。(這一部分教師可以借助課件，也可以直接讓學(xué)生觀察課文插圖與文字提示，再讓學(xué)生完成聽(tīng)力任務(wù)。)復(fù)習(xí)舊知。通過(guò)Let'stry練習(xí)，提高學(xué)生聽(tīng)力能力，并感知新授內(nèi)容，Presentation1.出示PPT,引出恐龍，再出示課文插圖，T:WhereareZhangPengandMike?引導(dǎo)學(xué)生回答：Theyareinadinosaurmuseum.教授dinosaur并介紹恐龍主題公園。3.播放錄音，學(xué)生跟讀；對(duì)于疑難的句子稍試用Therearemore…造句。學(xué)習(xí)新知，我細(xì)致的講解每個(gè)單詞的發(fā)音方法，有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的音素意識(shí)，提升學(xué)生的拼讀能力，發(fā)展學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。通過(guò)讓學(xué)生比一比，再總學(xué)生習(xí)得知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。原音輸入，讓學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)更純正。Practice讓學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表演，體驗(yàn)語(yǔ)言的魅力。完成句子，聚焦檢測(cè)本課重難點(diǎn)。ExtensionDoasurveyandmakeareport.利用生活資源進(jìn)行教學(xué)Homework(1)聽(tīng)讀課文錄音3遍。(2)完成相應(yīng)大小練練習(xí)。原音輸入，讓學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)更純正。練習(xí)起復(fù)習(xí)的作用。5.板書設(shè)計(jì)manymoreTherearemoredinosaursoverthere.知之乎教育資源902《Unit1Howtallareyou?》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題基本信息課題學(xué)科英語(yǔ)年級(jí)六年級(jí)單元第一單元版本冊(cè)別備課人員信息主備者姓名主備者單位學(xué)科備課組長(zhǎng)年級(jí)備課組長(zhǎng)1.教材內(nèi)容分析：本課時(shí)內(nèi)容是六年級(jí)下冊(cè)Unit1Howtallareyou?PartALet'slearn部分的內(nèi)容，,熟練地運(yùn)用句型“Howtallareyou?/I'm1.61metres./I'mtaller./Howoldareyou?I'm12yearsold./I'molderthanyou,too.”進(jìn)行有關(guān)身高與年齡信息的交流。2.學(xué)生情況分析：本節(jié)學(xué)習(xí)的是形容詞比較級(jí)，問(wèn)答身高，讓學(xué)生學(xué)會(huì)并能運(yùn)用含有比較級(jí)的簡(jiǎn)單句子。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)本節(jié)所有形容詞的原形，這些形容詞是對(duì)人體外貌的描寫，與學(xué)生密切相關(guān)，學(xué)生學(xué)起來(lái)會(huì)感覺(jué)容易且興趣濃。結(jié)合自然拼讀法，教授單詞的發(fā)音；利用PPT讓學(xué)生理解單詞及句子含義，利用看數(shù)據(jù)填表格讓學(xué)生用句子。西沃白板5、ppt課件、贛教云2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)方式與內(nèi)容1.語(yǔ)言技能：(1)能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀、默寫以下有關(guān)形容詞比較級(jí)的單詞：younger,older,taller,(2)能夠正確運(yùn)用以上單詞來(lái)對(duì)事物進(jìn)行比較。交流?；蚰挲g的比較。2.語(yǔ)言知識(shí)：(1)學(xué)會(huì)有關(guān)身高與年齡信息的句子，能在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用。(2)能根據(jù)單詞的音、形、義來(lái)學(xué)習(xí)詞匯。3.情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略與文化意識(shí)：(1)在調(diào)查活動(dòng)中，能夠積極與其他同學(xué)配合和合作完成任務(wù)。(2)在課堂教學(xué)活動(dòng)中，積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流。(3)在學(xué)習(xí)和交際中，初步理解中西語(yǔ)言表達(dá)方式上的不同之處。1.能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀所學(xué)詞匯和句子2.能用句型“Howtallaretaller./Howoldareyou?thanyou,too.”進(jìn)行有關(guān)身高與年齡信息的交流。來(lái)進(jìn)行身高或年齡的比較。3.學(xué)會(huì)有關(guān)身高信息的句子，能在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用。4.能初步理解形容詞比較級(jí)變化規(guī)則，能用比較級(jí)說(shuō)簡(jiǎn)單的句子。知之乎教育資源1.學(xué)習(xí)重點(diǎn)：句型：Howtallareyou?/I'm1.61metres./I'mtaller./Howoldareyou?2.詞匯：younger,older,taller,shorter,longer.學(xué)習(xí)難點(diǎn)：比較級(jí)在現(xiàn)實(shí)生活中的具體應(yīng)用突破方法：通過(guò)贛教云，讓學(xué)生跟讀；利用自然拼讀法，強(qiáng)調(diào)單詞中每個(gè)字母的發(fā)音，幫助學(xué)生掌握單詞的發(fā)音；通過(guò)PPT表格，操練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)環(huán)節(jié)及預(yù)計(jì)時(shí)間師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師備注Warm-up看卡片，復(fù)習(xí)五年級(jí)上冊(cè)學(xué)過(guò)的單詞young,old,tall,short(矮的，短的),long.2.Askandanswer.(交流有關(guān)身高信息，建議教師在上課之前為學(xué)生測(cè)量好身高，作為實(shí)際交流的依據(jù)。)復(fù)習(xí)舊知。通過(guò)上一節(jié)課學(xué)過(guò)的句型，再經(jīng)歷比較的過(guò)程，引出詞匯taller與shorter,銜接自然，學(xué)生易于接受。Presentation1.Lookanddescribe.(看課件，談一談，比一比，如果條件不許可，可以用卡片代替課件)(1)比較身高A:Howtallareyou?(2)比較年齡A:Howoldareyou?You'reyoungerthanme.2.歸納總結(jié)形容詞比較級(jí)規(guī)則并練習(xí)。通過(guò)比較，能夠有效地幫助學(xué)生能夠迅速理解單詞的含義。原音輸入，讓學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)更純正。Practice齊讀單詞.通過(guò)有趣的搶答活動(dòng)，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生趣，鞏固教學(xué)內(nèi)Extension利用生活資源進(jìn)行教學(xué)Homework(1)將調(diào)查情況通過(guò)書面報(bào)告的形式進(jìn)行描述(2)完成相應(yīng)大小練練習(xí)鍛煉書面表達(dá)能力，練習(xí)起復(fù)習(xí)的作用。5.板書設(shè)計(jì)Tallerlongerolderyoung 知之乎教育資源03《Unit1Howtallareyou?》第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題基本信息課題學(xué)科英語(yǔ)年級(jí)六年級(jí)單元第一單元版本冊(cè)別第八冊(cè)備課人員信息主備者姓名主備者單位學(xué)科備課組長(zhǎng)年級(jí)備課組長(zhǎng)1.教材內(nèi)容分析：本課時(shí)內(nèi)容是六年級(jí)下冊(cè)Unit1Howtallareyou?PartALet'slearn部分的內(nèi)容，是本單元第三課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。要求能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞：size,feet,heavier,heavy,kilogram.whose.yourshoes?/Iwearsize38shoes./Myshoesaresize37.”來(lái)詢問(wèn)與回復(fù)有關(guān)鞋碼的信息2.學(xué)生情況分析：本節(jié)繼續(xù)學(xué)習(xí)的是形容詞比較級(jí)，問(wèn)答體重腳長(zhǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)并能運(yùn)用含有比較級(jí)的簡(jiǎn)單句子。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)本節(jié)所有形容詞的原形，這些形容詞是對(duì)人體外貌的描寫，與學(xué)生密切相關(guān)，學(xué)生學(xué)起來(lái)會(huì)感覺(jué)容易且興趣濃。結(jié)合自然拼讀法，教授單詞的發(fā)音；利用PPT讓學(xué)生理解單詞及句子含義，利用看數(shù)據(jù)填表格讓學(xué)生用句子。西沃白板5、ppt課件、贛教云學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)方式與內(nèi)容1.語(yǔ)言技能：(2)能夠運(yùn)用句型“Howheavyareyou?/I'm…kilograms.來(lái)詢問(wèn)與回復(fù)有關(guān)體重的信息。shoesaresize37.”來(lái)詢問(wèn)與回復(fù)有關(guān)鞋碼的信息。2.語(yǔ)言知識(shí)：(1)學(xué)會(huì)有關(guān)體重信息的句子，能在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用。(2)能進(jìn)一步理解形容詞的原級(jí)與比較級(jí)的表現(xiàn)形式。3.情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略與文化意識(shí)：(1)在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。(2)積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。(3)能夠理解歐洲與中國(guó)在鞋碼設(shè)置上的不同。1.能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀所學(xué)詞匯和句子2.