4dtnl公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《dtnl》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

（1）學(xué)生能正確認(rèn)讀并書寫聲母d、t、n、l及其相關(guān)音節(jié)。

（2）學(xué)生能夠初步掌握拼音規(guī)則，能夠正確拼讀由d、t、n、l與單韻母組成的音節(jié)。

（3）通過兒歌和互動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其初步的語言感知和運(yùn)用能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

（1）聲母d、t、n、l的正確發(fā)音及書寫方法。

（2）拼音規(guī)則的初步理解和應(yīng)用，特別是d、t、n、l與單韻母的拼讀。

三、教學(xué)難點(diǎn)

（1）正確區(qū)分d和t、n和l的發(fā)音，避免混淆。

（2）在實(shí)際拼讀中準(zhǔn)確運(yùn)用拼音規(guī)則，尤其是與單韻母的組合。

四、課時(shí)安排

1課時(shí)

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

（1）播放拼音動(dòng)畫或游戲，吸引學(xué)生的興趣

①選擇一段生動(dòng)有趣的拼音動(dòng)畫或游戲，確保內(nèi)容適合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。

②在課堂上播放動(dòng)畫或游戲，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，觀察并模仿動(dòng)畫中的角色進(jìn)行拼音發(fā)音。

（2）與學(xué)生互動(dòng)，進(jìn)行簡單的拼音復(fù)習(xí)

①通過提問或小游戲的形式，與學(xué)生互動(dòng)，復(fù)習(xí)之前學(xué)過的拼音知識(shí)。

②引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)回憶和分享自己的拼音學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性和學(xué)生的參與感。

（3）過渡到新課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

①引導(dǎo)學(xué)生思考拼音在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如拼寫名字、閱讀書籍等。

②通過展示一些有趣的拼音應(yīng)用實(shí)例，如拼音拼寫游戲名稱、拼音輸入法等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課做好鋪墊。

（4）總結(jié)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)

①總結(jié)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)拼音學(xué)習(xí)的重要性和趣味性。

②引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，準(zhǔn)備開始新課的學(xué)習(xí)。

通過以上導(dǎo)入新課的過程，我們不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠?yàn)樾抡n的學(xué)習(xí)做好充分的鋪墊。同時(shí)，通過與學(xué)生互動(dòng)和復(fù)習(xí)舊知識(shí)，我們還能夠增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性和學(xué)生的參與感，為接下來的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

（二）學(xué)習(xí)新課

（1）聲母d、t、n、l的發(fā)音與書寫探究

①教師以生動(dòng)的動(dòng)畫或?qū)嵨镅菔韭暷竏、t、n、l的發(fā)音，吸引學(xué)生的注意力。

②學(xué)生模仿教師的發(fā)音，進(jìn)行跟讀，同時(shí)同桌之間互相監(jiān)聽、糾正發(fā)音。

③教師在黑板上清晰地書寫聲母，并講解書寫要點(diǎn)，學(xué)生則觀察并模仿書寫。

④通過小游戲如“找找看”，讓學(xué)生在課本或教室中找到與d、t、n、l相關(guān)的物品，并大聲讀出對應(yīng)的拼音。

（2）拼音規(guī)則的學(xué)習(xí)與音節(jié)拼讀實(shí)踐

①教師利用圖表和簡單的語言，為學(xué)生講解拼音的基本規(guī)則，特別是關(guān)于d、t、n、l與單韻母的組合規(guī)律。

②學(xué)生分組進(jìn)行音節(jié)拼讀練習(xí)，通過接龍、比賽等形式增加趣味性，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

③教師設(shè)置一些實(shí)際生活中的情境，讓學(xué)生嘗試用所學(xué)的拼音規(guī)則進(jìn)行拼讀，如讀出教室內(nèi)物品的名稱。

（3）結(jié)合《dtnl》課文的字詞句深入剖析

①教師引導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，注意聲母的發(fā)音和整體的語調(diào)。

②結(jié)合課文內(nèi)容，重點(diǎn)分析生字生詞，如“輕輕跳”、“慢慢跑"等，解釋詞義，并給出實(shí)際應(yīng)用的例子。

③通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容，感受課文所傳達(dá)的情感和意境。

（4）互動(dòng)問答與知識(shí)鞏固

①教師根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)一系列有趣的問題，如“小兔子為什么要輕輕跳？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

②學(xué)生的回答后，教師給予及時(shí)的反饋和補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)發(fā)音和書寫上的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（5）創(chuàng)造性活動(dòng)助力語言運(yùn)用

①鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，用d、t、n、l編寫簡單的小故事或兒歌，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意和表達(dá)能力。

②學(xué)生完成后，進(jìn)行展示和交流，互相評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功的喜悅。