能夠用句型“HowheavyI'm…kilograms.來(lái)詢問(wèn)與回復(fù)有關(guān)體重的信息。能夠運(yùn)用句型“Whatsize復(fù)有關(guān)鞋碼的信息。3.能理解形容詞比較級(jí)更難的變化規(guī)則，能在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用本課句型。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1.句型：Howheavyareyou?/I'm…kilogramsYourfeetarebiggerthanmine./You'reheavier2.詞匯：size,feet,heavy,heavier,kilograms,whose學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1.Makesentencesusethekeysentences.突破方法：通過(guò)贛教云，讓學(xué)生跟讀；利用自然拼讀法，教授新詞；通過(guò)看課本圖片，PPT等，學(xué)習(xí)并操練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。預(yù)計(jì)時(shí)間師生活動(dòng)Warm-upGreeting.師生用英語(yǔ)互相問(wèn)候。3.Let'stry.教師引導(dǎo)學(xué)生完成Let'stry部分的練學(xué)生先看課文中的文字提示語(yǔ)與兩道題目，帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音，抓住關(guān)鍵信息(連續(xù)給學(xué)生聽(tīng)兩遍，第一遍選擇答案，第二遍找出聽(tīng)力中的有關(guān)證據(jù)。)復(fù)習(xí)上幾節(jié)課學(xué)過(guò)的詞匯，讓學(xué)生語(yǔ)言更豐富，為這節(jié)課對(duì)話作鋪墊。Presentation1.Lookanddescribethetext.(看課文中的圖畫，討論圖片內(nèi)容)Q1:WhereareWuYifanandMike?(TheyQ2:Whataretheydoing?(TheyarebuyingWhatsizeareWuYifan'sshoe4.Listenandrepeat(贛教云)課文內(nèi)容旁邊的圖片與課文內(nèi)容緊密相連，先行觀察與討論圖片，有助于更好地理解課文內(nèi)容，這樣的設(shè)計(jì)還可以將部分難點(diǎn)句子提前解決。PracticeRole-play熟悉課文內(nèi)容后表演，有利于內(nèi)化語(yǔ)言。Extension2.Groupwork小組合作，增加參與面Homework1.聽(tīng)錄音跟讀對(duì)話，并與同伴進(jìn)行表演練習(xí)。2.用英語(yǔ)詢問(wèn)家庭成員的體重和鞋子號(hào)碼，然后記錄下來(lái)。3.完成相應(yīng)練習(xí)。訓(xùn)練學(xué)生書面表達(dá)。練習(xí)起復(fù)習(xí)的作用。5.板書設(shè)計(jì)Howheavyareyou?/I'm…kilogramsMyfeetarebiggerthanhis.6.教學(xué)反思與改進(jìn)知之乎教育資源04《Unit1Howtallareyou?》第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題基本信息課題學(xué)科英語(yǔ)年級(jí)六年級(jí)單元第一單元版本人教版(三年級(jí)起點(diǎn))冊(cè)別第八冊(cè)備課人員信息主備者姓名主備者單位學(xué)科備課組長(zhǎng)年級(jí)備課組長(zhǎng)Howheavyareyou?I'm…kilograms.2.學(xué)生情況分析：本節(jié)學(xué)習(xí)的是形容詞比較級(jí)，問(wèn)答體重胖瘦等，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)并能運(yùn)用含有比較級(jí)的簡(jiǎn)單句子。學(xué)生已經(jīng)會(huì)用比較級(jí)的基本句式了，已經(jīng)學(xué)過(guò)本節(jié)所有形容詞的原形，這些形容詞是對(duì)人體外貌的描寫，與學(xué)生密切相關(guān)，學(xué)生學(xué)起來(lái)會(huì)感覺(jué)容易且興趣濃。結(jié)合自然拼讀法，教授單詞的發(fā)音；利用PPT讓學(xué)生理解單詞及句子含義，通過(guò)讓學(xué)生觀察比較，明確比較級(jí)變化規(guī)則。西沃白板5、ppt課件、贛教云學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)方式與內(nèi)容知識(shí)與能力：smaller.句子：Howheavyareyou?I'm…kilograms.(2)能準(zhǔn)確靈活地運(yùn)用上述形容詞比較級(jí)來(lái)描述人物和動(dòng)物的特征差異。(3)能夠完成matchandsay練習(xí)并能正確在其中運(yùn)用。過(guò)程與方法：學(xué)生能在小組合作中快樂(lè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)情感與價(jià)值觀：讓學(xué)生了解重量計(jì)量單位，了解公斤和千克讓學(xué)生能夠養(yǎng)成合理飲食習(xí)慣，保持身體健康。1.能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀所學(xué)詞匯和句子2.能用句型進(jìn)行有關(guān)體重與胖瘦，大小等信息的交流。能夠運(yùn)用句型“比較。4.能理解形容詞比較級(jí)變化規(guī)則，能用比較級(jí)說(shuō)簡(jiǎn)單的句子。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確靈活地運(yùn)用形容詞比較級(jí)來(lái)描述人物和動(dòng)物的特征差異。Howheavyareyou?句中用原形heavy,而不是比較級(jí)。突破方法：通過(guò)贛教云，讓學(xué)生跟讀；通過(guò)讓學(xué)生觀察比較，明確比較級(jí)變化規(guī)則；通過(guò)談?wù)摪嗌贤瑢W(xué)的有關(guān)情況，操練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)環(huán)節(jié)及預(yù)計(jì)時(shí)間師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師備注知之乎教育資源Warm-up1)Freetalk.談?wù)撋砀摺⒛挲g；(2)朗讀ALet’stalk部分。復(fù)習(xí)舊知。Presentation(1)學(xué)習(xí)新詞：通過(guò)比較兩只恐龍學(xué)習(xí)新詞。heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.教師板書單詞的原形和比較級(jí)，讓學(xué)生比較它們的不同，最好用不顏色的筆書寫比較級(jí)的變化。然后師生一起歸納出形容詞比較級(jí)的變化規(guī)則。(2)學(xué)生兩至四人一組比較一下大象和老鼠。(3)出示John和Jim的圖片，T:Nowlookatthispicture.Pleaseguesswhoisheavier?引出對(duì)話內(nèi)容Howheavyareyou?I'm…kilograms.(4)詢問(wèn)學(xué)生，howheavyareyou?再根據(jù)學(xué)生的回答追問(wèn)Whoisheavier,youorJim?讓學(xué)生操練…isheavierthanme.以及…isheavier/thinnerthan…(5)學(xué)生小組內(nèi)用than、thinner和heavier談?wù)擉w重，如：A:Howheavyareyou?B:I’m…kg.A:Youareheavier/thinnerthanme.通過(guò)比較，能夠有效地幫助學(xué)生能夠迅速理解單詞的含義。讓學(xué)生討論自己及同學(xué)，體現(xiàn)語(yǔ)言的功用性。Practice(1)出示課文插圖，教師先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，說(shuō)說(shuō)圖中圈出的物品，T:Whatarethey?Ss:Mike’s時(shí)點(diǎn)評(píng)。(2)學(xué)生以小組為單位用比較級(jí)句型造句，看看哪個(gè)小組能說(shuō)出最多的句子。(3)全班進(jìn)行交流.通過(guò)有趣的搶答活動(dòng)，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，鞏固教學(xué)得。Extension教師先示范，再進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出有創(chuàng)意的句子，如：Mike'sfishisbiggerthanmine全班交流分享。(3)Sum-up總結(jié)今天學(xué)習(xí)的知識(shí)讓學(xué)生寫出所給形容詞的比較級(jí)。梳理形容詞比較級(jí)的構(gòu)成和用法。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)方法。Homework1.在家聽(tīng)錄音跟讀。2.與自己的好朋友比一比身高、體重等并記錄下來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力，口語(yǔ)及書面表達(dá)能力。5.板書設(shè)計(jì)Mike'sshoesarebiggerthanWuYifan's.知之乎教育資源05《Unit1Howtallareyou?》第五課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題基本信息課題學(xué)科英語(yǔ)年級(jí)六年級(jí)單元第一單元版本人教版(三年級(jí)起點(diǎn))冊(cè)別第八冊(cè)備課人員信息主備者姓名主備者單位學(xué)科備課組長(zhǎng)年級(jí)備課組長(zhǎng)1.教材內(nèi)容分析：本課時(shí)內(nèi)容是六年級(jí)下冊(cè)Unit1Howtallareyou?PartBReadandwrite部分的內(nèi)容，是本單元第5課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。主要通過(guò)閱讀培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力與興趣，在語(yǔ)境中正確理解生詞的含義的能力，在閱讀學(xué)習(xí)的過(guò)程中，在詞語(yǔ)與相應(yīng)的事物之間能夠建立聯(lián)想。2.學(xué)生情況分析：學(xué)生具備一定的閱讀能力，但根據(jù)語(yǔ)境猜詞能力還有待加強(qiáng)，對(duì)這種文本比較感興趣。結(jié)合自然拼讀法，教授單詞的發(fā)音；利用PPT讓學(xué)生理解單詞及句子含義，滲透閱讀策略，讓學(xué)生抓住關(guān)鍵語(yǔ)言進(jìn)行理解。引導(dǎo)學(xué)生圖片的幫助下，讀懂文本內(nèi)容。4.信息技術(shù)(配套課件)準(zhǔn)備：西沃白板5、ppt課件、贛教云學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)方式與內(nèi)容1.語(yǔ)言技能：(1)能夠在語(yǔ)境中正確理解生詞的含義。(2)能夠在圖片的幫助下，讀懂文本內(nèi)容，給課文選擇一個(gè)合適的標(biāo)題。(3)能夠按照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣朗讀文本。(4)能夠完成讀后的閱讀理解檢測(cè)及書寫任務(wù)。2.語(yǔ)言知識(shí)：(1)學(xué)會(huì)有關(guān)比較級(jí)與比較級(jí)連用的表達(dá)形式。3.情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略與文化意識(shí)：(1)在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，遇到困難時(shí)能夠做到大膽求助。(2)在閱讀學(xué)習(xí)的過(guò)程中，在詞語(yǔ)與相應(yīng)的事物之間能夠建立聯(lián)想。(3)對(duì)一般的請(qǐng)求能做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。1.能夠在語(yǔ)境中正確理解生詞的含義。內(nèi)容，給課文選擇一個(gè)合適的標(biāo)題。氣朗讀文本。4.能夠完成讀后的閱讀理解檢測(cè)及書寫任務(wù)。5.對(duì)一般的請(qǐng)求能做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1.能夠按照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣朗讀文本。2.能夠根據(jù)要求，針對(duì)課文完成讀后的閱讀理解檢測(cè)及書寫任務(wù)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1.該文本內(nèi)容較為豐富，涉及的有關(guān)大自然現(xiàn)象的知識(shí)面比較寬廣。2.能夠針對(duì)課文完成讀后的閱讀理解檢測(cè)及書寫任務(wù)。讀后的活動(dòng)也較多，要合理安排好時(shí)間，確保課程的順利進(jìn)行。突破方法：通過(guò)贛教云，讓學(xué)生跟讀；借助圖片/PPT、生活經(jīng)驗(yàn)等方式指導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)閱讀，讀中滲透閱讀策略，讀后的活動(dòng)也較多，要合理安排好時(shí)間，確保課程的順利進(jìn)行。教學(xué)環(huán)節(jié)及預(yù)計(jì)時(shí)間師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師備注Warm-up1.Greeting.師生用英語(yǔ)互相問(wèn)候。級(jí)句子(復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)詞匯----形容詞比較3.燈影游戲，復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)詞匯及句型----形容詞比較級(jí)燈影游戲?yàn)槲恼吕斫庾鲣亯|。Presentation物信息littleduck與oldtree)2.結(jié)合圖片看短文并回答：WhyisTheduck's3.2.Readandanswer:DoyouagreewithOTree?Why?在這一個(gè)環(huán)節(jié)，教師幫助學(xué)生解決生詞與理解問(wèn)題所在的含義，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)完成閱讀任務(wù)。Practiceandcircle.通過(guò)有趣的搶答活動(dòng)，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，鞏固教學(xué)Extension學(xué)生自由發(fā)揮。)Q1:CanyouanswerLittleDuck'squestion?What'syouranswer?2.總結(jié)比較級(jí)變化規(guī)則，并練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生思考，多學(xué)科素養(yǎng)相結(jié)合。讓學(xué)會(huì)歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)方法。Homework1.聽(tīng)錄音，熟讀課本P9內(nèi)容。2.復(fù)習(xí)第一單元，并完成英語(yǔ)練習(xí)冊(cè)相對(duì)應(yīng)的練習(xí)題。培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力，口語(yǔ)能力。5.板書設(shè)計(jì)知之乎教育資源06《Unit1Howtallareyou?》第六課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題基本信息課題學(xué)科英語(yǔ)年級(jí)六年級(jí)單元第一單元版本冊(cè)別第八冊(cè)備課人員信息主備者姓名主備者單位學(xué)科備課組長(zhǎng)年級(jí)備課組長(zhǎng)Storytime部分的內(nèi)容，是本單元第6課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。主要復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)內(nèi)容對(duì)身體或事物的高矮、大小、重輕、長(zhǎng)短進(jìn)行描述和問(wèn)答，并理解故事部分。2.學(xué)生情況分析：學(xué)生具備一定的閱讀能力，對(duì)本單元內(nèi)容掌握良好，還需要點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練。讓學(xué)生自主回憶復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生圖片的幫助下利用PPT動(dòng)畫等讓學(xué)生抓住關(guān)鍵語(yǔ)言進(jìn)行理解，理解故事含義。西沃白板5、ppt課件、贛教云學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)方式與內(nèi)容up的練習(xí)。(2)學(xué)生能對(duì)身體或事物的高矮、大小、重輕、長(zhǎng)短進(jìn)行描述和問(wèn)答。(3)能夠理解故事內(nèi)容，并嘗試表演故事。1.能夠在語(yǔ)境中正確理解生詞的含義。2.能夠在圖片的幫助下，讀懂文本內(nèi)容，給課文選擇一個(gè)合適的標(biāo)題。3.能夠按照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣朗讀文本。4.能夠完成讀后的閱讀理解檢測(cè)及書寫任務(wù)。5.對(duì)一般的請(qǐng)求能做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)本單元知識(shí)，完成練習(xí)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能夠理解故事內(nèi)容，并嘗試表演故事。突破方法：通過(guò)贛教云，讓學(xué)生跟讀；讓學(xué)生自主回憶復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生圖片的幫助下利用PPT動(dòng)畫等讓學(xué)生抓住關(guān)鍵語(yǔ)言進(jìn)行理解，理解故事含義。用練習(xí)鞏固本單元所學(xué)。教學(xué)環(huán)節(jié)及預(yù)計(jì)時(shí)間師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師備注Warm-up1.Greeting.師生用英語(yǔ)互相問(wèn)候。2.Let'schant(復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)詞匯----形容詞比較級(jí))復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)詞匯及句型----形容詞比較級(jí)Presentationlet'scheck(贛教云聽(tīng)聽(tīng)力)(1)Listenandtick.先請(qǐng)學(xué)生看圖，10秒后播放錄音兩遍，學(xué)生選擇，然后師生校在這一個(gè)環(huán)節(jié)，教師幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的聽(tīng)力習(xí)慣。通知之乎教育資源對(duì)答案。thequestions.學(xué)生獨(dú)立完成。(2)讓學(xué)生自己歸納小結(jié)形容詞比較級(jí)變化規(guī)則。(3)練習(xí)。(1)學(xué)生小組合作讀故事2、What'shappening?4、Whowillbethegoalkeeper?Why?(2)讀后完成練習(xí)2、Whatkindofgoalkeeperdothey過(guò)合作讀故事，培養(yǎng)學(xué)生分工合作，共同學(xué)習(xí)的能力。Practice學(xué)生完整欣賞故事動(dòng)畫。分組表演。通過(guò)分組表演，活躍課堂氣氛，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，鞏固教Extension引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)會(huì)歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)方法。Homeworkmatch……)發(fā)展學(xué)生思維5.板書設(shè)計(jì)Goalkeeper:HippotallbigFootballneedsteamwor6.教學(xué)反思與改進(jìn)知之乎教育資源07《Unit2Lastweekend》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題基本信息課題學(xué)科英語(yǔ)年級(jí)六年級(jí)單元第二單元版本冊(cè)別第八冊(cè)備課人員信息主備者姓名主備者單位學(xué)科備課組長(zhǎng)年級(jí)備課組長(zhǎng)didyoudo?/I……/Didyoudoanythingelse?”來(lái)詢問(wèn)與課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生多關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩，體會(huì)到家人之間的關(guān)愛(ài)之情。本單元學(xué)生剛剛接觸動(dòng)詞的過(guò)去式形式，對(duì)于新時(shí)態(tài)的掌握會(huì)有一定的難度，又因?yàn)橹形魑幕牟町?，大部分學(xué)生對(duì)于過(guò)去式難以理解。因此，應(yīng)讓學(xué)生在情境中多練習(xí)。結(jié)合自然拼讀法，教授單詞的發(fā)音；利用贛教云，讓學(xué)生聽(tīng)音模仿；布置學(xué)生分角色表演對(duì)話內(nèi)容。希沃白板5、ppt課件學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)方式與內(nèi)容知識(shí)目標(biāo)：1.語(yǔ)言技能：(1)能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀詞組或單詞：talkabout,call,dranktea,do(2)能夠運(yùn)用句型"Howwasyourweekend/Itwas……”“Whatdidyoudo?/I……/Didyoudoanythingelse?”(3)能在具體的語(yǔ)境中初步理解“一般過(guò)去時(shí)”的表意功能。2.情感態(tài)度與價(jià)值觀：(1)能夠積極參與課堂表演活動(dòng)，遇到困難時(shí)能大膽求助。