（三）課堂總結(jié)與拓展

（1）回顧本課重點(diǎn)

①教師引導(dǎo)學(xué)生回顧聲母d、t、n、l的發(fā)音方法和書寫規(guī)則，通過提問方式，讓學(xué)生主動(dòng)回憶并表述。

②學(xué)生模仿教師的示范，再次練習(xí)發(fā)音，確保發(fā)音準(zhǔn)確。

（2）強(qiáng)化拼音規(guī)則應(yīng)用

①教師選取幾個(gè)典型的由d、t、n、l與單韻母組成的音節(jié)，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行拼讀練習(xí)。

②學(xué)生分組進(jìn)行競賽，看哪組能夠準(zhǔn)確、快速地拼讀出教師給出的音節(jié)，增強(qiáng)課堂互動(dòng)氛圍。

（3）拓展語言運(yùn)用能力

①教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文《dtnl》，嘗試用所學(xué)的拼音知識(shí)拼讀出課文中的其他音節(jié)。

②學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，自己編寫簡單的小故事或兒歌，其中包含本課所學(xué)的聲母和音節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的語言創(chuàng)造力。

（4）鼓勵(lì)家長參與復(fù)習(xí)

①教師向家長強(qiáng)調(diào)課后復(fù)習(xí)的重要性，并建議家長與孩子一起復(fù)習(xí)聲母d、t、n、l的發(fā)音和書寫。

②家長可以在家中為孩子準(zhǔn)備拼音練習(xí)冊或相關(guān)游戲，增加復(fù)習(xí)的趣味性和有效性。

通過以上課堂總結(jié)與拓展活動(dòng)，旨在加深學(xué)生對聲母d、t、n、l及其相關(guān)拼音規(guī)則的理解和掌握，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和創(chuàng)造力，形成家校共育的良好氛圍。

（四）教學(xué)過程

（1）引入課文，激發(fā)興趣

首先，我會(huì)向?qū)W生們展示一幅生動(dòng)的圖畫，圖中有小兔輕輕跳躍，小狗慢慢奔跑。我會(huì)問學(xué)生們：“你們看到了什么？小兔和小狗在做什么呢？"這樣的導(dǎo)入方式旨在激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

接著，我會(huì)朗讀課文《dtnl》，讓學(xué)生們認(rèn)真傾聽。朗讀時(shí)，我會(huì)注意語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，盡量使課文變得生動(dòng)有趣。朗讀后，我會(huì)邀請幾位學(xué)生來模仿朗讀，并給予積極的反饋，以增強(qiáng)他們的自信心。

（2）深入解析，理解內(nèi)容

在學(xué)生們對課文有了初步了解后，我會(huì)逐句逐段地深入解析課文內(nèi)容。例如，我會(huì)問：“小兔為什么輕輕跳？小狗為什么慢慢跑？”通過這些問題，引導(dǎo)學(xué)生們深入思考，并鼓勵(lì)他們用自己的話來回答問題。

同時(shí)，我會(huì)利用課文中的生字生詞進(jìn)行拓展教學(xué)。例如，對于“踩疼"這個(gè)詞，我會(huì)解釋它的意思，并讓學(xué)生們用“踩疼”造句。這樣既能加深他們對詞義的理解，又能鍛煉他們的語言表達(dá)能力。

（3）游戲互動(dòng)，鞏固知識(shí)

為了鞏固所學(xué)知識(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些有趣的游戲和活動(dòng)。例如，我會(huì)準(zhǔn)備一些聲母卡片，讓學(xué)生們分組進(jìn)行拼音接龍游戲。這樣既能檢驗(yàn)他們對聲母發(fā)音的掌握情況，又能增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

此外，我還會(huì)邀請學(xué)生們一起表演課文中的情境。他們會(huì)扮演小兔和小狗的角色，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行表演。這樣既能增強(qiáng)他們對課文內(nèi)容的理解，又能使課堂氛圍更加活躍。

（4）總結(jié)回顧，布置作業(yè)

在課堂的最后階段，我會(huì)對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)回顧，以確保學(xué)生們對所學(xué)知識(shí)有清晰的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我會(huì)布置一些與課文內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如完成課本上的練習(xí)題、復(fù)習(xí)聲母的發(fā)音和書寫等。這些作業(yè)旨在幫助學(xué)生們鞏固所學(xué)知識(shí)，并為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

六、教學(xué)心得

通過本節(jié)課的教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到一年級(jí)學(xué)生對于拼音學(xué)習(xí)的興趣和重要性。在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力，通過多種形式的活動(dòng)和互動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)拼音知識(shí)。同時(shí)，我也注意到部分學(xué)生在發(fā)音和書寫方面存在的困難，需要在今后的教學(xué)中加