(2)體會(huì)家人之間的關(guān)愛(ài)之情。1.能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀所學(xué)詞匯和句子2.能夠運(yùn)用句型“Howwasyourweekend/Jtanythingelse?"提問(wèn)及回答。3.能在情景中運(yùn)用所學(xué)句型。2.學(xué)習(xí)難點(diǎn)：在情景中運(yùn)用所學(xué)句型Whatdidyoudo?提問(wèn)及回答。3.突破方法：利用自然拼讀法，強(qiáng)調(diào)單詞中每個(gè)字母的發(fā)音，幫助學(xué)生掌握單詞的發(fā)音；利用贛教云，讓學(xué)生聽(tīng)音模仿；通過(guò)角色扮演，操練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)環(huán)節(jié)及預(yù)計(jì)時(shí)間師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師備注Warm-upGreeting.師生用英語(yǔ)互相問(wèn)候。Reviewthewords.課時(shí)相關(guān)的詞匯。3.Let'stry.教師引導(dǎo)學(xué)生完成Let'stry部分的練習(xí)。通過(guò)朗朗上口的歌謠，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞，不僅能夠快速調(diào)動(dòng)課堂氣氛，有效復(fù)習(xí)知識(shí)，還能順利引出本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯。Presentation(1)Lookanddescribethepicture.(看課文中的圖畫，討論圖片內(nèi)容)(2)Readthe表格內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話表演，然后小組進(jìn)行分角色扮演，最后找個(gè)別學(xué)生組合進(jìn)行角色1.通過(guò)圖畫，初步了解課文內(nèi)容，有助于學(xué)生把握課文主要內(nèi)容。型。3.對(duì)話表演，讓學(xué)生在情景中學(xué)會(huì)交流Practiceyouranswers。(回答問(wèn)題，并將答案寫在本子上)2.Showyouranswers.(一位學(xué)生提問(wèn)，另一位學(xué)生回答問(wèn)題)提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力ExtensionMakeasummary.利用思維導(dǎo)圖為本課做提高學(xué)生的動(dòng)手，觀察能力。Homework1.聽(tīng)錄音，熟讀課本P14Let'stalk內(nèi)容。2.小練筆：以”Lastweekend”為題，用英語(yǔ)介紹你上個(gè)周末的情況。學(xué)有所用。5.板書設(shè)計(jì)Unit2LastweekendPartALet'stalkHowwasyourweekend/Itwas……Whatdidyoudo?/I……知之乎教育資源08《Unit2Lastweekend》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題基本信息課題學(xué)科英語(yǔ)年級(jí)六年級(jí)單元第二單元版本冊(cè)別第八冊(cè)備課人員信息主備者姓名主備者單位學(xué)科備課組長(zhǎng)年級(jí)備課組長(zhǎng)學(xué)內(nèi)容。主要學(xué)習(xí)動(dòng)詞過(guò)去式單詞和詞組：cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV以及如何詢問(wèn)Howwasyourweekend?Whatdidyoudo?及其回答，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中。本單元學(xué)生剛剛接觸動(dòng)詞的過(guò)去式形式，對(duì)于新時(shí)態(tài)的掌握會(huì)有一定的難度，又因?yàn)橹形魑幕牟町?，大部分學(xué)生對(duì)于過(guò)去式難以理解。因此，應(yīng)讓學(xué)生在情境中多練習(xí)。結(jié)合自然拼讀法，教授單詞的發(fā)音；利用贛教云，讓學(xué)生聽(tīng)音模仿。希沃白板5、ppt課件學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)方式與內(nèi)容myroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV。(2)能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀句子：Howwasyourweekend?Whatdidyoudo?2.能力目標(biāo)：能了解單詞簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律，根據(jù)單詞的音、義、形來(lái)學(xué)習(xí)詞匯。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)父母的艱辛，在家要多幫助父母做家務(wù)。1.能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀所學(xué)詞匯和句子2.能用能用Whatdidyoudo?提問(wèn)及回答。3.能在情景中運(yùn)用所學(xué)句型。1.學(xué)習(xí)重點(diǎn)：(1)句型：Howwasyourweekend?/Itwasfine,thanks./Whatdidyoudo?/I……(2)詞匯：cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV.2.學(xué)習(xí)難點(diǎn)：(1)過(guò)去式ed在單詞末尾的發(fā)音(2)一般過(guò)去時(shí)在日常生活中的具體應(yīng)用3.突破方法：利用自然拼讀法，強(qiáng)調(diào)單詞中每個(gè)字母的發(fā)音，幫助學(xué)生掌握單詞的發(fā)音；利用贛教云，讓學(xué)生聽(tīng)音模仿。教學(xué)環(huán)節(jié)及預(yù)計(jì)時(shí)間師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師備注知之乎教育資源Warm-up1.Greeting.師生用英語(yǔ)互相問(wèn)候。片，唱一首自編的歌謠，復(fù)習(xí)與本課時(shí)相關(guān)的詞匯。通過(guò)朗朗上口的歌謠，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞，不僅能夠快速調(diào)動(dòng)課堂氣氛，有效復(fù)習(xí)知識(shí)，還能順利引出本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯。Presentation音，跟讀單詞，再拼讀單詞.3.Look,askandanswer.(教師提問(wèn)，學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容回答問(wèn)題)4.Englishtwice,Chinesetwice.(看圖片，讀兩遍英語(yǔ)，兩遍中文)1.通過(guò)聊天的方式，引出過(guò)去的時(shí)間，進(jìn)而進(jìn)行詞匯教學(xué)2.在拼讀的過(guò)程中，將單詞進(jìn)行“分部分”記憶，提高記憶單詞的效率3.這樣的朗讀方式很有節(jié)奏感，深受學(xué)生喜歡)Practice在chant中鞏固單詞ExtensionMakeareport.(制作一份報(bào)告，報(bào)告內(nèi)容為上個(gè)周末學(xué)生活動(dòng)調(diào)查結(jié)果)提高學(xué)生動(dòng)手能力Homework1.聽(tīng)錄音，熟讀本課的重點(diǎn)單詞與句型。2.在家?guī)椭改缸隽λ芗暗募覄?wù)。掌握所學(xué)，體會(huì)父母的辛苦。5.板書設(shè)計(jì)Unit2LastweekendPartALet'slearncleanedmyroomWhatdidyoudo?IwashedmyclotheswatchedTV知之乎教育資源課題基本信息課題學(xué)科英語(yǔ)年級(jí)六年級(jí)單元第二單元版本冊(cè)別第八冊(cè)備課人員信息主備者姓名主備者單位學(xué)科備課組長(zhǎng)年級(jí)備課組長(zhǎng)本課時(shí)內(nèi)容是六年級(jí)下冊(cè)Unit2LastweekendPartBLet'stalk部分的內(nèi)容，是本單元第三課時(shí)的教學(xué)愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)他人。本單元學(xué)生剛剛接觸動(dòng)詞的過(guò)去式形式，對(duì)于新時(shí)態(tài)的掌握會(huì)有一定的難度，又因?yàn)橹形魑幕牟町悾蟛糠謱W(xué)生對(duì)于過(guò)去式難以理解。因此，應(yīng)讓學(xué)生在情境中多練習(xí)。結(jié)合自然拼讀法，教授單詞的發(fā)音；利用贛教云，讓學(xué)生聽(tīng)音模仿；布置學(xué)生分角色表演對(duì)話內(nèi)容。希沃白板5、ppt課件2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)方式與內(nèi)容1.知識(shí)目標(biāo)：(1)能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀詞組或單詞：talkedabout,slept,read,hadacold,interesting,faster.(2)能夠運(yùn)用“一般過(guò)去時(shí)”句型來(lái)描述已經(jīng)發(fā)生的事。walking.”2.能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)有關(guān)“一般過(guò)去時(shí)”的句型，并能在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)他人。1.能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀所學(xué)詞匯和句子2.能夠運(yùn)用“一般過(guò)去時(shí)”句型來(lái)描述已經(jīng)發(fā)生的事。3.能在情景中運(yùn)用所學(xué)句型。3.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)及突破方法1.學(xué)習(xí)重點(diǎn)：(1)句型：Ireaditlastweekend./Ittalkedaboutalotofnewfilms./I'mhappyyoufeelbetternow./It'sfasterthanwalking.(2)詞匯：talkedabout,slept,read,hadacold,interesting,faster.(3)“一般過(guò)去時(shí)”句型在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用。3.突破方法：利用自然拼讀法，強(qiáng)調(diào)單詞中每個(gè)字母的發(fā)音，幫助學(xué)生掌握單詞的發(fā)音；利用贛教云，讓學(xué)生聽(tīng)音模仿；通過(guò)角色扮演，操練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。知之乎教育資源教學(xué)環(huán)節(jié)及預(yù)計(jì)時(shí)間師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師備注Warm-up2.Askandanswer.四個(gè)小組同時(shí)排火車進(jìn)行簡(jiǎn)單問(wèn)答。通過(guò)問(wèn)答方式，幫助學(xué)生鞏固學(xué)過(guò)的單詞與句型，盡量讓所有學(xué)生都參與學(xué)習(xí)。PresentationLookanddescribethepicture.questions.3.Listenandrepeat.(聽(tīng)錄音，跟讀，要求模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào))1.看課文中的圖畫，初步了解文章信息2.原音輸入，感受談話內(nèi)容PracticeReadandact.(分組、同桌表演對(duì)話)通過(guò)表演說(shuō)訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。ExtensionFinishtheexercises.(完成練習(xí))(1)寫出下列動(dòng)詞的過(guò)去式。(2)按要求寫單詞。(3)翻譯下列句子。鞏固過(guò)去式內(nèi)容Homework1.聽(tīng)錄音，熟讀P16Let'stalk內(nèi)容。2.完成英語(yǔ)配套練習(xí)題。提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力。5.板書設(shè)計(jì)Unit2LastweekendPartBLet'stalkYes,Idid.\No,Ididn't.知之乎教育資源10《Unit2Lastweekend》第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題基本信息課題學(xué)科英語(yǔ)年級(jí)六年級(jí)單元第二單元版本冊(cè)別第八冊(cè)備課人員信息主備者姓名主備者單位學(xué)科備課組長(zhǎng)年級(jí)備課組長(zhǎng)活，學(xué)會(huì)生活。本單元學(xué)生剛剛接觸動(dòng)詞的過(guò)去式形式，對(duì)于新時(shí)態(tài)的掌握會(huì)有一定的難度，又因?yàn)橹形魑幕牟町悾蟛糠謱W(xué)生對(duì)于過(guò)去式難以理解。因此，應(yīng)讓學(xué)生在情境中多練習(xí)。結(jié)合自然拼讀法，教授單詞的發(fā)音；利用贛教云，讓學(xué)生聽(tīng)音模仿；布置學(xué)生分角色表演對(duì)話內(nèi)容。希沃白板5、ppt課件學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)方式與內(nèi)容1.知識(shí)目標(biāo)：與回復(fù)已經(jīng)發(fā)生的事件。2.能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)聯(lián)系過(guò)去的時(shí)間與過(guò)去的事件，能在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用“一般過(guò)去時(shí)相關(guān)句型”。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生熱愛(ài)生活，學(xué)會(huì)生活。1.能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀所學(xué)詞匯和句子3.能在情景中運(yùn)用所學(xué)句型，1.學(xué)習(xí)重點(diǎn)：(1)句型：Whatdidyoudolastweekend?/Isawafilm.Didyoulikeit?/Yes,Idid.Itwasgreat./No,Idid(2)詞匯：readabook,sawafilm,hadacold,slept(事件)lastweekend,lastnight,lastMonday,yesterday,thedaybeforeyesterday(過(guò)去的時(shí)間)(3).“一般過(guò)去時(shí)”在現(xiàn)實(shí)生活中的具體應(yīng)用3.突破方法：利用自然拼讀法，強(qiáng)調(diào)單詞中每個(gè)字母的發(fā)音，幫助學(xué)生掌握單詞的發(fā)音；利用贛教云，讓學(xué)生聽(tīng)音模仿。教學(xué)環(huán)節(jié)及預(yù)計(jì)時(shí)間師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師備注Warm-upT:Whatdidyoudolastw增加師生之間的交流，為后面做鋪墊PresentationGuessinggame.(玩猜測(cè)游戲)2.Lookanddescribethewords.4.Talkinpair.(以兩人為單位，模仿對(duì)話，編一個(gè)新的對(duì)話)1.通過(guò)猜測(cè)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好奇心，并且引出新詞匯，一舉兩得。2.對(duì)比動(dòng)詞的原形與過(guò)去式，加深學(xué)生印象Practice1.Look,coverandtalk.(看表格幾秒鐘，然后把表格蓋住，進(jìn)行問(wèn)答)動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則)2.Exercise.(做練習(xí)，寫出下列動(dòng)詞的過(guò)去式)通過(guò)看表格問(wèn)答，找動(dòng)詞過(guò)去式變化規(guī)則，做練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)過(guò)去式的理解與學(xué)習(xí)Extension趣味性強(qiáng)Homework1.聽(tīng)錄音，熟讀課本P17的單詞與句子。2.熟悉動(dòng)詞過(guò)去式變化規(guī)則。掌握知識(shí)與技能5.板書設(shè)計(jì)Unit2LastweekendPartBLet'slearnyesterday知之乎教育資源11《Unit2Lastweekend》第五課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題基本信息課題學(xué)科英語(yǔ)年級(jí)六年級(jí)單元第二單元版本人教版(三年級(jí)起點(diǎn))冊(cè)別第八冊(cè)備課人員信息主備者姓名主備者單位學(xué)科備課組長(zhǎng)年級(jí)備課組長(zhǎng)教學(xué)內(nèi)容。要求學(xué)生能夠在語(yǔ)境中正確理解小部分生詞的含義，能夠按照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣朗讀文本，能夠按照要求完成讀后的閱讀理解檢測(cè)及書寫任務(wù)。以及學(xué)會(huì)有關(guān)“一般過(guò)去時(shí)句型”的表達(dá)形式。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠積極參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，遇到困難時(shí)能夠做到大膽求助。本單元學(xué)生剛剛接觸動(dòng)詞的過(guò)去式形式，對(duì)于新時(shí)態(tài)的掌握會(huì)有一定的難度，又因?yàn)橹形魑幕牟町悾蟛糠謱W(xué)生對(duì)于過(guò)去式難以理解。因此，應(yīng)讓學(xué)生在情境中多練習(xí)。結(jié)合自然拼讀法，教授單詞的發(fā)音；利用贛教云，讓學(xué)生聽(tīng)音模仿；布置學(xué)生分角色表演對(duì)話內(nèi)容。希沃白板5、ppt課件學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)方式與內(nèi)容1.知識(shí)目標(biāo)：(1)能聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀單詞hotel,fixed,broken,lamp,loud,enjoy,(2)能夠按照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣朗讀文本。(3)能夠按照要求完成讀后的閱讀理解檢測(cè)及書寫任務(wù)。2.能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)有關(guān)“一般過(guò)去時(shí)句型”的表達(dá)形式。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠積極參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，遇到困難時(shí)能夠做到大膽求助。1.正確理解小部分生詞的含義。2.按照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣朗讀文本。3.能在情景中運(yùn)用所學(xué)句型。1.學(xué)習(xí)重點(diǎn)：(1)能聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀單詞hotel,fixed,broken,lamp,loud,enjoy,stay(2)能夠按照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣朗讀文本。2.學(xué)習(xí)難點(diǎn)：知道基本的酒店入住禮儀3.突破方法：利用自然拼讀法，強(qiáng)調(diào)單詞中每個(gè)字母的發(fā)音，幫助學(xué)生掌握單詞的發(fā)音；利用贛教云，讓學(xué)生聽(tīng)音模仿；通過(guò)角色扮演，操練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。知之乎教育資源師生活動(dòng)Warm-up2.Singachant“Whatdidyoudo?”.通過(guò)唱歌謠的方式復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)句型與核心詞匯PresentationPre-readingWhile-readingWhatwasbad?After-reading1.看文字提示，初步了解文章背景理解課文內(nèi)容Practice2.Goodsuggestions.3.practice“pastandpresent”鞏固課文內(nèi)容學(xué)習(xí)現(xiàn)在式與過(guò)去式Extension回信，拓展課文Homework進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文5.板書設(shè)計(jì)Unit2LastweekendPartBReadandwritehotel----旅館loud----大聲的enjoy----享受stay----逗留fixed----修理broken----破損的lamp----臺(tái)燈6.教學(xué)反思與改進(jìn)知之乎教育資源課題基本信息課題學(xué)科英語(yǔ)年級(jí)六年級(jí)單元第二單元版本冊(cè)別第八冊(cè)備課人員信息主備者姓名主備者單位學(xué)科備課組長(zhǎng)年級(jí)備課組長(zhǎng)本課時(shí)內(nèi)容是六年級(jí)下冊(cè)Unit2LastweekendPartCStorytime部分的內(nèi)容，是本單元第六課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。主要復(fù)習(xí)本單元的四會(huì)單詞、詞組及句子，能夠獨(dú)立完成Let'scheck/Let'swrapitup部分內(nèi)容，以及理解Storytime中的故事。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排學(xué)習(xí)與生活的時(shí)間，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，善于生活。本單元學(xué)生剛剛接觸動(dòng)詞的過(guò)去式形式，對(duì)于新時(shí)態(tài)的掌握會(huì)有一定的難度，又因?yàn)橹形魑幕牟町悾蟛糠謱W(xué)生對(duì)于過(guò)去式難以理解。因此，應(yīng)讓學(xué)生在情境中多練習(xí)。結(jié)合自然拼讀法，教授單詞的發(fā)音；利用贛教云，讓學(xué)生聽(tīng)音模仿；布置學(xué)生分角色表演對(duì)話內(nèi)容。希沃白板5、ppt課件學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)方式與內(nèi)容1.知識(shí)目標(biāo)：(1)復(fù)習(xí)本單元的四會(huì)單詞、詞組及句子。(2)能夠獨(dú)立完成Let'scheck/Let'swrapitup部分內(nèi)容。(3)理解Storytime中的故事。2.能力目標(biāo)：理解Storytime中的故事。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排學(xué)習(xí)與生活的時(shí)間，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，善于生活。1.復(fù)習(xí)本單元的四會(huì)單詞、詞組及句子。2.能夠獨(dú)立完成Let's鞏固本單元單詞和句子。完成相關(guān)練習(xí)并理解故事。利用自然拼讀法，強(qiáng)調(diào)單詞中每個(gè)字母的發(fā)音，幫助學(xué)生掌握單詞的發(fā)音；利用贛教云，讓學(xué)生聽(tīng)音模仿；通過(guò)角色扮演，操練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)環(huán)節(jié)及預(yù)計(jì)時(shí)間師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師備注知之乎教育資源Warm-up讀課本二單元單詞和句子，師生互復(fù)習(xí)本單元Presentation2.找出故事中的過(guò)去式單詞，并寫出原形。4.再次播放故事，學(xué)生跟讀，提醒學(xué)生注意語(yǔ)音及語(yǔ)調(diào)。從單詞到句子，一步步理解故事內(nèi)容Practice1.鞏固練習(xí)，填入所缺的單詞。2.選擇最佳答案。3.連詞成句。4.對(duì)劃線部分提問(wèn)5.變?yōu)橐话阋蓡?wèn)句多種練習(xí)，鞏固本單元所學(xué)。Extension學(xué)生四人一組填寫表格。鍛煉學(xué)生合作能力Homework1.復(fù)習(xí)本單元的四會(huì)單詞及句子2.閱讀一篇課外小故事拓展閱讀Unit2LastweekendPwaSwashedwentwatchedwashwatch知之乎教育資源13《Unit3Wheredidyougo?》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題基本信息課題Unit3Wheredidyougo?學(xué)科英語(yǔ)年級(jí)六年級(jí)單元第三單元版本冊(cè)別第七冊(cè)備課人員信息主備者姓名主備者單位學(xué)科備課組長(zhǎng)年級(jí)備課組長(zhǎng)本單元是六年級(jí)下冊(cè)Unit3Wheredidyougo?PartALet'stalk部分的內(nèi)容，是本單元第一課時(shí)的內(nèi)生能在日常生活中運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的事情。本單元的知識(shí)較上個(gè)單元稍微有難度，是對(duì)上個(gè)單元更深層次的學(xué)習(xí)。本課又是本單元的第一個(gè)課時(shí)，通過(guò)上個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)基本形成一定的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)和語(yǔ)感。對(duì)比上個(gè)單元，學(xué)生的主動(dòng)表現(xiàn)自我的情緒會(huì)有所減弱。因此，在課堂上應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)，把所學(xué)習(xí)到的內(nèi)容盡管表現(xiàn)出來(lái)。教師在本課課時(shí)中要充分利用教材的活動(dòng)場(chǎng)景對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練，學(xué)生要在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行操練，同時(shí)積極參加小組探究活動(dòng)，進(jìn)行小組競(jìng)爭(zhēng)。希沃白板PPT課件學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)方式與內(nèi)容1.語(yǔ)言技能：Dayholiday,mule,Turpan,couldn't,won't.已經(jīng)去過(guò)的地點(diǎn)。2.情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略與文化意識(shí)：(1)能夠積極參與各項(xiàng)課堂活動(dòng)。(2)能夠針對(duì)日常生活中發(fā)生的各項(xiàng)事務(wù)做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。1.能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀所學(xué)詞匯和句子。2.能用“Wheredidyougo?/I經(jīng)去過(guò)的地點(diǎn)。3.能用英語(yǔ)介紹自己度過(guò)假期的情況。1.學(xué)習(xí)重點(diǎn)：(1)句型：Wheredidyougooveryourholiday?Iwentto……Whatdidyoudo?/I.….(2)詞匯：happened,felloff,hurt,LabourDayholiday,mule,Turpan,couldn't,won't.2.學(xué)習(xí)難點(diǎn)：(1)文章背后所包含的旅游文化強(qiáng)，在課堂中要適當(dāng)加以引導(dǎo)。(2)“一般過(guò)去時(shí)”在現(xiàn)實(shí)生活中的具體應(yīng)用。3.突破方法：通過(guò)設(shè)置各種關(guān)卡和問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)一般過(guò)去式的進(jìn)行操練。設(shè)置小組合作學(xué)習(xí)，讓知之乎教育資源優(yōu)等生帶動(dòng)差生進(jìn)行語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。教學(xué)環(huán)節(jié)及預(yù)計(jì)時(shí)間師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師備注Warm-up1.Greeting.師生用英語(yǔ)互相問(wèn)候。圖片或者課件，引導(dǎo)學(xué)生了解新疆，引出課文部分重點(diǎn)與難點(diǎn)詞匯Turpan,Mt.Tianshan,Xinjiang,mule,rideahorse,lotsofgrapes)3.Let'stry.教師引導(dǎo)學(xué)生完成Let'stry部分的練習(xí)。1.師生問(wèn)候，提高學(xué)生的語(yǔ)感。2.學(xué)生在欣賞景物為學(xué)習(xí)課文打下堅(jiān)實(shí)的鋪墊。Presentation的內(nèi)容，引出John在勞動(dòng)節(jié)去了新疆，進(jìn)而引出Amy打電話聯(lián)系John.)音，跟讀，并分析重點(diǎn)與難點(diǎn)句型。)表演，然后小組進(jìn)行分角色扮演，最后找個(gè)別學(xué)生組合進(jìn)行角色扮演!)1.循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)課文，學(xué)生易于接受，自然而不突兀。2.利用聽(tīng)音，跟讀，分析文中重點(diǎn)與難點(diǎn)句型，逐個(gè)突破。3.分角色扮演，讓每個(gè)學(xué)生能參與其中，并能及時(shí)反饋學(xué)生的掌握情況。Practiceyouranswers.(回答問(wèn)題，并將答案寫在本子上2.Showyouranswers.(一位學(xué)生提問(wèn)，另一位學(xué)生回答問(wèn)題)填上所給單詞的適當(dāng)形式)學(xué)生先做練習(xí)，然后同學(xué)之間互相合作學(xué)習(xí)，最后師生相互總結(jié)并完成新的練習(xí)，讓學(xué)生在多種形式下進(jìn)行語(yǔ)言的操練，鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。Homework1.聽(tīng)錄音，熟讀課本P24Let'stalk內(nèi)容。2.小練筆：以“Myholiday”為題，用英語(yǔ)介紹你度過(guò)假期的情況。讓學(xué)生用Myholiday為題寫一篇英語(yǔ)小作文，作文很鍛煉學(xué)生知識(shí)的積累，通過(guò)作文提高學(xué)生的語(yǔ)感，更準(zhǔn)確的用英語(yǔ)去表達(dá)過(guò)去發(fā)生的事情。5.板書設(shè)計(jì)Unit3Wheredidyougo?PWheredidyougooveryo知之乎教育資源課題基本信息課題學(xué)科英語(yǔ)年級(jí)六年級(jí)單元第三單元版本冊(cè)別第七冊(cè)備課人員信息主備者姓名主備者單位學(xué)科備課組長(zhǎng)年級(jí)備課組長(zhǎng)本單元是六年級(jí)下冊(cè)Unit3Wheredidyougo?PartALet'slearn部分的內(nèi)容，是本單元第二課時(shí)的內(nèi)習(xí)，讓學(xué)生能在日常生活中正確運(yùn)用這些交際用語(yǔ)。經(jīng)過(guò)了第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)一般過(guò)去式的掌握又上了一個(gè)層次。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)一些特殊的動(dòng)詞短語(yǔ)過(guò)去式的表達(dá)，有些學(xué)生可能還不能理解，只能要求學(xué)生進(jìn)行背誦。只有記下來(lái)才能更好的運(yùn)用到日常生活中。教師在本課課時(shí)中要著重講解ride.go,hurt幾個(gè)動(dòng)詞的過(guò)去式表達(dá)方式.通過(guò)過(guò)目不忘，看圖快速讀單詞等操練方式，讓學(xué)生更好的掌握這幾個(gè)動(dòng)詞的過(guò)去式。希沃白板PPT課件2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)方式與內(nèi)容1.語(yǔ)言技能：(1)能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀五個(gè)過(guò)去式詞組：rodeahorse,rodeabike,wentcamping,wentfishing,hurtmyfoot.forestpark./Whatdi2.情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略與文化意識(shí)：(1)敢于開(kāi)口，表達(dá)中不怕出錯(cuò)誤。(2)積極參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，能對(duì)新學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納與總結(jié)。1.能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀所學(xué)詞匯和句子。2.能在日常生活中正確運(yùn)用這些交際用語(yǔ)3.能完成創(chuàng)編詢問(wèn)過(guò)去發(fā)生的事情的對(duì)話。1.學(xué)習(xí)重點(diǎn)：(2)詞匯：rodeahorse,rodeabike,wentcamping,wentfishing,hurtmyfoot.(3)在日常生活中能夠正確運(yùn)用這些詞匯與交際用語(yǔ)。2.學(xué)習(xí)難點(diǎn)：詞匯與“一般過(guò)去時(shí)”句型在日常生活中的具體應(yīng)用。3.突破方法，通過(guò)設(shè)置各種關(guān)卡和問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)一般過(guò)去式的進(jìn)行操練。設(shè)置小組合作學(xué)習(xí)，讓優(yōu)等生帶動(dòng)差知之乎教育資源生進(jìn)行語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。教學(xué)環(huán)節(jié)及預(yù)計(jì)時(shí)間師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師備注Warm-up1.Greeting.師生用英語(yǔ)互相問(wèn)候。2.Freetalk.(師生交流)T:Hello!Howwasyourweekend?S1:……1.師生問(wèn)候，提高學(xué)生的語(yǔ)感。2.通過(guò)輕松的交流復(fù)習(xí)鞏固與本課時(shí)相關(guān)的重點(diǎn)句型。Presentationbike?部分來(lái)記憶，4.Followthetape.跟錄音讀，模仿錄音的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感5.Look,askandanswer.教師提問(wèn)，學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容回答問(wèn)題1.這個(gè)活動(dòng)主要考究學(xué)生的認(rèn)讀掌握情況，帶著節(jié)奏感朗讀單詞，培養(yǎng)語(yǔ)感。2.利用讀單詞，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，問(wèn)答等形式來(lái)教授今天的新內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)過(guò)去式有更深層次的掌握。Practice五位同學(xué)，是否做了以下事件，并作報(bào)告。)S2:Yes,Idid./No,Ididn't.Irodeabike.……2.Listen,writeandanswer.(聽(tīng)錄音，寫出內(nèi)容)教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)，先由學(xué)生談?wù)勛约簩W(xué)了什么,教師再進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生先做調(diào)查表格，然后進(jìn)行總結(jié)表格并報(bào)告，既鍛煉了學(xué)生的合作能力，又增加了了學(xué)生對(duì)過(guò)去式的操練時(shí)間。Homework1.聽(tīng)錄音，熟讀本課的重點(diǎn)單詞與句型。2.練習(xí)拼寫今天學(xué)習(xí)的詞組與句型。讓學(xué)生熟讀課文，練習(xí)拼寫詞組與舉行，加深學(xué)生對(duì)單詞的記憶：5.板書設(shè)計(jì)知之乎教育資源15《Unit3Wheredidyougo?》第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題基本信息課題學(xué)科英語(yǔ)年級(jí)六年級(jí)單元第三單元版本冊(cè)別第七冊(cè)備課人員信息主備者姓名主備者單位學(xué)科備課組長(zhǎng)年級(jí)備課組長(zhǎng)生活中正確運(yùn)用這些交際用語(yǔ)。經(jīng)過(guò)了前面兩個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)一般過(guò)去式的掌握又上了一層。本節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)一些動(dòng)詞短語(yǔ)的過(guò)去式以及疑問(wèn)詞where和how在過(guò)去式中的用法。教師在本課課時(shí)中主要教授學(xué)生一些特殊的動(dòng)詞過(guò)去式，利用圖片PPT結(jié)合教授新動(dòng)詞短語(yǔ)和疑問(wèn)詞的用法，聽(tīng)說(shuō)讀來(lái)操練學(xué)生的語(yǔ)言能力，自己總結(jié)所學(xué)來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)新知的掌握情況。希沃白板PPT課件學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)方式與內(nèi)容1.語(yǔ)言技能：tooklotsofpictures,wentswimming,sometime.(2)能夠運(yùn)用“一般過(guò)去時(shí)”句型“Wheredidyougo?/Howdidyougo?/What2.語(yǔ)言知識(shí)：(1)能在具體的語(yǔ)境中進(jìn)一步理解“一般過(guò)去時(shí)”的表意功能。(2)學(xué)會(huì)有關(guān)“一般過(guò)去時(shí)”的句型，并能在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用。1.能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀所學(xué)詞匯和句子。2.能在日常生活中正確運(yùn)用這些交際用語(yǔ)。3.能流利的利用過(guò)去式描述自己假期去過(guò)的地方。1.學(xué)習(xí)重點(diǎn)：(2)詞匯：buygifts,winterholiday,Sanya,beach,tooklotsofpictures,wentswimming,sometime(3)“一般過(guò)去時(shí)”句型在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用。(2)一般過(guò)去時(shí)在日常生活中的具體應(yīng)用3.突破方法：利用PPT,圖片創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生對(duì)三亞有種身臨其境的感覺(jué)，更好的感知語(yǔ)言，進(jìn)知之乎教育資源行語(yǔ)言的操練，以突破教學(xué)重難點(diǎn)。教學(xué)環(huán)節(jié)及預(yù)計(jì)時(shí)間師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師備注Warm-up1.Greeting.師生用英語(yǔ)互相問(wèn)候。2.Singachant.唱一首英文歌謠，復(fù)習(xí)鞏固之前學(xué)過(guò)的句型。讀與討論課文中的聽(tīng)力提示與兩道題目，了解大致信息，解決難點(diǎn)詞匯。)answer.(聽(tīng)錄音，選擇正確答案)1.師生問(wèn)候，提高學(xué)生的語(yǔ)感。2.通過(guò)一首愉快的歌曲開(kāi)始課堂，既吸引了學(xué)生，還復(fù)習(xí)了之前的內(nèi)容。Presentation有關(guān)“海南三亞”的圖畫，欣賞美景，學(xué)習(xí)部分詞匯)錄音，看課文，找答案)Q1:WheredidAmygooverthewinholiday?(Sanya.)Q3:HowdidAmygothere?(Byplane.)Q4:Howwasthebeach?ofpicturesandwentswimming.)仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)跟讀，然后分析文章重點(diǎn))4.Readandact.(分組、同桌表演對(duì)話)1.通過(guò)看圖片，問(wèn)答活動(dòng)，逐漸引出本課時(shí)的核心句型。2.學(xué)生通過(guò)聽(tīng)音頻，回答問(wèn)題，鞏固今天學(xué)習(xí)的新句型。Practice1.TalkaboutyourwinterhoTips:(1)Howwasyourwinterholiday?(2)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題先談?wù)撟约旱募倨冢缓筮M(jìn)行總結(jié)，鍛煉了學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力。Homework1.聽(tīng)錄音，熟讀P26Let'stalk內(nèi)容。2.以書面形式，寫一寫寒假你去過(guò)的地方、發(fā)生的事情等等，不少于5句話。讓學(xué)生熟讀課文，練習(xí)拼寫單詞與句子，接著書面形式寫自己寒假，鞏固了學(xué)生語(yǔ)言能力。5.板書設(shè)計(jì)Unit3WheredidyougWheredidyougo?Iwentto…知之乎教育資源16《Unit3Wheredidyougo?》第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題基本信息課題學(xué)科英語(yǔ)年級(jí)六年級(jí)單元第三單元版本冊(cè)別第七冊(cè)備課人員信息主備者姓名主備者單位學(xué)科備課組長(zhǎng)年級(jí)備課組長(zhǎng)經(jīng)過(guò)了前面幾個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上可以運(yùn)用一般過(guò)去式進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際。本節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)一些動(dòng)詞短語(yǔ)的過(guò)去式，學(xué)習(xí)用過(guò)去式來(lái)描述自己的假期生活。教師在本課課時(shí)中主要教會(huì)學(xué)生如何用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的假期生活。利用圖片PPT結(jié)合教授新動(dòng)詞短語(yǔ)，聽(tīng)說(shuō)讀來(lái)操練學(xué)生的語(yǔ)言能力，自己總結(jié)所學(xué)來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)新知的掌握情況。希沃白板PPT課件學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)方式與內(nèi)容1.語(yǔ)言技能：(2)能夠運(yùn)用日常交際用語(yǔ)“Howwasyoursummerholiday?/Iwentswimmingeveryweekendandtooklotsofpictures."2.語(yǔ)言知識(shí)：(1)能在具體的語(yǔ)境中進(jìn)一步理解“一般過(guò)去時(shí)”的表意功能。(2)能在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用“一般過(guò)去時(shí)相關(guān)句型”。1.能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀所學(xué)詞2.能在日常生活中正確運(yùn)用這些交際用語(yǔ)。3.能流利的利用過(guò)去式描述自己的假期。1.學(xué)習(xí)重點(diǎn)：(2)詞匯：atefreshfood,wentswimming,tookpictures,boughtgifts(3)“一般過(guò)去時(shí)”在現(xiàn)實(shí)生活中的具體應(yīng)用。2.學(xué)習(xí)難點(diǎn)：(1)動(dòng)詞的原形與過(guò)去式的轉(zhuǎn)換(2)“一般過(guò)去時(shí)”在現(xiàn)實(shí)生活中的具體應(yīng)用。3.突破方法：利用PPT,圖片創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感知什么是過(guò)去的時(shí)間，在過(guò)去的時(shí)間才用一般過(guò)去式來(lái)表達(dá)，并利用動(dòng)詞原形跟過(guò)去式相比較讓學(xué)生更好的記住動(dòng)詞的過(guò)去式。知之乎教育資源教學(xué)環(huán)節(jié)及預(yù)計(jì)時(shí)間師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師備注Warm-up1.Greeting.師生用英語(yǔ)互相問(wèn)候。2.Singachant.唱歌謠，復(fù)習(xí)詞匯。Irodeahorse1.師生問(wèn)候，提高學(xué)生的語(yǔ)感。2.通過(guò)一首愉快的歌謠開(kāi)始課堂，既吸引了學(xué)生，還復(fù)習(xí)了之前的內(nèi)容。Presentation1.Lead-in.Askandanswer.(師生進(jìn)行問(wèn)答活動(dòng)。)2.Listenandrepeat.(學(xué)生聽(tīng)音頻，復(fù)述單詞，在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師重點(diǎn)解決詞匯的發(fā)音問(wèn)題。)3.Watchandfollow.(學(xué)生觀看視頻，跟讀單詞，鞏固詞匯與句型。)4.Readandsay.(學(xué)生獨(dú)立朗讀單詞與句型，教師觀察學(xué)生哪個(gè)部分的發(fā)音不好，及時(shí)更正。)5.Look,askandanswer.(看圖畫，學(xué)生自問(wèn)自答。)6.Analyzethewordsandmakeasummary.(教師引導(dǎo)學(xué)生分詞課文中的核心詞匯，動(dòng)詞過(guò)去式的特殊形式，并進(jìn)行小結(jié)。)eat-ate(特殊情況)buy-bought(特殊情況)1.通過(guò)看圖片，問(wèn)答活動(dòng)，逐漸引出本課時(shí)的核心詞匯。2.學(xué)生通過(guò)聽(tīng)音頻，復(fù)述單詞，老師幫助學(xué)生解決比較難的詞匯的發(fā)音問(wèn)題。Practice1.Lookandsay.(看圖片，說(shuō)內(nèi)容)When:lastsummerholidayWho:AndyExample:Lastsummerholiday,Andyatefruit.He2.Let'schant.(教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)詞匯，并將詞匯編成一首歌謠。)學(xué)生先看圖片談?wù)揂ndy的暑假，然后進(jìn)行總結(jié)并編寫歌謠，鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。Homework1.聽(tīng)錄音，熟讀課本P27的單詞與句子，并讀給組長(zhǎng)聽(tīng)。2.練習(xí)默寫單詞與句子。3.完成本課時(shí)配套的練習(xí)題。讓學(xué)生熟讀課文加深學(xué)生對(duì)課文的記憶，然后要求學(xué)生完成練習(xí)，鞏固這節(jié)課的新知。5.板書設(shè)計(jì)Howwasyoursummerholiday?知之乎教育資源17《Unit3Wheredidyougo?》第五課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題基本信息課題Unit3Wheredidyougo?P學(xué)科英語(yǔ)年級(jí)六年級(jí)單元第三單元版本人教版(三年級(jí)起點(diǎn))冊(cè)別第七冊(cè)備課人員信息主備者姓名主備者單位學(xué)科備課組長(zhǎng)年級(jí)備課組長(zhǎng)1.教材內(nèi)容分析：Readandwrite分為三部分：第一部分是讀前活動(dòng)，通過(guò)看圖閱讀對(duì)話，了解故事的開(kāi)端，接下來(lái)要求學(xué)生進(jìn)入WuYifan日記的閱讀，給圖片排序，然后理解WuYifan一家上周五分別做了哪些事，并概括這一天發(fā)生在WuYifan一家的好事和壞事。第二部分是學(xué)生結(jié)合自己的活動(dòng)。第三部分：告訴學(xué)生應(yīng)該保持良好的心態(tài)來(lái)對(duì)待每件事。2.學(xué)生情況分析：六年級(jí)的學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)已經(jīng)有了一定的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了較多的動(dòng)詞短語(yǔ)，為本課時(shí)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。本課時(shí)，學(xué)生將在已學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ)，掌握一般動(dòng)詞過(guò)去時(shí)的構(gòu)成的基礎(chǔ)上，鞏固過(guò)去時(shí)的用法，并學(xué)習(xí)部分不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式，談?wù)撨^(guò)去時(shí)間內(nèi)所干的事情，知道人世間的好事與壞事都不是絕對(duì)的。3.教學(xué)方式與教學(xué)手段：本課課時(shí)主要分為三個(gè)環(huán)節(jié)，閱讀前，教師利用圖片讓學(xué)生進(jìn)行討論，閱讀中分了三次閱讀，層層遞進(jìn)，閱讀后完成練習(xí)，鞏固了學(xué)生對(duì)文章的理解。4.信息技術(shù)(配套課件)準(zhǔn)備：希沃白板PPT課件學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)方式與內(nèi)容1.語(yǔ)言能力(1)理解Readandwrite的內(nèi)容并完成對(duì)應(yīng)的練習(xí)。(2)能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞basket,part,licked,laughed(3)能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)句子Max2.學(xué)習(xí)能力(1)能讀懂并理解Readandwrite的內(nèi)容，完成其中的任務(wù)。(2)學(xué)生能夠通過(guò)看圖討論預(yù)測(cè)故事的開(kāi)端和進(jìn)一步發(fā)展，激活相關(guān)背景或4.思維品質(zhì)。(1)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。(2)發(fā)展學(xué)生的發(fā)散性思維。1.能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀所學(xué)詞匯和句子。2.能懂得努力壞事也能變成好事的道理。3.能夠理解課文并完成后面練習(xí)。1.教學(xué)重點(diǎn)：能朗讀、理解Readandwrite的內(nèi)容，并完成相關(guān)練習(xí)，并運(yùn)用所學(xué)詞組和句型。2.教學(xué)難點(diǎn)：掌握動(dòng)詞過(guò)去式dressed,licked,laughed的讀音。靈活運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行交際。3.突破方法：通過(guò)小組競(jìng)賽加大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅要從整體上把握知識(shí)，更要通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練培養(yǎng)自己耐心的習(xí)慣。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師知之乎教育資源預(yù)計(jì)時(shí)間備注Pre-readingholiday?(2)T:Whatdidyoudothere?2.TalkaboutmylastsummerFreetalk復(fù)習(xí)了相關(guān)的短語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交際的好習(xí)慣，為下進(jìn)行動(dòng)詞過(guò)去式的學(xué)生作了鋪墊，提高教學(xué)效率。利用上單元新學(xué)的句型，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更多的口語(yǔ)練習(xí)。numberthepicturesonPexercises.(2)ReadParal:TickVorcross×。(3)morning?根據(jù)學(xué)生的回答板書動(dòng)詞短語(yǔ)。exercises.(1)ReadPara2:readandmatch.Teachthenewwords:part,licked,laughed.(3)TeachWedressedupandmadeafunnyplay.Maxstory.(2)Ask:HowwasWuYifan'sFriday?.1.聽(tīng)文本，捕捉關(guān)鍵信息，給圖片排序。2.閱讀第一段，獲取信息并且判斷。讓學(xué)生學(xué)會(huì)在短文中學(xué)會(huì)找信息。3.根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維。4.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)動(dòng)詞過(guò)去式的發(fā)音規(guī)律來(lái)讀出新單詞。5.一邊演一邊學(xué)，能讓學(xué)生直觀地感受句子的意思，加強(qiáng)記憶。6.與同桌讀課文，能夠減少學(xué)生的壓力，同時(shí)能夠把課文的全部?jī)?nèi)容整體呈現(xiàn)一次。7.學(xué)生根據(jù)板書復(fù)述日記的內(nèi)容，能提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。Post-readingshouldwedowhenwem圍繞課文內(nèi)容的言語(yǔ)交際活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的用英語(yǔ)寫作能力。滲透學(xué)生要樂(lè)觀面對(duì)身邊的事。禍兮福之所倚。HomeworkWriteadiaryaboutyourlastw讓學(xué)生能合理運(yùn)用過(guò)去式表達(dá)過(guò)去發(fā)生的事情。5.板書設(shè)計(jì)Readandwrite|nadear